《普通動物學》學習方法

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1、《普通動物學》學習方法 一﹑課堂學習 大學《普通動物學》課堂教學面臨的一個突出問題是教材越來越厚，而教學計劃所安排的學時卻越來越少，針對這種情況，課堂教學方法必需要有所改變。 由于生物學本身的規(guī)律，在教材中不少內(nèi)容不可避免是重復的，如脊椎動物的形態(tài)結構部分內(nèi)容與人體解剖學是重復的；生理機能方面的部分內(nèi)容與動物生理學是重復的；大學教材中的這些內(nèi)容，許多與中學生物教學是重復的；不同綱動物身體各系統(tǒng)的形態(tài)結構和生理機能不少也是重復的。這些內(nèi)容又恰恰在《普通動物學》教材中占的篇幅較大。 這些在中學和大學的不同課程以及在同一教材中不同綱的重復內(nèi)容，系統(tǒng)的結構和生理機能，學生在一定程度上是比較了解

2、的。這一部分內(nèi)容，要突出重點、特點，對最先講述的代表動物，可以作較細致的講解；對以后出現(xiàn)的代表動物，應主要講述其特點。而常規(guī)的結構和生理機能可以不講或少講。在講述這部分內(nèi)容時，要應用比較解剖學和比較生理學的方法。通過比較，不但可以了解不同類群的共同特征，還便于了解它們的不同特征；既知道了一個新類群的特征，又復習了已講過的類群特征。 在動物學教材中另外一個比較重要的內(nèi)容是動物的分類。這一部分內(nèi)容在課堂教學中可以講門、綱、目及重要科的鑒別特征，而種的鑒別最好放在實驗課中對照實物標本學習，如果在理論課中講解，不但花時間，而且效果也不好。 只要學生在課堂上注意力集中，思維跟著老師轉，主要內(nèi)容一般是

3、能聽懂的，但要將老師講的全部內(nèi)容在大腦中記下來，是比較困難的。幫助記憶的主要方法是做好課堂筆記。課堂筆記主要記錄老師的板書內(nèi)容，老師的板書是文字非常簡捷的各級標題以及重要的圖表和示意圖。學生還可以記下一些自己認為比較重要的內(nèi)容。所以課堂筆記是重要的學習提綱，它能給學生在課后復習閱讀教材時提供重要的線索，便于抓住重點，節(jié)約時間。記筆記還能促使學生在課堂上集中注意力，組織思維，避免思想開小差。在筆記中還能記下未搞清楚的問題，留待課后向老師請教或查閱資料。學生通過課堂筆記，可以模仿老師在板書中概括問題的方式，提高在閱讀中概括問題的能力，提高自學效果。 對于課堂教學中的板書和做筆記應該有正確的看法，

4、老師講課時不能只顧在黑板上不停地寫，寫滿了就擦，擦完了又寫，學生難以跟上，沒有時間思考；學生不能只是埋頭做筆記，而對所記的內(nèi)容不求甚解。老師應該注意板書的質(zhì)量，學生應該把做筆記當作學習的一種方法，在理解的基礎上記憶，不斷提高記筆記的能力。 做好課堂筆記應注意以下幾點：大學老師課堂講授內(nèi)容多，板書也多，學生要提高記筆記的速度，記筆記的速度要跟上老師板書的速度。要培養(yǎng)邊看邊寫、邊聽邊思考的課堂學習能力；課堂筆記不同于會議記錄，不必記錄過多的細節(jié)，更不必將老師講的話都記錄下來，要是這樣，學生就僅是記錄員，沒有思考的時間。除了記下老師的板書以外，再記下一些自己認為重要的或弄不清楚的內(nèi)容；大學教師在課

5、堂上講授的內(nèi)容，許多是自己補充進來的，特別是對某些問題的新見解、新發(fā)現(xiàn)，可以多記；而教材上有的內(nèi)容可以少記；老師講授的內(nèi)容容易為自己接受的可以少記，而較難懂的內(nèi)容，可適當多記，有助于課后復習時突破難點；部分學生除了在課堂上記好筆記外，在課后復習中還補充進許多內(nèi)容，將筆記重新整理抄寫，使自己的筆記成為一份很漂亮的聽課和讀書的綜述資料，不但豐富了知識，而且培養(yǎng)和提高了學習興趣和效率；課堂筆記應以老師的板書為主，因為動物學老師在這一專業(yè)領域中，教學研究和科學研究的經(jīng)驗豐富，所講授的許多專業(yè)術語、定義和內(nèi)容可能是學生沒有接觸過的，學生不可能隨意改變。但學生并不見得就一定要機械地照抄板書，他們可適當?shù)貙?/p>

6、板書加以改變，搞出特色；現(xiàn)在的課堂教學由于信息量大而課時少，在有限的時間里，老師不可能很詳細、很連貫的講解。即使是教學時間夠，也不能像對待中、小學生那樣進行講解，因為大學生應具備自學和獨立思考的能力。常規(guī)的知識，都是講1次～2次后，以后不再重復。教師在課堂上講的是中心內(nèi)容、重點、難點、疑點，是一種跳躍式的講解，學生不進行課前預習，不對所講解的內(nèi)容事先有所了解，在上課時就無法將老師所講的內(nèi)容連接起來，課堂筆記也不可能記好。課前預習要避免兩種傾向，一是過于細致，花很多時間在一些細小的問題上試圖掌握得很深，而事實上這些問題只要聽老師的講解后就會迎刃而解。另外一種情況是過于粗放，課前預習只是走馬觀花，

7、流于形式，也達不到良好的效果。 二、課后復習 動物學要學習的動物門類很多，內(nèi)容既多又復雜，對課堂上老師所講的理論知識，必須進行課后復習，并結合相應的實踐學習，如實驗、野外實習等，反復強化，鞏固才能掌握。 課后復習要在上課后及時進行，因為此時印象較深，復習容易鞏固。有的學生把復習推遲到考試前進行，由于時間隔得久，許多內(nèi)容已印象不深，要花更多的時間才能回憶起來，特別是一些沒有及時弄懂的難點，積壓到考試前再去解決，就不那么容易了。考前的總復習是非常必要的，但它不能代替平時的課后復習。 課后復習的方法很重要，如果方法不當，即使花了時間，效果也不一定顯著。 課后復習應先讀筆記，可以從中找到本次

8、課內(nèi)容的主要結構，再到重點、難點、疑點，再閱讀教材。對重點、難點要反復閱讀，不能對所有的內(nèi)容平均用力。有的同學時間抓得緊，整天都在讀書，但所學的知識仍很模糊，成績并不理想，就是因為沒有抓住重、難點，造成學習效率不高。 課后復習不等于背書背筆記，死記硬背的效果不好，重要的是要理解，不理解，靠背是記不住的。當然某些內(nèi)容是需要記憶的，要區(qū)別對待。 對所學內(nèi)容中的難點、疑點，要查閱參考書。因為動物學教材包括形態(tài)結構、生理、生態(tài)、起源與演化等多方面的內(nèi)容，而與這些內(nèi)容相對應的各類專著或教材，對某一方面的內(nèi)容論述更深入，當你閱讀了這些書籍的相應內(nèi)容后，一些疑問可能就迎刃而解了。所以要想使學的知識較深透

9、，光靠精讀教材還不夠，必須參閱許多與動物學有關的參考書。閱讀參考書，也要做筆記，并將這些內(nèi)容補充到課堂筆記中去，否則，時間一久，也會遺忘。 做習題是一種自我檢測的好方法，本書所提供的一定量習題，應用不同的題型、從不同的側面提出問題，讓你回答。如果某一個知識點掌握并不牢固，在幾個相似的答案面前，很可能拿不定主意，最后選擇一個錯誤的答案。錯誤往往能夠強化刺激，加深理解和記憶。 課后復習要應用比較的方法。通過比較發(fā)現(xiàn)不同類群的相同和差異之處，相同之處要記住，更重要的是要理解那些不同之處，為什么不同？這樣既花時間少，也搞清楚了問題。如果不比較，一個類群一個類群的死記硬背，很容易混淆搞錯。 課后復

10、習除了要及時外，要采取循環(huán)記憶的方法，第一次復習后，再復習前面的內(nèi)容時，時間可以逐漸縮短。在復習新內(nèi)容時，花較少的時間重復一下前面相似的內(nèi)容，這樣不會學了后面而忘了前面。 三、實驗與實習 動物學是一門實踐性很強的學科，其理論的形成和發(fā)展來源于實踐。所以動物學的實踐學習（實驗和實習）很重要。其目的除了驗證和鞏固理論學習以外，更重要的是培養(yǎng)學生實踐的能力，包括基本技能、獨立工作和培養(yǎng)進行動物學科學研究的初步能力。從某種意義上講，后者對學生今后在專業(yè)上的成功與否和發(fā)展具有重要意義。為了重視動物學的實踐學習，某些學校已將動物學實驗在教學計劃中列為一門課程，計算學分。 要上好實驗課，必須按照實驗指

11、導書搞好預習，在做實驗前對實驗的目的、步驟、實驗工具和儀器的使用方法及注意事項有所了解，做起實驗來就會心中有數(shù)。如果不進行預習，做實驗時再看實驗指導，就會影響實驗速度，如果看錯了實驗步驟，就會使實驗失敗。 為了使學生打下良好的基礎、培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W作風，在實驗室里必須嚴格要求學生，遵守實驗室規(guī)則，在教師指導下進行實驗。因為每一個實驗的操作步驟，是通過長期的實踐，在失敗的基礎上總結出來的，如果違反正常的操作規(guī)程，可能會重復前人的失敗。 在做實驗時一定要注意安全。因為某些藥品是有劇毒的，某些實驗動物也有毒，一定要按老師的要求進行操作，以免引起不必要的傷害事故。 物種分類是動物學實驗中的重要內(nèi)容

12、。實驗材料是各種動物標本。部分標本在經(jīng)過藥物處理后，體色會產(chǎn)生很大的變化，如一些生活時體表呈綠色的動物，經(jīng)過福爾馬林浸泡后變成了藍色。久置的液浸標本和剝制標本，一些具有鑒別意義的體色特征也會產(chǎn)生變化或褪色。遇到這種情況不能搞錯，要掌握正確的分類特征。這也說明，動物學的實踐學習僅靠實驗還不夠，還必須參加野外實習學習。 在實驗中往往會發(fā)現(xiàn)一些與書本知識不太吻合之處，這是因為從整體上看，某一分類階元的動物具有一些共同的特征，但對于不同的個體，可能會存在一些小的差異。書本上的知識是一種概括，是一種模式。出現(xiàn)這種情況時，既不能懷疑書本，也不能否認所發(fā)現(xiàn)的事實。所以學生在做實驗時，要勤于動腦筋，獨立思考

13、，通過做實驗豐富和擴大自己的知識面。 實驗報告是實驗操作的小結和提高。對待實驗報告要避免兩種傾向：一是對實驗操作很重視，但對寫實驗報告很馬虎，久而久之，就成為只會做，不會寫總結，不會提高到理論高度分析，不但影響學習深度，也不利于科研能力的培養(yǎng)。二是很重視寫實驗報告，在實驗中用很多時間寫實驗報告，用很少時間動手操作，或僅看別的同學做實驗，自己不動手，從實驗一開始就寫實驗報告，將得到一個實驗報告的高分作為實驗學習的唯一目的。上述兩種不良傾向都必須糾正。 豐富多彩的大自然給我們提供了隨時隨地都可以進行實踐學習的條件。如平時到郊外去游玩，可以進行觀察和采集，然后將材料帶回來進行分類鑒定，制成標本，

14、或對校園內(nèi)的某些動物進行觀察統(tǒng)計。 動物學野外實習是學習動物學不可缺少的途徑。因為動物與環(huán)境有很密切的關系。不同的環(huán)境里有不同的動物，不同環(huán)境在不同的緯度帶和不同的季節(jié)又有不同的動物組成；不同的動物又有不同的生活習性和行為特點。我們只有到大自然里去觀察那些活生生的動物以及它們所處的環(huán)境，再結合理論課和實驗課的學習，才能學得更生動、更牢固。 要搞好一次動物學野外實習，需要做大量的準備工作。首先是實習地點的選擇很重要。一個理想的野外實習點，它的生態(tài)環(huán)境要比較多樣，不能太單調(diào)，最好是在不太大的范圍內(nèi)海拔高度的差別較大。實習點的植被要比較復雜、覆蓋率比較高。在這樣的條件下，動物的類群就會比較豐富，

15、數(shù)量也會比較多，可以滿足野外實習的專業(yè)要求。此外，實習點要有較好的食宿和衛(wèi)生條件，能滿足實習師生在生活上的基本要求。如果其他條件再好，不能解決食宿問題，也只好放棄。所以在每次進行野外實習前，必須派人選擇實習地點，在幾個較好的地點中進行挑選。 實習以前要做好一系列的準備工作。一是物質(zhì)的準備，如野外實習用品、藥品，觀察、采集、制作工具，野外實習指導書和有關的資料、圖譜等；第二是人員的安排與分組以及大致的日程和實習內(nèi)容安排。 野外實習中的注意事項很多，但最重要的是安全問題。學生在實習期間一定要有高度的組織紀律性，服從安排，不能隨意單獨行動，特別是在水域地區(qū)，不能下水游泳，還要防止毒蛇咬傷。 學

16、生珍惜野外實習的機會，在老師的指導下細心觀察、采集、制作，并作好原始記錄。野外實習不僅僅限于物種識別，還應該根據(jù)不同數(shù)學模型的要求，在不同的生態(tài)環(huán)境和不同的海拔高度設置樣方或樣帶，進行數(shù)量統(tǒng)計，最后經(jīng)過計算分析，可以寫出很有質(zhì)量的實習報告。如果在實習期間所遇見的物種和數(shù)量不多，可以將全部見到的物種寫成報告；如果某一個或幾個物種的種群數(shù)量較多，也可以寫成專題報告。對稀有物種，可以定點或跟蹤觀察、統(tǒng)計，寫成報告。所以，野外實習是鍛煉學生進行科學研究能力的好機會。 四、如何檢索文獻信息資料 文獻資料是一座知識的寶庫，在各高等院校圖書館都收藏有大量的圖書資料。就國內(nèi)動物學文獻而言，除圖書及各種動物

17、學專業(yè)雜志外，還見于綜合性的學報及其他相關專業(yè)的雜志。在這浩瀚的書海中又如何檢索及查詢自己所需要的信息資料呢？ 從經(jīng)驗上看，查找某種文獻，要想簡便、快捷、效率高，其技巧就是能善于利用檢索工具和目錄、索引和文摘等線索途徑。 同學們在學習中遇到不懂的問題時，教材不一定能給予回答，我們只有借助于參考書來解決問題。到圖書館去查閱參考資料。查閱資料的方法有卡片目錄法和聯(lián)機目錄法。卡片目錄法又分為分類目錄、書名目錄和著者目錄三大類。下面分別介紹如下： 分類目錄是將圖書按照一定的圖書分類法，把館藏圖書文獻內(nèi)容按學科體系組織起來的目錄，它把相同的圖書集中在一起，相近的圖書聯(lián)系起來。它的特點主要強調(diào)類目的

18、集中性，結構的系統(tǒng)性，體系的實用性。讀者可通過分類目錄，了解自己所學習研究的課題在知識系統(tǒng)中的位置，從同類書中選擇最合適的書籍?！吨袌D法》中關于生物學的劃分，在分類表概括為： 普通生物學 古生物學 微生物學 植物學 動物細胞學 動物遺傳學 動物機能形態(tài)學 動物生態(tài)形態(tài)學 動物胚胎學 動物解剖學 生物科學 動物形態(tài)學

19、 動物組織的發(fā)生 動物學 動物組織化學 組織生理學 動物組織學 上皮組織 結締組織 肌肉組織 動物生態(tài)學 動物地理學…動物分類學 應用動物學 人類學 書名目錄是

20、按照圖書名稱的字順組織起來的目錄。一般圖書館都把中文書名按漢字筆畫或拼音字母順序排列，西文書名按字母順序排列，如中文書名前有阿拉伯數(shù)字、羅馬數(shù)字，外文字母或其他符號時，一般排在所有漢字書名卡之后。 著者目錄是按著作者（個人或機關團體）的姓名字順組織起來的目錄，便利讀者從著作人方面檢索特定的文獻。 目前，由于信息技術的快速發(fā)展，圖書館也正邁入了文獻信息資源共享網(wǎng)絡化。它用網(wǎng)絡服務的方式以聯(lián)機信息檢索為主，包括信息的查詢及通訊等。比較系統(tǒng)的信息源可簡單地劃分為文獻信息資料，計算機軟件資源和數(shù)據(jù)庫資源三大類。聯(lián)機目錄有著卡片目錄不可比擬的優(yōu)點，它使人們利用文獻的時空加大，可異地查詢，多人同時使用

21、，提供更多的檢索點和多樣化的有彈性的檢索方式，讀者不僅可以檢索到本館所藏文獻，而且還可檢索到其他館藏的文獻。機讀目錄數(shù)據(jù)庫是網(wǎng)絡圖書館資源共享的重要內(nèi)容。其檢索方法如下： 1. 篇名檢索。根據(jù)光盤收錄文章的篇名進行檢索。 操作：若要對全盤數(shù)據(jù)進行檢索，先按“F8”鍵，回到一級根目錄。 （1） 在“檢索方式”輸入框中選擇“篇名”（或按F2鍵）。 （2） 在“檢索條件”輸入框中輸入所要檢索的篇名或篇名中所含的字或詞。 （3） 單擊“檢索”（或按F5鍵）按鈕進行篇名檢索。 2. 作者檢索。輸入檢索詞，可檢索出作者姓名中含有該檢索詞的所有文章。 操作：（1）選擇“作者”檢索方式（F2），

22、在“檢查條件”輸入框中輸入作者姓名中的一個字或全部，或者是在“檢索條件”窗口中選取關鍵詞。 （2）單擊“檢索”按鈕關鍵詞檢索。 目前，The Dialog Information Corp.（以下簡稱Dialog）是世界上規(guī)模最大、歷史最悠久的國際聯(lián)機檢索系統(tǒng)，也是我國情報信息用戶最多的系統(tǒng)。它擁有各種聯(lián)機數(shù)據(jù)庫近600個，記錄量大，涉及語種面廣，專業(yè)覆蓋面寬。它像一個大型的“電子圖書館”。無論你是需要一篇文章、一份綜合報告，或只是一小段事實、也無論你在何時何地，Dialog都會在Web上，或在專業(yè)聯(lián)機界面上給你答案。該系統(tǒng)的聯(lián)機檢索功能很強，操作簡便，檢索效果好。 當你開機進入WIN

23、95后，點擊“internet”,在圖書館網(wǎng)頁上點擊“DIALOC”，輸入用戶帳號和用戶密碼后，即可進入DIALOG檢索系統(tǒng)。如上校園網(wǎng)或直接上圖書館局域網(wǎng)，進入圖書館主頁，并由你任意搜索。 基本檢索步驟為： 1.選擇檢索途徑： 在菜單欄中可選擇“期刊檢索”、“專項檢索”或“作文檢索”； 2.如果選擇“期刊檢索”，可檢索到專輯中任一期刊的全部內(nèi)容，步驟為： A. 單擊“整刊檢索”具有“選擇專欄”、“查找”、“顯示”等功能； B. 單擊“選擇專欄”，進入“專欄選擇”窗口，可按學科類別選擇專欄；系統(tǒng)顯示該專欄下的刊名目錄，單擊期刊名稱，即顯示該刊目次； C. 單擊“查找”，可按期刊的

24、ISSN號、CN號和期刊名稱檢索，系統(tǒng)顯示該刊目次； D. 單擊“顯示”或雙擊選中的文章題目，即可顯示全文。 3. 如果選擇“專項檢索”或“全文檢索” A.將鼠標移至檢索界面上方的空白處，單擊一下，輸入檢索詞； B.選擇檢索方式：即選擇菜單欄中“專項檢索”或“全文檢索”下的檢索方式，即可顯示檢中文獻的篇名； C.雙擊選中的文章題目，即可顯示全文。 注意：需先輸入檢索詞，然后選擇檢索方式。 同學們用上述任何一種查詢方式查找，都能找到館藏中有的你所需要的資料信息。然后通過一定的手續(xù)到理科書庫中去查找，根據(jù)理科書庫的分類排架，找到Q類（生物科學）的位置，再找動物學范圍資料，從中選擇所需要的圖書資料。也可直接通過網(wǎng)絡打印獲得所需資料。