優(yōu)質課部編三下語文《奇妙的想象》公開課教案教學設計【一等獎】.docx

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1、奇妙的想象 本教案為省級小學語文優(yōu)質課評比一等獎 一、 教學目標 （一） 借助習作例文，學習抓住事物的特點和反方向展開想象的 方法，并嘗試想象一個故事片段。 （二） 借助習作例文和微課，通過“一個問題，一串想法”，將 大膽新奇的想法寫清楚。 （三） 練習評改習作，評議想象是否大膽、奇妙，學會欣賞同學 習作中讓自己喜歡的內容，養(yǎng)成樂于同他人分享自己習作的習慣。 二、 教學準備 教學課件，板貼，“想象達人”勛章，手指畫作品。 三、 教學過程 （一）認識想象，感受樂趣，揭示課題 1. 課前談話，感受想象的樂趣。 說說你想到了什么。 （出示圖片，教師相機引導，幫助學生感受想象的

2、快樂）“牙膏 牙刷”加入想象，可以是“牙膏在上洗手間"；“仙人球''加入想象， “一只小刺猬從花盆里滾了出來"；“光頭和黑貓"加入想象，黑貓也 可以變“頭發(fā)"。 2. 展示小組推選的手指畫，感受新奇。 小結：想象真奇妙！ 3. 揭題。這樣的想象你們喜歡嗎？這節(jié)課，讓我們一起展開“奇妙的想象”，來一場想象大比拼，誰能獲得“想象達人”勛章，就能 登上“想象島”。島上有什么秘密？登上島，你們就知道啦！ （二）發(fā)現(xiàn)路徑，大膽想象，對比評價 1. 借助習作例文，發(fā)現(xiàn)想象路徑。 第一關：抓住特點想象。 （1） 嘗試說說鉛筆的夢想。（依次出示，形成思維導圖） （2） 看圖你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、 小結：按照“來到哪兒”“發(fā)生了什么”的順序，鉛筆居然可以 有那么多夢想！ （3）質疑：鉛筆來到運動場，為什么不是變成鉛球、呼啦圈？ 說說理由。（板貼：抓住特點想象） 小結：抓住事物的特點展開想象，想象更自然、合理。 第二關：反方向想象。 ① 播放《尾巴它有一只貓》的音頻，學生聽后交流：尾巴是怎么 想的？ ② 根據(jù)《尾巴它有一只貓》的想象方法，依次出示思維導圖，學 生嘗試反著想：爸爸媽媽有小孩子，也可以；貓有一條尾巴，也可以； 狗有一條尾巴，也可以；人有一條狗，也可以……形成一串思維導圖。 （板貼：反著去想象） 小結：反著想象，想象更大膽、新奇。 2. 嘗試想象：抓住

4、事物特點、反方向展開想象。第三關：手指畫的奇思妙想。 （1）小組合作，你的手指畫會發(fā)生什么奇妙的事情？（出示要求） ① 用一兩句話說說你們小組手指畫會有什么有意思的故事； ② 4人輪流講自己的想象，可以抓住特點想象，也可以反著去想 象； ③ 小組派一名想象最大膽、最奇妙的同學上臺說一說； 溫馨提醒：如果同伴遇到困難，請小組成員幫他，出出主意哦！ （2）展示匯報。 ① 指名上臺說，其他同學邊聽邊想：哪里大膽又奇妙？ ② 反著去想象難度更大哦，誰來挑戰(zhàn)？其他同學邊聽邊想：哪一 處是反著去想象？（相機指導：大膽想象，正面、積極、美好地展開 想象） 3. 第一次習作：嘗試練寫故事片段

5、。 （1）練寫片段：剛才大家講得都很精彩，能把你最精彩的地方寫下來嗎？像鉛筆的夢想中一一這么多的夢想，只選其中一個，展開 大膽想象，寫一個故事片段。（限時7分鐘） （2） 指名展示。 （3） 出示分層標準《躲在草叢里的星星》。教師解釋評價標準: 如果你覺得靠近這篇“一星習作”，就評一星；靠近這篇“三星習作”， 就評三星；比一星好又達不到三星，則評兩星。 小龜在草從?里發(fā)現(xiàn)了一顆早早。 早方什么疑在草叢黑？八成是被飛機/礙了，拌下 來的吧！或者.和我一樣建朔.曉番翳看.咕宅噌浪下了云 彩！” 小免虞近春?域看越喜歡?！耙?帶同家呢？好好肯定 乏我免魚東西。不對，這不是亂七八怡的東

6、西.它可是正幾八 經的一顆星§! ”小龜想著.把字星檜到河邊.攀洗E來:’ 咯哈，擦得干干季不旁回去“星星被擦綁亮亮的.突然睜開了果睛， ..是你茲了我嗎？"小免在草從里發(fā) 現(xiàn)了一顆星星。小免 孝近檸.您看嬉喜 歡。它把到河 邊.擦洗尾來。學＜ 擦耳亮亮的，它蜂開 IKK 笑了. 小免在草從里發(fā) 現(xiàn)了一顆星星。小免 孝近檸.您看嬉喜 歡。它把到河 邊.擦洗尾來。學＜ 擦耳亮亮的，它蜂開 IKK 笑了. 寫出想象* 小兔憎愣地點點頭。 （4）對比范例，評星。 （5）同桌交流：從三星的習作中能學到什么？指名匯報。 （三）豐富想象，修改習作，評價分享 這篇習作是一位同學寫的《躲

7、在草叢里的星星》，當時她只得了 一星。但是，用上老師介紹的習作小妙招，就拿到了三星。想知道妙 招是什么嗎？我們通過微課來學習。 1 .借助微課，學習通過“一個問題，一串想法”，把想象寫清楚， 寫得吸引人。 微課內容： 女：我只得了 1星，因為只寫出了想象，卻沒把想象寫清楚，怎 么辦呢？ 男：別著急，我來幫你。草叢里發(fā)現(xiàn)一顆星星，多好玩！你的心 里會想些什么？ 女：我在想星星為什么躲在草叢里。 男：順著這個問題，展開想象一一你想到了什么？ 女：八成是被飛機撞扁了，捧下來的吧；或者，和我一樣迷糊， 睡著睡著，咕嚕嚕滾下了云彩…… 男：把你補充的想法，寫在旁邊一一你瞧，想象是不是更清

8、楚了？ 再看這兒，“小兔湊近看，越看越喜歡”，你又想到了些什么？ 女：我在想要不要帶回家呢？媽媽肯定會罵我亂撿東西一一不對, 這不是亂七八糟的東西，這可是正兒八經的一顆星星！ 男：就是這樣！ 一個問題，一串想法，越來越有意思啦！其實， 課文里頭就有很多這樣的例子?！兑恢сU筆的夢想》中“知道我要做 什么嗎？" 一次又一次地出現(xiàn)，同一個問題，一連串的想法?！段舶?它有一只貓》中：貓可以有一條尾巴，為什么尾巴就不能有一只貓？ 順著這個問題，另一條尾巴和狗也跟著有了一串想法。這樣一問一想， 想象是不是更清楚、更豐富了？ 女：啊！太謝謝你啦！現(xiàn)在我明白了：要把大膽、奇妙的想象寫 清楚，可以問一個問

9、題，說一串想法；用上插入符號，在旁邊補充故 事。小朋友們，你們明白了嗎？ 2. 第二次習作：用上“一個問題，一串想法二 根據(jù)剛才的學習，改一改自己的片段。記得用上妙招，把奇妙的 想法說出來喲！（限時6分鐘） 3. 小組合作評改。和成員交換評一評，為他（她）打*,最高可 得 （1） 出示合作要求： 讀：讀一讀小組成員的習作。 畫：畫出習作中你喜歡的內容。 評：你會給習作打幾顆星？ （2） 出示評價標準： 他（她）的想象大膽、奇妙。 ★ ② 修改后，他（她）用上了寫作妙招。 ★ ③ 修改后，故事中有我特別喜歡的內容。 ★ （3）展示三星的習作，張貼到“想象島”

10、上。 4. 頒發(fā)“想象達人”勛章。 5. 課外延伸。 （出示圖文）其實很多童話故事都是這樣寫的。比如《大吃一驚 的兔子》和《會說話的卷心菜》中，就有“一個問題，一串想法”， 小朋友們可以去借鑒一下。這節(jié)課，我們聆聽心里的想法，記錄了奇 妙的想象。下節(jié)課，老師還會帶領大家變換場景，繼續(xù)在“想象島” 上暢游。想象的世界，什么都可能發(fā)生，一切都那么奇妙！ 附板書： 奇妙的想象 抓住特點想象 反著去想象 一個問題一串想法 想象是不是更清楚、更豐富了？ 女：啊！太謝謝你啦！現(xiàn)在我明白了：要把大膽、奇妙的想象寫 清楚，可以問一個問題，說一串想法；用上插入符號，在旁邊補充故 事。小朋友們，

11、你們明白了嗎？ 2. 第二次習作：用上“一個問題，一串想法二 根據(jù)剛才的學習，改一改自己的片段。記得用上妙招，把奇妙的 想法說出來喲！（限時6分鐘） 3. 小組合作評改。和成員交換評一評，為他（她）打*,最高可 得 （1） 出示合作要求： 讀：讀一讀小組成員的習作。 畫：畫出習作中你喜歡的內容。 評：你會給習作打幾顆星？ （2） 出示評價標準： 他（她）的想象大膽、奇妙。 ★ ② 修改后，他（她）用上了寫作妙招。 ★ ③ 修改后，故事中有我特別喜歡的內容。 ★ （3）展示三星的習作，張貼到“想象島”上。 4. 頒發(fā)“想象達人”勛章。 5. 課外延伸。 （出示圖文）其實很多童話故事都是這樣寫的。比如《大吃一驚 的兔子》和《會說話的卷心菜》中，就有“一個問題，一串想法”， 小朋友們可以去借鑒一下。這節(jié)課，我們聆聽心里的想法，記錄了奇 妙的想象。下節(jié)課，老師還會帶領大家變換場景，繼續(xù)在“想象島” 上暢游。想象的世界，什么都可能發(fā)生，一切都那么奇妙！ 附板書： 奇妙的想象 抓住特點想象 反著去想象 一個問題一串想法