小學(xué)英語(yǔ)德育論文：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透.doc

《小學(xué)英語(yǔ)德育論文：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)英語(yǔ)德育論文：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透 【摘要】在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生往往對(duì)自己缺乏自信心。據(jù)此，教師無(wú)論在課上，還是課下都應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師要用欣賞的眼光看待每一位學(xué)生、賞識(shí)每一位學(xué)生，讓學(xué)生擺脫失敗的苦惱，從而使他們的才能得到更好的發(fā)揮。 　　【關(guān)鍵詞】鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)；放大優(yōu)點(diǎn)；賞識(shí)學(xué)生；培養(yǎng)自信 　　小學(xué)生是學(xué)生，是人，是學(xué)習(xí)的主人。每個(gè)學(xué)生都有一定的優(yōu)點(diǎn)，也有他的缺點(diǎn)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的一切，從實(shí)際需要和發(fā)展出發(fā)，樹(shù)立正確的學(xué)生觀。在教育教學(xué)中，教師應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并善于放大他的優(yōu)點(diǎn)，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，用欣賞的眼光看待學(xué)生，會(huì)促使學(xué)生的更多潛能得以發(fā)揮。 　　一、發(fā)現(xiàn)并放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的自信心 　　愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“自信，是成功的第一秘訣?！弊孕判膶?duì)于每個(gè)人都很重要，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此，愈是自信、愈會(huì)成功，愈成功自信心越強(qiáng)。有研究表明自信心對(duì)人們的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，他是一個(gè)人獲得成功的精神支柱，是一個(gè)人采取自覺(jué)行動(dòng)的心理動(dòng)力源泉，是一個(gè)人成長(zhǎng)和成才不可缺少的心理品質(zhì)。 　　那么在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢?這就需要教師會(huì)用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光的東西，去努力認(rèn)真地調(diào)動(dòng)學(xué)生地潛能，讓學(xué)生感到：“我能行!”，使他的自信心在每節(jié)課中得到培養(yǎng)。我班有一個(gè)學(xué)生叫張聰，歌唱得好，但考試從來(lái)都是倒數(shù)第一。由于他屢遭失敗，使他失去了自信，失去了學(xué)習(xí)的興趣。為了幫助他樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心，我首先有意識(shí)的讓他在課堂上獨(dú)唱中文歌曲，得到大家的喜歡；并單獨(dú)教他學(xué)唱簡(jiǎn)單的英文歌曲“Hello，How are you?”，在多次練習(xí)之后，我?guī)退堰@首歌錄成磁帶，拿到課堂上放給同學(xué)聽(tīng)，同學(xué)們都感覺(jué)像小歌星在唱歌一樣，贏得了熱烈的掌聲。他第一次聽(tīng)到了掌聲一一給自己的掌聲，嘗到了成功的喜悅，慢慢地，我引導(dǎo)他把這種喜悅遷移到英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，從此激發(fā)了他學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并鼓起了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的勇氣。有了動(dòng)力，有了自信的他乘勝而上，在英語(yǔ)期末測(cè)試中取得了喜人的成績(jī)。 　　二、足夠的鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)。幫助學(xué)生擺脫苦惱 　　課堂是我們每位教師教書(shū)育人的主陣地，表?yè)P(yáng)是激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的催化劑?！癥ou arc clever”、“You are su－per”、“Good”、“very Good”應(yīng)是教師在教育教學(xué)之中用得最多的一些話。怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢?我想，首先要鼓勵(lì)他勇于參與，通過(guò)自己的努力而后體驗(yàn)成功的快樂(lè)，教師再對(duì)他的成果進(jìn)行夸獎(jiǎng)。三年級(jí)二班中李新同學(xué)性格內(nèi)向、膽小，通過(guò)課下找他交談，鼓勵(lì)他大膽舉手發(fā)言，他愿意和老師說(shuō)話了。在之后的一節(jié)動(dòng)物單詞復(fù)習(xí)課中，我暗示他勇敢舉手，他似乎顯得格外精神。課堂上，每當(dāng)提出一個(gè)小動(dòng)物名稱時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他躍躍欲試，卻始終缺少勇氣，終于有一次舉手了，手才舉起一半高，就被我請(qǐng)了起來(lái)。他臉色通紅，局促不安地輕聲地嘟嚷“cat”。“Very good”，我立即表?yè)P(yáng)他，同學(xué)們也給了他鼓勵(lì)的掌聲。第一次嘗試，使他領(lǐng)略到取得成功是多么快樂(lè)的一件事，頓時(shí)信心倍增，眼睛都亮了起來(lái)，興趣明顯增強(qiáng)。后來(lái)他又舉起手，雖然讀的效果不太好，但我仍然真誠(chéng)而熱情地安慰他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，重要的是你現(xiàn)在是一個(gè)勇士了，因?yàn)槟隳苷酒饋?lái)回答問(wèn)題了，繼續(xù)努力，老師相信你能行的。”漸漸地，他的興趣越來(lái)越高，英語(yǔ)口語(yǔ)能力也逐日提高。只要學(xué)生有一點(diǎn)兒可取的地方，老師就應(yīng)該毫不吝惜地給予夸獎(jiǎng)。即使他有什么地方做的不對(duì)，也不能去挖苦諷刺，而是要多加鼓勵(lì)，細(xì)心指明方向，幫助他從失敗中走出來(lái)。 　　三、賞識(shí)學(xué)生，使他的才能得到更好的發(fā)揮 　　學(xué)生希望得到老師的肯定，希望老師能以欣賞的眼光看待自己，多看到他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)自己。把學(xué)生當(dāng)孩子看，就是把學(xué)生當(dāng)自己的孩子，欣賞學(xué)生的無(wú)知、天真，親近、愛(ài)護(hù)、關(guān)心學(xué)生，助其成長(zhǎng)。用欣賞的眼光看待學(xué)生，是現(xiàn)代教師送給學(xué)生的最好禮物。有的教師總是認(rèn)為好學(xué)生就不需要表?yè)P(yáng)，不必用賞識(shí)也能取得好的成績(jī)，其實(shí)不然，優(yōu)秀的學(xué)生再加上教師的賞識(shí)，會(huì)使學(xué)生的才華得以更好的發(fā)揮。學(xué)生王麗慧，各科學(xué)習(xí)優(yōu)秀但性格較內(nèi)向，課上不愛(ài)發(fā)言。于是，課下我經(jīng)常找她談話，表?yè)P(yáng)她的嗓音好，讀英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)是年級(jí)的表率，若是課上能多讀讀，一定能把大家都帶動(dòng)起來(lái)。幾次交談之后，我發(fā)現(xiàn)她課上變得積極了，而且還主動(dòng)幫助周圍的差生，糾正他們的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。經(jīng)過(guò)一年的努力，她還參加了市區(qū)的英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。 　　實(shí)踐說(shuō)明，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生得到賞識(shí)，他們的學(xué)習(xí)心理輕松，信心十足，思想活躍，學(xué)習(xí)也會(huì)積極主動(dòng)，往往收到事半功倍的效果。教師欣賞學(xué)生，能建立起融洽、民主的師生關(guān)系，能使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，能促進(jìn)學(xué)生的思想道德、身心健康、文化科學(xué)等素質(zhì)得到愉快地、主動(dòng)地、健康地發(fā)展，這也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成功的秘訣。所以我要說(shuō)：教師若希望自己的學(xué)生成人、成才、成功，最佳的辦法就是培養(yǎng)學(xué)生的自信，欣賞學(xué)生的才華，鼓勵(lì)學(xué)生的成就，永遠(yuǎn)做學(xué)生的欣賞者! 翟麗娟 德育論文 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透 烏市第39小學(xué) 翟麗娟