五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 春節(jié)賀卡 1教案 冀教版

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1、 十一 春節(jié)賀卡 教學(xué)分析： 本課需要學(xué)生能夠綜合運(yùn)用Flash中的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫和動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。本教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)小過(guò)程，先教授學(xué)生在Flash中繪制四個(gè)燈籠，然后使用“旋轉(zhuǎn)”設(shè)置燈籠左右擺動(dòng)的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫；第二步是讓學(xué)生能夠操作實(shí)現(xiàn)分離后的燈籠變形為文字的動(dòng)畫；第三步是使學(xué)生可以制作空心文字并設(shè)計(jì)其漸隱漸顯效果；第四步是讓學(xué)生學(xué)會(huì)增添動(dòng)畫效果，給動(dòng)畫添加背景圖片和音樂(lè)，并書寫對(duì)親友的祝福詞。 教學(xué)目標(biāo): 1. 熟練使用動(dòng)作補(bǔ)間、形狀補(bǔ)間制作動(dòng)畫； 2. 學(xué)會(huì)使用漸隱漸顯效果制作動(dòng)畫； 3．學(xué)會(huì)給動(dòng)畫添加背景音樂(lè)； 4. 懂得珍惜親情、友情。 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)

2、過(guò)程： 一、“制作燈籠擺動(dòng)的動(dòng)畫”：這一部分應(yīng)注意移動(dòng)中心點(diǎn)（有的版本稱為“注冊(cè)點(diǎn)”）到燈籠頂端，此時(shí)才能保證燈籠擺動(dòng)時(shí)是以頂端為基點(diǎn)的，和實(shí)際生活中的一樣。設(shè)置好各幀“燈籠”元件的旋轉(zhuǎn)角度后，如果想讓燈籠擺動(dòng)起來(lái)，需要設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間。 二、在實(shí)現(xiàn)燈籠變形為文字的效果時(shí)，設(shè)置字體為華文彩云是因?yàn)橛行┳煮w（如楷體）在分離后會(huì)變得模糊不清?！霸囈辉嚒敝兄谱骺招奈淖謭D形可以讓學(xué)生在新建的Flash文檔中操作，或者在課后嘗試。應(yīng)使學(xué)生明確：要想實(shí)現(xiàn)文字的動(dòng)態(tài)效果如變大、變小或變形，就需要先把普通的文字通過(guò)分離轉(zhuǎn)化為圖形，然后再處理。 三、漸隱漸顯效果是通過(guò)調(diào)整Alpha值來(lái)實(shí)現(xiàn)的，其原理為：Alpha是Flash動(dòng)畫場(chǎng)景中圖形符號(hào)的一個(gè)主要屬性，改變其值(0—100之間)便可改變對(duì)象符號(hào)的透明度。如果給各關(guān)鍵幀上的對(duì)象設(shè)定不同的Alpha值，則該對(duì)象就呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)變化的透明效果。 四、使用恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)和圖片能烘托出Flash作品的整體效果，如歌曲《新年好》、鞭炮聲或自己錄下來(lái)的祝福語(yǔ)等。教師不必約束學(xué)生使用何種背景音樂(lè)，只要學(xué)生認(rèn)為能表達(dá)自己的情感或者自己喜歡就行。 五、在Flash中編輯音頻的方法可以據(jù)“參考資料”適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生介紹。 2