甘肅省張掖市甘州區(qū)梁家墩中心學(xué)校八年級思想品德上冊《走向自主》同步課件 教科版

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1、2 2、走向自主、走向自主盲目從眾的原因盲目從眾的原因克服消極從眾的方法克服消極從眾的方法（途徑）（途徑） 1976 年出生的李強(qiáng)是獨(dú)生子女。 上初中時(shí)，班里的男生都喜歡打電子游戲，李強(qiáng)為了能和大家有共同語言，自然也沉迷其中，因此學(xué)習(xí)成績并不理想。初中畢業(yè)后，他只考上了一所中專，這引起了父親的思考。 1996 年，在李強(qiáng)中專畢業(yè)前一個月，身為天津社會科學(xué)院教授的李父決定與兒子簽訂一份“親子雙向自立協(xié)議”。這個協(xié)議規(guī)定：父親不用管兒子，兒子也不用養(yǎng)老子?！皡f(xié)議”中李強(qiáng)承擔(dān)的責(zé)任包括：自己承擔(dān)高等教育的經(jīng)費(fèi)；自己謀業(yè)、自己創(chuàng)業(yè)；自己結(jié)婚成家；自己培育子女。爸爸媽媽承擔(dān)的責(zé)任是：自己儲蓄養(yǎng)老費(fèi)和醫(yī)療

2、費(fèi)；日常生活自我料理；自己豐富精神文化生活。 李教授為什么要與兒子簽訂李教授為什么要與兒子簽訂這樣的協(xié)議？他不喜歡自己的獨(dú)這樣的協(xié)議？他不喜歡自己的獨(dú)生子嗎？設(shè)想?yún)f(xié)議簽訂后李強(qiáng)會生子嗎？設(shè)想?yún)f(xié)議簽訂后李強(qiáng)會有哪些變化和經(jīng)歷有哪些變化和經(jīng)歷? ? 李強(qiáng)的實(shí)際情況是：盡管他為“自立協(xié)議”一事半年不和爸爸說話，但終因契約的壓力而不再依賴父母。面對生活的壓力，李強(qiáng)不可能處處隨大流，而必須自主選擇生活的道路，為自己負(fù)責(zé)。他靠自己的本事找到了工作，并經(jīng)多次跳槽后成為一大型媒體廣告企業(yè)的骨干。其間他向父母借了 2 萬元用于攻讀大專，現(xiàn)已還清。最重要的是，李強(qiáng)成為了一個不再依賴父母、不再盲從群體的生活方式、有

3、自己主見的人。 從李強(qiáng)的故事中你得到了哪些啟發(fā)？ 我們要走向自主，必須要學(xué)會獨(dú)立思考，明辨是非，自主選擇，勇于負(fù)責(zé)。導(dǎo)致盲目從眾的原因?qū)е旅つ繌谋姷脑?1 1、缺乏獨(dú)立思考和明辨是非、缺乏獨(dú)立思考和明辨是非的能力。的能力。2 2、社會群體的壓力和影響。、社會群體的壓力和影響。3 3、缺乏抵御非正式團(tuán)體和、缺乏抵御非正式團(tuán)體和外部不良影響的能力。外部不良影響的能力。 閱讀以下案例，討論：閱讀以下案例，討論： 他們應(yīng)該怎樣做才能做他們應(yīng)該怎樣做才能做出正確自主的選擇？出正確自主的選擇？ 2. 尤紅想利用下課時(shí)間復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備考試，她的好朋友小齊希望她陪自己去圖書館借幾本書。尤紅感到很為難 3. 年級

4、要外出春游，同學(xué)們都很高興。有一個同學(xué)提議，大家都在校服里面穿上自己的漂亮衣服，到了公園后就把校服脫掉。這個提議得到了很多同學(xué)的響應(yīng)。小明還說：“大家都要一致行動啊，穿校服就是叛徒?！毙∶鞯暮门笥焉蛩嚫械胶転殡y，因?yàn)樗拖氪┬７河巍?4. 曉平和同學(xué)一道回家。過路口時(shí)遇到紅燈，同學(xué)們看到?jīng)]有車都闖了過去，曉平猶豫了克服消極從眾的方法（途徑途徑） 1、獨(dú)立思考，明辨是非。要避免盲目從眾，就要努力學(xué)習(xí)知識，積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉能力，特別要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考、自主判斷、明辨是非的能力。 2、自主選擇，勇于負(fù)責(zé)。全面地發(fā)展自我，特別是增強(qiáng)自主作出合理的、負(fù)責(zé)任的選擇和行動的能力是青少年避免盲目從眾的重要途徑

5、。 3、增強(qiáng)抵擋團(tuán)體不合理壓力的能力，學(xué)會抵制外部不良的誘惑，是青少年避免盲目從眾的重要措施?？伎寄悖嚎伎寄悖?王某曾是個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，后來跟著幾王某曾是個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，后來跟著幾個無業(yè)青年沾上了抽煙、賭博的惡習(xí)，老師多個無業(yè)青年沾上了抽煙、賭博的惡習(xí)，老師多次批評教育他，他卻認(rèn)為次批評教育他，他卻認(rèn)為“跟著大家賭，才有跟著大家賭，才有好前途。好前途?！备改附逃?，他就譏笑父母父母教育他，他就譏笑父母“太古太古板，趕不上時(shí)代潮流板，趕不上時(shí)代潮流”。終于因參與賭博和吸。終于因參與賭博和吸毒，被公安機(jī)關(guān)拘留。毒，被公安機(jī)關(guān)拘留。（1）是什么心理害了王某？）是什么心理害了王某？（2）這一心理對

6、青少年成長有什么消極影響？）這一心理對青少年成長有什么消極影響？ （3）從王某的經(jīng)歷中，我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)？）從王某的經(jīng)歷中，我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)？ 1從眾現(xiàn)象主要表現(xiàn)為心理從眾和行為從眾。下列屬于從眾現(xiàn)象的是（ ） 人云亦云 隨波逐流 標(biāo)新立異 墻頭草，隨風(fēng)倒 堅(jiān)持己見 A A B B C C D DC 2、在社會群體的壓力和影響下，青少年很容易出現(xiàn)從眾行為，這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Φ种品钦綀F(tuán)體和外部不良影響的能力。這表現(xiàn)在（ ） 在年長者和群體面前，依賴性較強(qiáng)，自信心不足自卑感較重缺乏主觀和獨(dú)立性容易受暗示情緒不穩(wěn)定意志力、自制力和抵抗力比較弱 A A B B C C D DC 3、考試前，很多同

7、學(xué)在教室里安靜的復(fù)習(xí)。高欣在教室前還和同學(xué)們說說笑笑，進(jìn)來后馬上不上笑了，并且悄悄的回到座位，開始復(fù)習(xí)。高欣的行為是（ ） A消極的從眾現(xiàn)象 B積極的從眾現(xiàn)象 C考試緊張的現(xiàn)象 D興趣愛好廣泛的表現(xiàn)B 4、學(xué)校舉行英語演講比賽，膽小的張華看到班里很多同學(xué)都積極報(bào)名參加為班爭光，而且自己的英語水平也不差，于是也報(bào)名參加比賽。他的行為說明了（ ） 這是一種積極的從眾現(xiàn)象 積極的從眾可以增強(qiáng)團(tuán)體的凝聚力 這是一種出風(fēng)頭的表現(xiàn) 這樣的從眾助于學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn) A A B B C C D DC 5、一位同學(xué)見到別人打球，自己也打球；過幾天又隨另外一位同學(xué)去畫畫，沒幾天看別人下棋有意思，又去下棋。這位同學(xué)的

8、心理是（ ） A積極健康的好奇心理 B盲目的從眾心理 C形成穩(wěn)定興趣的前提 D興趣愛好廣泛的表現(xiàn)B 6、盲目從眾會產(chǎn)生很多消極影響，是十分有害的，它會（ ） 弱化自我意識 窒息個性的發(fā)展 增強(qiáng)自信心 扼殺創(chuàng)新精神 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力 影響集體的事業(yè) A A B B C C D DC 7、在社會群體的壓力和影響下，青少年很容易出現(xiàn)從眾行為，這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Φ种品钦綀F(tuán)體和外部不良影響的能力。這表現(xiàn)在（ ） 在年長者和群體面前，依賴性較強(qiáng)，自信心不足自卑感較重缺乏主觀和獨(dú)立性容易受暗示情緒不穩(wěn)定意志力、自制力和抵抗力比較弱 A.A. B B C CD DC 8、下列屬于避免盲目從眾的措施是（ ） 努

9、力學(xué)習(xí)知識積累經(jīng)驗(yàn)鍛煉能力 培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力 培養(yǎng)自主判斷明辨是非的能力 培養(yǎng)自立和自尊的能力 A A B B C C D DA 9、盲目從眾不僅會阻礙個人的發(fā)展 ，也會影響到集體的事業(yè)。因此我們要克服消極的從眾心理就要（ ） 培養(yǎng)獨(dú)立思考和面辨是非的能力 增強(qiáng)自主選擇能力和勇于負(fù)責(zé)的意識 增強(qiáng)抵擋團(tuán)體不合理壓力和外部不良誘惑的能力 增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識和大局意識 A A B B C C D DB1應(yīng)怎樣正確認(rèn)識從眾心理？ 答：從眾的作用：具有兩重性，既有積極作用，也有消極影響。 （1）有的從眾有利于個人識大體、顧大局，保證團(tuán)隊(duì)成員統(tǒng)一認(rèn)識和行動，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。 （2）從眾會產(chǎn)生很多消極

10、影響。如弱化自我意識，束縛獨(dú)立思考，抑制開放、競爭、開拓和進(jìn)取的意識，阻礙獨(dú)立性的培養(yǎng)，窒息個性的發(fā)展，扼殺創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力等。盲目從眾不僅會阻礙個人的發(fā)展，也會影響到集體的事業(yè)。更嚴(yán)重的是，不少青少年違法犯罪就是從盲目從眾開始的。 2、 朋朋與小伙伴一起踢球，不小心踢碎了鄰居家的玻璃窗，小伙伴一下全跑光了。朋朋應(yīng)該怎么辦?為什么? 答：找鄰居道歉，買塊玻璃裝好。理由：因?yàn)槊總€人做事情不可能保證不出差錯。如果是自己的錯誤行為給他人和社會造成的損失，要敢于承擔(dān)責(zé)任并及時(shí)改正。 蘇格拉底的學(xué)生曾向他請教怎樣才能獲得真理。蘇格拉底的學(xué)生曾向他請教怎樣才能獲得真理。蘇格拉底用手指捏著一個蘋果，慢慢的從

11、每個同學(xué)的蘇格拉底用手指捏著一個蘋果，慢慢的從每個同學(xué)的座位邊走過，以邊走一邊說：請大家集中精力，注意座位邊走過，以邊走一邊說：請大家集中精力，注意品味空氣中的味道品味空氣中的味道. .然后，他回到講臺，把蘋果舉起來然后，他回到講臺，把蘋果舉起來左右晃了晃問：左右晃了晃問：“那位同學(xué)聞到了蘋果的味道？那位同學(xué)聞到了蘋果的味道？”有有一位同學(xué)舉手回答說：一位同學(xué)舉手回答說：“我聞到了，是香味兒！我聞到了，是香味兒！”蘇蘇格拉底再次走下講臺，舉著蘋果，從學(xué)生的座位旁走格拉底再次走下講臺，舉著蘋果，從學(xué)生的座位旁走過，一邊走一遍叮囑：過，一邊走一遍叮囑：“你們務(wù)必集中精力，仔細(xì)嗅你們務(wù)必集中精力，仔

12、細(xì)嗅一下空氣中的味道。一下空氣中的味道。”稍停蘇格拉底第三次走到學(xué)生稍停蘇格拉底第三次走到學(xué)生中間，讓每位學(xué)生都嗅一下蘋果。這一次除了一位同中間，讓每位學(xué)生都嗅一下蘋果。這一次除了一位同學(xué)外，其他同學(xué)都舉起了手。那位沒有舉手的學(xué)生做學(xué)外，其他同學(xué)都舉起了手。那位沒有舉手的學(xué)生做又看了看，也慌忙舉起了手。蘇格拉底臉上的笑容不又看了看，也慌忙舉起了手。蘇格拉底臉上的笑容不見了，他舉起了蘋果，緩緩地說：見了，他舉起了蘋果，緩緩地說：“非常遺憾，這是非常遺憾，這是一個假蘋果，什么味道也沒有。一個假蘋果，什么味道也沒有?！?、那位同學(xué)本來判斷對了，可是為什么最后改變了主意？ 答：從眾心理。 2、請簡要回答從眾的原因有哪些 ？ 答：從眾的原因有：缺乏獨(dú)立思考和明辨是非的能力。 社會群體的壓力和影響。缺乏抵御非正式團(tuán)體和外部不良影響的能力。3、怎樣克服消極的從眾心理 ？ 答：獨(dú)立思考，明辨是非。要避免盲目從眾，就要努力學(xué)習(xí)知識，積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉能力，特別要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考、自主判斷、明辨是非的能力。自主選擇，勇于負(fù)責(zé)。全面地發(fā)展自我，特別是增強(qiáng)自主做出合理的、負(fù)責(zé)任的選擇和行動的能力是青少年避免盲目從眾的重要途徑。增強(qiáng)抵擋團(tuán)體不合理壓力的能力、學(xué)會抵制外部不良的誘惑，是青少年避免盲目從眾的重要措施。