2019年教師資格證《教育知識與能力（中學）》考前沖刺試題A卷 含答案.doc

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市（區(qū)縣） 姓名 準考證號 ………密……….…………封…………………線…………………內……..………………不……………………. 準…………………答…. …………題… 2019年教師資格證《教育知識與能力（中學）》考前沖 刺試題A卷 含答案 注意事項： 1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。 一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分） 1、警示教育所產生的強化作用是（ ）。 A．外部強化 B．自我強化 C．替代強化 D．積極強化 2、當前我國九年制義務教育學制年限劃分采用的是（ ）。 A.“六三”制 B.“五四”制 C.九年一貫制 D.多種形式并存 3、在控制條件下對某種行為或者心理現(xiàn)象進行觀察的研究方法稱為（ ）。 A．實驗法 B．測驗法 C．調查法 D．觀察法 4、1939年，明確提出以馬克思主義為指導，主編《教育學》的教育家是（ ）。 A、凱洛夫 B、贊可夫 C、布魯納 D、維果茨基 5、古希臘著名哲學家柏拉圖在（ ）中借助“洞穴中的囚徒”闡釋了教育的概念。 A.《美諾篇》 B.《金言》 C.《政治學》 D.《理想國》 6、教育的根本任務是（ ）。 A、傳遞文化知識 B、發(fā)展生產力 C、發(fā)展教育制度 D、培養(yǎng)人 7、小黃在學習時關注的是知識的內容和價值，而不是為了獲得分數(shù)和獎勵。根據(jù)成就目標理論，小黃的目標導向屬于（ ）。 A、成績趨近 B、成績回避 C、掌握趨近 D、摹握回避 8、班主任王老師經常通過立志、學習、反思、箴言、憤獨等方式來培養(yǎng)學生良好思想品德。 這種德肓方法是（ ）。 A.說服教肓法 B.榜樣示范法 C.情感陶冶法 D.自我修養(yǎng)法 9、小林誠實、內向、謙虛、勤勞，且具有親和力。這些描述的是（ ）。 A.性格特征 B.能力特征 C.氣質特征 D.認知特征 10、在張老師組織的百人大合唱中，如果増加一至兩個人，小紅感覺不到音量的變化，如果增加到十個人左右時，小紅就能明顯地感覺到音量的變化，這種剛剛能使小紅感覺到的音量變化的最小差異稱為（ ）。 A.絕對感覺閾限 B.絕對感受性 C.差別感覺閾限 D.差別感受性 11、孔子曰：“上好則民莫敢不敬。上好義則民莫敢不服。上好信 則民莫敢不用情，夫如是，是四方之民襁負其子而至矣，焉用稼！”這段話表明孔子施教內容（ ）。 A.責任性 B.脫離社會生產 C.具有全面性 D.結合社會生產 12、盂老師近期工作比較消極，漠視學生的存在，對學生態(tài)度麻木，缺乏應有的尊重。依據(jù)職業(yè)倦怠的特征，盂老師的這些表現(xiàn)屬于（ ）。 A.情感枯竭 B.去人性化 C.成就感低 D.知識枯竭 13、中學生曉濤時而溫和,時而暴燥;時而歡樂,時而憂郁。這說明曉濤的情緒具有（ ）。 A、兩極性 B、適應性 C、復臺性 D、社會性 14、完形一頓悟理論的提出者是（ ）。 A．桑戴克 B．苛勒 C．托爾曼 D．奧蘇貝爾 15、自20世紀五六十年代興起，被稱為心理學的“第三勢力”的理論流派是（ ）。 A．行為主義心理學 B．人本主義心理學 C．精神分析心理學 D．認知心理學 16、心理起源說認為教育起源于（ ）。 A.勞動 B.模仿 C.學習 D.本能 17、在一次心理知識測試中，關于短時記憶的容量單位，學生們的答案涉及下列四種，其中正確的是（ ）。 A.比特 B.組塊 C.字節(jié) D.詞組 18、提出“離差智商”概念的心理學家是（ ）。 A.比奈 B.推孟 C.韋克斯勒 D.高爾頓 19、高一（2）班班主任王老師在班主任教育教學過程中，從來不采取“一刀切”的辦法，因為他深刻的認識到人的身心發(fā)展具有（ ）。 A.階段性 B.連續(xù)性 C.差異性 D.順序性 20、（ ）是指通過討論、交流、觀點爭論，相互補充和修正，共享集體思維成果，完成對所學知識的意義建構的過程。 A．探究學習 B．支架式教學 C．情境教學 D．合作學習 21、人力資本理論說明了（ ）。 A、教育對經濟發(fā)展的促進作用 B、經濟發(fā)展水平對教育的制約作用 C、政治對教育的制約作用 D、教育對科學技術的促進作用 二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分） 1、根據(jù)皮亞杰的理論,在良好的外界環(huán)境作用下,學生的認知發(fā)展可以從前運算階段直接跨越至形式運算階。 2、操作技能的模仿必須在定向的基礎上進行。 3、全面發(fā)展就是指學生德智體諸方面平均發(fā)展。 4、德育過程是組織學生的活動和交往的過程。 三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分) 1、教師如何寫好教案？ 2、何謂教學，中學教學有哪幾項一般任務？ 3、簡述教科書編寫的基本原則。 4、簡述自我效能感及其功能。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分） 1、小萌是一個酷愛流行音樂的高中生，期中考試前的兩個星期才開始學習，一邊學習一邊聽MP3，美其名日“自我放松”。她暗自發(fā)誓要考出好成績，至于好到什么程度就沒太多想了。復習文科科目只要死記硬背就可以了，數(shù)學、物理就很麻煩了。她覺得自己缺乏學習數(shù)學的能力，不愿意在上面花費太多的時間。最后，她的成績非常糟糕，尤其是數(shù)學，她很失望，一說起學習就頭疼，覺得自己再也不可能學好數(shù)學了。 問題：請你根據(jù)以上材料分析小萌在學習中遇到了哪些問題。 2、小美很喜歡唱歌，從小就希望自己在音樂方面有所成就。在她還沒有確定是否報考音樂學院前，她在眾人面前能很好地展現(xiàn)自己的歌聲。她確定報考音樂學院后，學習更加勤奮努力，希望實現(xiàn)自己的目標。但是在音樂學院的專業(yè)課面試過程中，由于她極度渴望有完美的表現(xiàn)，結果事與愿違，但是沒有發(fā)揮應有的水平，而且比平時更差，導致面試失利，這個結果讓大家很詫異，她自己也無法接受。 問題： (1)請運用動機相關知識解釋小美專業(yè)課面試失利的原因。 (2)假設你是班主任，你如何幫助小美在下次面試中發(fā)揮正常水平？ 第 5 頁 共 5 頁 參考答案 一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分） 1、C 2、【答案】D。解析：目前，我國九年制義務教育的學制年限實行小學六年、初中三年的“六三”制或小學五年、初中四年的“五四”制，以及不劃分的兩個階段的“九年一貫制”。綜上可知，九年制義務教育學制年限是多種形式并存的。故本題選D。 3、A 4、A 5、D 6、答案：D 7、C 8、D 9、答案：A 10、C 11、答案：B脫離社會生產 12、B 13、A 14、B 15、B 16、B 17、答案：B組塊 18、C 19、【參考答案】C 【答案解析】人的發(fā)展具有一定的階段性即在一定年齡階段，人的生理與心理兩方面就會出現(xiàn)某些典型的、本質的特征，即年齡特征。由于年輕一代在不同年齡階段具有不同的身心發(fā)展特點，因此教育工作必須從學生的實際出發(fā)，針對不同年齡階段的學生，提出不同的具體任務，要區(qū)別對待，不能搞“一刀切”。 20、D 21、答案：A 二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分） 1、【參考答案】此說法錯誤。皮亞杰根據(jù)對自己的孩子的觀察研究提出認知發(fā)展階段論,將個體的認知發(fā)展從低到高分為四個階段:感知運動階段(0-2歲)、前運算階段(2-7歲)、具體運算階段(7-12歲)、形式運算階段(12-15歲)、這四個階段都有對應的年齡階段，每個階段都有相應的年齡特征，是具有不可逾越性和不可逆性。 2、此說法是正確的。操作技能的形成分為操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個階段。定向是第一個階段，模仿以及后續(xù)的階段必須在定向的基礎上進行。 3、【參考答案】錯誤。全面發(fā)展是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展，并不是德智體諸方面的平均發(fā)展。 4、此說法是正確的。學生的思想品德是在活動和交往中逐步形成發(fā)展起來并接受其檢驗的。 三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分) 1、【參 考答案】教案即課時計劃，是教師備課中以課時為單位設計的教學方案。寫課時計劃，一般按以下步驟進行：進一步研究教材，確定教學重點和要解決的難點；確定 本課時的教學目的；考慮進行的步驟，確定課的結構，分配教學進程中各個步驟的時間；考慮教學方法的運用、教具的準備和使用方法即板書設計；最后寫出課時計 劃。 2、教學是在教育目的規(guī)范下的、教師的教與學生的學共同組成的一種活動。 中學教學的一般任務有：（1）傳授系統(tǒng)的科學基礎知識和基本技能。（2）發(fā)展學生智力、體力和創(chuàng)造才能。（3）培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎。（4）關注學生個性發(fā)展。 3、（1）教科書的編寫要體現(xiàn)科學性與思想性； （2）教科書的編寫要強調基礎性； （3）教科書的編寫要注意實用性； （4）教科書的編寫要做到知識的內在邏輯性與教學法要求統(tǒng)一； （5）教科書的編寫要表達確切； （6）教科書的編寫要強化聯(lián)系性； 4、答案：自我效能感是指個體對自己是否有能力完成某一行為所進行的推測與判斷。 ①決定學生對學習活動的選擇和堅持性 ②影響學生對待學習困難的態(tài)度 ③影響學習任務的完成 ④影響學習時的情緒狀態(tài)等。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分） 1、正確答案：((1)在目標定向上，小萌缺乏明確的學習目標，“暗自發(fā)誓要考出好成績，至于好到什么程度就沒太多想了?！皼]有明確的學習目標就不能夠很好的激發(fā)學習動機，這是小萌學習中的主要問題。 (2)在學習信念上，小萌將自己學習成績差歸因為自己的能力差，導致自我效能感降低，產生習得性無助，因此才會對自己失望，一提到數(shù)學就頭疼，覺得自己再也學不好數(shù)學了。小萌需要成功體驗和和學習的信心。 (3)在學習方法和態(tài)度上，小萌應端正學習態(tài)度，改變考前才復習，邊學習邊聽音樂的學習方法。同時，無論是文科還是理科，都應該進行有意義學習，而不是一味的死記硬背。 (4)提高學習興趣，改變任務變量，從簡單任務開始，循序漸進，不斷增加成功體驗。 ) 2、（1）心理學家耶基斯和多德森的研究證實，動機強度與工作效率之間并不是線性關系，國家教師資格考試網(wǎng)提供而是倒U形的曲線關系。具體體現(xiàn)在：動機處于適宜強度時，工作效率最佳；動機強度過低時，缺乏參與活動的積極性，工作效率不可能提高；動機強度超過頂峰時，工作效率會隨強度增加而不斷下降，因為過強的動機使個體處于過度焦慮和緊張的心理狀態(tài)，干擾記憶、思維等心理過程的正?；顒?。 歸因理論認為人們傾向于將活動成敗的原因即行為責任歸結為以下六個因素，即能力高低、努力程度、任務難易、運氣(機遇)好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。同時，維納認為這六個因素可歸為三個維度，即內部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控制歸因和不可控歸因。每一維度對動機都有重要的影響。控制點維度與個體成敗的情緒體驗有關。穩(wěn)定性維度與個體對未來成敗的期望有關?？煽匦跃S度既與情緒體驗有關，又與對未來成敗預期有關。 （2）材料里的小美，對自己期望較高，渴望成功，追求完美，在面試的時候。動機水平處于較高水平，過于緊張和焦慮，以至于發(fā)揮失常，面試失敗。班主任老師要指導小美對這次失敗進行合理歸因，不要把這次失敗歸因于能力等內部穩(wěn)定因素，讓小美客觀的認識到是因為自己緊張焦慮導致的，針對這個原因有計劃的調整自己的認知，降低對考試的期望，學會放松，學會以平常心面對考試，把自己的動機水平調整到合理水平。