2019年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 5 我看教學(xué)課件 新人教版.ppt

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激趣導(dǎo)入 大家知道穆旦這位詩(shī)人嗎 他是著名的現(xiàn)代主義詩(shī)人 寫過(guò)很多優(yōu)秀的詩(shī)歌 今天 就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)他的 你看 穆旦 1918 1977 原名查良錚 曾用筆名梁真 祖籍浙江省海寧市袁花鎮(zhèn) 出生于天津 現(xiàn)代詩(shī)人 翻譯家 穆旦于40年代出版了 探險(xiǎn)者 穆旦詩(shī)集 1939 1945 旗 三部詩(shī)集 將西歐現(xiàn)代主義和中國(guó)詩(shī)歌傳統(tǒng)結(jié)合起來(lái) 詩(shī)風(fēng)富于象征寓意和心靈思辨 是 九葉詩(shī)派 的代表性詩(shī)人 主要譯作有俄國(guó)普希金的作品 青銅騎士 普希金抒情詩(shī)集 英國(guó)雪萊的 云雀 雪萊抒情詩(shī)選 英國(guó)拜倫的 唐璜 拜倫抒情詩(shī)選 拜倫詩(shī)選 英國(guó) 布萊克詩(shī)選 濟(jì)慈詩(shī)選 作者簡(jiǎn)介 九葉詩(shī)派 因 九葉集 而得名 這本9位詩(shī)人的合集出版于1981年7月 但九葉詩(shī)派作為中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌史上的一個(gè)流派卻活躍于20世紀(jì)40年代后期的國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)的詩(shī)壇 九葉詩(shī)派強(qiáng)調(diào) 忠實(shí)于時(shí)代的觀察和感受 也忠實(shí)于各自心中的詩(shī)藝 相關(guān)資料 檢查預(yù)習(xí) 1 讀準(zhǔn)字音 憂戚 飄逸 搖曳 枉然 豐潤(rùn) q y y w ng r n 檢查預(yù)習(xí) 2 解釋詞義 憂戚 2 枉然 3 飄逸 4 流盼 6 坦蕩 憂傷煩惱 戚 悲傷 白白地 漂浮 飄散 轉(zhuǎn)動(dòng)目光觀看 盼 看視 寬廣平坦 形容心地純潔 胸襟寬暢 朗讀指導(dǎo) 請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文 并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn) 體會(huì)作者感情 感受文章自然的風(fēng)格 1 劃分文章部分 層次分別用雙豎線 單豎線 2 認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框 3 關(guān)鍵語(yǔ)句 或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句 用波浪線 4 有疑問(wèn)的地方 用問(wèn)號(hào)標(biāo)注 詩(shī)歌分為幾個(gè)部分 每個(gè)部分的內(nèi)容是什么 朗讀感知 第一部分 第一節(jié) 描繪了一幅春風(fēng)蕩漾圖 第二部分 第二節(jié) 描繪了飛鳥(niǎo)凌空 凝望大地的圖景 第三部分 第三 四節(jié) 將生命 歷史融入到自然風(fēng)景中 展現(xiàn)青春的激越與豪邁 第四部分 第五 六節(jié) 抒發(fā)對(duì)閑適恬淡的自然生活的追求 研讀分析 理解詩(shī)句 我看流云慢慢地紅暈 無(wú)意沉醉了凝望它的大地 所運(yùn)用的寫作手法 這是大跨度的隱喻 陽(yáng)光照耀 填空晴朗深遠(yuǎn) 一塵不染 天上流云映有陽(yáng)光和地上紅土的顏色 于是便有紅暈 地上深紅的紅土 在陽(yáng)光的普照與飄過(guò)碧綠天空的流云的呼應(yīng)下 仿佛沉醉了一般 詩(shī)人置身于如此的風(fēng)景之中 詩(shī)人沉醉的生命已經(jīng)飛騰 與春之神韻一同漫游 去吧 去吧 哦生命的飛奔 叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游 研讀分享 分析本詩(shī)的浪漫主義色彩 戰(zhàn)時(shí)的穆旦寫下了具有浪漫主義色彩的自然抒情詩(shī) 我看 洋溢著青春氣息 讓生命與自然融合 我 看到自然風(fēng)景 向晚的春風(fēng) 豐潤(rùn)的青草 綠潮 此外 我 還看到了飛鳥(niǎo)融入天空 紅暈與大地一體 這是一種人與自然對(duì)生命的感知 研讀分析 這首詩(shī)所表達(dá)的情感與陶淵明的思想境界有哪些不謀而合之處 我看 中詩(shī)人通過(guò)自然風(fēng)景表達(dá)出了對(duì)于閑適生活的追求 最終達(dá)到自然與生命融合 哦 讓我的呼吸與自然河流 而這種情感的表達(dá)在陶淵明的詩(shī)歌中早已有之 采菊東籬下 悠然見(jiàn)南山 的閑適之情與 久在樊籠里 復(fù)得返自然 的逍遙自在恰恰與穆旦的生命與自然的合流不謀而合 詩(shī)歌主題 這首詩(shī)的主題是什么 這首詩(shī)歌 詩(shī)人通過(guò)描寫春風(fēng)蕩漾 飛鳥(niǎo)凌空 凝望大地的自然風(fēng)景 表達(dá)出對(duì)于閑適生活的追求 最終達(dá)到自然與生命的融合 寫法探究 這首詩(shī)有哪些值得借鑒的寫作手法 1 具有浪漫主義色彩 戰(zhàn)時(shí)的穆旦寫下了具有浪漫主義色彩的自然抒情詩(shī) 我看 洋溢著青春氣息 讓生命與自然融合 2 體驗(yàn)獨(dú)特 寫實(shí)中多有新意 這首詩(shī)雖然是寫實(shí) 但由于體驗(yàn)獨(dú)特 寫實(shí)中多有新意 在 春風(fēng) 與 青草 間用 揉 的動(dòng)作來(lái)銜接 大概不是多數(shù)人能想到的 我看流云慢慢紅暈 無(wú)意沉醉了凝望它的大地 似是神來(lái)之筆 流云通常不會(huì)紅暈 而且流云 沉醉了凝望它的大地 的大跨度隱喻似乎也缺乏必要的情感邏輯 殊不知 這幾乎就是對(duì)紅土高原春之風(fēng)景的寫實(shí) 陽(yáng)光照耀 天空晴朗深遠(yuǎn) 一塵不染 天上流云映有陽(yáng)光和地上紅土的顏色 于是便有紅暈 地上深紅的紅土 在陽(yáng)光的普照與飄過(guò)碧綠天空的流云的呼應(yīng)下 仿佛沉醉了一般 詩(shī)人置身于如此的風(fēng)景之中 詩(shī)人沉醉的生命已經(jīng)飛騰 與春之神韻一同漫游 去吧 去吧 哦生命的飛奔 叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游 齊讀全詩(shī) 齊讀全詩(shī) 感受情感 布置作業(yè) 1 背誦全詩(shī) 2 閱讀穆旦的其他詩(shī)作