八年級物理下冊 探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系課件 人教新課標(biāo)版

上傳人:沈*** 文檔編號:66361810 上傳時(shí)間:2022-03-27 格式:PPT 頁數(shù):10 大?。?03KB
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1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你應(yīng)該掌握以下的知識和技能通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你應(yīng)該掌握以下的知識和技能1、通過實(shí)驗(yàn)探究,得出并認(rèn)識電流、電壓、通過實(shí)驗(yàn)探究,得出并認(rèn)識電流、電壓和電阻的關(guān)系。和電阻的關(guān)系。2、會使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩、會使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流。端的電壓和其中的電流。3、會使用滑動變阻器來改變部分電路兩端、會使用滑動變阻器來改變部分電路兩端的電壓。的電壓。改變電路中電流的方法有哪些?改變電路中電流的方法有哪些?改變電路中的電壓或者改變電路改變電路中的電壓或者改變電路中電阻。中電阻。1、電壓越高,電流就、電壓越高,電流就會越大。會越大。2、電阻越大,電流就、電

2、阻越大,電流就會越小。會越小。探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系控制變量法控制變量法2、實(shí)驗(yàn)儀器實(shí)驗(yàn)儀器 :3、畫出電路圖畫出電路圖。4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。 干電池、開關(guān)、電阻(干電池、開關(guān)、電阻(5歐和歐和10歐各一個(gè))、導(dǎo)線、滑動變阻歐各一個(gè))、導(dǎo)線、滑動變阻器。器。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案:實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案:1、實(shí)驗(yàn)研究方法、實(shí)驗(yàn)研究方法:學(xué)生按照所設(shè)計(jì)的電路開始實(shí)驗(yàn)學(xué)生按照所設(shè)計(jì)的電路開始實(shí)驗(yàn)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在講義的表格內(nèi)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在講義的表格內(nèi)進(jìn)行試驗(yàn):進(jìn)行試驗(yàn):請你歸納(請你歸納(1 1) 通過剛才的實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn):通過剛才的實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn):當(dāng)電

3、阻一定時(shí),導(dǎo)體中的當(dāng)電阻一定時(shí),導(dǎo)體中的電流跟加在它兩端的電壓電流跟加在它兩端的電壓。成正比成正比請你歸納(請你歸納(2 2) 通過對剛才實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析,我們通過對剛才實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析,我們發(fā)現(xiàn):發(fā)現(xiàn):當(dāng)加在導(dǎo)體兩端的電壓一定當(dāng)加在導(dǎo)體兩端的電壓一定時(shí),導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)時(shí),導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體的電阻。體的電阻。成反比成反比牛刀小試請你解答下面的問題:請你解答下面的問題: 1、導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比的條件是成正比的條件是_,一,一段導(dǎo)體兩端的電壓增大時(shí),通過它的電段導(dǎo)體兩端的電壓增大時(shí),通過它的電流將流將_,導(dǎo)體的電阻將,導(dǎo)體的電阻將_。 電阻不變電阻不變增大增大不變不變 2、某同學(xué)在探究電壓和電流的關(guān)系時(shí),、某同學(xué)在探究電壓和電流的關(guān)系時(shí),記錄了如下表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),但有兩處忘記錄了如下表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),但有兩處忘記填寫,請你替他補(bǔ)上。記填寫,請你替他補(bǔ)上。電壓電壓U/V4610電流電流I/A0.511.250.758 當(dāng)加在導(dǎo)體兩端的電壓一定當(dāng)加在導(dǎo)體兩端的電壓一定時(shí),導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體時(shí),導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。的電阻成反比。 當(dāng)電阻一定時(shí),導(dǎo)體中的當(dāng)電阻一定時(shí),導(dǎo)體中的電流跟加在它兩端的電壓成正比。電流跟加在它兩端的電壓成正比。

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