家庭教育百問(wèn)百答.doc

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家庭教育100問(wèn)（解答） 第1部分 0-6歲 1.1 孩子上早教機(jī)構(gòu)有用嗎？ 答： 早教有兩種形式，一種是家庭早教，一種是專(zhuān)業(yè)的早教機(jī)構(gòu)。無(wú)論選擇哪一種，都要求科學(xué)、系統(tǒng)，因?yàn)?—3歲每個(gè)年齡段的發(fā)展指標(biāo)不同，是孩子一生發(fā)展的關(guān)鍵期，也是性格形成的關(guān)鍵期，就是俗話說(shuō)的“三歲看大，七歲看老?！弊鳛榧议L(zhǎng)，給孩子提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和利于孩子成長(zhǎng)的環(huán)境是絕對(duì)必要的。專(zhuān)業(yè)的早教機(jī)構(gòu)，會(huì)根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)給孩子和家長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。家長(zhǎng)可以選擇去專(zhuān)業(yè)的早教機(jī)構(gòu)，或者和專(zhuān)業(yè)的早教機(jī)構(gòu)保持聯(lián)系，隨時(shí)咨詢學(xué)習(xí)，或者自己學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的早教知識(shí)。 1.2 如何選擇專(zhuān)業(yè)的早教中心？ 答：六看原則： 首先，看老師，專(zhuān)業(yè)度和綜合素質(zhì)。 第二，看理念，是否符合孩子的心理發(fā)展規(guī)律。 第三，看課程，是否經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，能否吸引孩子。 第四，看硬件，是否安全、環(huán)保。 第五，看態(tài)度，老師是否發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)孩子。 第六，看服務(wù)，能否給家長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)的家庭教育指導(dǎo)。（家庭教育講座之類(lèi)） 1.3 孩子愛(ài)哭怎么辦？ 答：哭就是一種情緒的表達(dá)方式。愛(ài)哭，就是說(shuō)明孩子習(xí)慣于用“哭”的方式來(lái)表達(dá)和解決問(wèn)題。家長(zhǎng)的焦慮在于看到孩子哭的時(shí)候，急于制止孩子哭的行為，當(dāng)孩子不哭的時(shí)候，就以為孩子的問(wèn)題解決了。但家長(zhǎng)卻忽略了孩子哭的原因，也沒(méi)有幫助孩子找到更多的表達(dá)方式和解決問(wèn)題的方法。建議采用如下的步驟：允許孩子哭一會(huì)兒，抱著他，陪著他，溫柔地說(shuō)一句“寶貝，你哭一會(huì)兒吧， 我陪著你?！钡鹊胶⒆忧榫w平穩(wěn)后，幫助孩子梳理事情細(xì)節(jié)和表達(dá)每個(gè)細(xì)節(jié)的感受，再引導(dǎo)孩子思考，除了哭，我們還可以用什么樣的方式來(lái)表達(dá)和解決問(wèn)題。 1.4 孩子挑食怎么辦？ 答：排除孩子缺少身體必需的微量元素外，所謂的挑食，就是孩子只吃自己愛(ài)吃的東西，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子營(yíng)養(yǎng)不均衡。但當(dāng)家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子均衡營(yíng)養(yǎng)的時(shí)候，往往導(dǎo)致孩子更多的吃飯問(wèn)題，甚至不愛(ài)吃飯。建議家長(zhǎng)根據(jù)具體情況選擇1）給孩子減少零食2）適當(dāng)增加孩子餐前運(yùn)動(dòng)量3）邀請(qǐng)不挑食的小伙伴共同進(jìn)餐。4）間接給稍大的孩子講解各種食品的營(yíng)養(yǎng)。讓孩子明白均衡營(yíng)養(yǎng)的道理。5）條件允許，改進(jìn)飯菜的口味和做法。6)家長(zhǎng)有意識(shí)正面表達(dá)“我愛(ài)吃……因?yàn)椤? 1.5 孩子玩耍后不收拾玩具怎么辦？ 答：這是因?yàn)槲覀兦捌阱e(cuò)過(guò)了孩子的秩序敏感期，當(dāng)孩子開(kāi)始關(guān)注于固定的物品放在固定的位置時(shí)，我們卻認(rèn)為這是孩子的執(zhí)拗，實(shí)際上這就是培養(yǎng)孩子收拾玩具的最佳時(shí)期。同時(shí)我們經(jīng)常包辦孩子收拾東西，孩子在偶爾收拾東西的時(shí)候，也沒(méi)有得到及時(shí)充分的正面表?yè)P(yáng)和認(rèn)可，要求孩子收拾玩具的時(shí)候，僅僅把這作為一項(xiàng)家務(wù)活來(lái)看待，沒(méi)有看到收拾玩具背后對(duì)孩子歸納、分類(lèi)等能力的培養(yǎng)。建議家長(zhǎng)把握住孩子的秩序敏感期，事半功倍。如錯(cuò)過(guò)，就只能通過(guò)正面鼓勵(lì)和好習(xí)慣養(yǎng)成的方法來(lái)培養(yǎng)。例如，孩子收拾前和收拾后，曬個(gè)朋友圈，讓親友為孩子點(diǎn)贊…… 1.6 爸爸媽媽和老人的教育理念不一樣，如何協(xié)調(diào)？ 答：首先，我們建議，不要因?yàn)榻逃⒆拥膯?wèn)題而演變成我們對(duì)老人的不敬不孝，因?yàn)檫@會(huì)讓家庭關(guān)系產(chǎn)生新的問(wèn)題。然后，我們和老人溝通的時(shí)候一定要注意方式，心平氣和表達(dá)我們的觀點(diǎn)，而不要急躁。 我們要嘗試接受老人對(duì)待孩子的方式，但同時(shí)，更重要的是發(fā)揮出自己作為家長(zhǎng)的角色力量，當(dāng)父母的影響力更強(qiáng)的時(shí)候，孩子自然知道怎么做。 和諧的家庭倫理關(guān)系對(duì)孩子的成長(zhǎng)同樣是一個(gè)非常必要的條件。 1.7 孩子膽小怕生怎么辦？ 答：成人熟悉的世界對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)是陌生的，孩子怕生是一種本能的自我保護(hù)。家長(zhǎng)首先要用理解和接納的心態(tài)面對(duì)。然后再分析孩子是否平時(shí)接觸的外人太少，或者有陌生人曾經(jīng)過(guò)度“逗”過(guò)孩子，我們沒(méi)有跟孩子及時(shí)解釋?zhuān)瑢?dǎo)致孩子對(duì)陌生人缺少安全感，還有我們家長(zhǎng)自己是否也對(duì)于陌生的環(huán)境表現(xiàn)出很多擔(dān)心和不適應(yīng)，然后不自覺(jué)地把這種感受傳遞給了孩子等等。切忌強(qiáng)迫孩子跟親友問(wèn)候或者親親抱抱的肢體接觸，允許孩子有個(gè)自我保護(hù)的小空間，然后自然地以身示范，慢慢地?cái)U(kuò)大孩子的舒適圈。 1.8 孩子總是咬手指怎么辦？ 答：孩子最初是用嘴唇來(lái)接觸這個(gè)世界的，如果是一歲以內(nèi)的孩子咬手指，是很正常的。我們把孩子的小手洗干凈，讓他咬就好了。除此之外，孩子往往用咬手指表達(dá)他的緊張或者其他負(fù)面情緒，我們要分析原因，而不是一味制止這個(gè)行為。通常，當(dāng)我們給了孩子充分的理解和正面關(guān)注，孩子這個(gè)行為就自然消退了。 1.9 孩子不會(huì)分享怎么辦？ 答：孩子在2-4歲往往有一階段以自我為中心的強(qiáng)烈表現(xiàn)，這不是我們所理解的自私，是很正常的一個(gè)階段。我們要理解，而不要強(qiáng)迫孩子必須分享?？梢酝ㄟ^(guò)換位的游戲來(lái)讓孩子感受分享的快樂(lè)。最好不要用功利交換的說(shuō)教來(lái)讓孩子分享，例如，只有你跟小朋友分享了玩具，他才能給你某某物品。這樣功利心態(tài)的分享會(huì)影響孩子的發(fā)展格局。 1.10 孩子拖拉怎么辦？ 答：首先，我們要理智地看待孩子的拖拉現(xiàn)象，是否是因?yàn)槲覀兲痹甑那榫w才把小孩子的正常速度定義為了拖拉。然后，分析孩子要做的事情是不是他愛(ài)做的，對(duì)于不喜歡做的事情，任何人的拖拉都是可以理解的。對(duì)于日常生活中必須做的事情，例如穿衣、吃飯、收拾玩具等，我們可以用溫柔的計(jì)時(shí)方式提醒加速，而不是強(qiáng)硬地?cái)?shù)3—2—1！或者定個(gè)小目標(biāo)，在迅速完成任務(wù)后可以有個(gè)他期待的小獎(jiǎng)勵(lì)。家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到孩子的好習(xí)慣培養(yǎng)一定需要一個(gè)過(guò)程，當(dāng)孩子稍有進(jìn)步的時(shí)候，我們要表現(xiàn)出非常滿意、及時(shí)鼓勵(lì)。 1.11 孩子不喜歡上幼兒園怎么辦? 答：幼兒園對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的環(huán)境，我們應(yīng)該提前做好預(yù)熱。例如帶孩子體驗(yàn)幼兒園生活，或者讓孩子單獨(dú)和親友家孩子一起玩、不用家長(zhǎng)陪伴，領(lǐng)孩子看關(guān)于幼兒園生活繪本等。例如：《100個(gè)吻》。讓孩子明確地知道，家長(zhǎng)是很愛(ài)他的，但是只有在幼兒園才會(huì)有很多小朋友一起玩。家長(zhǎng)要把握好自己的心理，不要過(guò)度擔(dān)心，孩子的適應(yīng)能力往往比我們想象的強(qiáng)。另外，有工作的家長(zhǎng)不要對(duì)小孩子表達(dá)，“實(shí)在沒(méi)有辦法，只能送幼兒園”，“再不聽(tīng)話就送幼兒園”之類(lèi)的話，這本身就是暗示上幼兒園不好。 除此之外，當(dāng)然，專(zhuān)業(yè)的幼兒園老師會(huì)從孩子的心理出發(fā)，有更多幫助孩子適應(yīng)幼兒園的好方法。 對(duì)于上了一階段幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，還要和老師保持密切的溝通，了解孩子在幼兒園的狀況，多和孩子溝通，是不是孩子在幼兒園有不開(kāi)心事情。切忌強(qiáng)制孩子必須去，這可能會(huì)成為孩子日后的逆反和厭學(xué)等行為的誘因。 1.12 孩子喜歡玩電子產(chǎn)品（愛(ài)玩手機(jī)，看電視……）時(shí)間太久，如何調(diào)整？ 答：首先要反思家長(zhǎng)自身是否就沉迷于此？！如果是這樣，是很難糾正孩子改掉的。另外意識(shí)到這類(lèi)設(shè)備并不是不能碰，要發(fā)揮出這類(lèi)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，要和孩子做好約定，把握時(shí)間，否則會(huì)沒(méi)收或者限制其他。適當(dāng)陪孩子玩一會(huì)兒，看一會(huì)兒，挖掘游戲或者電視節(jié)目的內(nèi)涵或者不利的方面，不抗拒，反倒容易讓孩子在此類(lèi)活動(dòng)中慢慢地鍛煉出自控力。更多…… 1.13 如何培養(yǎng)孩子愛(ài)上閱讀？ 答：首先在家里創(chuàng)設(shè)適合孩子閱讀的環(huán)境，有專(zhuān)屬的書(shū)架，書(shū)籍以繪本為主，也可以叫做專(zhuān)屬的閱讀區(qū)，書(shū)架上書(shū)籍?dāng)[放注意書(shū)面朝外，封面的插圖可以吸引孩子的注意力，引起孩子的閱讀興趣?，F(xiàn)階段閱讀的書(shū)籍放在低處，期望孩子閱讀的書(shū)籍放在較高處，讓孩子對(duì)此類(lèi)書(shū)籍產(chǎn)生閱讀欲望。其次，購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍需要根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)，繪本類(lèi)書(shū)籍可以成套購(gòu)買(mǎi)，激發(fā)孩子的購(gòu)買(mǎi)欲望，以及讀書(shū)的連續(xù)性。再次，家長(zhǎng)需要陪同孩子閱讀，家長(zhǎng)讀書(shū)的時(shí)候需要聲情并茂引導(dǎo)孩子進(jìn)去故事情節(jié)，同時(shí)體會(huì)情感的表達(dá)。讓孩子在閱讀中感受自己的感覺(jué)與書(shū)中情節(jié)的匹配。如果孩子喜歡重復(fù)閱讀一本書(shū)，一定要滿足孩子的需求，重復(fù)的閱讀才可以給到孩子與書(shū)中情節(jié)的確認(rèn)，每一遍給孩子的感覺(jué)都是不一樣的，這時(shí)候家長(zhǎng)一定要不要煩躁，切斷孩子的需求。無(wú)條件滿足，知道孩子將書(shū)中內(nèi)容全部爛熟于心，同時(shí)情感也得到升華。最后，孩子不喜歡讀書(shū)的時(shí)候，請(qǐng)不要強(qiáng)迫孩子。最重要的一點(diǎn)切忌，相信孩子天生愛(ài)閱讀的，如果孩子還沒(méi)有愛(ài)上讀書(shū) ，一定是我們?cè)趧?chuàng)設(shè)環(huán)境，態(tài)度，選書(shū)等環(huán)境需要調(diào)整。家長(zhǎng)自己一定要喜歡閱讀，正面影響孩子。 1.14 家長(zhǎng)如何和孩子溝通？ 答：當(dāng)您問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，很可能是已經(jīng)和孩子溝通不暢。反思：您對(duì)孩子是否足夠尊重？足夠信任？您和孩子的親子關(guān)系是不是平等？是不是嘮叨太多？控制太多？擔(dān)心太多？所以解決問(wèn)題的開(kāi)始是相信孩子，不要那么多的擔(dān)心，多一些允許，多一些選擇的自由，多給孩子一些表達(dá)的機(jī)會(huì)，我們自己也學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。這樣不但能讓溝通更順暢，也能培養(yǎng)出孩子更多的創(chuàng)新能力，生活能力，自控力等。 1.15 孩子不聽(tīng)話時(shí)該不該打罵？ 答：您是不是偶爾甚至經(jīng)常打罵孩子？打罵之后的結(jié)果如何？孩子可能短暫地達(dá)到了您的要求，讓您覺(jué)得打罵有必要，但是想要解決的問(wèn)題可能還會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，讓您困惑。所以，我們需要反思打罵是不是除了發(fā)泄您的情緒，并沒(méi)有教會(huì)孩子自省思考的能力？并且很可能傷害了孩子的自尊？當(dāng)我們想動(dòng)手打孩子的時(shí)候，先冷靜自己，想想我們究竟要解決什么問(wèn)題？除了最粗魯?shù)拇蛄R之外，還有什么更好引導(dǎo)方法，您處理問(wèn)題的方法是不是太單一了？那么，孩子獲得的不只是改掉毛病，還會(huì)同時(shí)生發(fā)出積極上進(jìn)的能量。參閱陶行知四塊糖的故事。 1.16 看到孩子不好的行為，我控制不住情緒怎么辦？ 答：首先，值得肯定一件事。當(dāng)您問(wèn)出這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，您已經(jīng)開(kāi)始反思了！我們要明確這主要涉及自己的情緒處理問(wèn)題，可能不是孩子的問(wèn)題。因?yàn)橥瑯右患虑?，我們狀態(tài)好的時(shí)候能接受，狀態(tài)不好就不能接受。我們需要覺(jué)察自己，先離開(kāi)一下，緩沖一下自己情緒，反思自己在擔(dān)心什么，孩子的行為真的很?chē)?yán)重嗎?你到底希望孩子怎么做？除了發(fā)脾氣，還有什么方法解決？我究竟應(yīng)該怎樣幫他？孩子是你生命中的天使，當(dāng)我們會(huì)解決問(wèn)題的時(shí)候，成就的不只是孩子，還有我們自己的情商。 1.17 孩子被別人打了怎么辦？ 答：當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子被打的時(shí)候，我們大人的心目中非常擔(dān)心的是孩子受欺負(fù)了，我需要幫助孩子討回公道。亦或者認(rèn)為我的孩子怎么那么沒(méi)出息，怎么不能打回去。所有的想法都可以接受，因?yàn)檫@包含了我們對(duì)孩子的愛(ài)。其實(shí)仔細(xì)想想即便我們現(xiàn)在幫助孩子討回了公道，孩子下次遇到類(lèi)似的問(wèn)題，我們還要一直幫忙下去嗎？ 那么我們就要面對(duì)受欺負(fù)的孩子，給到他安慰和理解，理解他的不舒服和委屈。之后幫助孩子將事情的經(jīng)過(guò)理清楚，每一步，每一個(gè)細(xì)節(jié)中，孩子的語(yǔ)言表達(dá)，孩子的想法，孩子做事中該承擔(dān)的責(zé)任，以及再遇到類(lèi)似沖突的時(shí)候，我們是否可以有不一樣的表達(dá)語(yǔ)言，不一樣的處理方法。幫助孩子多想幾個(gè)為什么，對(duì)他很重要。同時(shí)如果可以，其實(shí)可以讓孩子學(xué)會(huì)結(jié)盟，那些經(jīng)常打人的孩子是比較強(qiáng)大的，我們可以從那些孩子的身上學(xué)到什么，想辦法成為朋友，也是一種能力，退縮不能讓孩子成長(zhǎng)。 1.18 孩子總是動(dòng)手打人怎么辦？ 答：自己的孩子經(jīng)常動(dòng)手打人，我們的擔(dān)心就是孩子的人際關(guān)系不好，不受班級(jí)小朋友歡迎。仔細(xì)思考，其實(shí)打人是孩子解決沖突的一種方法，習(xí)慣性的模式。因?yàn)橛龅絾?wèn)題的時(shí)候，這個(gè)辦法簡(jiǎn)單高效，其實(shí)當(dāng)孩子不受歡迎的時(shí)候，他內(nèi)心也是不舒服的。我們要知道，打人的孩子也是人際溝通有困難的孩子，需要我們幫助孩子，引導(dǎo)他用語(yǔ)言表達(dá)自己的需求，同時(shí)學(xué)會(huì)商量事情。 最重要的一點(diǎn)是，孩子喜歡動(dòng)手打人，家中的大人應(yīng)有示范性的效應(yīng)，家長(zhǎng)應(yīng)該反思自己的行為是否有暴力傾向。同時(shí)建規(guī)則意識(shí)，或者減少動(dòng)手的習(xí)慣，方法可以參照不良行為控制表格，每天幾次，逐一減少。 1.19 孩子偷拿別人東西怎么辦？ 答：孩子偷拿別人東西可能有以下幾點(diǎn)原因：1、孩子的需求沒(méi)有得到滿足。2. 尋求刺激。3尋求關(guān)注，等等。建議：家長(zhǎng)第一時(shí)間先不要給孩子的行為定義“偷”，心平氣和與孩子溝通他拿別人東西的真實(shí)原因。理解孩子后，對(duì)于孩子的真實(shí)需求要給予滿足，或者物質(zhì)方面，或者情感需求。或者在信任孩子的前提下引導(dǎo)孩子想辦法去解決，不要直接強(qiáng)迫孩子認(rèn)錯(cuò)，而影響孩子反思自省。最后，再次表達(dá)對(duì)孩子的信任和愛(ài)，孩子依然是好孩子。 1.20 孩子愛(ài)吃零食怎么辦？ 答：1）特別愛(ài)吃零食，往往是0—1歲的口欲期沒(méi)有充分滿足（孩子愛(ài)啃各種物品的階段），后期孩子會(huì)通過(guò)咬手指或者吃零食來(lái)彌補(bǔ)，緩解或輕或重的焦慮。 2）家長(zhǎng)前期的縱容，培養(yǎng)了孩子愛(ài)吃零食的習(xí)慣，因?yàn)榱闶持械摹罢{(diào)味劑”吸引孩子。 3）周?chē)∨笥训挠绊憽? 4）大家對(duì)“好吃的”定義影響了孩子的認(rèn)知。既然好吃，就想多吃。 解決辦法：如完全禁止，會(huì)激發(fā)孩子的抵觸情緒。適當(dāng)允許，慢慢過(guò)渡，尤其是垃圾食品，要直觀地讓孩子明白它的害處。例如不衛(wèi)生的視頻，或者引發(fā)齲齒的圖片。 1.21 孩子不愛(ài)刷牙怎么辦？ 答：刷牙對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)有難度，不舒服。我們可以通過(guò)給孩子買(mǎi)漂亮舒適的牙具和示范來(lái)引導(dǎo)孩子刷牙，給孩子的刷牙表現(xiàn)做記錄，鼓勵(lì)好習(xí)慣養(yǎng)成。而不是一味地提醒和督促。另外，讓孩子知道不刷牙可能帶來(lái)的危害，可以通過(guò)書(shū)籍，網(wǎng)絡(luò)讓孩子知道不刷牙，不講衛(wèi)生大家會(huì)不喜歡，牙齒也會(huì)生病。還可以定期帶孩子去牙科診所，讓醫(yī)生給孩子指導(dǎo)怎么刷牙，齲齒有多糟糕，多痛?？傊嘟嵌染C合培養(yǎng)成真正的好習(xí)慣，而不是家長(zhǎng)外力撤掉，孩子好習(xí)慣就沒(méi)有了。 1.22 孩子總愛(ài)跟家長(zhǎng)對(duì)著干，不聽(tīng)話，怎么辦？ 答：這種行為通常有兩個(gè)原因，一是前期無(wú)意識(shí)無(wú)原則地溺愛(ài)，然后現(xiàn)在想管，孩子不適應(yīng)了。而是前期管得太多，現(xiàn)在孩子大一點(diǎn)了，有了自主意識(shí)就開(kāi)始“不聽(tīng)話”了。無(wú)論是哪種原因，我們家長(zhǎng)都是先要承擔(dān)責(zé)任的，不能先找孩子的原因，讓他們必須聽(tīng)話，而是要先修正前期的“因”。除此之外，我們還要反思，孩子是不是必須要聽(tīng)話照做才是好孩子？！以及我們大人之間在溝通的時(shí)候是不是協(xié)商交流的，是否給孩子做了正面的示范。家長(zhǎng)不能平等溝通，孩子也很難“聽(tīng)話”。 1.23 孩子咬人怎么辦？ 答：孩子咬人一般發(fā)生在幼兒園初入園階段，有可能是孩子的牙齒還沒(méi)有長(zhǎng)全，牙齒很癢，同伴間有小的沖突就會(huì)用咬人的方式應(yīng)對(duì)。同時(shí)也可能孩子的語(yǔ)言表達(dá)還不夠清晰，不能表達(dá)完整，就會(huì)用咬的方式應(yīng)對(duì)。這里生理方面的原因等待，人際溝通方面的原因讓孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)習(xí)謙讓等等。 1.24 孩子學(xué)興趣（琴棋書(shū)畫(huà)等）班不堅(jiān)持怎么辦？ 答：首先要明確“興趣”到底是誰(shuí)的興趣，如果一開(kāi)始就不是孩子的興趣，那么，就不要強(qiáng)迫孩子堅(jiān)持了。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自己的天賦和愛(ài)好，不一定是后天培養(yǎng)就一定培養(yǎng)出來(lái)的。還可能因?yàn)閳?jiān)持孩子不喜歡的東西，卻忽略了孩子真正的興趣愛(ài)好。第二，興趣班可能確實(shí)是孩子的愛(ài)好，但是新鮮感過(guò)去之后，孩子有個(gè)倦怠期，這其實(shí)是正常的，要允許孩子有個(gè)緩沖，適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，有張有弛，最重要的理解孩子，不是一味講道理或者批評(píng)甚至懲罰。孩子往往會(huì)在家長(zhǎng)理解他們之后做出自己真正的選擇。那時(shí)候的堅(jiān)持會(huì)更加主動(dòng)。當(dāng)然，還要考慮鼓勵(lì)孩子的一些小方法，陪伴孩子度過(guò)他的倦怠期。最后，要記得和老師溝通，排除孩子和老師之間的關(guān)系障礙，或者和同學(xué)之間的問(wèn)題。請(qǐng)興趣班的老師給予專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。 1.25 孩子犯錯(cuò)誤不承認(rèn)，愛(ài)撒謊怎么辦？ 答，高壓之下，容易產(chǎn)生謊言。家長(zhǎng)反思，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)后是否給予孩子足夠的理解和接納。如果我們沒(méi)有做到，而是嚴(yán)厲地批評(píng)甚至懲罰。那么，當(dāng)孩子再犯錯(cuò)誤很容易選擇撒謊來(lái)逃避了。我們要嘗試從接納原諒孩子的小錯(cuò)誤開(kāi)始，和孩子保持暢通無(wú)阻的溝通，才可能消除孩子的恐懼，讓孩子坦誠(chéng)地面對(duì)錯(cuò)誤。我們才有機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子。 1.26 孩子被老師批評(píng)了，情緒不好，家長(zhǎng)應(yīng)該如何去做？ 答：家長(zhǎng)的糾結(jié)往往在于孩子確實(shí)犯了錯(cuò)誤，可是繼續(xù)批評(píng)孩子，怕孩子壓力太大。說(shuō)老師批評(píng)方法不對(duì)，也不妥當(dāng)。這個(gè)時(shí)候，要先處理心情，再處理事情。理解孩子面對(duì)批評(píng)不開(kāi)心的情緒。安慰寶寶，讓孩子有被接納的感覺(jué)。然后，讓孩子明白，老師批評(píng)寶寶也不是不愛(ài)寶寶的意思。可以適當(dāng)做角色表演?？傊灰憩F(xiàn)出過(guò)于焦慮，過(guò)于心疼，或者不管不問(wèn)，要幫助孩子接納自己的低落心情，并學(xué)會(huì)調(diào)整。讓一切事情都變成孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。有必要的話，可以和老師溝通，讓老師再次給寶寶一次正面鼓勵(lì)和認(rèn)可。 1.27 沒(méi)有時(shí)間陪孩子怎么辦？ 答：這是忙碌的家長(zhǎng)們普遍糾結(jié)的一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)然，我們要盡量協(xié)調(diào)出時(shí)間給孩子陪伴。否則，當(dāng)孩子出現(xiàn)很多問(wèn)題，需要我們綜合解決的時(shí)候，我們甚至需要放棄工作來(lái)彌補(bǔ)。再成功的事業(yè)也無(wú)法彌補(bǔ)孩子成長(zhǎng)中的缺憾。有了這樣一個(gè)意識(shí)后，我們要注意的就是陪伴的質(zhì)量，當(dāng)我們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦嘤辛艘稽c(diǎn)陪伴孩子的時(shí)間，要注意，“身心合一”的陪伴。否則，就算是全職媽媽?zhuān)参幢啬芙o孩子一個(gè)快樂(lè)的童年和光明的未來(lái)。用心聽(tīng)孩子說(shuō)話，用心陪孩子玩耍，用心陪孩子聊天。出差在外的時(shí)候，記得給孩子打電話問(wèn)候，讓孩子感受到關(guān)愛(ài)。經(jīng)常給孩子買(mǎi)一些用心的小禮物，而不只是局限于吃穿玩具。理解孩子缺少陪伴產(chǎn)生的小失落，引導(dǎo)孩子積極面對(duì)。 1.28 爸爸不管孩子怎么辦？ 答：首先，需要的不是抱怨，而是溝通，讓爸爸知道他參與成長(zhǎng)的必要性。無(wú)論是男孩還是女孩，都需要爸爸帶來(lái)的安全感和規(guī)則意識(shí)。讓女孩適應(yīng)和異性的相處，讓男孩更有男生應(yīng)有的品質(zhì)。同時(shí)讓爸爸明白，不參與孩子的童年，除了給孩子的全面成長(zhǎng)帶來(lái)缺憾，還容易讓以后的親子關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題，父親缺少真正話語(yǔ)權(quán)，很難真正和孩子深入溝通。 1.29 身邊親友和孩子開(kāi)玩笑，孩子很害怕，我們?cè)趺崔k？ 答：首先，我們內(nèi)心要明白，過(guò)度和孩子開(kāi)玩笑，類(lèi)似“搶”走孩子、故意氣孩子等，容易對(duì)大人產(chǎn)生不信任或者恐懼。我們可以從兩個(gè)角度來(lái)處理，一方面是大人，用適當(dāng)?shù)姆绞教嵝汛笕送嫘Σ灰^(guò)度，一方面幫助孩子解釋大人的行為是玩笑。不要置之不理，也不要直接批評(píng)孩子小題大做。 1.30 家庭聚會(huì)孩子人來(lái)瘋，如何處理？ 答：首先分析孩子此表現(xiàn)的原因，主要是想吸引大人們的注意，是小朋友比較正常的表現(xiàn)。我們需要停下大人們手頭的事情或者話題，和孩子交流一下， 表達(dá)我們對(duì)孩子的關(guān)注。但是如果孩子表現(xiàn)比較過(guò)度，家長(zhǎng)需要反思，我們平時(shí)是否對(duì)孩子缺少足夠的關(guān)注，讓孩子經(jīng)常感受被忽略，或者平時(shí)對(duì)孩子過(guò)度關(guān)注，所以孩子習(xí)慣成為焦點(diǎn)，不能適應(yīng)大人忽略他的感受。家長(zhǎng)根據(jù)反思的結(jié)果調(diào)整一下，且不可因?yàn)槊孀拥膯?wèn)題在眾人面前批評(píng)孩子或者更加置之不理。 1.31 孩子和同伴相處時(shí)，總出現(xiàn)矛盾，怎么處理？ 答：孩子們之間的互動(dòng)，偶爾出現(xiàn)矛盾也是正常的。可以嘗試讓孩子自己處理，家長(zhǎng)可以放手或適度協(xié)助調(diào)節(jié)，但不要包辦。但是頻繁出現(xiàn)矛盾的話，要反思我們是不是給了孩子太多的管教，讓孩子有了太多的壓抑，情緒不穩(wěn)定?；蛘呶覀兤綍r(shí)和孩子互動(dòng)的時(shí)候總是以孩子為中心，沒(méi)有讓孩子充分體驗(yàn)換位。切忌不要給自己的孩子或者小伙伴定位為“多事”！但要重視孩子童年的交往體驗(yàn)對(duì)孩子日后的人際關(guān)系模式有深遠(yuǎn)的影響，我們要有意識(shí)要幫助孩子學(xué)會(huì)交朋友。 1.32 孩子愛(ài)炫耀，攀比如何處理？ 答：這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因往往是受了外界環(huán)境的影響。更需要家長(zhǎng)對(duì)孩子積極正面的引導(dǎo)。首先要理解和接納孩子的這種心理，不要先批評(píng)，強(qiáng)硬地壓抑孩子的想法。同時(shí)家長(zhǎng)自己要注意自己的言行，做好示范。 1.33 孩子愛(ài)破壞性的拆玩具，怎么辦？ 答：首先家長(zhǎng)要明白這是孩子探索的一種表現(xiàn)，孩子非?？少F的好奇心，要給予充分的保護(hù)。不要先理解為破壞行為。我們可以先肯定孩子愛(ài)探索的品質(zhì)，然后可以陪孩子一起研究玩具的構(gòu)造、原理等等，甚至不懂的方面去查閱資料。充分利用好這個(gè)機(jī)會(huì)去激發(fā)孩子探索未知的世界。但是也要建議孩子拆卸玩具之前可以和家長(zhǎng)請(qǐng)示一下，這樣我們可以避免拆卸玩具帶來(lái)的危險(xiǎn)性，以及因?yàn)楹⒆硬涣私舛鴵p壞特別貴重的物品。但整體原則就是保護(hù)孩子的好奇心！ 1.34 孩子問(wèn)自己是如何來(lái)的，怎么回答？ 答：這個(gè)問(wèn)題要正面回答，不要拒絕或者隨意編造孩子是撿來(lái)的之類(lèi)。家長(zhǎng)如果不知道怎么表達(dá)最妥當(dāng)，也可以給孩子買(mǎi)科普繪本，在親子閱讀的過(guò)程中讓孩子了解，得體的回答會(huì)讓孩子感受生命的奇妙，珍惜生命，尊重生命。 1.35 孩子童言無(wú)忌，例如下逐客令，家長(zhǎng)如何處理？ 答：孩子的認(rèn)知水平和成人是截然不同的。我們可以代替先對(duì)客人表示歉意。然后，換個(gè)地點(diǎn)或者時(shí)段和孩子溝通，或者進(jìn)行角色扮演，讓孩子感受，不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言會(huì)給對(duì)方帶來(lái)什么樣的感受，怎樣表達(dá)才更得體。切不可當(dāng)眾訓(xùn)斥孩子，或強(qiáng)迫孩子道歉。那會(huì)讓孩子很委屈。從而產(chǎn)生更多的問(wèn)題。當(dāng)我們的孩子真正明白事理之后，再讓孩子考慮選擇合適的方式讓孩子道歉。 1.36 我剛剛和愛(ài)人吵完架，如何面對(duì)孩子？ 答：這涉及情緒管理的問(wèn)題，我們?nèi)菀装褖毫蛻嵟D(zhuǎn)嫁到孩子身上，這對(duì)孩子是很不公平的。但是，如果我們沒(méi)有處理好情緒的時(shí)候，又怕影響孩子，從而選擇無(wú)奈地和孩子互動(dòng)，也會(huì)給孩子帶來(lái)不良影響。建議我們積極處理好自己的情緒，再和孩子互動(dòng)， 或者坦白地告訴孩子您不開(kāi)心了，讓孩子坦然面對(duì)情緒。在真實(shí)的情境下學(xué)會(huì)接納和處理情緒。 1.37 我是否一定要做全職媽媽?zhuān)拍苷疹櫤煤⒆樱? 答：這個(gè)不是絕對(duì)的。很多全職媽媽放棄了很有發(fā)展的事業(yè)，然后容易把這種缺憾演變成對(duì)孩子過(guò)高的期望和過(guò)多的要求，從而給孩子帶來(lái)過(guò)度的壓力，然后衍生無(wú)限的抱怨。這樣還不如把精力分到自己工作中，和孩子一起進(jìn)步發(fā)展。每個(gè)家庭的具體情況不一樣。至少期望家長(zhǎng)不要總是一種自我犧牲的精神去帶孩子，這樣很難和孩子產(chǎn)生積極的良性互動(dòng)。 1.38 孩子注意力不集中怎么辦？ 答：孩子注意力不集中的原因是多方面的，例如孩子有心事沒(méi)有解決，孩子被更想做的事情吸引等等，我們要去分析，才能解決，一味地強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真點(diǎn)兒”，是沒(méi)有意義的。有一種原因值得引起家長(zhǎng)的注意，就是我們平時(shí)對(duì)孩子的干擾過(guò)多，已經(jīng)破壞了孩子的專(zhuān)注力。注意力是可以通過(guò)訓(xùn)練提升的，可以找專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)培訓(xùn)。 1.39 孩子自控力差，怎么調(diào)整？ 答：自控力顧名思義是自己控制自己的能力，孩子的自控力直接影響孩子的注意力和毅力的培養(yǎng)。所以，家長(zhǎng)可以有意識(shí)的從一些小事開(kāi)始培養(yǎng)孩子的自控能力，比如延遲滿足等。 第2部分 7-12歲 2.1 孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦？ 答：原因： 1）作業(yè)往往是被動(dòng)的任務(wù)，孩子不感興趣。 2）作業(yè)布置枯燥無(wú)趣，孩子完成了缺少成就感。 3）有時(shí)候的暴力作業(yè)會(huì)讓孩子有受罰的感受。 4）孩子能力差，完成作業(yè)有困難。 解決辦法： 1） 變被動(dòng)為主動(dòng)，作業(yè)要完成，但是什么時(shí)候?qū)?，先?xiě)什么都可以讓孩子決定。 2） 作業(yè)完成好，及時(shí)給孩子贊美。 3） 面對(duì)暴力作業(yè)，要幫助孩子調(diào)整情緒，理解孩子的厭煩情緒，有必要的話跟老師溝通。 4） 孩子完成作業(yè)有困難的時(shí)候，我們要給予方法的指導(dǎo)。 2.2 孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉怎么辦？ 答：孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉的原因基本同上。我們可以幫助孩子做好時(shí)間管理規(guī)劃，注意是協(xié)商規(guī)劃而不是強(qiáng)迫，還可以配合使用好小鬧表，讓孩子估算完成的時(shí)間，然后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成有獎(jiǎng)勵(lì)。切忌不斷督促，讓孩子在缺乏思考和煩躁的狀態(tài)下提速是沒(méi)有意義的。 2.3 孩子馬虎怎么辦？ 答：首先，要給孩子一個(gè)適當(dāng)?shù)目臻g，有的家長(zhǎng)難以接受孩子馬虎犯錯(cuò)。常說(shuō)“不會(huì)也就罷了，會(huì)了還馬虎的讓人不能接受”，讓孩子過(guò)度緊張，從而嚴(yán)重影響了正常的發(fā)揮，甚至有強(qiáng)迫癥的傾向。建議可以讓孩子做一些幫助老師閱卷的工作，參與一些需要細(xì)心才能完成的活動(dòng)，讓孩子慢慢鍛煉出認(rèn)真的好習(xí)慣，而不是簡(jiǎn)單批評(píng)指責(zé)。 2.4 孩子字跡潦草怎么辦？ 答：原因：1）孩子幼兒時(shí)期的精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練不夠，手眼不夠協(xié)調(diào)。這是一個(gè)孩子書(shū)寫(xiě)能力的問(wèn)題。 2）可能是時(shí)間緊，任務(wù)重，孩子工整書(shū)寫(xiě)有難度。 3）孩子對(duì)于此項(xiàng)任務(wù)不夠重視。 建議：讓孩子可以看看書(shū)寫(xiě)工整的作業(yè)。問(wèn)問(wèn)孩子書(shū)寫(xiě)工整有什么難度，然后，及時(shí)鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步。有必要的話，請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的練字機(jī)構(gòu)給孩子指導(dǎo)。 2.5 孩子興趣班太多，排不開(kāi)怎么辦？ 答：家長(zhǎng)從眾心理嚴(yán)重，不分主次。沒(méi)有給孩子足夠的空余時(shí)間，要知道讓孩子有自由的時(shí)間也是很重要的，不要給孩子排的太滿。如需刪減科目，要和孩子協(xié)商解決，盡量保留孩子喜歡的科目。 2.6 孩子不喜歡老師怎么辦？ 答：首先我們要分析是不是因?yàn)槔蠋熍u(píng)了孩子？或者老師對(duì)待孩子們的態(tài)度不平等？ 老師會(huì)孩子有所忽略？當(dāng)我們弄清楚原因后，有針對(duì)性地溝通協(xié)調(diào)，教會(huì)孩子積極思維，解除孩子和老師之間誤會(huì)，建立起孩子和老師之間的和諧關(guān)系。切忌在孩子面前表達(dá)對(duì)老師的不滿，影響老師在孩子心目中的形象。因?yàn)楹⒆雍屠蠋煹年P(guān)系良好才能有助于和老師的互動(dòng)，從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。有必要的話，可以和老師單獨(dú)溝通，讓老師對(duì)孩子多一些關(guān)注，改善師生關(guān)系，但是表達(dá)要委婉。 2.7 孩子丟三落四，怎么辦？ 答：往往是由于家長(zhǎng)的前期包辦導(dǎo)致的，孩子沒(méi)有擔(dān)負(fù)起管理自己物品的責(zé)任和習(xí)慣。家長(zhǎng)需要改變包辦的習(xí)慣。讓孩子嘗試自己管理物品，承擔(dān)責(zé)任。 2.8 如何給孩子選擇補(bǔ)習(xí)班，興趣班？ 答：很多家長(zhǎng)都是給孩子補(bǔ)課，哪差，補(bǔ)哪。但卻忽略孩子的愛(ài)好，忽略培養(yǎng)孩子的興趣專(zhuān)長(zhǎng)。要知道每個(gè)人往往都是憑借自己的亮點(diǎn)發(fā)揮自己的價(jià)值的。所以，要盡可能給孩子選擇一個(gè)專(zhuān)業(yè)的特長(zhǎng)班，讓孩子的強(qiáng)項(xiàng)更強(qiáng)。 對(duì)于孩子薄弱的項(xiàng)目，要選擇專(zhuān)業(yè)的學(xué)校給孩子事半功倍的指導(dǎo)。 專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵應(yīng)該包括：老師的資質(zhì)，教學(xué)的方法，因材施教的能力等等，最后才是水到渠的提高成績(jī)。切忌有的老師機(jī)械題海戰(zhàn)術(shù)，階段性提高孩子成績(jī)卻沒(méi)有教會(huì)孩子的方法。孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有后勁。 2.9 孩子什么年齡學(xué)英語(yǔ)合適？ 答：孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該是越早越好，嬰幼兒時(shí)期就可以通過(guò)歌曲歌謠來(lái)刺激孩子的耳朵，當(dāng)孩子三歲左右的時(shí)候，就可以通過(guò)英文動(dòng)畫(huà)片來(lái)幫助孩子理解英文的情境。條件允許，盡量送到專(zhuān)業(yè)的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，明確，如果您想讓孩子的英語(yǔ)像母語(yǔ)那樣的運(yùn)用，啟蒙期千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)。 2.10 孩子說(shuō)：“我有女朋友了”，怎么處理？ 答“我有女朋友啦！”只是孩子的“情感體驗(yàn)”，千萬(wàn)不要給孩子扣上“早戀”的帽子，切忌放大夸大，這樣會(huì)適得其反，要進(jìn)行科學(xué)正確引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)更好地和異性交往。 2.11 孩子偏科怎么辦？ 答：孩子偏科主要是因?yàn)槌煽?jī)不好，不被認(rèn)可，沒(méi)有方法，無(wú)成就感，所以就沒(méi)有了學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)可以通過(guò)感同身受的方式跟孩子溝通，如自己當(dāng)時(shí)也有偏科，后來(lái)是怎么突破的，說(shuō)出當(dāng)時(shí)偏科給自己帶來(lái)的痛苦和影響。給方法，多鼓勵(lì)。告知孩子天才就是重復(fù)次數(shù)最多的人，方法總比困難多，千里之行，始于足下，從點(diǎn)突破到線再到面，循序漸進(jìn)，突破偏科之困。 2.12 孩子成績(jī)好，脾氣大怎么辦？ 答: 主要是因?yàn)榧议L(zhǎng)只注重成績(jī)，沒(méi)有注重情商培養(yǎng)，家長(zhǎng)溺愛(ài)，過(guò)度表?yè)P(yáng)，導(dǎo)致孩子自私自利，由自信變?yōu)樽载?fù)。建議家長(zhǎng)給孩子機(jī)會(huì)參加情商訓(xùn)練營(yíng)，平時(shí)生活學(xué)習(xí)中多引導(dǎo)孩子進(jìn)行情緒管理，培養(yǎng)孩子感恩的品格及道德禮儀的培養(yǎng)。 2.13 孩子總要和媽媽睡，怎么辦？ 答：原因之一是媽媽放不開(kāi)手，孩子缺乏安全感，勇氣和自信。建議媽媽要和孩子事先商量好，多鼓勵(lì)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。多給孩子時(shí)間和機(jī)會(huì)獨(dú)立完成一件一件的小事，培養(yǎng)孩子獨(dú)立的品格，有時(shí)可以在孩子面前示弱，更有助于孩子成長(zhǎng)。 2.14 孩子成績(jī)差怎么辦？ 答：孩子成績(jī)差的原因主要有心態(tài)問(wèn)題，方法問(wèn)題，習(xí)慣問(wèn)題，能力問(wèn)題。建議家長(zhǎng)多和孩子溝通，不要給壓力，多加鼓勵(lì)，成績(jī)?cè)讲焕硐耄臻g越大；方法不對(duì)，努力白費(fèi)是很有道理的，好方法成就孩子高效學(xué)習(xí)，要和孩子在一起多探討總結(jié)好的方法；習(xí)慣養(yǎng)成貴在堅(jiān)持，可以先通過(guò)一件事，讓孩子感覺(jué)到好習(xí)慣給自己帶來(lái)的好處；能力的提升主要靠練習(xí)，沒(méi)有針對(duì)性的足夠的練習(xí)，是不可能有能力的。 2.15 孩子不跟家長(zhǎng)說(shuō)話怎么辦？ 答：孩子不跟家長(zhǎng)說(shuō)話主要是因?yàn)榧议L(zhǎng)過(guò)于強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)制，孩子不愛(ài)聽(tīng)家長(zhǎng)嘮叨或者孩子比較內(nèi)向，不善表達(dá)。建議家長(zhǎng)要放低自己和孩子溝通，采用平等，誠(chéng)實(shí)，信任原則。多和孩子談心，多表達(dá)自己真實(shí)感受，多分享喜悅。還有一句話，同流才能交流，交流才能交心。 2.16 孩子總是喜歡打鬧，玩比較幼稚的游戲？ 答：孩子在小學(xué)階段仍然做一些幼兒時(shí)期的打鬧追逐游戲，可見(jiàn)孩子在用以往的方式應(yīng)對(duì)現(xiàn)在的問(wèn)題，說(shuō)明他在人際關(guān)系方面，規(guī)則遵守方面遇到了問(wèn)題，這時(shí)需要幫助孩子提高自己的表達(dá)能力，以及自控能力，幫助孩子適應(yīng)。 2.17 孩子考試不好，情緒低落，家長(zhǎng)如何處理？ 答：第一要理解和接受孩子的情緒，幫助孩子疏導(dǎo)。第二過(guò)程努力堅(jiān)持比成績(jī)更重要。第三考試是一種能力，能力都是練出來(lái)的，只要平時(shí)多加練習(xí)考試能力就會(huì)提升。 2.18 孩子偷吃零食怎么辦？ 答：公開(kāi)討論零食的優(yōu)缺點(diǎn)，寫(xiě)出小文章，甚至可以開(kāi)一個(gè)家庭辯論會(huì)。 2.19 孩子偷拿家里的錢(qián)怎么辦？ 答：原因主要是需求未能及時(shí)得到滿足，家長(zhǎng)未能進(jìn)行及時(shí)的糾正教育。建議家長(zhǎng)不要給孩子扣上偷的帽子，會(huì)對(duì)孩子的自尊心有傷害，共同商議，做好約定?？梢噪p方跳出這件事，探討此事利弊。同時(shí)借此機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子理財(cái)?shù)挠^念，給孩子一定的財(cái)務(wù)支配權(quán)。 2.20 孩子反應(yīng)，總有同學(xué)欺負(fù)怎么辦？ 答：這是一個(gè)和同學(xué)關(guān)系的問(wèn)題。解決辦法就是讓同學(xué)喜歡我們，所以平時(shí)要尊重別人，學(xué)會(huì)欣賞別人，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，要說(shuō)出來(lái)，學(xué)會(huì)和別人分享，比如，小禮品。能幫助到別人的時(shí)候，一定要幫助別人。 2.21 孩子不喜歡同桌怎么辦？ 答：首先要先接受孩子的觀點(diǎn)，然后探討為什么不喜歡，同桌還有什么優(yōu)點(diǎn)？借此機(jī)會(huì)教會(huì)孩子全面看人，學(xué)會(huì)用接納的態(tài)度對(duì)待周?chē)娜恕?shí)在不能適應(yīng)，再考慮調(diào)換，但是要盡量避免很直接，因?yàn)椴幌矚g就調(diào)換。這樣孩子就失去了一次協(xié)調(diào)人際關(guān)系的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)機(jī)會(huì)。 2.22 因?yàn)楹⒆又g的矛盾，雙方家長(zhǎng)產(chǎn)生沖突怎么協(xié)調(diào)？ 答：家長(zhǎng)往往是情緒型的，或者面子上過(guò)不去，心疼孩子受委屈，怕孩子吃虧，給孩子撐腰等原因。容易造成小題大做的效果，或者事情暫時(shí)解決了，但是，孩子并沒(méi)有參與感受處理矛盾的方法，也容易讓孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生依賴，自己不承擔(dān)主要責(zé)任，有事找爸媽的思維模式。建議家長(zhǎng)讓孩子學(xué)會(huì)和體驗(yàn)在一切事件中成長(zhǎng)。 2.23 孩子在學(xué)校被老師批評(píng)，家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)？ 答：此時(shí)孩子往往情緒低落，我們要先處理孩子的心情，再探討事情。不要再雪上加霜，要讓孩子明白，無(wú)論如何，家長(zhǎng)都是和孩子站在一起去面對(duì)，給孩子一個(gè)情感上的支撐。然后，心平氣和與孩子溝通事情經(jīng)過(guò)，引導(dǎo)孩子正確面對(duì)，有則改之，無(wú)則加勉。不要讓低落的情緒蔓延或者轉(zhuǎn)化為反抗，當(dāng)我們給予了孩子充分的理解，孩子往往是平靜和充滿力量的。當(dāng)然，如果老師批評(píng)過(guò)重，還要考慮給老師建議，請(qǐng)老師方面也做個(gè)調(diào)整。 2.24 孩子每次承諾做不到，怎么辦？ 答：首先反思孩子當(dāng)初的承諾是不是在家長(zhǎng)的強(qiáng)迫之下，沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考而做的，本來(lái)就是敷衍，根本沒(méi)想履行。如果是這樣，就考慮要讓孩子思考，不能總是被動(dòng)承諾。 第二，當(dāng)初的承諾有沒(méi)有超出孩子的能力范圍？如果是這樣，那么是否考慮換個(gè)角度讓孩子思考，每次承諾的時(shí)候，要考慮可能性，學(xué)會(huì)變通思維。 第三，家長(zhǎng)自身是否經(jīng)常不履行承諾？那么就從自身開(kāi)始改進(jìn)吧。 第四，“友情”幫助和提醒孩子完成，讓孩子體會(huì)履行承諾的快樂(lè)責(zé)任感。 第五，讓孩子感受當(dāng)別人不履行承諾的時(shí)候，他自己的感受會(huì)是什么樣？ 2.25 孩子對(duì)任何事情都無(wú)所謂，怎么辦？ 答：此種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因可能是家長(zhǎng)嘮叨、批評(píng)太多、溝通方式單一，讓孩子產(chǎn)生了屏蔽。家長(zhǎng)需要安靜下來(lái)，反思自己。重新建立和孩子的親子關(guān)系。過(guò)于干預(yù)激進(jìn)可能會(huì)讓情況加重。 2.26 我到底應(yīng)不應(yīng)該給孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)？ 答：適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)肯定是有必要的，但是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不宜過(guò)頻繁，也不必要太貴重。這樣會(huì)讓孩子的注意力轉(zhuǎn)移到物質(zhì)追求上，而忽略精神需求，這將不利于孩子的全面發(fā)展。更難以培養(yǎng)出大家，最多是培養(yǎng)高級(jí)打工族，為了利益而奮斗，而失去了自我。 2.27 老師留作業(yè)太多，家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)？ 答：第一種態(tài)度，是接納。當(dāng)我們看到老師留的作業(yè)太多，就會(huì)有情緒，對(duì)老師有一些埋怨，產(chǎn)生了作業(yè)根本寫(xiě)不完的想法。情緒升起的時(shí)候，孩子就缺少了行動(dòng)了，磨蹭，拖拉現(xiàn)象更重。而這時(shí)，父母如果一味的催促反而效果不好?？梢詭椭⒆訉⒆鳂I(yè)分成若干小目標(biāo)，每完成一個(gè)目標(biāo) ，給予支持 和鼓勵(lì)。讓孩子通過(guò)自己親自做，確定一切都可以搞定。 2.28 孩子遭遇罰寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)怎么辦？ 答：面對(duì)懲罰，首先的態(tài)度應(yīng)該是教會(huì)孩子承擔(dān)，接受懲罰，然后反思怎樣避免下次挨罰。同時(shí)，如果孩子情緒不好，要給予理解，而不是表達(dá)“該罰”之類(lèi)的語(yǔ)言。如果是暴力的懲罰作業(yè)，類(lèi)似于寫(xiě)100遍之類(lèi)，也可考慮與老師溝通。家長(zhǎng)代寫(xiě)作業(yè)的情況要酌情考慮，沒(méi)有和老師孩子溝通好，就代寫(xiě)，也可能失去懲罰的意義。但是任務(wù)過(guò)重，可能會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)。 2.29 男孩子性格柔弱怎么辦？ 答：生理的原因是孩子的激素水平有差異，有的男孩子也會(huì)存在雌性激素水平稍高的情況。一般在青春期后有個(gè)調(diào)整期。另外，考慮孩子的成長(zhǎng)過(guò)程， 父親是否參與足夠。停止給孩子貼標(biāo)簽，接納孩子的特點(diǎn)。同時(shí)鼓勵(lì)孩子參與冒險(xiǎn)類(lèi)的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓孩子自然地豐富自己的個(gè)性。多一些鼓勵(lì)，少一些否定，給孩子力量。 另外，還要反思，有的家長(zhǎng)潛意識(shí)特別喜歡女孩子，無(wú)意識(shí)地傳遞給了孩子。 2.30 孩子不愿意參與學(xué)校活動(dòng)怎么辦？ 答：家長(zhǎng)本身就不熱衷于參加集體活動(dòng)，缺少示范的力量，平時(shí)對(duì)孩子否定較多，肯定不足夠，孩子自信心不夠，還有孩子害怕集體比賽的失敗。也不排除有的家長(zhǎng)考量學(xué)校的集體活動(dòng)對(duì)孩子的意義有多大，怕耽誤學(xué)習(xí)，影響了孩子的參與度。孩子沒(méi)有從集體活動(dòng)中的得到足夠的樂(lè)趣。但是我們家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地鼓勵(lì)孩子參與學(xué)校的活動(dòng)中，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的感覺(jué)。這對(duì)于豐富孩子的生活和日后的發(fā)展都很有幫助。 2.31 孩子參與活動(dòng)沒(méi)有獲獎(jiǎng)，如何安撫孩子？ 答：活動(dòng)沒(méi)有獲獎(jiǎng)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)總歸有一些失落，他會(huì)有個(gè)想法是我不夠好，或者努力白費(fèi)了，還不如不參加。所有面對(duì)結(jié)果的失落情緒都要給予理解和支持，同時(shí)家長(zhǎng)要做的是，此時(shí)不要把所有的關(guān)注點(diǎn)放在結(jié)果上，而要把參賽過(guò)程中，付出的努力，汗水，成長(zhǎng)，提高以及點(diǎn)滴的收獲和快樂(lè)方面引導(dǎo)，告訴孩子每一件事的發(fā)生都是為了讓我們成為更好的自己。你會(huì)發(fā)現(xiàn)通過(guò)這次活動(dòng)，你和活動(dòng)前有哪些提高和成長(zhǎng)。過(guò)程永遠(yuǎn)比結(jié)果更重要，才是真正的給到孩子幫助。 2.32 如何鍛煉孩子的抗挫折能力？ 答：首先對(duì)于孩子的挫敗感要表示理解。然后可以通過(guò)和孩子的互動(dòng)小游戲來(lái)讓孩子體驗(yàn)失敗的感覺(jué)，增強(qiáng)孩子這個(gè)方面的免疫力。這個(gè)過(guò)程需要家長(zhǎng)的陪伴和重視，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)人不害怕失敗的時(shí)候，才能獲得更大的成功，增加孩子的身心健康指數(shù)，為將來(lái)迎接更大的挑戰(zhàn)做好心態(tài)上的準(zhǔn)備。 2.33 如何提高孩子自信？ 答：孩子初期的自信往往是大人給的，因?yàn)楹⒆有〉臅r(shí)候缺少自我認(rèn)知，他們的自我認(rèn)知往往來(lái)源于大人的評(píng)價(jià)。當(dāng)孩子自信出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，那就需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和肯定了。另外，家長(zhǎng)的包辦也容易影響孩子自信心的建立，讓孩子覺(jué)得自己不行。所以家長(zhǎng)少些包辦，多謝認(rèn)可和鼓勵(lì)，少打壓孩子，并鼓勵(lì)讓孩子嘗試一些挑戰(zhàn)，讓孩子在挑戰(zhàn)中體驗(yàn)成功，從內(nèi)在建立自信。 2.34 老大總是欺負(fù)老二，怎么辦？ 答：家里有兩個(gè)孩子是未來(lái)的趨勢(shì)，老大作為家中的第一個(gè)孩子，在老二出生前享受著父母全部的愛(ài)，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)弟弟妹妹的出現(xiàn)就會(huì)奪去部分父母的愛(ài)和關(guān)注。心理不免很多失落，因而就會(huì)想方設(shè)法找到自己的存在感，也會(huì)有一些沖突。大多時(shí)候，只要家長(zhǎng)培養(yǎng)老大照顧弟弟妹妹的責(zé)任，同時(shí)，在照顧老二的過(guò)程中不斷的說(shuō)：“姐姐（哥哥）幫你做……，我們要謝謝姐姐（哥哥）”等等，讓老大參與到照顧老二的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，老大會(huì)發(fā)現(xiàn)我依然有價(jià)值，爸爸媽媽也會(huì)需要我，他的存在感以及價(jià)值感就會(huì)建立了。 2.35 如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣？ 本來(lái)，閱讀是需要在幼兒時(shí)期就開(kāi)始培養(yǎng)的。如果孩子上了小學(xué)還沒(méi)有培養(yǎng)起閱讀習(xí)慣，是應(yīng)該引起足夠重視的。要先激發(fā)孩子的閱讀興趣：去圖書(shū)館、建立家庭閱讀區(qū)，從孩子愛(ài)讀的書(shū)開(kāi)始，親子陪讀，和孩子討論閱讀的內(nèi)容。不要強(qiáng)制，不要急于要求孩子輸出，摘抄好詞好句，或者背誦之類(lèi)，這樣容易打消孩子閱讀的興趣。 2.36 我到底是否應(yīng)該陪孩子寫(xiě)作業(yè)？ 陪寫(xiě)作業(yè)應(yīng)該是在孩子初期不懂怎么做的時(shí)候，可以陪伴一下，以后應(yīng)該是讓孩子獨(dú)立完成，或者是情感的陪伴，但不是監(jiān)控式的陪伴，有必要的時(shí)候，我們可以提供一些幫助。但不是包辦，更不是干涉。過(guò)多地干預(yù)往往會(huì)影響到孩子自我管理和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。 2.37 被同學(xué)嘲笑，怎么辦？ 首先，要理解孩子的情緒。然后幫助孩子分析事情的原因，是玩笑還是嘲笑。讓孩子做好自己，冷處理。同伴關(guān)系對(duì)孩子的影響非常深遠(yuǎn)，同伴壓力很容易讓孩子產(chǎn)生自卑和不重要感。所以幫助孩子學(xué)會(huì)人際沖突重點(diǎn) 應(yīng)對(duì)方式，才是給到孩子最好的幫助。每次遇到類(lèi)次問(wèn)題，需要幫助孩子一起想想看，這次這樣表達(dá)溝通，下次可以換一種方式，同時(shí)幫助孩子提升能力，提升孩子在同伴中的威望。 2.38 孩子不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，怎么辦？ 答：孩子不愛(ài)運(yùn)動(dòng)是沒(méi)有養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，爸爸媽媽可以每天選擇固定的時(shí)間和孩子一起運(yùn)動(dòng)，如跑步，球類(lèi)等。只要孩子在運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)到快樂(lè)，再有父母的陪伴，孩子會(huì)喜歡運(yùn)動(dòng)的，父母的榜樣的力量很重要。 2.39 孩子愛(ài)玩游戲怎么辦？ 答：孩子愛(ài)玩游戲這很正常，大人也愛(ài)玩游戲，游戲是可以玩的。但前提要共同約定好，玩多長(zhǎng)時(shí)間，家長(zhǎng)可以提醒時(shí)間到，這樣孩子即使沒(méi)玩夠也沒(méi)關(guān)系。另外，家長(zhǎng)要多帶孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)，多閱讀，給孩子多元化的選擇和引導(dǎo)。 2.40 怎么樣培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣？ 答：這是個(gè)大的課題，簡(jiǎn)單的說(shuō)，培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，先要破除壞習(xí)慣，可以先從一件小事做起，比如起床。先要共同約定好，然后開(kāi)始執(zhí)行這個(gè)約定，執(zhí)行過(guò)程中多給予鼓勵(lì)，做到要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。堅(jiān)持21天很重要，長(zhǎng)久習(xí)慣養(yǎng)成需要堅(jiān)持3個(gè)月。 2.41 孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我們?nèi)绾翁幚恚? 答：原則一 給孩子試錯(cuò)的機(jī)會(huì)。 原則二 有事發(fā)生才能成長(zhǎng)，犯錯(cuò)是孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。 原則三 過(guò)激批評(píng)懲罰或縱容都是不可取的。 原則四 具體問(wèn)題，具體分析。 第3部分 13到15歲 3.1 孩子一上初中，忙不過(guò)來(lái)了怎么辦？ 答：這個(gè)問(wèn)題主要是孩子小學(xué)的時(shí)候主要關(guān)注兩三個(gè)科目，而中學(xué)后需要面對(duì)七八個(gè)科目，家長(zhǎng)需要幫助孩子規(guī)劃一下時(shí)間和精力分配。引導(dǎo)孩子積極面對(duì)新的挑戰(zhàn)，不要表現(xiàn)得太擔(dān)心和焦慮。實(shí)際上，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該是倒退到小學(xué)，雖然小學(xué)的科目少，但是也要在孩子的課余時(shí)間讓孩子涉獵百科知識(shí)，為以后更多的科目做好鋪墊。讓孩子對(duì)以后的進(jìn)一步學(xué)期充滿期待，用一種積極學(xué)習(xí)的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，壓力就不是問(wèn)題。 3.2 孩子學(xué)習(xí)很努力，成績(jī)不好怎么辦？ 83、 答：方法不對(duì)，努力白費(fèi)。也就是說(shuō)努力要有好的方法，通常好的老師就可以給孩子好的方法，另外相信自己，堅(jiān)定信念，方法總比困難多。成績(jī)不好還有一個(gè)原因就是不擅長(zhǎng)考試，考試是一種能力，能力是練出來(lái)，所以要針對(duì)考試進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。 3.3 孩子不愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，怎么辦？ 答：首先跟孩子的內(nèi)向性格有關(guān)，害怕批評(píng)，害怕傷自尊，還有就是和老師填鴨式教學(xué)有關(guān)，沒(méi)有養(yǎng)成孩子問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣。無(wú)論是哪種原因，都要告知孩子，老師是我們最大的能幫助我們的資源，成功的人是特別擅長(zhǎng)利用資源的人。誰(shuí)問(wèn)的問(wèn)題多，誰(shuí)得到的就越多，因?yàn)樗玫馁Y源多。 3.4 孩子沒(méi)有上進(jìn)心怎么辦？ 答：孩子沒(méi)有上進(jìn)心分析原因，就是孩子從小就沒(méi)有學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，不懂得感恩，沒(méi)有上進(jìn)心的孩子往往是沒(méi)活出自己的人，家長(zhǎng)過(guò)多的包辦，包括學(xué)習(xí)，生活及決定；家長(zhǎng)過(guò)分的強(qiáng)制，專(zhuān)制，這些都會(huì)導(dǎo)致孩子不需要上進(jìn)，爸爸媽媽什么都幫我做啦，錢(qián)也給我準(zhǔn)備好啦，我什么也不需要。所以，意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的家長(zhǎng)，要停止這些行為啦！ 首先明確一件事，上進(jìn)心不是被動(dòng)產(chǎn)生的，一定要發(fā)自內(nèi)心。而家長(zhǎng)通常用強(qiáng)迫和嘮叨的方式激發(fā)孩子的上進(jìn)心，所以通常會(huì)越來(lái)越?jīng)]有上進(jìn)心。激發(fā)上進(jìn)心可以通過(guò)目標(biāo)設(shè)定，尋找競(jìng)爭(zhēng)同伴，正面引導(dǎo)和語(yǔ)言暗示等方法，其實(shí)上進(jìn)心是孩子本來(lái)就具有的。孩子就算是學(xué)習(xí)方面暫時(shí)表現(xiàn)不上進(jìn)，也一定會(huì)有其他方面的上進(jìn)表現(xiàn)。一旦表現(xiàn)出來(lái)，就要及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。總是正面引導(dǎo)是激發(fā)上進(jìn)心的最佳思路。 3.5 孩子厭學(xué)怎么辦？ 答：厭學(xué)是結(jié)果，原因一定是綜合的，需要分析，提醒家長(zhǎng)不要只是面對(duì)已經(jīng)產(chǎn)生結(jié)果反復(fù)糾結(jié)。找到原因，才是根本。家長(zhǎng)不要因?yàn)檫^(guò)于急躁而亂來(lái)。結(jié)果越來(lái)越嚴(yán)重。如果真的太迷惑，建議找專(zhuān)業(yè)的咨詢師，尋求專(zhuān)業(yè)有效的指導(dǎo)。 3.6 孩子不懂感恩怎么辦？ 答：不懂感恩，很可能是兩個(gè)原因，一個(gè)是前期對(duì)于孩子過(guò)度溺愛(ài)，孩子只考慮自己的感受。 另外一點(diǎn)，我們家長(zhǎng)自己對(duì)周?chē)娜撕褪率遣皇谴嬖诟卸餍膽B(tài)。 感恩不是強(qiáng)迫出來(lái)的，而是互動(dòng)出來(lái)的。 3.7 孩子早戀怎么辦？ 答：早戀，有時(shí)候是家長(zhǎng)定義有問(wèn)題，青春期男女生彼此之間有好感是一種正常的心理。家長(zhǎng)不要太小題大作。用接納的態(tài)度，給孩子一定程度的交往允許，孩子反而會(huì)慢慢會(huì)淡下來(lái)。讓孩子在青春期從容面對(duì)異性交往，功夫應(yīng)該在平時(shí)。給孩子足夠的關(guān)注，跟孩子保持溝通，做孩子的知心朋友。否則，當(dāng)我們忽略孩子，或者管教過(guò)嚴(yán)，孩子的異性交往可能問(wèn)題更嚴(yán)重。在孩子12歲左右，有必要閱讀青春期讀本。讓孩子學(xué)習(xí)必要的青春期常識(shí)。 更具體的問(wèn)題依然需要針對(duì)性的解決。 3.8 自己家孩子愿意和壞孩子一起玩怎么辦？ 答：首先，這個(gè)定義存在一定的問(wèn)題，對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，還不存在“壞孩子”的說(shuō)法。當(dāng)我們用這個(gè)詞匯的時(shí)候，就可能表明我們太消極。每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，所謂的壞孩子可能就是調(diào)皮搗蛋了一些，或者存在一些您不能接受的品行，例如打架罵人。但是我們自己的孩子就一定是百分百的好孩子嗎？所以孩子之間是彼此互動(dòng)影響的，我們要教會(huì)孩子和各種類(lèi)型的人相處。見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢內(nèi)省。 3.9 孩子突然間愛(ài)打扮怎么辦？ 答：愛(ài)美之心，人皆有之。這是孩子關(guān)注自己的進(jìn)步的一個(gè)表現(xiàn)。我們可能會(huì)擔(dān)心孩子是因?yàn)橛辛水愋耘笥逊中牧?。這其實(shí)也是正常的表現(xiàn)，我們給孩子適當(dāng)?shù)脑试S，跟孩子保持良好的溝通，不要因?yàn)檫^(guò)度擔(dān)心而嘮嘮叨叨，破環(huán)了親子關(guān)系，或者讓原本緊張的關(guān)系變得更嚴(yán)重。關(guān)注自己的開(kāi)始，就是讓自己變得更好的機(jī)會(huì)，抓住機(jī)會(huì)幫助孩子樹(shù)立目標(biāo)和夢(mèng)想。 3.10 孩子不讓我進(jìn)他自己房間怎么辦？ 答：是因?yàn)闇贤ㄓ袉?wèn)題，已經(jīng)覺(jué)得家長(zhǎng)不理解他，沒(méi)有共同話題啦。家長(zhǎng)要做的是允許孩子回到自己的房間，給他自己的空間，因?yàn)槌踔械暮⒆颖旧砭驮趯ふ宜约骸＜议L(zhǎng)要停止指責(zé)和評(píng)判，接受孩子，說(shuō)：“有需要媽媽幫助的，可以跟我講”。 3.11 孩子追星怎么辦？ 答：家長(zhǎng)擔(dān)心孩子追星會(huì)影響學(xué)習(xí)，所以要觀察評(píng)估一下，追星到了什么程度，是否影響到了學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子開(kāi)始追星的時(shí)候，孩子已經(jīng)開(kāi)始有了自己的偶像及夢(mèng)想，要正確地加以引導(dǎo)，去搜集到明星的成功經(jīng)歷，去看明星成功背后付出的辛勞。所以想成為他，像他一樣努力。 3.12 孩子成績(jī)波動(dòng)怎么辦？ 答: 成績(jī)波動(dòng)其實(shí)是個(gè)機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)首先要做到的是冷靜，不要過(guò)度緊張和擔(dān)心，和孩子一起理性分析孩子產(chǎn)生波動(dòng)的原因。對(duì)癥下藥。 3.13 孩子的愛(ài)好和文化課沒(méi)關(guān)系，是否應(yīng)該支持？ 答：支持。孩子的愛(ài)好是緩解壓力，展示自己，提升自信的有效途徑。孩子的未來(lái)拼的不只是成績(jī)。每個(gè)孩子都應(yīng)該有自己的愛(ài)好。 3.14 發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常逃課怎么辦？ 答：這可能是孩子厭學(xué)的表現(xiàn)，或者受了其他同學(xué)的影響。家長(zhǎng)通常的做法可能是加強(qiáng)監(jiān)控，但是如果不配合和孩子的深入溝通，是不能解決真正問(wèn)題的。建議找專(zhuān)業(yè)的咨詢師尋求幫助。 3.15 孩子開(kāi)始抱怨，生活沒(méi)有意義？ 答：這往往是孩子沒(méi)有自信，缺少價(jià)值感?？赡苁乔捌诎k和否定過(guò)多，讓孩子覺(jué)得自己不夠好。家長(zhǎng)需要第一時(shí)間接納孩子，培養(yǎng)孩子更多的樂(lè)趣，給孩子更多的肯定。 更嚴(yán)重的話就需要求助心理咨詢師指導(dǎo)了。 3.16 孩子偏科怎么辦? 答：家長(zhǎng)擔(dān)心因偏科影響考學(xué)，偏科是因?yàn)椴幌矚g，沒(méi)興趣，沒(méi)方法，不喜歡老師。建議家長(zhǎng)從孩子的興趣入手，找到好的老師給予專(zhuān)業(yè)的引導(dǎo)。讓孩子明白偏科在未來(lái)給他帶來(lái)的影響，讓孩子知道，只有先做自己不喜歡做的事，才有資格去做自己喜歡做的事，這是成功人的信條。 3.17 孩子一學(xué)習(xí)就頭疼，生病怎么辦？ 答：這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力和焦慮給身體帶來(lái)的影響。潛意識(shí)想通過(guò)身體不適來(lái)逃避學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的壓力。可以做一些必要的檢查。排除身體疾病之外，重點(diǎn)是減壓，緩解緊張情緒。 3.18 孩子不喜歡老師，導(dǎo)致成績(jī)下降怎么辦？ 答：嘗試用心認(rèn)真聽(tīng)課，和老師互動(dòng)，引起老師的正面關(guān)注。過(guò)段時(shí)間可能因?yàn)檫@科成績(jī)的提高而轉(zhuǎn)變對(duì)老師的態(tài)度。 第4部分 16到18歲 4.1 初中成績(jī)很好，一上高中成績(jī)嚴(yán)重下滑怎么辦？ 答：一方面是一個(gè)適應(yīng)性的問(wèn)題，另一方面是初中基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，沒(méi)有達(dá)到融會(huì)貫通，通過(guò)機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)獲得的高分。接受自己，找出原因，針對(duì)性的解決問(wèn)題，只要方法對(duì)，堅(jiān)持努力，一定會(huì)回升。 4.2 孩子談戀愛(ài)怎么應(yīng)對(duì)？ 答：家長(zhǎng)不要過(guò)于擔(dān)心，給孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)。把握好度，精神性的戀愛(ài)可以讓雙方都為著自己的目標(biāo)而努力。 4.3 發(fā)現(xiàn)孩子吸煙怎么辦？ 答： 孩子因?yàn)楹闷娑塍w驗(yàn)吸煙的感覺(jué)，要理解一下。但是如果孩子頻繁吸煙，就要讓孩子多了解吸煙的害處，家長(zhǎng)最好不要在孩子面前吸煙。 4.4 孩子放棄學(xué)習(xí)怎么辦？ 答：孩子想放棄的心理主要是孩子壓力過(guò)大，體會(huì)不要學(xué)習(xí)的成就感。如果孩子基礎(chǔ)很難繼續(xù)，那就和孩子深入溝通他的人生規(guī)劃，請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的青少年咨詢師給予援助或者參加特訓(xùn)營(yíng)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 4.5 高中孩子的家長(zhǎng)，到底可幫孩子做些什么？ 答：1.幫助孩子保持積極平穩(wěn)的心態(tài)，無(wú)論如何都要全力以赴的支持。2. 孩子成績(jī)不好，要幫助孩子對(duì)接好的方法和教育資源（老師）。3. 保證孩子休息及營(yíng)養(yǎng)。 4.6 如何幫助孩子穩(wěn)住成績(jī)？ 答：穩(wěn)住成績(jī)的前提是穩(wěn)住心態(tài)，穩(wěn)住心態(tài)的關(guān)鍵是相信孩子，去除過(guò)度的擔(dān)心和憂慮，營(yíng)造充滿正能量的家庭氛圍，在這樣的氛圍下，再談學(xué)習(xí)方法，有了正確的方法，只要持續(xù)的努力就會(huì)有更好的結(jié)果。 4.7 該不該讓孩子選擇藝考呢？ 答：首先選擇藝術(shù)是需要一定的天分，如果沒(méi)有天分，即使選擇，也不會(huì)有太好的未來(lái)。當(dāng)孩子表現(xiàn)出來(lái)對(duì)某項(xiàng)藝術(shù)的強(qiáng)烈興趣時(shí)，家長(zhǎng)要給予支持。打破文化課成績(jī)高于一切得而傳統(tǒng)觀念，對(duì)于有天分的孩子來(lái)說(shuō)，藝考也是一個(gè)明智的選擇。 4.8 應(yīng)該給孩子選擇什么專(zhuān)業(yè)呢？從什么時(shí)候開(kāi)始引導(dǎo)？ 答：孩子專(zhuān)業(yè)的選擇不是到高考之后才該考慮的問(wèn)題，要提前幾年開(kāi)始探討，甚至體驗(yàn)。讓孩子在真正了解專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵的前提下，再做選擇。選好專(zhuān)業(yè)是孩子成功的一半，因?yàn)橛袝r(shí)候選擇比努力更重要。 4.9 如何幫助孩子調(diào)整情緒？ 答：首先要理解和接納自己及孩子的所有情緒。和孩子平等溝通，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的心聲，同時(shí)家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。遇到問(wèn)題，永遠(yuǎn)要積極正向思維。這里也涉及到我們家長(zhǎng)自身的修煉和提升。 4.10 如何和孩子進(jìn)行有效溝通？ 答：有效溝通的前提是要和孩子同頻，因?yàn)橥鞑拍芙涣?，交流才能交心。永遠(yuǎn)記住平等，誠(chéng)實(shí)，信任的溝通原則。遇到具體問(wèn)題，不要以批評(píng)，指責(zé)，抱怨的方式，這樣就是無(wú)效溝通的開(kāi)始。 4.11 孩子壓力大怎么緩解呢？ 答：孩子壓力大的時(shí)候，是因?yàn)楹⒆釉谝粋€(gè)充滿壓力的環(huán)境中，所以第一步就是讓孩子進(jìn)入一個(gè)放松的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境可以是充滿正能量的家庭，也可以是富含負(fù)離子的大自然，可以聽(tīng)緩解壓力的音樂(lè)。但一定要找到壓力的根源，靠近它，了解它，走進(jìn)它，干掉它。必要的時(shí)候可以尋求專(zhuān)業(yè)心理咨詢師的幫助。 4.12 如何幫助孩子樹(shù)立目標(biāo)？ 答：樹(shù)立孩子自己的人生目標(biāo)，而不是成人的目標(biāo)強(qiáng)加于孩子身上。目標(biāo)的成功樹(shù)立，可以采用倒推的方法，如，你在未來(lái)想成為一名成功的企業(yè)家，就要思考成功的企業(yè)家，需要肩負(fù)什么樣的使命，承擔(dān)什么樣的責(zé)任，這樣使命和責(zé)任，要求我們具備什么樣的素質(zhì)，素質(zhì)包括內(nèi)在和外在，比如說(shuō)，自信，勇氣，擔(dān)當(dāng)，感恩，勤奮，人際關(guān)系等，這些都可以成為我們短期或中長(zhǎng)期的目標(biāo)。實(shí)際上，這是一個(gè)非常重要的系統(tǒng)的成長(zhǎng)工程。 4.13 如何引導(dǎo)孩子高效利用時(shí)間？ 答：高效利用時(shí)間是指在固定的時(shí)間內(nèi)完成更多的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣就需要我們有意識(shí)進(jìn)行任務(wù)規(guī)劃及時(shí)間管理?？梢詫⒚考聞澐譃橹匾?，緊急，不重要，不緊急來(lái)分類(lèi)。分出先后順序來(lái)完成。時(shí)間管理一定要重視自然時(shí)間和心理時(shí)間。具體時(shí)間管理請(qǐng)掃碼咨詢。 4.14 孩子不想上學(xué)了怎么辦？ 答：給孩子講個(gè)故事，小樹(shù)苗的故事。故事的大意是這樣的，長(zhǎng)成手指粗，相當(dāng)于小學(xué)生，能當(dāng)作柴火燒掉；長(zhǎng)城手腕粗，相當(dāng)于初中，能做柵欄；長(zhǎng)如腰粗，就可以做家具；長(zhǎng)成參天大樹(shù)，就是棟梁之才。一樣的陽(yáng)光雨露，一樣的土壤，你選擇成長(zhǎng)還是放棄。決定權(quán)在你的手中。 第5部分 單親家庭孩子的問(wèn)題 5.1 孩子缺少父愛(ài)怎么辦？缺少母愛(ài)怎么辦？ 答：無(wú)論是缺少