《江蘇省揚(yáng)中市同德中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 42 定量認(rèn)識(shí)化學(xué)變化課件 滬教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省揚(yáng)中市同德中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 42 定量認(rèn)識(shí)化學(xué)變化課件 滬教版（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，一定物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，一定都有新的物質(zhì)產(chǎn)生，同時(shí)還伴隨都有新的物質(zhì)產(chǎn)生，同時(shí)還伴隨著能量的釋放和吸收。那么，在著能量的釋放和吸收。那么，在化學(xué)變化中物質(zhì)的質(zhì)量又有什么化學(xué)變化中物質(zhì)的質(zhì)量又有什么變化呢？變化呢？火柴燃燒只剩下灰燼酒精燃燒，連灰燼都沒有留下 （1）你認(rèn)為物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)其總質(zhì)量是如何變）你認(rèn)為物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)其總質(zhì)量是如何變化的？化的？ （2）有哪些證據(jù)能支持你的假設(shè)？）有哪些證據(jù)能支持你的假設(shè)？ （3 ）你能通過實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)?zāi)愕募僭O(shè)嗎？請(qǐng)把你的實(shí)）你能通過實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)?zāi)愕募僭O(shè)嗎？請(qǐng)把你的實(shí)驗(yàn)方案和大家交流。驗(yàn)方案和大家交流。 （4）聽了同學(xué)們的發(fā)言，你認(rèn)
2、為你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案）聽了同學(xué)們的發(fā)言，你認(rèn)為你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案還需要修改嗎？請(qǐng)完善你的設(shè)計(jì)方案。還需要修改嗎？請(qǐng)完善你的設(shè)計(jì)方案。 氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應(yīng)氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應(yīng)氫氧化鈉氫氧化鈉 + 硫酸銅硫酸銅 硫酸鈉硫酸鈉 + 氫氧化銅氫氧化銅 NaOH CuSO4 Na2SO4 Cu(OH)2 碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)碳酸鈣碳酸鈣 + 鹽酸鹽酸 氯化鈣氯化鈣 + 二氧化碳二氧化碳 + 水水CaCO3 HCl CaCl2 CO2 H2O 該實(shí)驗(yàn)如在敞口的錐形瓶中進(jìn)行,情況如何? 無數(shù)實(shí)驗(yàn)證明：無數(shù)實(shí)驗(yàn)證明：參加參加化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)的各各物質(zhì)的質(zhì)量物質(zhì)的質(zhì)量總和總和等于
3、反應(yīng)后等于反應(yīng)后生成生成的的各各物質(zhì)的質(zhì)量物質(zhì)的質(zhì)量總和總和。這個(gè)規(guī)律叫做。這個(gè)規(guī)律叫做質(zhì)質(zhì)量守恒定律量守恒定律。1、木炭燃燒后，灰燼的質(zhì)量比木炭、木炭燃燒后，灰燼的質(zhì)量比木炭是質(zhì)量減少了。是質(zhì)量減少了。2、鎂條燃燒后，生成物的質(zhì)量比原、鎂條燃燒后，生成物的質(zhì)量比原來鎂條的質(zhì)量增大了。來鎂條的質(zhì)量增大了。3、澄清的石灰水敞口放置在空氣中，、澄清的石灰水敞口放置在空氣中，一段時(shí)間后，質(zhì)量增大了。一段時(shí)間后，質(zhì)量增大了。4、高錳酸鉀加熱后固體質(zhì)量減少了。、高錳酸鉀加熱后固體質(zhì)量減少了。 為什么參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的為什么參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的
4、各物質(zhì)的質(zhì)量總和呢？你能用微粒的觀點(diǎn)對(duì)質(zhì)質(zhì)量總和呢？你能用微粒的觀點(diǎn)對(duì)質(zhì)量守恒定律作出解釋嗎？量守恒定律作出解釋嗎？ 水 氫氣 +氧氣 2H2O 2H2 O2 原子數(shù)：氫原子：4個(gè) 氫原子：4個(gè) 氧原子：2個(gè) 氧原子：2個(gè) 相對(duì)質(zhì)量：2(12+16)=36 122+162=36通電 化學(xué)變化的過程實(shí)質(zhì)上是反應(yīng)物(參加反應(yīng)的各物質(zhì))的原子重新組合的過程。在化學(xué)變化的前后：原子的種類種類和數(shù)目數(shù)目不變，原子的質(zhì)量質(zhì)量也不會(huì)改變，所以化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和也必然相等，即質(zhì)量守恒。 1、反應(yīng)前后，原子的種類是否變了？、反應(yīng)前后，原子的種類是否變了？2、反應(yīng)前后，原子的數(shù)目是否有了改變？、反應(yīng)前后
5、，原子的數(shù)目是否有了改變？3、反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和是多少？反、反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和是多少？反 應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是多少？反應(yīng)應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是多少？反應(yīng) 前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等？前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等？一、反應(yīng)前后，原子種類和個(gè)數(shù)的守恒：一、反應(yīng)前后，原子種類和個(gè)數(shù)的守恒：例1、在反應(yīng)：2KClO3 2KCl+A中， A的化學(xué)式是例2、在反應(yīng)：2AB+B2 2C中，C的化學(xué)式為 二、反應(yīng)前后，元素種類的守恒二、反應(yīng)前后，元素種類的守恒：例1、某物質(zhì)在氧氣中充分燃燒，生成二 氧化碳和水，試確定該物質(zhì)的元素組成。例2、植物發(fā)生光合作用時(shí)，有如下反應(yīng)： 二氧化碳+水 淀粉+氧氣
6、 則淀粉的元素組成如何？三、反應(yīng)前后，元素質(zhì)量的守恒：三、反應(yīng)前后，元素質(zhì)量的守恒：例1、10克水電解可生成多少氧氣？例2、要生成10克氫氣需要電解多少水？四、反應(yīng)前后，物質(zhì)質(zhì)量的守恒：四、反應(yīng)前后，物質(zhì)質(zhì)量的守恒：例1、在反應(yīng)A+B C+D中，6克A和一定量的B反應(yīng)生成10克C和10克D，則參加反應(yīng)的B的質(zhì)量是多少？例2、10克A和10克B完全反應(yīng)后，有2克A剩余，生成了38克C，問同時(shí)生成多少D？ 質(zhì)量守恒定律從質(zhì)量的角度反映質(zhì)量守恒定律從質(zhì)量的角度反映了物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)的內(nèi)在的質(zhì)量了物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)的內(nèi)在的質(zhì)量規(guī)律。它為我們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和定規(guī)律。它為我們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和定量研究化學(xué)提供了理論依據(jù)，為工農(nóng)量研究化學(xué)提供了理論依據(jù)，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行生產(chǎn)，提業(yè)生產(chǎn)中運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行生產(chǎn)，提供了產(chǎn)量核算的標(biāo)準(zhǔn)。供了產(chǎn)量核算的標(biāo)準(zhǔn)。
江蘇省揚(yáng)中市同德中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 42 定量認(rèn)識(shí)化學(xué)變化課件 滬教版
