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滬教版八年級音樂（上）第五單元《故鄉(xiāng)的親人》教案設計
平定縣維社中學 翟建軍
授課時間 2013年12月4日
教學內容 八年級上冊第五單元歌曲《故鄉(xiāng)的親人》
課 型 新授課
教材分析 《故鄉(xiāng)的親人》是美國作曲家福斯特創(chuàng)作的一首思鄉(xiāng)曲，歌曲為C大調，4/4拍，結構為再現(xiàn)的單二部曲式，全曲由一個民族風格的主題和一段副歌組成，歌曲旋律樸實、優(yōu)美抒情、結構簡單，具有濃郁的黑人贊詩風格。
教學目標 1、通過學唱歌曲《故鄉(xiāng)的親人》，引導學生在體驗歌曲的情感中融入自己的情感去表現(xiàn)歌曲內容。?
2、了解作品基本結構；體會旋律的重
2、復、對比所帶來的美感。掌握二段體知識。
3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛親人、熱愛生活，熱愛祖國的情感，懂得音樂是人類表達情感的手段。
教學重、難點 二段體曲式，以及在體驗思鄉(xiāng)歌曲的過程中理解和表現(xiàn)歌曲的情緒和情感。
教具準備 多媒體課件
教學時數(shù) 一課時
教學過程
一、導入新課、激發(fā)興趣
師：這節(jié)課，我們將學唱美國作曲家福斯特創(chuàng)作的歌曲《故鄉(xiāng)的親人》，請同學們打開課本50頁，快速的閱讀歌詞，體會歌曲表達的情感，說說歌曲表現(xiàn)了作者怎樣的情感。
生：表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)的思念之情。
二、新課教學——學唱歌曲
1、作者、創(chuàng)作背景
師：這首歌的音樂情緒委婉哀
3、傷，旋律深沉感人，堪稱思鄉(xiāng)歌曲中的經(jīng)典，讓我們一起來了解它的曲作者福斯特，以及歌曲的創(chuàng)作背景。（課件展示，并播放歌曲，讓學生初步感知眾贊歌風格）
（1）福斯特（1826—1864）美國歌曲作家，被稱為“美國歌曲之王”。生于賓夕法尼亞州的匹斯堡，自幼酷愛音樂，自學成才。福斯特一生創(chuàng)作了２００多首歌曲，這些歌曲結構簡單、節(jié)奏平穩(wěn)、音域不寬、材料精練，多以歐洲贊美詩和黑人民歌為素材，感情真摯，略帶感傷色彩，表達了他對自身生活的感受和對黑人命運的同情，富有強烈的藝術感染力。
《故鄉(xiāng)的親人》被定為佛羅里達州州歌，《我的故鄉(xiāng)肯塔基》被定為肯塔基州州歌。此外還有《奧，蘇珊娜！》、《老黑奴》 、《美麗
4、的夢神》和《金發(fā)的珍妮》等膾炙人口的歌曲。
（2）創(chuàng)作背景：1851年，福斯特在遠離自己家鄉(xiāng)和親人的辛辛那提州工作時，感到遠離親人的孤寂和惆悵，于是創(chuàng)作了這首歌，借以寄托思鄉(xiāng)之情，本曲的歌詞也是作者自己填寫的。歌曲的旋律有著濃郁的贊美歌風格，于真摯純樸中含感傷色彩。
2、初步聆聽鑒賞歌曲
問題設計：
（1）這首歌什么情緒？給你留下了什么印象？節(jié)拍、節(jié)奏有何特點？
（2）歌曲分為幾部分？每部分情緒怎樣？
3、作品分析：歌曲為Ｃ大調、4/4拍，其中有兩小節(jié)的重復，在整首作品中出現(xiàn)了三次。結構為帶再現(xiàn)的單二部曲式。（理解樂句的重復和兩個樂段對比的創(chuàng)作手法）。
第一部分：旋律：平穩(wěn)、柔順
5、、連貫
第二部分：旋律：明亮、開朗。大跳表示音樂情緒起了劇變，與第一部分形成鮮明對比，思鄉(xiāng)之情更加激越，表達的是抑制不住的激動，恨不得馬上飛回故鄉(xiāng)，盡情享受鄉(xiāng)土的芬芳和親人的撫愛。
音樂高潮（情感升華）之后，又回到深沉的感情之中。
音樂知識：延長記號、力度記號、漸弱記號、附點節(jié)奏等。
4、二段體（課件展示）
師：美國的音樂評論家曾說：福斯特的歌曲聽上一遍就會喜歡，聽上二、三遍就會唱了，那就讓我們試試看。
5、學唱歌曲（分兩部分學唱）
過度：一首好的歌曲，不僅要有優(yōu)美動聽的旋律，還要有詩意的歌詞。讓我們一起朗誦這首歌詞。
（1）朗誦歌詞：看大屏幕，女生朗讀第一段，男生第二段，男女
6、齊誦第三段，分角色有感情，有節(jié)奏地朗誦。（熟悉內容意境，有的歌詞下面劃了兩條減時線，老師要講解）。
（2）唱歌譜：第一遍聽老師彈鋼琴旋律，第二遍邊劃拍邊唱歌譜，要求學生輕聲跟琴用連貫的氣息唱譜，感情真摯、樸實。
設計意圖：通過和學生一起唱譜、析譜等過程，使學生對歌曲的理解更加深刻，對歌曲的演唱更加準確，達到淋漓盡致地表現(xiàn)音樂內涵的目的。
（3）學生跟老師輕聲唱歌譜。設計意圖：進一步熟悉旋律，換一樣感覺，激發(fā)興趣。（通過進一步對歌譜的視唱、理解，作用于唱歌，為唱歌打基礎，使演唱更加完美）。
（4）教師范唱，學生跟唱。
（5）有感情地演唱歌曲。（演唱提示：坐姿、正確發(fā)聲、不喊叫、力度、速
7、度、音色等音樂要素）。
（6）師生嘗試合唱：老師教唱第二聲部，學生唱第一聲部。
演唱提示：氣息連貫，旋律線條流暢；情感隨音樂起伏，音色柔美，以情帶聲；注意兩樂段間音樂情緒形成對比（A段平穩(wěn)B段明亮）；歌曲結束句要漸慢、音量輕，音樂把人們帶入遐想的空間；歌曲用中速演唱；注意切分節(jié)奏。
（7）歌唱比賽：男、女生看誰唱得最好聽。設計意圖：檢查效果。
6、拓展學唱英文版《故鄉(xiāng)的親人》。感受不同語言的魅力。
三、課堂小結：剛才我們學唱了福斯特的二段體曲式歌曲《故鄉(xiāng)的親人》，他用音樂表達了思鄉(xiāng)的情感。音樂是人們表達情感的一種手段，我們可以通過音樂表達對親人、家鄉(xiāng)、生活、祖國的熱愛，以及對一切美好事物的贊美。同學們，課堂是短暫的，但知識是無群的，友誼是長久的，我希望同學們在今后的學習生活中揚起愛的風帆，在音樂的海洋中找到理想的彼岸。謝謝大家！
四、作業(yè)布置
1.搜集朗誦關于思鄉(xiāng)的詩詞。（設計意圖：激發(fā)學生對人的情感世界的理解）。
2.看福斯特傳記影片《斯瓦尼河》。
教學附記
專心---專注---專業(yè)
《故鄉(xiāng)的親人》教案(共2頁)
