陜西省安康市寧陜縣城關(guān)初級中學(xué)七年級語文下冊 4.16 社戲課件 新人教版

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1、（短篇小說）（短篇小說）小說：小說：小說的三要素：小說的三要素：小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)：小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)：什么是社戲什么是社戲 社社, ,指土地神及祭祀土地神的活動；同時指土地神及祭祀土地神的活動；同時, ,又是古代的一個地區(qū)單位。又是古代的一個地區(qū)單位。 社戲，指在社中進行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗社戲，指在社中進行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動。在紹興，社日演戲是由來已的戲藝活動。在紹興，社日演戲是由來已久的了，南宋時，陸游的久的了，南宋時，陸游的“社日社日”詩中就詩中就已經(jīng)有已經(jīng)有“太平處處是優(yōu)場，太平處處是優(yōu)場， 社日兒童喜欲社日兒童喜欲狂狂”的題詠。至清代，社戲成為亂彈戲劇的題詠。至清代，社戲成為亂彈戲劇的

2、主要演出形式。的主要演出形式。 魯迅（魯迅（1881-1936），），中國現(xiàn)代偉大的中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家文學(xué)家思想家和革命家思想家和革命家。原名。原名周樹人周樹人，字，字豫才，浙江豫才，浙江紹興人紹興人。代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說上第一篇白話小說狂人日記狂人日記，散文詩集，散文詩集野草野草，散文，散文集集朝花夕拾朝花夕拾，小說集，小說集吶喊吶喊、彷徨彷徨，雜文集，雜文集墳墳、二心集二心集等。等。詞語解釋：詞語解釋：歸?。簹w?。夯丶姨酵改?。回家探望父母。犯上：犯上：冒犯長輩或上級。冒犯長輩或上級。攛掇：攛掇：從旁鼓動人做某事。從旁鼓動人做某事。彌散：彌散：彌漫

3、，消散。彌漫，消散。 漂緲：漂緲：隱隱約約的樣子。隱隱約約的樣子。體裁：體裁：人物：人物：情節(jié)：情節(jié)：環(huán)境：環(huán)境：迅哥兒迅哥兒雙喜、阿發(fā)、六一公公雙喜、阿發(fā)、六一公公看戲看戲前前1-4看戲看戲5-30看戲看戲后的余波后的余波：31-40隨母歸省小住平橋村（隨母歸省小住平橋村（1）釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活（釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活（2-3）看戲前的波折（看戲前的波折（5-9）夏夜行船（夏夜行船（10-13）船頭看戲船頭看戲(14-21)歸航歸航(22-23)偷豆偷豆(24-30)六一公公送豆六一公公送豆 1113 2223短篇小說短篇小說線索：線索：盼社戲盼社戲看社戲看社戲念社戲念社戲魯迅在童年時代，曾隨母

4、親到農(nóng)村居住魯迅在童年時代，曾隨母親到農(nóng)村居住過，間或和許多農(nóng)民親近。過，間或和許多農(nóng)民親近。社戲社戲取取材于自己的童年生活，采用回憶的形式，材于自己的童年生活，采用回憶的形式，用第一人稱寫就。但已不是作者的自傳，用第一人稱寫就。但已不是作者的自傳，而是在生活基礎(chǔ)上的藝術(shù)概括，所以不而是在生活基礎(chǔ)上的藝術(shù)概括，所以不能把能把“我我”看成就是魯迅?？闯删褪囚斞?。小說中的小說中的“我我” 是魯迅嗎是魯迅嗎?從故事情節(jié)來看課文寫了幾件事，哪些事詳寫從故事情節(jié)來看課文寫了幾件事，哪些事詳寫? ?哪些事略哪些事略寫寫? ? 詳略因為文章主要寫看社戲，所以看社戲前的波因為文章主要寫看社戲，所以看社戲前的波

5、折、夜航去看社戲途中、看社戲后歸航偷豆折、夜航去看社戲途中、看社戲后歸航偷豆等情節(jié)詳寫，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，等情節(jié)詳寫，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫。所以略寫。 1.同學(xué)們同學(xué)們朗讀朗讀第一自然段。第一自然段。 2.第一自然段中有一個詞既第一自然段中有一個詞既寫出了平橋村在寫出了平橋村在“我我”心目中心目中的地位，又寫出了的地位，又寫出了“我我”對平對平橋村的情感，請同學(xué)們把這個橋村的情感，請同學(xué)們把這個詞找出來。詞找出來。(“樂土樂土”) 讀盼社戲部分，想一想？讀盼社戲部分，想一想？得到優(yōu)待得到優(yōu)待免念免念“秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽幽南山”許多小朋友伴我來游戲；許多小朋友伴我來

6、游戲；一家的客，幾乎也就是公共的一家的客，幾乎也就是公共的可以釣蝦、放?？梢葬炍r、放牛大家釣的蝦大家釣的蝦“照例是歸我吃照例是歸我吃”可以看可以看“社戲社戲”盼望盼望焦急焦急失望失望牽念牽念沮喪沮喪讀看社戲部分找出讀看社戲部分找出文中易忽略的精彩處文中易忽略的精彩處第一盼望第一盼望急得要哭急得要哭我似乎聽我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。下買豆?jié){喝。（渲染沮喪）渲染沮喪）不釣不釣蝦，東西也少吃，不開口。蝦，東西也少吃，不開口。高興高興（烘托社戲?qū)和奈Γ┖嫱猩鐟驅(qū)和奈Γ┍憩F(xiàn)表現(xiàn)“我我”心情變化的詞句心情變化的詞句讀課文，思考：讀課

7、文，思考：（1）找出看戲前的波折和轉(zhuǎn)機。找出看戲前的波折和轉(zhuǎn)機。 （2）寫看戲前的波折有什么作用？）寫看戲前的波折有什么作用？ 波折：一是叫不到船，二是不準和別人同去。波折：一是叫不到船，二是不準和別人同去。 轉(zhuǎn)機：一是八叔的航船回來了，二是少年們轉(zhuǎn)機：一是八叔的航船回來了，二是少年們 愿意和愿意和“我我”一同去，三是雙喜寫包票，一同去，三是雙喜寫包票， 保證不出事。保證不出事。 這樣寫一是有波瀾曲折，烘托了看戲的急切心這樣寫一是有波瀾曲折，烘托了看戲的急切心情，二是初步表現(xiàn)了小伙伴們的熱情能干的特點。情，二是初步表現(xiàn)了小伙伴們的熱情能干的特點。 朗讀朗讀1013段段，思考：，思考：一切問題都

8、解決之后，小伙伴們自然要急急忙忙趕往趙莊一切問題都解決之后，小伙伴們自然要急急忙忙趕往趙莊看戲?？磻颉Ｗ髡咦プ∧男﹥?nèi)容進行詳細的描寫以突出小伙伴看作者抓住哪些內(nèi)容進行詳細的描寫以突出小伙伴看戲途中的心情戲途中的心情? 圈出描寫少年朋友們開船動作的動詞，并體味其圈出描寫少年朋友們開船動作的動詞，并體味其運用之妙。運用之妙。動詞：動詞：撥、點、磕、架撥、點、磕、架（1）充分描繪出小伙伴架船技術(shù)的熟練，）充分描繪出小伙伴架船技術(shù)的熟練，反映反映出出小伙伴們小伙伴們聰明、能干聰明、能干的特點。的特點。（2）表現(xiàn)了去）表現(xiàn)了去看社戲看社戲的愉快的愉快心情心情。月下航船月下航船“我我”看社戲的時間在什么季

9、節(jié)？你怎么知道的？看社戲的時間在什么季節(jié)？你怎么知道的？在在春末夏初春末夏初。因課文寫因課文寫“消夏消夏”，掃墓完畢之后掃墓完畢之后，羅漢豆成熟羅漢豆成熟兩岸的豆麥兩岸的豆麥。寫的是寫的是春末夏初春末夏初時的時的景物景物。在課文第在課文第1111節(jié)中，從哪些感官寫景，寫出景節(jié)中，從哪些感官寫景，寫出景物的什么特征？這些景物描寫對表現(xiàn)文章中物的什么特征？這些景物描寫對表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？心思想起什么作用？ 1.1.這些這些景物描寫景物描寫，為我們，為我們展示展示了一幅了一幅江南江南水鄉(xiāng)水鄉(xiāng)所特有的所特有的清新優(yōu)美清新優(yōu)美的圖景。的圖景。嗅覺嗅覺觸覺觸覺視覺視覺聽覺聽覺想象想象（清香）（清

10、香）( (撲面吹來）撲面吹來）（朦朧的月色、豆麥、水藻、起伏的連（朦朧的月色、豆麥、水藻、起伏的連山、依稀的趙莊，幾點漁火）山、依稀的趙莊，幾點漁火）（歌吹、橫笛）（歌吹、橫笛）（戲臺、漁火）（戲臺、漁火）2.2.寫出了寫出了小朋友行船之快小朋友行船之快。理解環(huán)境描寫的作用 視覺視覺方面有方面有“朦朧在水氣里的月色朦朧在水氣里的月色”“”“淡黑的起伏的連淡黑的起伏的連山山”“”“依稀的趙莊依稀的趙莊”“”“幾點火幾點火” ” ； 聽覺聽覺方面有方面有“宛轉(zhuǎn)、悠揚的橫笛宛轉(zhuǎn)、悠揚的橫笛”， “ “宛轉(zhuǎn)宛轉(zhuǎn)”、“悠悠揚揚”用得好，好在它寫出了笛聲美；用得好，好在它寫出了笛聲美； 嗅覺和味覺嗅覺和味

11、覺方面有方面有“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香來的清香” “” “清香清香”用得好，在它寫出了豆麥和水草用得好，在它寫出了豆麥和水草的氣味美。的氣味美。 調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺、味覺描繪江南水鄉(xiāng)的美麗調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺、味覺描繪江南水鄉(xiāng)的美麗景色。景色。 “朦朧朦朧”原來是形容詞?，F(xiàn)在作動詞用，在句子里原來是形容詞?，F(xiàn)在作動詞用，在句子里充當(dāng)謂語。因為是溶化為一體的，而不是生硬投入的充當(dāng)謂語。因為是溶化為一體的，而不是生硬投入的。“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了遠遠地向船尾跑去

12、了”靜物動態(tài)的寫法，形象地突靜物動態(tài)的寫法，形象地突出船速之快；出船速之快； 同時符合同時符合“我我”坐在船上觀察夜景的實際情況，由坐在船上觀察夜景的實際情況，由于于“連山連山”是是“起伏起伏”的，是棱角分明的，是淡黑色的，的，是棱角分明的，是淡黑色的，又感到是在動，便聯(lián)想到象又感到是在動，便聯(lián)想到象“獸脊獸脊”，這樣，這樣比喻，很新比喻，很新鮮。鮮?！捌鸱鸱薄ⅰ佰x躍踴躍”用得好，好在它寫出了連山的用得好，好在它寫出了連山的動態(tài)美，形象真切。賦予靜默的山巒以連綿的動感動態(tài)美，形象真切。賦予靜默的山巒以連綿的動感以動寫靜，以靜襯動以動寫靜，以靜襯動船頭看戲船頭看戲“我我”急切想看到的戲好看嗎

13、？急切想看到的戲好看嗎？不好看。不好看。1.1.想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生沒翻。想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生沒翻。2.2.想看想看“蛇精蛇精”和和“跳老虎跳老虎”，等了許久都，等了許久都不見出來。不見出來。3.3.最怕看最怕看“老旦老旦”，“老旦老旦”卻不停地唱著。卻不停地唱著。（以上是（以上是正面正面表現(xiàn)戲不好看）表現(xiàn)戲不好看）“我我”所急切想看到的戲側(cè)面描寫所急切想看到的戲側(cè)面描寫孩子們孩子們“喃喃的罵喃喃的罵”，“不住的吁氣不住的吁氣”，打起呵欠，打起呵欠”等。等。神態(tài)神態(tài)描寫，從側(cè)面表現(xiàn)戲不好看。描寫，從側(cè)面表現(xiàn)戲不好看。回望戲臺：縹緲得像仙山樓閣回望戲臺：縹緲得像仙山樓閣朗讀朗讀2

14、223段，思考：段，思考：這一部分寫月夜歸航，景物描寫突出表這一部分寫月夜歸航，景物描寫突出表現(xiàn)了哪兩點？現(xiàn)了哪兩點？景物美；船快。景物美；船快。返航途中，再寫夜景有什么作用？返航途中，再寫夜景有什么作用？呼應(yīng)前文，表現(xiàn)呼應(yīng)前文，表現(xiàn)”我我”對社戲欲罷不對社戲欲罷不舍的依依情意。舍的依依情意。煮羅漢豆煮羅漢豆在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點描寫的在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點描寫的是什么？是什么？通過對孩子們的通過對孩子們的語言、動作語言、動作以及以及“摸摸”、“摘摘”、“煮煮”、“吃吃”等幾個等幾個細節(jié)細節(jié)描寫，描寫，表表現(xiàn)了他們各自不同的性格和優(yōu)秀品質(zhì)。現(xiàn)了他們各自不同的性格和優(yōu)秀品質(zhì)。

15、六一公公夸自己的豆好六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒挑選過的我的豆種是粒粒挑選過的” ” ?！半p喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷? ?又不肯好好又不肯好好的摘，踏壞了不少。的摘，踏壞了不少?！弊C實雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他證實雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。們踏壞了莊稼。 善良寬厚，愛惜勞動果實善良寬厚，愛惜勞動果實 六一公公看見我，便停了楫，笑道，六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客請客? ?這是應(yīng)該這是應(yīng)該的。的?！边€問還問“迅哥兒，昨天的戲可好么迅哥兒，昨天的戲可好么?”“?”“豆可中吃呢豆可中吃呢?”?” 淳樸、好客。淳樸

16、、好客。 好強。好強。 六一公公送豆給母親和我吃。六一公公送豆給母親和我吃。六一公公是一個寬厚、善良、淳樸、六一公公是一個寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人。好客、熱誠的老人。 寬厚、淳樸、好客、熱情寬厚、淳樸、好客、熱情憨厚、無私憨厚、無私聰明、能干、善解人意、有聰明、能干、善解人意、有組織才能和號召能力組織才能和號召能力機靈、勤快機靈、勤快 我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情；再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由善良、真摯的感情；再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關(guān)系，這一切都的空氣，人與人之間的和諧親密的關(guān)系，這一切都

17、是是“我我”童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過，也是在以后童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過，也是在以后的人生路上也很少見到的。的人生路上也很少見到的?！拔椅摇睂@段往事的回對這段往事的回憶，表達了憶，表達了”我我”對勞動人民深沉而真摯的感情及對勞動人民深沉而真摯的感情及對美好生活的向往之情。對美好生活的向往之情。戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆夜似的好豆-也不再看到那夜似的好戲了也不再看到那夜似的好戲了”？ 全文小結(jié)：全文小結(jié)： 優(yōu)美的自然景色自由自在的生活農(nóng)村孩子的聰明、熱情、淳樸人與人之間友善、和諧的關(guān)系