民族民間拍毽子與身體素質訓練.doc

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民族民間“拍毽子”與身體素質訓練單元教學計劃 一、指導思想 本課根據(jù)《課程標準》“初步掌握一些其他簡單的民族民間傳統(tǒng)體育活動的基本動作”的要求，以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為本，發(fā)揮教師的主導作用，重視學生的主體地位，注意激發(fā)學生的學習興趣。根據(jù)學生的生理和心理特點，結合教材，在教學中教師采用比賽、游戲等形式使學生的身心得到全面發(fā)展。讓學生在自我運動的參與中，體驗運動、創(chuàng)造和合作的樂趣。 二、教材分析 拍毽子在我國民間流傳很廣，名稱各異，方法多樣。它對于發(fā)展學生身體的靈活性、柔韌性、協(xié)調性，培養(yǎng)時空感和控制肢體的能力等有較好的作用，也是一項身體鍛煉的活動項目。適合各年齡段的人參與，尤其對小學生是一項很有趣的體育活動。 三、學情分析 小學四年級的學生，他們活潑好動、想象力豐富，由于正處于身心發(fā)展的階段，對學習新的技能有濃厚興趣。而“興趣”是推動他們積極參加體育活動的源動力，教師將“拍毽子”帶進體育課堂，無疑是激發(fā)了他們濃厚的學習興趣。小學四年級的學生，積累了一定的體育常識和體育技能，對一些簡單身體素質訓練較易接受。 四、單元教學目標 1、激發(fā)學生對“拍毽子”的學習興趣，掌握幾種簡單的拍毽子的動作方法。 2、通過練習，發(fā)展學生身體的靈敏性、柔韌性、協(xié)調性等身體素質。。 3、通過學習，使學生了解民族文化，增強民族認同感，培養(yǎng)愛國主義精神。 4、逐步培養(yǎng)學生勇于克服困難、挑戰(zhàn)自我的意志品質，培養(yǎng)學生團結合作的意識。 教材名稱 民族民間“拍毽子”與身體素質訓練 總課次 3 單元教學目標 1、激發(fā)學生對“拍毽子”的學習興趣，掌握幾種簡單的拍毽子的動作方法。 2、通過練習，發(fā)展學生身體的靈敏性、柔韌性、協(xié)調性。 3、通過學習，使學生了解民族文化，增強民族認同感，培養(yǎng)愛國主義精神。 4、逐步培養(yǎng)學生勇于克服困難、挑戰(zhàn)自我的意志品質，培養(yǎng)學生團結合作的意識。 教材重難點 重點：掌握幾種簡單的拍球方法 難點：動作協(xié)調 課次 教學內(nèi)容 教學目標 教學重難點 組織、教法、學法與要求 1 民族民間“拍毽子”與身體素質訓練 正手握拍“拍毽子”與 身體素質練習 1、 認真目標： 通過練習，使學生主動參與到拍毽子和身體素質訓練的活動中來，激發(fā)學生的學習興趣。 2、技能目標：通過練習，使大部分學生初步掌握正手握拍拍毽子的方法，同時發(fā)展學生的靈敏性、協(xié)調性和柔韌性等身體素質。 3、情感目標：通過學習，使學生了解民族文化，增強民族認同感，培養(yǎng)愛國主義精神，以及培養(yǎng)學生勇于克服困難、挑戰(zhàn)自我的意志品質，培養(yǎng)學生團結合作的意識。 重點：拍毽方向 難點：拍毽力度控制 組織：集體、散點隊形和分組 教法：語言提示法、講解示范法、鼓勵法、游戲法等。 學法：觀察法、模仿練習法、合作法、游戲法、小組練習法、比賽法等。 要求：注意安全，認真練習，遵守紀律 2 民族民間“拍毽子”與身體素質訓練 正手握拍“拍毽子”與 身體素質練習 2、 通過本次課教學，使學生初步掌握幾種簡單的拍毽子方法。 2、通過身體素質訓練，發(fā)展學生身體的靈敏性、協(xié)調性以及耐力等身體素質。 3、通過游戲，逐步培養(yǎng)學生勇于克服困難、挑戰(zhàn)自我的意志品質，培養(yǎng)學生團結合作的意識。 重點：掌握幾種拍毽子的動作方法 難點：拍毽方向與力度的控制 組織：集體、散點隊形和分組 教法：講解示范、語言提示、個別指導、鼓勵、小組合作等方法。 學法：觀察、模仿、 要求：積極練習，遵守紀律 3 民族民間“拍毽子”與身體素質訓練 正手握拍“拍毽子”與 身體素質練習 1、 通過本次課教學，學生基本學會拍毽子的方法，能創(chuàng)新動作。 2、通過練習，使學生的身體素質得到鍛煉 3、通過游戲，逐步培養(yǎng)學生勇于克服困難、挑戰(zhàn)自我的意志品質，培養(yǎng)學生團結合作的意識。 重點：擊球時擊球點不能超過肩 難點：動作協(xié)調，根據(jù)距離判斷擊球的力度與位置 組織：集體、散點隊形和分組 教法：講解示范、語言提示、個別指導 學法：觀察、模仿、聽、看 要求：情緒愉快，大膽創(chuàng)新 民族民間“拍毽子”與身體素質訓練（3-1）教學設計 注：該教學設計取材于 人民教育出版社3—4年級 第八章 民族民間體育活動 一、指導思想 本課根據(jù)《課程標準》“初步掌握一些其他簡單的民族民間傳統(tǒng)體育活動的基本動作”的要求，以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為本，發(fā)揮教師的主導作用，重視學生的主體地位，注意激發(fā)學生的學習興趣。根據(jù)學生的生理和心理特點，結合教材，在教學中教師采用比賽、游戲等形式使學生的身心得到全面發(fā)展。 二、教材分析 拍毽子在我國民間流傳很廣，名稱各異，方法多樣。它對于發(fā)展學生身體的靈活性、柔韌性、協(xié)調性，培養(yǎng)時空感和控制肢體的能力等有較好的作用，也是一項身體鍛煉的活動項目。適合各年齡段的人參與，尤其對小學生是一項很有趣的體育活動，不僅發(fā)展和弘揚傳統(tǒng)民族體育文化，對學生的求知領域、精神領域的影響更是有著深遠的意義。 三、學情分析 小學四年級的學生，他們活潑好動、想象力豐富，由于正處于身心發(fā)展的階段，對學習新的技能有濃厚興趣。而“興趣”是推動他們積極參加體育活動的源動力，教師將“拍毽子”帶進體育課堂，無疑是激發(fā)了他們濃厚的學習興趣。 四、教學目標 1.認真目標： 通過練習，使學生主動參與到拍毽子和身體素質訓練的活動中來，激發(fā)學生 的學習興趣。 2、技能目標：通過練習，使大部分學生初步掌握正手和反手握拍拍毽子的方法，同時發(fā)展學生的靈敏性、協(xié)調性和柔韌性等身體素質。 3、情感目標：通過學習，使學生了解民族文化，增強民族認同感，培養(yǎng)愛國主義精神，以及培養(yǎng)學生勇于克服困難、挑戰(zhàn)自我的意志品質，培養(yǎng)學生團結合作的意識。 五、教學重難點 重點：拍毽方向 難點：拍毽力度控制 六、教學構思： （1） 開始部分：（課堂常規(guī)、宣布課的內(nèi)容）→（二）準備部分：（球拍操練習、專項準備活動）→（三）基本部分：（熟悉毽子、學習主教材民族民間拍毽子、進行游戲:快樂沖!沖！沖！〈身體素質訓〉練）→（四）結束部分：（放松練習、課堂小結、收還器材、師生再見） 六、教法思考：語言提示法、講解示范法、鼓勵法、游戲法等。 七、學法研究：觀察法、模仿練習法、合作法、游戲法、小組練習法、比賽法等。