基礎(chǔ)寫(xiě)作形考任務(wù).doc

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形考任務(wù)6 1.結(jié)合教材關(guān)于三種基本文體類型的相關(guān)知識(shí)，分別找出一篇例文，有針對(duì)性地結(jié)合文本分析各自的文體特征。 答：例文一：《燭心》——審美性文體 喬遷新居，還沒(méi)收拾完畢，突然停電了，室內(nèi)一片漆黑。 “篤、篤、篤——”，小薇剛摸到蠟燭和火柴，門外便傳來(lái)了敲門聲。 打開(kāi)門一看，原來(lái)是一個(gè)小男孩，仰著小臉，背著手：“阿姨，你家有蠟燭嗎？” 怎么？剛搬進(jìn)來(lái)第一天就支使孩子來(lái)借東西！真是欺負(fù)新來(lái)的，這怎么行？今天借給他家蠟燭，說(shuō)不定明天又來(lái)借蔥、蒜之類的。不，不行！小薇的腦筋急速地轉(zhuǎn)著。 “哎呀，真不巧，阿姨剛搬來(lái)，也沒(méi)有蠟燭?！闭f(shuō)完就準(zhǔn)備關(guān)門。 “阿姨，你看，我媽媽讓我送來(lái)的?！毙∧泻⒆儜蚍ㄋ频膹谋澈蟪槌鍪?，高高地舉著兩根粗粗的蠟燭。 面對(duì)孩子澄澈的眼睛，小薇一下子驚呆了，繼而無(wú)力地倚著門，雙手捂面，不敢與孩子對(duì)面…… 這篇小說(shuō)的思想在你讀了它你會(huì)意識(shí)這種誤會(huì)在生活中是經(jīng)常發(fā)生的，原因有很多可能是自私、小我、冷漠、以小人之心看世界、人與人之間的隔膜等等。但小說(shuō)作者沒(méi)有站出來(lái)講，因?yàn)檫@是不允許的，它通過(guò)對(duì)一個(gè)誤會(huì)的準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔的敘述讓你去想。結(jié)構(gòu)是按事情的發(fā)生發(fā)展平鋪直敘講出來(lái)的，故事完了小說(shuō)也就收尾了，整篇小說(shuō)就是用了敘述的手法沒(méi)有描寫(xiě)更沒(méi)有抒情、議論，但語(yǔ)言是生動(dòng)而簡(jiǎn)潔的里面兩個(gè)人物形象是鮮明生動(dòng)的。 例文二：《一則新聞消息》——實(shí)用（認(rèn)知）性文體 四川汶川發(fā)生7.8級(jí)強(qiáng)烈地震新華網(wǎng)成都5月12日電記者劉謹(jǐn)北京時(shí)間5月12日14時(shí)28分位于北緯31度、東經(jīng)103.4的四川省汶川縣發(fā)生里氏7.8級(jí)地震造成重大人員傷亡和重大財(cái)產(chǎn)損失。地震災(zāi)區(qū)還發(fā)生了數(shù)百余震最高震級(jí)達(dá)6級(jí)。據(jù)政府官方消息截止12日24時(shí)地震造成的傷亡人數(shù)和財(cái)產(chǎn)損失等詳細(xì)災(zāi)情仍在進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)核實(shí)中。 分析這則消息體現(xiàn)了新聞?wù)?、新、精的特點(diǎn)通過(guò)客觀的報(bào)道告訴人們何時(shí)、何地發(fā)生了什么事情情況是怎樣的數(shù)字是準(zhǔn)確的。其結(jié)構(gòu)是標(biāo)題導(dǎo)語(yǔ)結(jié)語(yǔ)。 例文二：《西湖七月半》——析理性文體 西湖七月半，一無(wú)可看，只可看看七月半之人。 　　看七月半之人，以五類看之。其一，樓船簫鼓，峨冠盛裝，燈火優(yōu)傒，聲光相亂，名為看月而實(shí)不見(jiàn)月者，看之；其一，亦船亦樓，名娃閨秀，攜及童孌，笑啼雜之，還坐露臺(tái)，左右盼望，身在月下而實(shí)不看月者，看之；其一，亦船亦聲歌，名妓閑僧，淺斟低唱，弱管輕絲，竹肉相發(fā)，亦在月下，亦看月，而欲人看其看月者，看之；其一，不舟不車，不衫不幘，酒醉飯飽，呼群三五，躋入人叢，昭慶、斷橋，嘄呼嘈雜，裝假醉，唱無(wú)腔曲，月亦看，看月者亦看，不看月者亦看，而實(shí)無(wú)一看者，看之；其一，小船輕幌，凈幾煖爐，茶鐺旋煮，素瓷靜遞，好友佳人，邀月同坐，或匿影樹(shù)下，或逃囂里湖，看月而人不見(jiàn)其看月之態(tài)，亦不作意看月者，看之。 　　杭人游湖，巳出酉歸，避月如仇。是夕好名，逐隊(duì)爭(zhēng)出，多犒門軍酒錢，轎夫擎燎，列俟岸上。一入舟，速舟子急放斷橋，趕入勝會(huì)。以故二鼓以前，人聲鼓吹，如沸如撼，如魘如囈，如聾如??；大船小船一齊湊岸，一無(wú)所見(jiàn)，止見(jiàn)篙擊篙，舟觸舟，肩摩肩，面看面而已。 　　少刻興盡，官府席散，皂隸喝道去。轎夫叫船上人，怖以關(guān)門。燈籠火把如列星，一一簇?fù)矶ァ０渡先艘嘀痍?duì)趕門，漸稀漸薄，頃刻散盡矣。吾輩始艤舟近岸。斷橋石磴始涼，席其上，呼客縱飲。 　　此時(shí)月如鏡新磨，山復(fù)整妝，湖復(fù)颒面。向之淺斟低唱者出，匿影樹(shù)下者亦出，吾輩往通聲氣，拉與同坐。韻友來(lái)，名妓至，杯箸安，竹肉發(fā)…… 　　月色蒼涼，東方將白，客方散去。吾輩縱舟，酣睡于十里荷花之中，香氣拘人，清夢(mèng)甚愜。 本篇選自《陶庵夢(mèng)憶》。這是一篇簡(jiǎn)潔優(yōu)美的游記小品。它追憶了明代杭州人七月半游西湖的風(fēng)習(xí)情景。它構(gòu)思別出新裁，寓意憤世疾俗。七月半是中元節(jié)，杭州人習(xí)俗在此夜游西湖賞月，所以雅俗人等一起擁來(lái)，烏煙氣，不堪入目。作者開(kāi)門見(jiàn)山指出“西湖七月半一無(wú)可看，止可看看七月半之人”，接著便分別對(duì)達(dá)官貴人、名娃閨秀、妓女和尚、無(wú)賴子弟和風(fēng)雅文士五類人，從他們的身份地位、情態(tài)格調(diào)上予以概括描述，生動(dòng)潑辣，好惡明確，抒發(fā)了作者鄙視庸俗的情懷。然后，作者指出杭州人七月半夜游西湖的實(shí)質(zhì)是立名目，趕熱鬧，再進(jìn)一步描寫(xiě)出一幅喧鬧囂雜的場(chǎng)面。最后回到自己在人散之后看月的情景，寫(xiě)出西湖的湖山月色之美，寄托著自己清高雅潔的情懷，同時(shí)既區(qū)別于又反襯出庸俗的不堪。不難體會(huì)到，作者在入清代以后，寫(xiě)這樣一篇追憶明末杭州風(fēng)習(xí)的小品，勾畫(huà)出這一幅人情世態(tài)，是懷有國(guó)破家亡的悲憤的。 2.結(jié)合自己的閱讀或?qū)懽鲗?shí)踐，談?wù)勀銓?duì)散文、詩(shī)歌、小說(shuō)等審美性文體特征的理解。 答：（1）散文的特點(diǎn)：選材自由，題材廣闊；手法靈活，形式多變；結(jié)構(gòu)獨(dú)特，形散神聚；文筆優(yōu)美，個(gè)性鮮明。 （2）詩(shī)歌的特點(diǎn)：詩(shī)的本質(zhì)專在抒情；以意象作為抒情的載體；語(yǔ)言形式具有鮮明的節(jié)奏與和諧的韻律。 （3）小說(shuō)的特點(diǎn)：具有完整、生動(dòng)的故事情節(jié)；描繪具體、真實(shí)的環(huán)境；塑造富于個(gè)性的人物形象。 文學(xué)作為藝術(shù)的審美心理特征：①審美的超功利特征②審美的感性（形象性）特征③審美的情感特征④塑造藝術(shù)形象的間接性⑤反映社會(huì)生活的靈活性⑥揭示心靈世界的具體性。 3．閱讀下面這篇微型小說(shuō)《燭心》，嘗試寫(xiě)一篇不少于600字的文藝短論?！? 答：該微型小說(shuō)故事很平常，就象是發(fā)生在我們身邊一樣，但情節(jié)卻波瀾起伏。鄰里間借東借西原本就是平常事，小男孩來(lái)借東西，被作者很容易就想到孩子身后的那大人， 這些大人愛(ài)占鄰里的便宜，“我”怕再吃虧，再受欺負(fù)，便本能的告訴孩子，自己家沒(méi)有蠟燭。沒(méi)有想到，孩子卻從他的身后拿出了2支蠟燭，體現(xiàn)了鄰居之間別樣的關(guān)心和溫暖，讓故事在此出現(xiàn)了戲劇性的變化，也給讀者無(wú)限地想象的空間。該故事采用平鋪直敘的順序組織情節(jié)，整個(gè)故事按事情的發(fā)展經(jīng)過(guò)娓娓道來(lái)，開(kāi)端、發(fā)展、高潮是一氣呵成。開(kāi)始就是新家停電，接著就是孩子問(wèn)“我”是否有蠟燭，我特意撒謊，就是為杜絕孩子下次再來(lái)向我借東西。高潮就是孩子卻是為我?guī)?lái)了蠟燭，想為我提供方便。文章的語(yǔ)言質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔，如描寫(xiě)停電的情景，就依據(jù)“突然停電了，室內(nèi)一片漆黑。”寫(xiě)孩子背后的媽媽，也就只有一句“阿姨，你看，是我媽媽讓我送過(guò)來(lái)的?！焙?jiǎn)單的幾句話，要交代，要表達(dá)的，都很好的交代、表達(dá)出來(lái)了。您好，歡迎您閱讀我的文章，WORD文檔可編輯修改，希望您提出保貴的意見(jiàn)或建議，讓我們共同進(jìn)步。