牛津譯林版英語(yǔ)五下Unit 1Cinderella第1課時(shí)說(shuō)課課件

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1、http:/ 中小學(xué)課件Project 1 An animal school （Period 1） 說(shuō)課說(shuō)課http:/ 中小學(xué)課件Teaching contents 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 Unit 1 Cinderella ( Period2 )Teaching aims and learning objectives 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確運(yùn)用動(dòng)詞第三人稱單數(shù)談?wù)撃軌蛘_運(yùn)用動(dòng)詞第三人稱單數(shù)談?wù)揝tory time的故事，的故事， 并能夠簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)和提問(wèn)故事中的人物；并能夠簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)和提問(wèn)故事中的人物；2.能夠理解并掌握運(yùn)用能夠理解并掌握運(yùn)用Grammar time中以中以wh開(kāi)頭的特殊疑開(kāi)

2、頭的特殊疑 問(wèn)詞的用法及規(guī)則；問(wèn)詞的用法及規(guī)則；3.能夠完成能夠完成Fun time中的任務(wù)中的任務(wù),并能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言與同學(xué)并能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言與同學(xué) 合作創(chuàng)編童話故事并表演；合作創(chuàng)編童話故事并表演；4.能夠運(yùn)用能夠運(yùn)用wh開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)詞提出問(wèn)題，培養(yǎng)善于思考，開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)詞提出問(wèn)題，培養(yǎng)善于思考， 樂(lè)于提問(wèn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。樂(lè)于提問(wèn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。http:/ 中小學(xué)課件Focus of the lesson and predicted area ofdifficulty 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.能夠通過(guò)交流與學(xué)習(xí)，正確運(yùn)用疑問(wèn)詞能夠通過(guò)交流與學(xué)習(xí)，正確運(yùn)用疑問(wèn)詞w

3、hy, 以及其它以及其它wh開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)詞提出問(wèn)題并開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)詞提出問(wèn)題并回回答；答； 2.能夠通過(guò)與同學(xué)合作，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言拓展表演能夠通過(guò)與同學(xué)合作，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言拓展表演 Fun time中的童話故事中的童話故事。 http:/ 中小學(xué)課件Focus of the lesson and predicted area ofdifficulty 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：1.能夠理解并正確運(yùn)用能夠理解并正確運(yùn)用Grammar time中以中以 wh開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)句；開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)句； 2.能夠與同學(xué)合作提出更多問(wèn)題，完成能夠與同學(xué)合作提出更多問(wèn)題，完成Fun ti

4、me 中的拓展表演中的拓展表演； 3.能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)思考能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)思考。 http:/ 中小學(xué)課件復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.自由交流自由交流激活舊知激活舊知,激發(fā)興激發(fā)興趣，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)趣，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍的作用，為的氛圍的作用，為本節(jié)課的進(jìn)一步學(xué)本節(jié)課的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。習(xí)做好鋪墊。2.同桌同桌交流交流同伴互動(dòng)同伴互動(dòng)交流，交流，討討論童話故事角色，論童話故事角色，適時(shí)追問(wèn)，滲透語(yǔ)適時(shí)追問(wèn)，滲透語(yǔ)法點(diǎn)，法點(diǎn)，為進(jìn)一步復(fù)為進(jìn)一步復(fù)習(xí)和活動(dòng)做好鋪墊。習(xí)和活動(dòng)做好鋪墊。Teaching procedures 教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：Process教學(xué)環(huán)節(jié)Activit

5、ies教學(xué)活動(dòng)Purposes設(shè)計(jì)意圖http:/ 中小學(xué)課件新授呈現(xiàn) 3.討論討論Cinderella 情境對(duì)話情境對(duì)話通過(guò)語(yǔ)言情境通過(guò)語(yǔ)言情境引出本引出本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)，節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)，讓讓學(xué)生在語(yǔ)言情境中感學(xué)生在語(yǔ)言情境中感知語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和功能。知語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和功能。4.自主歸納總結(jié)自主歸納總結(jié)學(xué)生在語(yǔ)境和朗讀中學(xué)生在語(yǔ)境和朗讀中進(jìn)一步感知和自主發(fā)進(jìn)一步感知和自主發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，教師結(jié)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，教師結(jié)合板書(shū)幫助學(xué)生梳理合板書(shū)幫助學(xué)生梳理和化解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的難和化解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的難點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)的活點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)做好鋪墊動(dòng)做好鋪墊。Teaching procedures 教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：Proc

6、ess教學(xué)環(huán)節(jié)Activities教學(xué)活動(dòng)Purposes設(shè)計(jì)意圖http:/ 中小學(xué)課件鞏固操練1.游戲：游戲： Tell me why以游戲的歡快形式，結(jié)合學(xué)以游戲的歡快形式，結(jié)合學(xué)生感興趣的人物和話題，更生感興趣的人物和話題，更能夠能夠增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用的趣味性，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.看圖說(shuō)句看圖說(shuō)句結(jié)合結(jié)合Fun time的語(yǔ)言點(diǎn)功能的語(yǔ)言點(diǎn)功能，猜測(cè)圖中語(yǔ)言，猜測(cè)圖中語(yǔ)言，激發(fā)孩子的激發(fā)孩子的好奇心理，同桌合作交流，好奇心理，同桌合作交流，進(jìn)一步感知和強(qiáng)化語(yǔ)言知識(shí)。進(jìn)一步感知和強(qiáng)化語(yǔ)言知識(shí)。Teaching procedures 教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程

7、：Process教學(xué)環(huán)節(jié)Activities教學(xué)活動(dòng)Purposes設(shè)計(jì)意圖http:/ 中小學(xué)課件鞏固操練3.歸納總結(jié)：歸納總結(jié)： wh開(kāi)頭的特開(kāi)頭的特 殊疑問(wèn)詞殊疑問(wèn)詞在學(xué)生感知在學(xué)生感知why的用法之后，的用法之后，結(jié)合板書(shū)，再次激活結(jié)合板書(shū)，再次激活學(xué)生的已學(xué)生的已有知識(shí)，結(jié)合新知，達(dá)到融會(huì)有知識(shí)，結(jié)合新知，達(dá)到融會(huì)貫通，為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)做好貫通，為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)做好鋪墊鋪墊。4.試著提問(wèn)更多試著提問(wèn)更多 問(wèn)題問(wèn)題借助借助Cinderella的語(yǔ)境的語(yǔ)境，引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)同伴互助與合作，學(xué)生通過(guò)同伴互助與合作，提提出更多問(wèn)題，出更多問(wèn)題，話題逐漸相對(duì)開(kāi)話題逐漸相對(duì)開(kāi)放，難度加大，語(yǔ)法

8、學(xué)習(xí)能夠放，難度加大，語(yǔ)法學(xué)習(xí)能夠循序漸進(jìn)的在循序漸進(jìn)的在語(yǔ)言語(yǔ)言情境中展開(kāi)，情境中展開(kāi)，并兼顧學(xué)生的興趣。并兼顧學(xué)生的興趣。Teaching procedures 教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：Process教學(xué)環(huán)節(jié)Activities教學(xué)活動(dòng)Purposes設(shè)計(jì)意圖http:/ 中小學(xué)課件輸出運(yùn)用1. 短劇創(chuàng)編表演短劇創(chuàng)編表演借助借助Fun time的功能，將任務(wù)升的功能，將任務(wù)升級(jí)級(jí):運(yùn)用所學(xué)特殊疑問(wèn)句拓展和豐運(yùn)用所學(xué)特殊疑問(wèn)句拓展和豐富富Fun time中的場(chǎng)景對(duì)話中的場(chǎng)景對(duì)話，并與，并與同學(xué)合作表演，學(xué)生在綜合運(yùn)用同學(xué)合作表演，學(xué)生在綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)，語(yǔ)法學(xué)習(xí)的所學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)，語(yǔ)法學(xué)習(xí)的

9、趣趣味性和語(yǔ)用性得到兼顧。味性和語(yǔ)用性得到兼顧。2.制作問(wèn)題卡制作問(wèn)題卡了解偉人與創(chuàng)造，激發(fā)思維意識(shí)，了解偉人與創(chuàng)造，激發(fā)思維意識(shí)，通過(guò)小組合作，分享問(wèn)題，通過(guò)小組合作，分享問(wèn)題，發(fā)揮發(fā)揮集體評(píng)價(jià)的作用，激勵(lì)學(xué)生提出集體評(píng)價(jià)的作用，激勵(lì)學(xué)生提出有意義的問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用。有意義的問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主尋找答案，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主尋找答案，培培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言提出問(wèn)題和養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)與能力。與能力。Teaching procedures 教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：Process教學(xué)環(huán)節(jié)Activities教學(xué)活動(dòng)Purposes設(shè)計(jì)意圖http:

10、/ 中小學(xué)課件思考與分享思考與分享1. 語(yǔ)法教學(xué)的最終目的依然是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，語(yǔ)法教學(xué)的最終目的依然是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓學(xué)生更好地運(yùn)用語(yǔ)言，因此語(yǔ)法教學(xué)離不開(kāi)語(yǔ)言情境和話讓學(xué)生更好地運(yùn)用語(yǔ)言，因此語(yǔ)法教學(xué)離不開(kāi)語(yǔ)言情境和話題的創(chuàng)設(shè)。學(xué)生通過(guò)在語(yǔ)境中交流和運(yùn)用感知語(yǔ)言點(diǎn)，自主題的創(chuàng)設(shè)。學(xué)生通過(guò)在語(yǔ)境中交流和運(yùn)用感知語(yǔ)言點(diǎn)，自主發(fā)現(xiàn)和歸納語(yǔ)法現(xiàn)象與規(guī)則，而非老師強(qiáng)化語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與概念發(fā)現(xiàn)和歸納語(yǔ)法現(xiàn)象與規(guī)則，而非老師強(qiáng)化語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與概念。2.本課教學(xué)中，對(duì)本課教學(xué)中，對(duì)Fun time環(huán)節(jié)做了一些拓展和整合，結(jié)合環(huán)節(jié)做了一些拓展和整合，結(jié)合Grammar time教學(xué)，要求學(xué)生

11、運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言豐富對(duì)話并表演，教學(xué)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言豐富對(duì)話并表演，短劇的表演不再局限于教材所給的簡(jiǎn)單語(yǔ)言，更具有靈活性短劇的表演不再局限于教材所給的簡(jiǎn)單語(yǔ)言，更具有靈活性和開(kāi)放性。教材是英語(yǔ)課堂教學(xué)的核心，教師在教學(xué)時(shí)，可和開(kāi)放性。教材是英語(yǔ)課堂教學(xué)的核心，教師在教學(xué)時(shí)，可以充分研讀教材，對(duì)教材進(jìn)行二度開(kāi)發(fā)，適當(dāng)拓展，充分運(yùn)用。以充分研讀教材，對(duì)教材進(jìn)行二度開(kāi)發(fā)，適當(dāng)拓展，充分運(yùn)用。3.本節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)制作問(wèn)題卡，跳出了前本節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)制作問(wèn)題卡，跳出了前面面Cinderella的語(yǔ)境，將語(yǔ)言教學(xué)升級(jí)，旨在激發(fā)學(xué)生的思維意識(shí)，啟發(fā)的語(yǔ)境，將語(yǔ)言教學(xué)升級(jí)，旨在激發(fā)學(xué)生的思維意識(shí)，啟發(fā)他們用英語(yǔ)提出有意義的生活中的問(wèn)題，有一定的難度，而他們用英語(yǔ)提出有意義的生活中的問(wèn)題，有一定的難度，而在本節(jié)課中，我們分享到了很多孩子們的奇思妙想，是出乎在本節(jié)課中，我們分享到了很多孩子們的奇思妙想，是出乎老師意料之外的，這讓我們?cè)俅我庾R(shí)到學(xué)生的思想世界是如老師意料之外的，這讓我們?cè)俅我庾R(shí)到學(xué)生的思想世界是如此的豐富，而他們需要的是用英語(yǔ)表達(dá)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)此的豐富，而他們需要的是用英語(yǔ)表達(dá)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。http:/ 中小學(xué)課件