形式與政策課程論文報告.doc

《形式與政策課程論文報告.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《形式與政策課程論文報告.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

四川農業(yè)大學 形勢與政策課終論文 題 目： 大學生在“雙創(chuàng)”熱潮中的作為 學 院： 商學院 專 業(yè)： 電子商務 學生姓名： 學號： 任課教師： 完成日期：2016 年 12 月 22 日 大學生在“雙創(chuàng)”熱潮中的作為 摘要： 當今世界競爭日趨激烈，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才是我國目前重點培養(yǎng)和發(fā)展的核心。但是從我國大學生創(chuàng)業(yè)實際情況來看，這期間又存在著一些如保障體系和創(chuàng)新性不強等的一系列問題。所以根據(jù)國情和時代發(fā)展的潮流趨勢，我國在這方面還有較多需待改進的。 針對當下“雙創(chuàng)”浪潮背景下，簡單介紹“雙創(chuàng)”以及相關的國家政策和理論。淺談大學生在就業(yè)難，“雙創(chuàng)”浪潮火熱這一時代大背景下選擇以創(chuàng)業(yè)來解決就業(yè)問題的一些現(xiàn)象。以及面對眾多創(chuàng)業(yè)成功和失敗的案例，當代大學生在創(chuàng)業(yè)的各個階段應該如何做應對，需要具備哪些品質和能力。 并結合相關實際案例進行現(xiàn)狀分析、依據(jù)真實數(shù)據(jù)進行研究比較和評價。最后對此給出一些實質性的建議和看法。 關鍵詞：雙創(chuàng)、大學生創(chuàng)業(yè)、能力、成功、失敗、案例 　自改革開放以來，我國先后出現(xiàn)了三次大規(guī)模的創(chuàng)業(yè)浪潮。第一次是在上個世紀80年代的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和民營企業(yè)的異軍突起；第二次是上個世紀90年代“下?！苯?jīng)商的浪潮；第三次就是2014年9月，李克強總理在天津的“夏季達沃斯論壇”上公開發(fā)出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”號召。其后，國務院又將其寫入了2015年政府工作報告，并由此掀起的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的“雙創(chuàng)”（以下簡稱雙創(chuàng)）新浪潮。 隨著科技和時代的發(fā)展進步，“雙創(chuàng)”可謂是迎來了前所未有的大好機遇，成為了中國經(jīng)濟當下最鮮明的發(fā)展主題之一！推進“雙創(chuàng)”是培育和催生經(jīng)濟社會發(fā)展新動力的必然選擇。李克強總理曾闡述“雙創(chuàng)”的重要意義，他指出：?“雙創(chuàng)”是推動發(fā)展的強大動力，是擴大就業(yè)的有力支撐，是發(fā)展分享經(jīng)濟的重要推手，是收入分配模式的重大創(chuàng)新，是促進社會公正的有效途徑！ 而正因如此在我國特別是當代大學生人群中掀起了一股“雙創(chuàng)”熱潮！與此同時國家積極出臺相關鼓勵支持和扶持的政策，各地方政府積極響應，國內各地高校紛紛設立和提供相關創(chuàng)業(yè)的指導和機構，不斷加大培養(yǎng)力度。在這樣的情況下，高校大學生自然而然地也渴望積極地參與其中，于是，出現(xiàn)了不少大學生在校創(chuàng)業(yè)乃至輟學創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)象。 當代大學生創(chuàng)業(yè)案例不在少數(shù)，例如：“超級課程表”CEO余佳文，是一名90后大學生創(chuàng)業(yè)者。讀高一時就開始自學編程開創(chuàng)了一個高中生社交網(wǎng)站。到了大學，他自稱每周只花一小時在學習上，其余時間幾近全職撲在公司。他身上擁有許多90后的特點：不走尋常路、勇者無畏、沒有枷鎖、活在當下。的確超級課程表在當代大學生中受到了極大的追捧，我自己也是用的超級課程表。在我看來余佳文他是成功的。像他一樣成功的還有很多，當然失敗的也有很多?？沼邢敕ǖ珔s只是“烏托邦”，難以融資付諸實際的，或者那些經(jīng)營不善，資金鏈斷裂，導致破產倒閉的等等。 如今，高校大學生創(chuàng)業(yè)問題日益受到社會各界的密切關注，在社會經(jīng)濟繁榮發(fā)展的時下，創(chuàng)業(yè)無疑為需要就業(yè)的大學生提供了另一不錯的選擇。根據(jù)我國人力資源以及社會保障部的統(tǒng)計，2007年-2008年的就業(yè)狀況并不理想。所以許多大學生都選擇通過創(chuàng)業(yè)來實現(xiàn)就業(yè)。同時大學生創(chuàng)業(yè)也成為了大學生就業(yè)之外的另一個不容忽視的社會新問題。 那么大學生究竟應如何面對“雙創(chuàng)”熱潮？ 面對火熱的“雙創(chuàng)”浪潮，不少高校大學生也按捺不住心中熱血和激情，紛紛想投入這場浪潮。大學生想要創(chuàng)業(yè)首先要有過硬的專業(yè)知識，同時應不局限自己的學習領域，要廣泛涉獵，在注重書本學習的同時更多的要在實踐中去摸索。古人曾說：“讀萬卷書不如行萬里路！”鄧小平也曾說：“實踐是檢驗一切真理的唯一標準！”積極參加學校的社團等活動，參加學校和國家的各項創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽，鍛煉自己能力。這些在大學生創(chuàng)業(yè)過程中占據(jù)著舉足輕重的地位。 同時在互聯(lián)網(wǎng)和新媒體飛速發(fā)展的當下，大學生可借助更多媒介了解到實事信息，大學生無論是選擇創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)都要關注實事。有人說：大學是你拓展人脈的地方。大學校園里我們遇到一生摯友，也會遇到對我們今后步入社會大有幫助的人，所以在大學，我們不能把自己局限于很小的生活圈子，找到志趣相投的伙伴，不怯于與他人交流溝通，培養(yǎng)和鍛煉自己的人際交往能力對創(chuàng)業(yè)也有很大的幫助。 在黑夜中前行你需要一盞明燈來指引你，同樣的大學生創(chuàng)業(yè)也需要正確選擇相應的導師指導你。所以較全面的綜合考慮自身的實際和創(chuàng)業(yè)背景后，綜合多方意見合理地選擇好導師對于創(chuàng)業(yè)指導將有很大幫助。 然后，大學生在選擇和決定創(chuàng)業(yè)之前，在有膽識和魄力的同時，也應要先有較為成熟和充分的想法和計劃，并且充分結合自身的具體情況，結合當下時代背景，社會背景。因為當下不少大學生在即將或已進入創(chuàng)業(yè)的初期都感到無比的迷茫，以至于在面對一些創(chuàng)業(yè)過程中不可避免的問題時會顯得不知所措，最后甚至是導致創(chuàng)業(yè)的夭折、失敗。 “活到老，學到老?！惫倘?，現(xiàn)今社會大學生要想創(chuàng)業(yè)取得成功也必不可少的需要持續(xù)不斷進行學習，即使在創(chuàng)業(yè)過程中也需要不斷地用知識武裝自己的頭腦，不斷掌握自己的所需的各項技能，不斷在實踐和失敗中探索和前行，只有這樣不斷充實和提升自我才能在“雙創(chuàng)”的大浪潮中一往直前，最終才有可能成為成功的那一小部分人。 目前大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境較為嚴峻，但國家相關政策和工作的持續(xù)推進將促進大學生創(chuàng)業(yè)成功！要想有創(chuàng)業(yè)能力就應具備獨一無二的“核心能力”，只有擁有屬自己創(chuàng)業(yè)企業(yè)的核心競爭力，才能夠使企業(yè)在創(chuàng)造價值和降低成本方面更具競爭優(yōu)勢！作為21世紀的當代大學生，我們理應爭當時代的先鋒，爭做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，積極響應國家的政策，不懈努力，在“雙創(chuàng)”大浪潮中有所作為！ 參考文獻： 1 《關于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》國發(fā)〔2015〕32 .2015.06.16 2 《大學生就業(yè)問題的常態(tài)性與就業(yè)觀分析》.山東大學.吳新偉.2010 3 《大學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀調查及對策探討》.劉艷華.2012