小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊期末復(fù)習(xí).doc

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小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊期末復(fù)習(xí) 一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想 這一冊教材內(nèi)容涉及的面比較廣，共有九個單元，分別是《位置與方向》、《除數(shù)是一位數(shù)的除法》、《統(tǒng)計》、《年、月、日》、《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》、《面積》、《小數(shù)的初步認(rèn)識》、《解決問題》和《數(shù)學(xué)廣角》，其計算比較簡單，而年月日，長方形、正方形的面積、數(shù)學(xué)廣角等知識，有部份的同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中不夠扎實，很多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。通過總復(fù)習(xí)把本冊內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)概念、計算方法和其它知識更好地理結(jié)合掌握，并把各單元內(nèi)容聯(lián)系起來，形成較系統(tǒng)的知識，使計算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，另外通過總復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，使學(xué)習(xí)比較吃力的孩子，能彌補(bǔ)當(dāng)初沒學(xué)會的知識，打好基礎(chǔ)。 二、班級學(xué)生情況分析： 本班有58名同學(xué)，孩子們在學(xué)習(xí)上的兩極分化現(xiàn)象比較明顯，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面都不盡人意，有一小半學(xué)生不善于學(xué)習(xí)，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力不夠，注意力不集中，基礎(chǔ)知識較差，口算、筆算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高。另外在學(xué)習(xí)方法上，更要進(jìn)一步加強(qiáng)，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運(yùn)用。因此，復(fù)習(xí)時要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要注重培優(yōu)。 三、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1．回顧、梳理、反思本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。 2．加深對所學(xué)知識的理解：小數(shù)、分?jǐn)?shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運(yùn)算，年、月、日，以及長方形和正方形的面積計算，平均數(shù)、統(tǒng)計與數(shù)學(xué)廣角中的重疊問題和等量代換等問題。 3．注重提高學(xué)生解決實際問題的能力。在復(fù)習(xí)時，不僅復(fù)習(xí)相應(yīng)的知識點，并且把相應(yīng)的知識點與解決實際問題結(jié)合起來，提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力。 4．注重對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助，扶優(yōu)補(bǔ)差，使全體學(xué)生得到提高。 通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數(shù)感、空間觀念、應(yīng)用意識等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本冊教材的教學(xué)目標(biāo)。 四、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排 課時分配與時間安排： 1．?dāng)?shù)與計算（《除數(shù)是一位數(shù)的除法》、《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》、《小數(shù)的初步認(rèn)識》）：五課時 要求： （1）在整理與復(fù)習(xí)中回顧整個第一學(xué)段的相關(guān)知識。 （2）結(jié)合生活中的實際運(yùn)用復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法以及小數(shù)加減法，比較小數(shù)的大小以及加、減、乘、除等豎式計算，通過估算進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的計算。 2．空間與圖形（《面積》）：五課時 要求： 整理回顧“空間與圖形”領(lǐng)域第一學(xué)段的相關(guān)知識，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，促使學(xué)生在該領(lǐng)域構(gòu)建系統(tǒng)的認(rèn)知體系。 重點： （1）能熟練區(qū)分和應(yīng)用長度單位和面積單位，并能熟練相互之間的進(jìn)率。 （2）能熟練運(yùn)用長方形、正方形的面積公式計算給定的長方形、正方形面積。 （3）進(jìn)一步掌握用自選單位估計和測量圖形的面積的方法。 （4）能根據(jù)生活中的實際問題，合理運(yùn)用長方形與正方形周長與面積的計算方法解決實際問題中的周長與面積問題。 　3．復(fù)式統(tǒng)計表問題（《復(fù)式統(tǒng)計表》）：兩課時 要求： ?。?）再次經(jīng)歷整理、分析數(shù)據(jù)的過程。使學(xué)生鞏固繪制簡單的統(tǒng)計圖表和用畫“正”字記錄數(shù)據(jù)的方法。并能看懂簡單的統(tǒng)計圖表，對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析推斷，能根據(jù)所收集的數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)求平均數(shù)。 （2）感受動手實驗是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效方法，學(xué)習(xí)分析簡單的數(shù)據(jù)信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步發(fā)展與他人合作的意識與能力。 重點： 統(tǒng)計圖表的繪制方法；如何對某些事情的結(jié)果作出正確的推測和判斷，會正確計算平均數(shù)。 4．復(fù)習(xí)年月日、位置與方向（《年、月、日》、《位置與方向》）：四課時 要求： （1）會用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描述物體的相對位置。 （2）在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。 （3）會用所學(xué)過的時間單位，會用學(xué)習(xí)的方法判斷閏年和平年，會用24小時計時法進(jìn)行簡單的時間轉(zhuǎn)換和計算。 5．知識應(yīng)用（《解決問題》、《數(shù)學(xué)廣角》）：三課時 要求： （1）會應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，會解決兩步計算的乘法、除法問題。 （2）理解并會能解決重復(fù)問題，能用等量代換知識解決簡單的代換問題。 6．系統(tǒng)復(fù)習(xí)：五課時 五、復(fù)習(xí)措施： （一）教師方面： 1．針對班級的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。 2．采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進(jìn)行歸類整理。 3．在抓好基礎(chǔ)知識的同時，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 4．復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，做到知識天天清。 5．注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長加強(qiáng)溝通。 （二）學(xué)生方面： 　 1．要求在態(tài)度上主動學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就問。 2．要求上課專心聽講，積極思考、發(fā)言，學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。 3．要求課后按時、認(rèn)真地完成作業(yè)，及時進(jìn)行自我反思。 （三）補(bǔ)差措施 1．對各差生的不同原因，對癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識、方法入手，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細(xì)、實。 2．將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進(jìn)步。 3．時刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚(yáng)、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機(jī)會。 2014——2015學(xué)年度第二學(xué)期 學(xué)校：?？谑械谑W(xué) 班級：三（2）班 姓名：王曄蘭