《山東省新泰市第二中學高中語文 試題講評課件 新人教版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省新泰市第二中學高中語文 試題講評課件 新人教版必修3（60頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、學習目標 1、通過試卷分析，進行字音、通過試卷分析，進行字音、字形的復習與積累。字形的復習與積累。2、“對象誤用對象誤用”成語、搭配不成語、搭配不當病句的總結歸納。當病句的總結歸納。字音字音五個多音字五個多音字1、殼、殼qi o甲殼、甲殼、 地殼地殼 、金蟬脫殼、金蟬脫殼 K 雞蛋殼兒雞蛋殼兒 貝殼貝殼 彈殼彈殼2、的、的 d 有放矢有放矢 眾矢之眾矢之 d 的確的確d 的士的士 的哥的哥 打的打的 de 好的好的 3、勒L 懸崖懸崖馬馬 索索li 緊緊4、嚼、嚼jio 細慢咽細慢咽 味同蠟味同蠟ju咀咀 ji o 倒（倒（do）5、模m 模樣模樣 模具模具 模子模板模子模板m 模擬模擬 模范
2、模范 勞模勞模 模特模特字形四組形近詞題題詞詞 題名題名 題字題字 金榜題名金榜題名提提綱綱 提名提名 提綱挈領提綱挈領 提心吊膽提心吊膽辨：辨別 分辨 明辨是非辯：辯論 辨證（同辨證）辮：辮子聯(lián)：新聞聯(lián)播 聯(lián)袂（同連袂） 浮想聯(lián)翩連：連接 連環(huán)畫 連理枝曲曲： 曲意逢迎曲意逢迎 委曲求全委曲求全 曲徑通幽曲徑通幽 曲突徙薪曲突徙薪 曲高和寡曲高和寡 曲終人散曲終人散屈屈：屈指可數(shù)：屈指可數(shù) 寧死不屈寧死不屈 理屈詞窮理屈詞窮成語誤用常見類型成語誤用常見類型用錯對象，張冠李戴用錯對象，張冠李戴褒貶失當，感情用錯褒貶失當，感情用錯曲解詞語，望文生義曲解詞語，望文生義敬謙誤用，語體失當敬謙誤用，語
3、體失當夸大其詞，不知輕重夸大其詞，不知輕重重復累贅，自相矛盾重復累贅，自相矛盾對象誤用，張冠李戴對象誤用，張冠李戴成語均有其特定的使用對象，成語均有其特定的使用對象，有的用于人，有的用于物，有的用于人，有的用于物，有的用于事，還有的用于特有的用于事，還有的用于特定的人、物、事，如果把握定的人、物、事，如果把握不準，就極易不準，就極易擴大使用的范擴大使用的范圍圍或或誤作他用誤作他用。判斷正誤1、文章生動細致地描寫了小麻雀的外形、動作和神情，在、文章生動細致地描寫了小麻雀的外形、動作和神情，在敘述、描寫和議論中，傾注了強烈的感情，讀來敘述、描寫和議論中，傾注了強烈的感情，讀來楚楚動人楚楚動人，有很
4、強的感染力。有很強的感染力。2、我們班某某（男生）正值、我們班某某（男生）正值豆蔻年華豆蔻年華。 3、古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者、秉、古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟汗牛充棟. 4、翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。、翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工巧奪天工. 5、本刊將、本刊將洗心革面洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質量，繼續(xù)提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登。決心向文學刊物的高層次、高水平攀登。 6、他從小就喜歡畫畫、他
5、從小就喜歡畫畫,常在紙上常在紙上信筆涂鴉信筆涂鴉,現(xiàn)在他畫的鳥現(xiàn)在他畫的鳥已是栩栩如生已是栩栩如生 7、突然、突然,一個影子如一個影子如白駒過隙白駒過隙般地一閃而過般地一閃而過,快捷如飛?？旖萑顼w。 易錯成語匯集誤用對象1、天作之合：祝頌、天作之合：祝頌夫妻姻緣夫妻姻緣美滿美滿 的。的。 2、 舉案齊眉：后形容舉案齊眉：后形容夫妻夫妻互相尊敬?；ハ嘧鹁?。 3、 相敬如賓：形容相敬如賓：形容夫妻夫妻互相尊敬。互相尊敬。4、 破鏡重圓：破鏡重圓： 比喻比喻夫妻夫妻重又團圓。重又團圓。 5、. 勞燕分飛：比喻人別離（勞燕分飛：比喻人別離（多用于夫妻）。多用于夫妻）。 6、 秦晉之好：現(xiàn)泛指兩家秦晉之
6、好：現(xiàn)泛指兩家聯(lián)姻聯(lián)姻。 7、 琴瑟之好：比喻琴瑟之好：比喻夫妻夫妻間感情和諧。間感情和諧。 8、 藕斷絲連：比喻沒有徹底斷絕關系。藕斷絲連：比喻沒有徹底斷絕關系。多指男女之間情思難多指男女之間情思難斷斷。 9、青梅竹馬：只能用于、青梅竹馬：只能用于年幼的男女年幼的男女之間。之間。 10.鳳毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或事物。鳳毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或事物。 11篳路藍縷：只能用來形容創(chuàng)業(yè)艱苦，不可用來篳路藍縷：只能用來形容創(chuàng)業(yè)艱苦，不可用來形容生活艱辛形容生活艱辛. 12、城下之盟：因強敵兵臨城下而被迫簽訂的屈、城下之盟：因強敵兵臨城下而被迫簽訂的屈辱性和約。只用于政治軍事方面。辱性和約。
7、只用于政治軍事方面。 13、 師心自用：固執(zhí)己見，自以為是師心自用：固執(zhí)己見，自以為是只用于人只用于人。 14、 摧枯拉朽：摧折枯草朽木，比喻迅速摧毀腐摧枯拉朽：摧折枯草朽木，比喻迅速摧毀腐朽勢力。朽勢力。不能修飾不能修飾“創(chuàng)造力創(chuàng)造力”。 15、 琳瑯滿目：比喻各種琳瑯滿目：比喻各種美好的東西美好的東西很很 多（多（多指多指書籍或工藝品書籍或工藝品）。）。褒貶顛倒，感情失當褒貶顛倒，感情失當成語從感情色彩上可分為褒義、中性、成語從感情色彩上可分為褒義、中性、貶義三類，在使用過程中，必須辨明貶義三類，在使用過程中，必須辨明褒貶，否則就很容易造成褒貶，否則就很容易造成貶詞褒用貶詞褒用或或褒詞貶用
8、褒詞貶用的錯誤。的錯誤。判斷正誤判斷正誤 1、近年來，新聞學專業(yè)越來越熱，許多學生也跟著、近年來，新聞學專業(yè)越來越熱，許多學生也跟著蠢蠢蠢蠢欲動欲動，紛紛選學這一專業(yè)，希望將來能做一名新聞工作者。，紛紛選學這一專業(yè)，希望將來能做一名新聞工作者。 2、為了不讓下一代輸在起跑線上，年輕的父母紛紛送孩、為了不讓下一代輸在起跑線上，年輕的父母紛紛送孩子去練鋼琴，學圍棋，上英語興趣班，真是費盡心思，子去練鋼琴，學圍棋，上英語興趣班，真是費盡心思，無無所不為所不為。 3、中國航天，立足科技自主創(chuàng)新，、中國航天，立足科技自主創(chuàng)新，亦步亦趨亦步亦趨，緊跟世界，緊跟世界發(fā)展潮流，取得突飛猛進的成就，已躋身深空探
9、索的先進發(fā)展潮流，取得突飛猛進的成就，已躋身深空探索的先進國家行列。國家行列。 4、演播室里，于丹老師口若懸河，、演播室里，于丹老師口若懸河，坐而論道坐而論道三個小時，在三個小時，在她面前，她面前，“大哥大哥”成龍倒像個小學生，單手托腮仔細聆聽，成龍倒像個小學生，單手托腮仔細聆聽，完全折服了。完全折服了。 5、假以時日，我們可以、假以時日，我們可以巧立名目巧立名目，開發(fā)大批新穎別致的旅，開發(fā)大批新穎別致的旅游項目，為景區(qū)再添光彩。（安徽卷）游項目，為景區(qū)再添光彩。（安徽卷）6、李老漢是一個知恩圖報的人。別人給他的年幫助與恩惠，、李老漢是一個知恩圖報的人。別人給他的年幫助與恩惠，哪怕僅僅是一句安
10、慰的話，他也哪怕僅僅是一句安慰的話，他也睚眥必報睚眥必報。（重慶卷）。（重慶卷）易錯成語匯集易錯成語匯集褒貶顛倒褒貶顛倒 貶義詞：貶義詞：1 1、“趨之若鶩趨之若鶩”指像鴨子一樣成群地跑過去，多比指像鴨子一樣成群地跑過去，多比喻許多人爭著去追逐（不好的事物），多含貶義。喻許多人爭著去追逐（不好的事物），多含貶義。2 2、“始作俑者始作俑者”比喻惡劣壞風氣的創(chuàng)造者。貶義詞。比喻惡劣壞風氣的創(chuàng)造者。貶義詞。3 3、“無所不為無所不為”沒有什么不做的事，指什么壞事都沒有什么不做的事，指什么壞事都干得出來。干得出來。4 4、“附庸風雅附庸風雅”指缺乏文化修養(yǎng)的人，為了裝點門指缺乏文化修養(yǎng)的人，為了裝點
11、門面而結交文化人或參加文化活動。面而結交文化人或參加文化活動。5 5、“好為人師好為人師”指喜歡以教育者自居，不謙虛。指喜歡以教育者自居，不謙虛。6 6、“亦步亦趨亦步亦趨”指自己沒有主張，或為了討好，每指自己沒有主張，或為了討好，每件事都效仿或依從別人，跟著人家行事。件事都效仿或依從別人，跟著人家行事。7 7、“彈冠相慶彈冠相慶”指一個人當了官或升了官，他的同指一個人當了官或升了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做了?；镆不ハ鄳c賀將有官可做了。8 8、“師心自用師心自用”指固執(zhí)己見，自以為是。指固執(zhí)己見，自以為是。9 9、“無所不至無所不至”指什么壞事都干的出來。指什么壞事都干的出來。1010、
12、“一團和氣一團和氣”指態(tài)度溫和而缺乏原則。指態(tài)度溫和而缺乏原則。 褒義詞：褒義詞： 1、“嘆為觀止嘆為觀止”形容所看到的事物美好到了極點。形容所看到的事物美好到了極點。 2、“目無全牛目無全牛”形容技藝已經(jīng)達到十分純熟的地步。形容技藝已經(jīng)達到十分純熟的地步。 3、“鳳毛麟角鳳毛麟角” 比喻稀少而可貴的人或事物。比喻稀少而可貴的人或事物。 4、“胸無城府胸無城府” 形容待人接物坦率真誠，心口如一。形容待人接物坦率真誠，心口如一。 5、 “文不加點文不加點”形容文章寫得快，不用涂改就寫成。形容文章寫得快，不用涂改就寫成。6、“不刊之論不刊之論”比喻不能改動或不可磨滅的言論。比喻不能改動或不可磨滅的
13、言論。主謂搭配不當主謂搭配不當動賓搭配不當動賓搭配不當主賓搭配不當主賓搭配不當修飾成分與中心詞搭配不當修飾成分與中心詞搭配不當關聯(lián)詞搭配不當關聯(lián)詞搭配不當一面與兩面搭配不當一面與兩面搭配不當搭配不當?shù)念悇e搭配不當?shù)念悇e歸納小結歸納小結辨析方法辨析方法提取主干法提取主干法審視枝葉法審視枝葉法留意關聯(lián)詞留意關聯(lián)詞留意兩面詞留意兩面詞高考常見病句類型語序不當語序不當搭配不當搭配不當成分殘缺和贅余成分殘缺和贅余結構混亂結構混亂表意不明表意不明不合邏輯不合邏輯如：如： 我國棉花的我國棉花的生產(chǎn)生產(chǎn)，過去，過去不能不能自給自給。 我國轎車的我國轎車的生產(chǎn)生產(chǎn)，很難，很難在短時間內在短時間內打入打入國際市場
14、。國際市場。主謂搭配不當如：如：解放前，爸爸和哥哥兩人掙解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠來的錢還不夠養(yǎng)活養(yǎng)活一家人的一家人的生活生活。 同學們懷著崇敬的心情同學們懷著崇敬的心情注視著注視著和傾聽和傾聽著這位見義勇為的英雄的著這位見義勇為的英雄的報報告告。動賓搭配不當如：一些有爭議的如：一些有爭議的問題問題，有了不同程度的有了不同程度的進展進展。主賓搭配不當修飾語和中心語搭配不當修飾語和中心語搭配不當如：這次大會上，對工資問題交換了如：這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。廣泛的意見。 一面與兩面搭配不當一面與兩面搭配不當如：做好生產(chǎn)救災工作，決定于干部如：做好生產(chǎn)救災工作，決定于干部是否
15、深入群眾。是否深入群眾。否定與肯定搭配不當如：我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出來。 錯用關聯(lián)詞語或關聯(lián)詞語搭配不當如：只有好好聽課，好好完成作業(yè)，學習成績就能大幅度提高。字音 考試說明考試說明要求要求“識記現(xiàn)代漢語普通話的字音識記現(xiàn)代漢語普通話的字音”，主要，主要是識記多音字。所謂是識記多音字。所謂“識記識記”，就是識別和記憶的意思。，就是識別和記憶的意思。 那么如何識記現(xiàn)代漢語普通話中的多音字呢？那么如何識記現(xiàn)代漢語普通話中的多音字呢？ （1）對多音字的把握，掌握）對多音字的把握，掌握“音隨意轉音隨意轉”的原則。的原則。 （2）善用排除法。）善用排除法。 （3）抓?。┳プ 傲眍惲眍?/p>
16、”，記少不記多。，記少不記多。 （4）遇熟謹慎，不想當然，判斷有據(jù)。）遇熟謹慎，不想當然，判斷有據(jù)。1瘦削2切削3掉色4色子5勒令6勒緊 1遒勁（勁歌、勁舞、疾風知勁草） 2糧囤 3寶剎 4剎那 5血泊 6漂泊 7背背包 8處分1供給2給予3給以4供不應求5供品6翹首7翹尾巴 8蹊蹺 q qiao 9蹺蹺板qioqiob 1埋怨2里弄3巷道4半身不遂5拾級而上6鮮為人知7堤防8靜悄悄識記規(guī)律一、識記規(guī)律一、區(qū)分語體區(qū)分語體1剝：書剝：書bb，剝削、剝奪；口，剝削、剝奪；口bobo，剝筍、剝皮。，剝筍、剝皮。2 2臭：書臭：書xixi，銅臭、乳臭未干；，銅臭、乳臭未干；口口chuchu，腥臭、遺
17、臭萬年。，腥臭、遺臭萬年。3 3逮：書逮：書didi，逮捕、力有未逮；，逮捕、力有未逮；口口didi，逮老鼠、逮犯人。，逮老鼠、逮犯人。識記規(guī)律二、明確詞性1背：作名詞時讀背：作名詞時讀bi，如背包、，如背包、脊背；作動詞時讀脊背；作動詞時讀bi，如背包袱。，如背包袱。2處：作名詞時一般讀處：作名詞時一般讀ch，如處，如處室、到處；作動詞時讀室、到處；作動詞時讀ch，如處，如處分、處世。分、處世。3彈：作名詞時讀彈：作名詞時讀dn，如子彈、，如子彈、彈道；作動詞時讀彈道；作動詞時讀tn，如彈劾、彈，如彈劾、彈力。力。識記規(guī)律三、辨析詞義 1供：供：gng供應、供給：供不應求供應、供給：供不應求
18、 提供某種利用的條件（給對方利提供某種利用的條件（給對方利 用）：僅供參考；用）：僅供參考； gng祭品、供品：上供祭品、供品：上供 與受審者陳述案情有關的：與受審者陳述案情有關的： 供認、口供、供詞。供認、口供、供詞。2禁：禁：jn禁受：弱不禁風禁受：弱不禁風忍住：情不自禁；忍住：情不自禁； jn禁止禁止監(jiān)禁監(jiān)禁 法令或習俗所不允許的事項：犯禁法令或習俗所不允許的事項：犯禁 舊時稱皇帝居住的地方：禁中、宮禁。舊時稱皇帝居住的地方：禁中、宮禁。 3纖：纖：xin細?。豪w維、纖細細?。豪w維、纖細 纖塵、纖巧；纖塵、纖巧； qin拉船用的繩子：纖繩、拉纖拉船用的繩子：纖繩、拉纖 纖夫、纖手。纖夫、
19、纖手。4散散:沒有約束，零散不規(guī)則：松散、散裝、散居沒有約束，零散不規(guī)則：松散、散裝、散居 由聚而散：散場、解散、散伙、煙消云散、散步、由聚而散：散場、解散、散伙、煙消云散、散步、散發(fā)散發(fā)”。識記規(guī)律四、識記規(guī)律四、記少去多記少去多 1秘：只在作譯音用字（如秘：只在作譯音用字（如“秘魯秘魯”）和姓氏時讀）和姓氏時讀“b”，其他情況念，其他情況念“m”。2扁：只在扁：只在“扁舟扁舟”一詞中念一詞中念“pin”，其他情況，其他情況念念“bin”。3鮮：只要記住解作鮮：只要記住解作“少少”時讀時讀“xin”就可以了，就可以了，其他情況念其他情況念“xin”。4提：只在提：只在“提防提防”小心防備、小
20、心防備、“提溜提溜”方方言，提這兩個詞中讀言，提這兩個詞中讀“d”，其他情況念，其他情況念“t”。5骨：只在骨：只在“骨碌骨碌glu ”、“骨碌碌骨碌碌”和和“骨朵兒骨朵兒”三個詞語中念三個詞語中念“g”，其他情況念，其他情況念“g”。字形字形 本考點主要考查漢字的規(guī)范書寫，要求不寫錯本考點主要考查漢字的規(guī)范書寫，要求不寫錯別字。高考試卷主要是對別字進行辨析。別字。高考試卷主要是對別字進行辨析。別字主要有以下幾種類型：別字主要有以下幾種類型： 因形近而寫成別字因形近而寫成別字。如如: 如火如荼如火如荼(茶茶)，病入膏肓，病入膏肓(盲），草菅盲），草菅(管管)人人命命 因音同或音近寫成別字因音同
21、或音近寫成別字。如如:濫竽濫竽(芋芋)充數(shù)，充數(shù)， 陰謀詭陰謀詭(鬼鬼)計，仗義執(zhí)計，仗義執(zhí)(直直)言言 因形音義都相近而寫成別字因形音義都相近而寫成別字。如如: 國籍國籍(藉藉) 再接再厲再接再厲(勵勵)、新穎、新穎(潁潁) 1、根據(jù)字義辨形 漢字的一個重要特點是漢字的一個重要特點是“音隨意轉音隨意轉”“”“形因義異形因義異”，弄清楚，弄清楚字義是正確書寫漢字的關鍵所在。字義是正確書寫漢字的關鍵所在。 例如，例如，“貪貪贓贓枉法枉法”的的“贓贓”不能寫成不能寫成“臟臟”； “脈脈搏搏”的的“搏搏”不能寫成不能寫成“膊膊”； “ 良良辰（時辰）辰（時辰）美景美景”不能寫作晨。（不能寫作晨。（0
22、4年浙江卷）年浙江卷）可以使用此法辨別的詞還有（括號內正確）：可以使用此法辨別的詞還有（括號內正確）： 集思廣集思廣義義（益：好處），（益：好處），撕撕打、撕混、耳鬢撕磨（廝：互打、撕混、耳鬢撕磨（廝：互相），水相），水泄泄不通、排泄、宣泄（泄：泄露、流出），腹瀉、不通、排泄、宣泄（泄：泄露、流出），腹瀉、一一瀉瀉千里、上吐下瀉（瀉：快速流）；兵千里、上吐下瀉（瀉：快速流）；兵慌慌馬亂（荒：災馬亂（荒：災荒），開門荒），開門緝緝盜（揖：作揖），不容盜（揖：作揖），不容質質疑（置疑：放置疑問，疑（置疑：放置疑問，有疑問，有疑問，憑心憑心而論（平心：平心靜氣），一而論（平心：平心靜氣），一愁愁莫展
23、（籌：計莫展（籌：計策）策）解題技巧解題技巧 2、根據(jù)對稱辨形 對稱是漢語許多短語的一個特點，我們可以借此來推斷這對稱是漢語許多短語的一個特點，我們可以借此來推斷這類短語中有沒有別字。類短語中有沒有別字。 如如“伶牙利齒伶牙利齒”，可根據(jù)可根據(jù)“伶俐伶俐”一詞加對稱特點推知有一詞加對稱特點推知有誤；誤； “紛至踏來紛至踏來”，“紛紛”是形容詞性的語素，那么對稱位是形容詞性的語素，那么對稱位置的置的“踏踏”也應如此，而也應如此，而“踏踏”顯然是動詞，可知它是別顯然是動詞，可知它是別字；字； “委屈求全委屈求全”，（應為，（應為“曲曲”），），“理屈詞窮理屈詞窮”中的中的“窮窮”是是“說完了說完了
24、”，同理可知，同理可知“卑躬曲膝卑躬曲膝”的的“曲曲”應應為為“屈屈”?？捎么朔ū鎰e的還有：仗義可用此法辨別的還有：仗義直直言（應為言（應為“執(zhí)執(zhí)”）、積毀）、積毀消消骨（應為骨（應為“銷銷”，同，同“眾口鑠金眾口鑠金”位置對稱）、精兵位置對稱）、精兵減減政政（應為（應為“簡簡”，同，同“精精”位置對稱，都是形容詞的使動用位置對稱，都是形容詞的使動用法）、遠見法）、遠見灼灼識（卓）、挑撥識（卓）、挑撥事事非（是）非（是） 3、探究源頭辨形 有些字的誤寫就是因為用現(xiàn)代的觀念推測而致，有些字的誤寫就是因為用現(xiàn)代的觀念推測而致，因此，有時我們需要追根溯源。因此，有時我們需要追根溯源。如：如：“再接再
25、再接再厲厲”的的“厲厲”，常被人誤寫成，常被人誤寫成“勵勵” “針針砭砭時弊時弊”的的“砭砭”，常被人誤寫成，常被人誤寫成“貶貶” “脫脫穎穎而出而出”的的“穎穎”常被人誤寫成常被人誤寫成“潁潁”可用此法辨別的還有：可用此法辨別的還有： 默默守成規(guī)（墨，墨子善守）守成規(guī)（墨，墨子善守） 名列前名列前矛矛（茅：古代行軍走在前面的軍士均持茅（茅：古代行軍走在前面的軍士均持茅草）、草）、 黃黃梁梁美夢（粱）、中流美夢（粱）、中流抵抵柱（砥）、柱（砥）、 搬搬門弄斧（班）、按門弄斧（班）、按步步就班（部）等。就班（部）等。4、根據(jù)形旁推測 漢字形聲字占漢字形聲字占80，形聲字的形旁至少能表示其意，形聲
26、字的形旁至少能表示其意義類型。因而，據(jù)形推斷是辨別書寫正誤的重要方義類型。因而，據(jù)形推斷是辨別書寫正誤的重要方法。法。 如如“謳歌謳歌”要用語言，要用語言，“謳謳”不能用不能用“嘔嘔”（用語（用語言而不是口），嘔吐則恰恰相反，言而不是口），嘔吐則恰恰相反，“慪氣慪氣”與心里與心里有關，有關，“漚肥漚肥”需要水。需要水。 下面的易錯字都可以據(jù)次推斷。下面的易錯字都可以據(jù)次推斷。題綱（提）、煩燥（躁）、竣峭（峻）、瞻養(yǎng)題綱（提）、煩燥（躁）、竣峭（峻）、瞻養(yǎng)（贍）、暇不掩瑜（瑕，玉上的斑點）、目不遐（贍）、暇不掩瑜（瑕，玉上的斑點）、目不遐接（暇：空閑時間）、珠聯(lián)壁合（璧）、響徹云宵接（暇：空閑時
27、間）、珠聯(lián)壁合（璧）、響徹云宵（霄）、插科打諢（諢）、功虧一蕢（簣）（霄）、插科打諢（諢）、功虧一蕢（簣）、棉里藏針（綿）、一疇莫展（籌）等。、棉里藏針（綿）、一疇莫展（籌）等。 有些字只要結合生活常識就可以推知其正誤。有些字只要結合生活常識就可以推知其正誤。 如，不徑而走，指沒有腳卻走了，那么如，不徑而走，指沒有腳卻走了，那么“徑徑”肯定就是肯定就是“脛脛 ”的誤寫；的誤寫； 鳩占雀巢，鳩占雀巢，“鳩鳩”那么大，麻雀的巢豈能裝下它？豈能承那么大，麻雀的巢豈能裝下它？豈能承載它？可見，載它？可見，“雀雀”是是“鵲鵲”的誤寫；的誤寫； 同樣，歡呼鵲躍，是形容人高興得一跳一跳的，誰看見喜同樣，歡呼
28、鵲躍，是形容人高興得一跳一跳的，誰看見喜鵲一跳一跳的？而麻雀一跳一跳確實是常見的，可見，鵲一跳一跳的？而麻雀一跳一跳確實是常見的，可見，“鵲鵲”是是“雀雀”的誤寫；的誤寫； 迫不急待，迫不急待，“迫迫”是是“急迫急迫”，既然，既然“急迫急迫”，又怎么，又怎么“不急不急”（等待）？豈非矛盾？（等待）？豈非矛盾？可用此法辨別的還有：可用此法辨別的還有： 跚跚來遲（姍姍：緩慢，女子走路如此）、立桿見影（竿：跚跚來遲（姍姍：緩慢，女子走路如此）、立桿見影（竿：竹竿插穩(wěn)很容易，而木桿不易，做同一目的事，誰不愿用竹竿插穩(wěn)很容易，而木桿不易，做同一目的事，誰不愿用容易的辦法？）等。容易的辦法？）等。5、根據(jù)
29、邏輯推斷反饋練習1.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ）A湮沒 計日成功 熾熱 團花簇錦B敷演 稂莠不齊 照相 震古爍今C殞落 曲意逢迎 趨時 修煉內功D自詡 和中共濟 寒暄 囚首垢面 答案答案BA項中項中“成成”應為應為“程程”C項中項中“殞殞”應為應為“隕隕”D項中項中“中中”應為應為“衷衷”。 文言文翻譯文言文翻譯 文言文翻譯原則、方法 及步驟 原則:直譯為主，意譯為輔 方法 ：留、刪、換，調、補、 變 步驟： 第一步，通讀文言閱讀材料，并借助選擇題的選項整體把握文意，為翻譯局部的語句打好基礎，切忌一上來就匆匆忙忙翻譯。 第二步，按照詞序，逐詞落實，進行一句句對譯。遇到疑難詞句，可暫
30、時放過，等譯完上下文，再進行推敲。 第三步，譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯。 故窮鄉(xiāng)漏屋，敝衣糲食，或至于不能自給，未嘗動其意也。故窮鄉(xiāng)漏屋，敝衣糲食，或至于不能自給，未嘗動其意也。（3分）分） 所以（他）住在偏僻的巷子中，漏水的房屋里，穿著破爛的所以（他）住在偏僻的巷子中，漏水的房屋里，穿著破爛的衣服，吃著糙米飯，有時竟到了不能自給的地步，但（這）衣服，吃著糙米飯，有時竟到了不能自給的地步，但（這）并沒有改變他的志向并沒有改變他的志向。 (2)古圣賢書已具，顧學者不能求，吾復何為，以邀名后世哉？古圣賢書已具，顧學者不能求，吾復何為，以邀名后世哉？（4分）分） 古代圣賢
31、寫的書籍已經(jīng)齊備了，只是求學之人不能探求到，古代圣賢寫的書籍已經(jīng)齊備了，只是求學之人不能探求到，我又何必再寫什么，以在后世求取聲名呢？我又何必再寫什么，以在后世求取聲名呢？ 反饋練習 1、（、（09年湖北卷）年湖北卷） 孟德傳孟德傳 宋宋 蘇軾蘇軾 孟德者，神勇之退卒也。少而好山林。既為兵，不獲如志。孟德者，神勇之退卒也。少而好山林。既為兵，不獲如志。嘉祐中，戍秦州。秦中多名山，德逃至華山下，嘉祐中，戍秦州。秦中多名山，德逃至華山下，以其衣易以其衣易一刀十餅，攜以入山。一刀十餅，攜以入山。（孟德）用他的衣服換了一把刀和十個餅，攜帶（這些東西）進入山中。 2、吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖
32、，知我不遭、吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。時也。 管仲曾多次作官，多次被國君驅逐，鮑叔不認為他沒才能，知道他背時（沒有遇到好的時機）。 3、楊朱之弟楊布素衣而出，楊朱之弟楊布素衣而出，天雨，解素衣，衣緇衣而反，天雨，解素衣，衣緇衣而反，其狗不知而吠之。楊布怒，將擊之。其狗不知而吠之。楊布怒，將擊之。 天下雨，（楊布）脫去白色的衣服，天下雨，（楊布）脫去白色的衣服， 穿黑色的衣服回家穿黑色的衣服回家.古詩詞鑒賞題古詩詞鑒賞題 1熟悉古詩詞考點、鑒賞古詩詞的基本概念及基本的答熟悉古詩詞考點、鑒賞古詩詞的基本概念及基本的答題模式。題模式。 2抓住古詩詞中的抓住古詩詞中的“景景”
33、和和“情情”，就抓住了一切。，就抓住了一切。不不要被繁多的詩歌術語、表現(xiàn)方法弄花了眼，所有的古詩不要被繁多的詩歌術語、表現(xiàn)方法弄花了眼，所有的古詩不管怎么設題，都要回到管怎么設題，都要回到“景景”和和“情情”上來，即：用什么上來，即：用什么景抒發(fā)了什么情（思想），景（意境）有什么特點，和情景抒發(fā)了什么情（思想），景（意境）有什么特點，和情有什么內在關系（表現(xiàn)手法），也就是說，鑒賞古詩詞的有什么內在關系（表現(xiàn)手法），也就是說，鑒賞古詩詞的基本途徑基本途徑就是：就是：分析意象，揭示意境分析意象，揭示意境。古詩詞鑒賞步驟古詩詞鑒賞步驟 （1）三看：看題目明確對象，看作者知人論世，看注釋）三看：看題目
34、明確對象，看作者知人論世，看注釋了解寫作背景。了解寫作背景。 （2）分析詩歌內容：抓住意象特征，把握作者情感。）分析詩歌內容：抓住意象特征，把握作者情感。 （3）答題規(guī)范模式：本詩描寫了）答題規(guī)范模式：本詩描寫了景物，寫出了景景物，寫出了景物物特征，運用了特征，運用了手法，渲染了手法，渲染了氛圍，抒發(fā)了氛圍，抒發(fā)了詩人詩人情感。情感。 本詩描寫了孤燈、寒雨、濕竹、浮煙這些景物，寫出了景本詩描寫了孤燈、寒雨、濕竹、浮煙這些景物，寫出了景物凄涼的特征，運用了寓情于景、哀景寫哀情的手法，渲物凄涼的特征，運用了寓情于景、哀景寫哀情的手法，渲染了傷別的氛圍，抒發(fā)了詩人悲涼暗淡的情感。染了傷別的氛圍，抒發(fā)
35、了詩人悲涼暗淡的情感。贈別二首（其一）贈別二首（其一）杜牧杜牧 娉娉裊裊十三余，娉娉裊裊十三余， 豆蔻梢頭二月初豆蔻梢頭二月初 。 春風十里揚州路，春風十里揚州路， 卷上珠簾總不如。卷上珠簾總不如。 構思脈絡：從意中人寫到花，從花寫到春城鬧市，從鬧市寫到美人，最后又烘托出意中人。 手法：比喻、對比、夸張、想象 情感：對該女子之美的贊嘆與傾心區(qū)分語體： 4嚼：書ju，咀嚼、過屠門而大嚼；口jio，嚼舌、咬文嚼字。5勒：書l，勒令、勒索 ；口li，勒掯、勒緊繩子。6色：書s，顏色、色彩；口shi，色子、掉色。 明確詞性： 4勁：作名詞時讀jn，如干勁、勁頭；作形容詞時讀jng，遒勁、勁敵。 5囤：
36、作名詞時讀dn，如糧囤；作動詞時讀tn，如囤積、囤貨。 6散：作形容詞和名詞時讀sn，如散文、零散、健胃散；作動詞時讀sn，如散布、散步。 7 泊：作名詞時讀p，如湖泊、血泊；作動詞時讀b，如停泊、漂泊。 記少去多： 6埋：只在“埋怨”一詞中念“mn”，其他情況一律念“mi”。7弄：只在方言中解作“小巷”、“胡同”時念“l(fā)ng”，其他情況念“nng”。8脈：只在疊詞“脈脈”中念“m”，其他情況一律念“mi”。“悄”字也是類似情況：作疊詞用時讀“qio”，其他情況一律念“qio”。9遂：只在“半身不遂”一個短語中念“su”，其他情況一律念“su”。10拾：只在書面用語“拾級”逐步登階一詞中念“sh”，其他情況一律念“sh”。
山東省新泰市第二中學高中語文 試題講評課件 新人教版必修3
