《杠桿的科學(xué)》教案.doc

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《杠桿的科學(xué)》教案 元壩區(qū)陳江鄉(xiāng)小學(xué) 范永樞 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)工具和機(jī)械單元第2課《杠桿的科學(xué)》。 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念： 1、杠桿有三個(gè)重要位置：用力點(diǎn)、支點(diǎn)和阻力點(diǎn)。 2、杠桿有省力、費(fèi)力和既不省力也不費(fèi)力三種。 過(guò)程與方法： 1、利用杠桿尺的模型做實(shí)驗(yàn)，研究杠桿的省力、費(fèi)力和既不省力也不費(fèi)力的情況。 2、學(xué)會(huì)正確收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果的分析和歸類，得出科學(xué)結(jié)論。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1、體驗(yàn)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)中數(shù)據(jù)的勝利和分析的重要性。 2、養(yǎng)成相互合作、相互交流的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 本課知識(shí)點(diǎn) 1、杠桿有三個(gè)重要位置：用力點(diǎn)、支點(diǎn)和阻力點(diǎn)。 2、杠桿的秘密： ①當(dāng)用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離 > 阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離，杠桿省力； ②當(dāng)用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離 < 阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離，杠桿費(fèi)力； ③當(dāng)用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離 = 阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離，杠桿既不省力也不費(fèi)力。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：1.能正確判斷常用杠桿類工具的三個(gè)重要位置。 2.會(huì)通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，整理和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，驗(yàn)證杠桿的省力規(guī)律。 難點(diǎn)：通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，得到科學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)而驗(yàn)證杠桿的省力規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備 杠桿尺、鉤碼、學(xué)生的杠桿尺模型、剪刀、鐵皮罐、開(kāi)瓶器、搟面杖 教學(xué)過(guò)程 一、活動(dòng)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景： 活動(dòng)1：趣味比賽 讓全班力氣較大的男生和一力氣較小的女生進(jìn)行比較誰(shuí)可以在最段的時(shí)間內(nèi)打開(kāi)鐵皮罐。其中，男生只能徒手進(jìn)行而女生則可以借助工具（如尺、小木棒等）從學(xué)生的比賽結(jié)果來(lái)引出課題——杠桿。 活動(dòng)2：神力搬大石 學(xué)生以筆代替杠桿，以字典代替重石，動(dòng)手操作以最快最省力的方式搬動(dòng)大石，其間不同的學(xué)生會(huì)用不同的方法，教師讓幾個(gè)學(xué)生介紹各自方法后從他們匯報(bào)中總結(jié)概括，筆在這個(gè)活動(dòng)中的角色：1、有力作用在它上面；2；能繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)；3、是一根硬棒。由此自然引出了杠桿的定義。 二、讀書(shū)提問(wèn)、示范練習(xí)： 1、學(xué)生速讀教材，提問(wèn)解決杠桿的支點(diǎn)、用力點(diǎn)、阻力點(diǎn)等概念。 2、教師示范畫杠桿結(jié)構(gòu)示意圖。 3、教師展示壓水井的壓桿、蹺蹺板等實(shí)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生分別找出三個(gè)點(diǎn)的位置。 5、展示我國(guó)古代使用杠桿的圖片。是為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)科學(xué)的教育，了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的科學(xué)智慧。同時(shí)也體現(xiàn)了“從科學(xué)走向社會(huì)”的課程理念。本環(huán)節(jié)中對(duì)于學(xué)生自己看書(shū)能解決的問(wèn)題，教師不要包辦代替，邊講邊練是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而且是一種很好的方法，它有利于知識(shí)的落實(shí)。讓學(xué)生找不同杠桿的支點(diǎn)，一是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的杠桿；二是為了突破難點(diǎn)。 三、實(shí)驗(yàn)探究、分析歸納： 1、學(xué)生猜想、教師記錄：杠桿的秘密，即：在什么情況下杠桿省力？在什么情況下杠桿費(fèi)力？在什么情況下不省力也不費(fèi)力？ 2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，交流方案： 3、實(shí)驗(yàn)探究，采集數(shù)據(jù)： 4、數(shù)據(jù)處理，分析歸納： 在學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，教師不進(jìn)行提示，而由學(xué)生自主設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，然后再全班交流，在交流中解決設(shè)計(jì)不合理的問(wèn)題， 板書(shū)設(shè)計(jì) 2杠桿的科學(xué) 一、杠桿的三點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)和阻力點(diǎn)。 二、杠桿的秘密 ①當(dāng)用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離>阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離－－省力； ②當(dāng)用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離<阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離－－費(fèi)力； ③當(dāng)用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離=阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離－－既不省力也不費(fèi)力。