動畫短片創(chuàng)作 教學PPT課件

動畫短片創(chuàng)作 教學PPT課件,動畫短片創(chuàng)作,教學PPT課件,動畫短片,創(chuàng)作,教學,PPT,課件 第二章短片創(chuàng)意二：書的擬人化表演課程設計理念：剛學動畫，繪制一個面粉袋或者書是一個相對簡單的事情。面粉袋，書很容易學習，但是要很好的掌握它則可能需要動畫師一生的時間，即典型的易學難精。正是面粉袋和書的造型極度的簡潔性，使得動畫師沒有什么是可以賴以隱藏的，沒有多余的修飾、獨特的風格以及復雜的面部表情去掩蓋對動畫原則的違背和錯誤的節(jié)奏性。正因為如此，面粉袋和書是動畫師可用來掌握動畫的最好方式。階段教學目標 練習重量和姿態(tài)表現力，通過不同的表情進行表達的感覺。本章重點 動畫時間的掌握，動作的夸張性和擬人性。課程設置內容 通過面粉袋或書簡單的造型，學會去表達擬人化，夸張的動態(tài)設計。教學導入1案例分析2課后作業(yè)3作業(yè)解讀4CONTENTS目錄教學導入1教學導入關于動畫時間的掌握：動畫時間掌握是一個難以捉摸的課題，它不可能 有通用的公式。關于怎樣才算把時間掌握好：動畫時間掌握是動畫工作的重要組成部分，它賦 予動作以“意義”。表達動作不難完成，我們只需要為 同一物體繪制出兩個不同的位置（即所謂 key poss），并在二者之間插入若干中間畫，隨之就會產生動作。但是在動畫創(chuàng)作中，動作本身的重要性只是第二位的，更重要的是要表達出促使物體運動的內在原因。關于動作的夸張性和擬人性：使用夸張的表現手法可以使動作內容更具喜感和 幽默感，強調角色情緒的起伏，讓觀眾注意到角色的 變化，所以適度的使用夸張的動作表現形式的必要的。它能使觀眾更為入戲，夸張最能突顯戲劇的張力。教學導入下圖為動畫影片阿拉丁中配角猴子阿布的快速入景，狼吞虎咽吃水果的一段表演，表演具有夸張性。教學導入教學導入教學導入下圖為動畫影片阿拉丁中飛毯的一段擬人化動作的表演，飛毯抓取地上的帽子，然后拍打，整個動作表演得惟妙惟肖。教學導入教學導入案例分析2案例分析面粉袋 在學習動畫的初期，對于動畫創(chuàng)作者來說，通過用簡單易學的面粉袋造型來學習角色的造型表現力和重量力的表現力，是一種簡單而有效果的方法。面粉袋造型極度簡潔，沒有多余的修飾，獨特的風格以及復雜的面部表情去掩蓋動作設計中錯誤的時間和對動畫原則的違背。面粉袋造型易于擠壓和拉伸的表演。將面粉袋裝滿面后扔在地上，這時袋子底部會向外拉伸，頂部向下擠壓。或將面粉袋在空氣中推動，那么它會隨著速度和力量的改變而改變袋子的形狀。案例分析面粉袋造型轉面圖面粉袋造型轉面圖（1）案例分析面粉袋造型轉面圖（2）面粉袋造型轉面圖（3）案例分析面粉袋造型轉面圖（4）面粉袋造型轉面圖（5）案例分析面粉袋造型轉面圖（6）面粉袋造型轉面圖（7）案例分析面粉袋造型轉面圖（8）面粉袋造型轉面圖（9）案例分析面粉袋造型轉面圖（10）案例分析阿拉丁飛毯 在動畫片阿拉丁里，利用的動作的擬人性和夸張性表演手法，使片中的飛毯角色整體形狀產生壓扁和拉長或扭曲，使它看上去有如生命力的物體。在動作設計中，變形的本身不是目的，而是為了表達動作。而動作往往不是無意識的，它是在表達角色的思想感情。案例分析案例分析案例分析案例分析案例分析課后作業(yè)3課后作業(yè)課后作業(yè) 用FLASH軟件制作完成1-2分鐘的動畫短片，以書本為短片的創(chuàng)作角色，完成擬人化的夸張動作表演。作業(yè)解讀 書或者面粉袋，造型對于學生來說簡單易于掌握。那么通過它來學習角色的造型表現力和重量力的表現力，是一種簡單而有效果的方法。在創(chuàng)作的過程中，學生慢慢學會用動作表演使繪制的物體具有生命力。課后作業(yè)學生示范作業(yè)一：（王雨晨/32課時）學生完成短片書課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)THANK YOU謝謝觀看第三章短片創(chuàng)意三：獨一無二的角色設計課程設計理念每個卡通片必須都要有個嶄新的、獨一無二的形象！-這種想法其實很傻很天真，是不現實的。角色要有新面貌，這并不是指它必須是一個全新的類型，而是指它需要一個獨一無二的、栩栩如生、能夠辨識的性格特色。動畫里的角色設計依賴于好的“基本原則”，這是確保我們能對角色用途的至關重要的優(yōu)先權作出很好的回答。事實上，在創(chuàng)造角色時會發(fā)現有很多不同的“正確的”回答存在，有很多不同設計方法都可以完美的工作。階段教學目標通過角色設計需要關注的四個方向，學生嘗試自己入手設計短片里的角色造型。本章重點設計的角色要具有一個獨一無二的、栩栩如生、能夠辨識的性格特色?！霸O計統(tǒng)一性”是必須的，可以避免讓觀眾從故事中分心。課程設置內容角色設計所需要的基本要點，人物角色的設計，擬人化的角色設計。教學導入教學導入1案例分析案例分析2課后作業(yè)課后作業(yè)3CONTENTS目錄教學導入1教學導入教學導入關于角色設計角色設計不能從動畫制作的流程中單列出來。設計時需要考慮到有關短片的整體畫面和故事的設計，因為它并不只單單代表角色設計。它是整個動畫設計中的一個部分，需要把角色放到情景和故事中去設計,需要適應不同的情景。在設計之初必須考慮怎么呈現這個項目最獨特、最好的觀點來檢驗所有的這些需要考慮的問題？除此 之外還要考慮怎樣才能支持并構建關于思維的個性和 故事以及其他人物分享的這個故事的內在張力？除了 這些問題，當然還有其他很多元素能夠幫助我們構架 整個項目的整體風格。關于角色設計四個主要的考慮方向:1-比例、容貌和關節(jié),2-輪廓和對比，3-細節(jié)水平和 CG 運用，4-角色衍生問題教學導入教學導入一、比例，容貌和關節(jié) 關于角色這個方面我們首先要考慮的是設計要能配 合故事的動作和表情，而且要適合角色的年齡和個性。在上面的圖例中，從上到下顯示了高矮比例的連 續(xù)發(fā)展。最上面的畫面，尤其是名叫 KeiAcedero 的小 女孩，她非?？蓯?，但是只有很少的動作和表情。下面的角色高度超多 三個頭，可以表現更多的動作和表情。肢體與身體的 鏈接顯示了哪種動作是可行的。教學導入教學導入二、輪廓和對比 角色的輪廓對于角色的識別和認知是非常重要 的這就是所謂的剪影效果。迪斯尼動畫大師常說：你的剪影應該給觀眾有關角色整體情緒的一個概念，同時也能夠揭示出角色的表演。教學導入教學導入 這是第一個可以使所創(chuàng)造的人物有趣并討人喜歡的對比來源,同時不同角色輪廓的對比也是能幫助他 們在屏幕上被輕易分辨的必要元素。這些輪廓還是“喜劇特點”的來源。例如不管角色是人物還是卡通角色 都要能被認出來，這個很重要。第一個能使用的工具 就是角色的輪廓。角色的頭發(fā)形狀的邊緣必須能被持 續(xù)的辨認出那就是思維，不管它是誰？教學導入教學導入 輪廓的多樣性可以被用來做表情，例如上方 Pierre Andres 的表情或者可以做成木蘭里面 Chen Yi Chang 的漂亮設計，每一個都是獨特的?？紤]這個問 題還可以幫助我們把人物做的有趣，角色又獨立。教學導入教學導入三、細節(jié)水平和三、細節(jié)水平和 CG CG 運用運用如果我們的細節(jié)設定了鏡頭的寫實性，那么這個 反過來相應影響了角色的比例，輪廓和外表。當為 CG 設計時，要確保我們選擇的形式能夠使我們的角色結 構討人喜歡。每種形式的選擇必須要在留心強調在繪 制每個角色的特征時，不忘尋求角色的簡單性。教學導入教學導入四、衍生產品問題 動畫角色和衍生產品之間的關系也是至關重要的。動畫角色的“主要特征”必須要在衍生產品中表達的非常清晰而且容易識別。最好的例子是“史萊克”特許經銷權，當你在網上google搜索”史萊克玩具形象”時，你會看到下面左邊的這些東西。會看到各種比例和形狀的史萊克但是你會辨認出兩個主要特征，像小號角的兩只耳朵和綠色皮膚（就像右邊他的設計一樣）。這些主要特征非常重要！僅僅靠一些簡單的主要特征塑造這么多樣性的形象是非常神奇的。教學導入教學導入 “草莓樂園的特許經銷是另外一個可以給我們很多經驗的例子。當你在網上搜索“草莓樂園2010玩具”時，你會看到下面的（左邊-右邊是錄像海報）。人物被生產成所有可能的比例，從很矮的到很高的比例。這是為了使玩具能適應不同的市場和年齡人群。矮的給小孩子，高的給大一點的女孩。教學導入教學導入 在2006年“草莓樂園甜夢電影”的特許經銷重新發(fā)布的時候，他們調整了角色（人物的中上部分），這樣可以更好的做動畫。這圖像設計是個巨大的成功，占據了他們最緊密的競爭對手市場的20%，玩具銷售的增加使凈利超過了十億（當然編劇Carter Crocker寫的劇本也有很大作用）。你會注意到他們?yōu)榱藙赢嬛匦赂倪M了人物（以前的大頭僵直會妨礙動作。這里重要的一點是他們能明晰“主要特征”把玩具做成任何比例適應多元市場，但是根據人物的個性，動作和表情去設計造型還是首要要考慮的問題。案例分析2案例分析案例分析人物角色設計草稿圖人物角色設計草稿圖案例分析案例分析示范一系列動畫片“TRENK,THE LITTLE KNJGHT”中女主角的人物設定稿人物比例圖：人物角色轉面圖：案例分析案例分析人物角色形態(tài)圖：案例分析案例分析案例分析案例分析案例分析案例分析案例分析案例分析案例分析案例分析案例分析案例分析人物角色口型表：案例分析案例分析示范二示范二擬人化豬的角色造型設計角色轉面圖：案例分析案例分析角色形態(tài)圖：案例分析案例分析案例分析案例分析案例分析案例分析課后作業(yè)3課后作業(yè)課后作業(yè)學生作業(yè)示范一（杜倩明同學/64課時）短片玩偶課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)THANK YOU謝謝觀看