古詩(shī)《己亥雜詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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小學(xué)語(yǔ)文 古詩(shī)《己亥雜詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) ◎教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1、通過自學(xué)掌握生字，理解詞意，了解詩(shī)意；背誦、默寫《己亥雜詩(shī)》。 2、積累其他愛國(guó)詩(shī)。 過程與方法 1、能根據(jù)詩(shī)歌領(lǐng)悟古詩(shī)的意境。 2、能從古詩(shī)內(nèi)容想開去，想到與之相關(guān)的人和事，景和物，情和理。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 理解詩(shī)人豐富而深刻的愛國(guó)情感。 ◎教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字，朗讀并背誦古詩(shī)《己亥雜詩(shī)》；領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。 ◎教學(xué)難點(diǎn) 理解《己亥雜詩(shī)》的內(nèi)容，領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境；感悟龔自珍強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情懷。 ◎教法與學(xué)法 教法：點(diǎn)撥、指導(dǎo)法。 學(xué)法：自讀自悟，討論交流法。 ◎教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件，小黑板，教學(xué)掛圖。 ◎教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，揭示課題，介紹寫作背景，揭示課題，簡(jiǎn)介作者。 1、談話導(dǎo)入，揭示課題，并讓學(xué)生齊讀課題。 2、適時(shí)介紹寫作背景。 3、課件出示作者，簡(jiǎn)介作者（課件出示）。龔自珍，清代思想家、詩(shī)人、文學(xué)家和改良主義的先驅(qū)者。他的詩(shī)文主張“更法”、“改圖”，揭露清統(tǒng)治者的腐朽，洋溢著愛國(guó)熱情，被柳亞子譽(yù)為“三百年來第一流”。 二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 1、課件出示朗讀停頓要領(lǐng)，讓學(xué)生在書上做上記號(hào)。 己 亥 雜 詩(shī) ?清? 龔 自 珍 九州╱生氣╱恃╱風(fēng)雷， 萬(wàn)馬╱齊喑╱究╱可哀。 我勸╱天公╱重╱抖擻， 不拘╱一格╱降╱人才。 2、教師范讀古詩(shī)，學(xué)生認(rèn)真聽。 3、現(xiàn)在大家小組間以合作的方式來朗讀這首古詩(shī)，互相間注意糾錯(cuò)，同時(shí)注意停頓，要讀出感情來。（學(xué)生朗讀時(shí)教師組間巡視指導(dǎo)） 三、理解古詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。 師：我們讀得差不多了,很好!我們要掌握一首優(yōu)美的古詩(shī),只讀出來還不夠,我們要在理解的基礎(chǔ)上掌握這首詩(shī)效果就會(huì)很好。下面我們看到書，小組討論一下，下面幾個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？等會(huì)再叫一些小組推薦一個(gè)同學(xué)來說說這些詞語(yǔ)的意思。（教師用課件出示） 九州 ：泛指全中國(guó)。 恃：依靠。 喑：?jiǎn)　? 究：到底。 (小組討論、交流,教師巡視）大家討論了一下，就叫一些小組推薦一個(gè)同學(xué)來說說這些詞語(yǔ)的意思吧!(指名一些小組回答,集體訂正,教師并適時(shí)用課件展示) 四、學(xué)習(xí)古詩(shī),領(lǐng)會(huì)詩(shī)句含義。 1. 師：好!詩(shī)中的一些詞語(yǔ)我們理解得差不多了,現(xiàn)在我們就看看詩(shī)句的意思吧!先看到第一句詩(shī)大概是什么意思，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？先齊讀一下詩(shī)句，大家再小組討論交流一下,等會(huì)再叫一個(gè)小組推薦一個(gè)同學(xué)來說說這句詩(shī)的意思,好吧?（教師用課件出示） 九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。 (小組討論、交流,教師巡視) 大家討論了一下，就叫一個(gè)小組推薦一個(gè)同學(xué)來說說這句詩(shī)的大概意思吧! (指名一個(gè)小組回答,師生集體訂正,教師并適時(shí)用課件展示) 第一句詩(shī)的意思：只有風(fēng)雷激蕩的巨大力量才能使中國(guó)大地發(fā)出勃勃生機(jī)，然而朝野臣民噤口有不語(yǔ)終究是一種悲哀。 （讓學(xué)生在書上作上記號(hào)） 這句詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)社會(huì)政局毫無(wú)生氣狀況的擔(dān)憂之情。 2. 師：好!第一句詩(shī)我們理解得差不多了,我們?cè)倏吹降诙湓?shī)大概是什么意思，又表達(dá)了作者怎樣的思想感情？先齊讀一下詩(shī)句，大家再小組討論交流一下, 等會(huì)又叫一個(gè)小組推薦一個(gè)同學(xué)來說說這句詩(shī)的意思。（教師用課件出示） 我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。 (小組討論、交流,教師巡視) 大家討論了一下，就叫一個(gè)小組推薦一個(gè)同學(xué)來說說這句詩(shī)的意思吧! (指名一個(gè)小組回答,師生集體訂正,教師并適時(shí)用課件展示) 第二句的意思：我奉勸天帝重新振作精神，不要拘束規(guī)格，以降生更多的人才。（讓學(xué)生在書上作上記號(hào)） 這句詩(shī)表達(dá)了內(nèi)心深處力主改革現(xiàn)實(shí)政治的強(qiáng)烈愿望。 五、再讀古詩(shī),體會(huì)思想感情。 1. 師：大家再讀讀這首詩(shī)，看這首詩(shī)主要講了什么？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ (教師并適時(shí)用課件出示) 2.教師并適時(shí)用課件展示： 這首詩(shī)寫出了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)形勢(shì)的看法和熱切的希望，表達(dá)了作者變革社會(huì)的強(qiáng)烈愿望。 六、古詩(shī)音樂欣賞。 師：我們學(xué)習(xí)這首詩(shī)心情顯得有些沉重。好!我們放松一下子,聽聽古詩(shī)音樂欣賞,同時(shí)也能加強(qiáng)我們對(duì)詩(shī)歌的背誦。(教師用課件演示詩(shī)歌音樂欣賞2遍,再讓學(xué)生跟著唱) 七、布置作業(yè)。 師：這節(jié)課我們就上到這里,下面布置一下作業(yè)。(教師用課件展示) 1、再有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)。 2、課后默寫這首詩(shī)。 作者姓名：劉小明 曹飛燕 張江南 工作單位：郴州市資興市湯溪鎮(zhèn)皮石完小 通訊地址：郴州市資興市湯溪鎮(zhèn)皮石完小 郵 編: 423411 聯(lián)系電話：15364289082 電子郵件：1480369716@qq.com 本論文非抄襲