北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)《生活中的比》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)《生活中的比》教學(xué)設(shè)計(jì) 甘州區(qū)上秦鎮(zhèn)中心學(xué)校 管宏 【教學(xué)內(nèi)容】 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)（上冊(cè)）第四單元第47～50頁(yè)“生活中的比”。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的 意義。 2、 能正確讀寫(xiě)比，會(huì)求比值，理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。 3、 能利用比的知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題，感受比在生活中的廣泛存在。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、比的意義。 2、理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系 【教具準(zhǔn)備】 CAI課件 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 說(shuō) 明 智慧是可以分享的，而分享是一種快樂(lè)！ 當(dāng)你困惑時(shí)，你已在思考了；當(dāng)你在思考時(shí)，你已在悄悄成長(zhǎng)了！ 一、 情境引入 （一）出示47頁(yè)圖示 1、出示47頁(yè)1（1）情境圖。教材提供了4名同學(xué)的比賽情況，這里4名同學(xué)的比賽場(chǎng)數(shù)是一樣的，都是各賽8場(chǎng)。 學(xué)生小組討論：由于比賽場(chǎng)數(shù)相同，你能直接排出他們的名次嗎？ 2、出示47頁(yè)1（2）情境圖。教材提供了小強(qiáng)和小林兩人進(jìn)行的四次練習(xí)的結(jié)果，每次比賽場(chǎng)數(shù)不同，獲勝的場(chǎng)數(shù)也不同。 你是怎樣想的？與同伴說(shuō)一說(shuō)？ （二）出示48頁(yè)圖示（2） 教材向?qū)W生提供了馬拉松選手賽跑的路程和時(shí)間的數(shù)據(jù)，以及某人騎車的路程和時(shí)間的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體會(huì)到比較誰(shuí)的速度快，實(shí)際上就是要算出路程與時(shí)間的比，看哪個(gè)比值大。 （三）出示48頁(yè)圖示（3） 教材向?qū)W生分別提供了三個(gè)水果攤位出售蘋(píng)果的價(jià)錢的情況，使學(xué)生體會(huì)到比較哪個(gè)攤位的蘋(píng)果便宜，實(shí)際上就是要算出總價(jià)與數(shù)量的比，看哪個(gè)比值小。 （四）出示49頁(yè)圖示 1、將圖A的長(zhǎng)和寬都擴(kuò)大為原來(lái)的3倍，得到圖B； 2、將圖A的長(zhǎng)擴(kuò)大為原來(lái)的1.5倍，寬擴(kuò)大為原來(lái)的4倍，得到圖C； 3、將圖A的長(zhǎng)縮小為原來(lái)的1/2，寬擴(kuò)大為原來(lái)的2倍，得到圖D； 4、將圖A的長(zhǎng)和寬都縮小為原來(lái)的1/2，得到圖E。 二、 認(rèn)一認(rèn) 1、 介紹比的讀法和寫(xiě)法。 2、 認(rèn)識(shí)比的各部分名稱。 三、想一想 比與除法、分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？ 三、 說(shuō)一說(shuō) 1、呈現(xiàn)生活中的“比”，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)比是廣泛存在的。 2、計(jì)算比值。 四、練一練 把前面有關(guān)問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系寫(xiě)成比。 五、 全課小結(jié) 1、“比”的概念。 2、比的各部分名稱以及求比值。 3、比與除法、分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？ 六、【板書(shū)】 兩個(gè)數(shù)相除，又叫做這兩個(gè)數(shù)的比。 如：64寫(xiě)作6：4，讀作6比4。 6：4=64=1.5 6是這個(gè)比的前項(xiàng)，4是這個(gè)比的后項(xiàng)，1.5是6：4的比值。 比與除法、分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？ 通過(guò)討論，為后面學(xué)習(xí)“比”的知識(shí)作鋪墊 學(xué)生填表。 在引入比的概念后，教師組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。再由學(xué)生說(shuō)說(shuō)求比值的方法。 學(xué)生對(duì)比的概念的認(rèn)識(shí)以及比的各部分名稱的了解，會(huì)求比值等。 引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明他們的關(guān)系，并小組討論。 小組合作完成。 小組探究后回答。 對(duì)比的有關(guān)知識(shí)的掌握 設(shè)計(jì)了系列情境，引發(fā)學(xué)生的討論和思考，并在此基礎(chǔ)上抽象出比的概念，使學(xué)生體會(huì)引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在。這一系列情境也為學(xué)生理解比的意義提供了豐富的直觀背景和具體案例。