四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《聲音的傳播》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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課 題 12.聲音的傳播 課 型 新授 課 時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“聲音能在氣體、液體、固體中傳播，不同的物體傳播聲音的本領(lǐng)是不同的。聲音的傳播離不開(kāi)物質(zhì)。”并了解更有效的傳播聲音的方法。 2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，滲透科學(xué)的思想和方法，引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，讓他們從中體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣，并不斷保持和發(fā)展他們探究周圍事物的興趣和愛(ài)好， 3.鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行物體傳播聲音的觀察研究，在活動(dòng)過(guò)程中鍛煉學(xué)生的動(dòng)手制作實(shí)驗(yàn)器材的能力和培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的能力，敢于提出自己的見(jiàn)解。 重 點(diǎn) 知道聲音的傳播方式。 難 點(diǎn) 讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，了解聲音傳播的途徑有哪些。 第一課時(shí) 執(zhí)教時(shí)間 總節(jié)數(shù) 教學(xué)內(nèi)容 了解聲音的傳播方式。 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“聲音能在氣體、液體、固體中傳播，不同的物體傳播聲音的本領(lǐng)是不同的。聲音的傳播離不開(kāi)物質(zhì)?！辈⒘私飧行У膫鞑ヂ曇舻姆椒?。 重 點(diǎn) 聲音的傳播方式。 難 點(diǎn) 并了解更有效的傳播聲音的方法。 教具學(xué)具 多媒體課件、真空機(jī)、透明玻璃鐘罩、收錄機(jī)、銅鈴、透明水槽 教法學(xué)法 實(shí)踐、觀察 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教后反思 一、交流引入 創(chuàng)設(shè)情境 二、激發(fā)興趣 引學(xué)達(dá)標(biāo) 三、質(zhì)疑解析 延伸目標(biāo) 四、智能練習(xí) 達(dá)成目標(biāo) 五、精煉回顧 再現(xiàn)目標(biāo) 師：這節(jié)課我們來(lái)了解聲音是怎么傳播的。 一、鐘罩里的收錄機(jī) 1.師介紹實(shí)驗(yàn)的方法： 首先把真空機(jī)設(shè)備、玻璃鐘罩、收錄機(jī)等實(shí)驗(yàn)裝置的作用介紹給學(xué)生，把實(shí)驗(yàn)的目的和步驟告訴給學(xué)生。 2.師：這是一部正在發(fā)出聲音的收錄機(jī)，我們把它放在鐘罩里，它仍能發(fā)出聲音?，F(xiàn)在我們把這個(gè)鐘罩密封起來(lái)，抽去罩中的空氣，還能聽(tīng)到收錄機(jī)發(fā)出的聲音嗎？ 3.觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象 師：進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生仔細(xì)地聽(tīng)，當(dāng)抽空氣時(shí)，雖然不可能抽得很干凈，但收錄機(jī)的聲音還是會(huì)逐漸變小的。最后當(dāng)透明玻璃鐘罩里面的空氣抽出來(lái)后，已經(jīng)聽(tīng)不到收音機(jī)的聲音了（或者很細(xì)聲）。 二、聲音在液體、固體中的傳播 1.師：聲音可以通過(guò)氣體傳播，那么它能在液體、固體中傳播嗎？同學(xué)們?cè)谟斡緯r(shí)潛入水中能聽(tīng)到什么聲音嗎？這說(shuō)明了什么呢？ 2.教師接著做水中銅鈴撞擊發(fā)出聲音的實(shí)驗(yàn)， 3.師在樓梯上分組做用耳朵緊貼樓梯扶手，聽(tīng)同學(xué)敲擊上層樓梯發(fā)出的聲音實(shí)驗(yàn)。 1.談收獲 2.師總結(jié)：原來(lái)聲音可以在固體、液體、氣體中傳播。 1.學(xué)生預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果 2.討論并猜測(cè)問(wèn)題。 1.生討論并猜測(cè)。 2. 學(xué)生分組用耳朵緊貼水槽聽(tīng)，或站立水槽旁聽(tīng)，當(dāng)然，學(xué)生很容易聽(tīng)到聲音。 3.學(xué)生觀察、交流、匯報(bào)。 學(xué)生各抒己見(jiàn)談這節(jié)課的收獲。 第二課時(shí) 執(zhí)教時(shí)間 總節(jié)數(shù) 教學(xué)內(nèi)容 人們利用聲音的傳播方式。 教學(xué)目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，滲透科學(xué)的思想和方法，引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，讓他們從中體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣，并不斷保持和發(fā)展他們探究周圍事物的興趣和愛(ài)好， 2.鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行物體傳播聲音的觀察研究，在活動(dòng)過(guò)程中鍛煉學(xué)生的動(dòng)手制作實(shí)驗(yàn)器材的能力和培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的能力，敢于提出自己的見(jiàn)解。 重 點(diǎn) 人們利用聲音的傳播方式。 難 點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的能力。 教具學(xué)具 紙杯、棉線、牙簽、剪刀、卡紙、有關(guān)聲控技術(shù)的資料。 教法學(xué)法 觀察、實(shí)踐 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教后反思 一、交流引入 創(chuàng)設(shè)情境 二、激發(fā)興趣 引學(xué)達(dá)標(biāo) 三、質(zhì)疑解析 延伸目標(biāo) 四、精煉回顧 再現(xiàn)目標(biāo) 師：人們利用聲音在空氣中傳播的規(guī)律，制作了一些傳聲工具。 一、做個(gè)“土電話” 1.師出示已做好的“土電話”。 2.師：大家還想玩嗎，那就請(qǐng)大家自己做一個(gè)土電話，看誰(shuí)做得又好看又實(shí)用。 3.教師評(píng)價(jià)并小結(jié)制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。（例如：用“土電話”時(shí)，棉線要盡量拉直等等。） 二、兩用喇叭筒 1.師多媒體課件出示江（劉三）姐在山峰間與人對(duì)唱山歌的片段。 師：大家猜想一下江（劉三）姐為什么要用雙手合在嘴前來(lái)唱山歌呢？大家試一下做一個(gè)兩用喇叭筒，試試看，用它能不能使聲音傳得更遠(yuǎn)？聽(tīng)聽(tīng)遠(yuǎn)處同學(xué)說(shuō)話，有什么感覺(jué)？ 4.教師評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并提出喇叭筒本身沒(méi)有擴(kuò)大聲音的作用。 1.談收獲 2.師總結(jié)：回家后，同學(xué)們可以做個(gè)傳聲工具，和家人做游戲。 1. 并讓學(xué)生用它來(lái)玩“做鬼臉”小游戲。 2. 學(xué)生制作并在室內(nèi)實(shí)踐。 3.學(xué)生總結(jié)并匯報(bào)“土電話”是怎樣傳播聲音的。 1.學(xué)生制作。 2.學(xué)生在室外走廊上實(shí)驗(yàn)。 3.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了喇叭筒能將聲音定向傳播和定向收集的作用。 學(xué)生各抒己見(jiàn)談這節(jié)課的收獲。 六．板書設(shè)計(jì) 12.聲音的傳播 空氣 液體 固體 傳話筒 聽(tīng)診器