《【蘇教版】四年級下冊數(shù)學：配套教案設(shè)計 第三單元第 5 課時因數(shù)末尾有0的乘法》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】四年級下冊數(shù)學：配套教案設(shè)計 第三單元第 5 課時因數(shù)末尾有0的乘法（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、...
第 5 課時 因數(shù)末尾有0的乘法
教學目標：
1.掌握因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法，能熟練地進行計算。
2.培養(yǎng)學生知識遷移及計算的能力，養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。
教學重點：掌握因數(shù)末尾有0的豎式計算的簡便寫法。
教學難點：根據(jù)因數(shù)末尾0的個數(shù)判斷積的末尾0的個數(shù)。
教學準備：課件
教學過程：
一、談話引入
1.口算練習。
40×72= 600×300= 30×23=
53×30= 20×70= 40×22=
20×20= 40×90= 502×7=
2.復(fù)習有關(guān)0的運算。
5+0=
2、 20－0=
7×0= 0÷8=
3.導(dǎo)入新課。
0是一個特殊的數(shù)字，在三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算中，0也扮演著重要的角色，今天這節(jié)課我們就一起來學習因數(shù)末尾有0的乘法。（板書課題）
二、交流共享
1.課件出示教材第34頁例題5。
2.閱讀題目，理解題意。
組織學生讀題，說說自己從題中獲得了哪些信息。
已知條件：有850平方米草坪；每平方米草坪每天大約能釋放氧氣15克；每平方米草坪每天大約能吸收二氧化碳20克。
所求問題：這些草坪每天大約能釋放氧氣多少克？
3.思考分析、解決問題。
（1）交流解決問題的思路。
提問：要求“這些草坪每天大約能釋放氧氣多少克”需要
3、哪些條件？
引導(dǎo)學生得出：只需要“有850平方米草坪”和“每平方米草坪每天大約能釋放氧氣15克”這兩個條件。
（2）學生獨立列式解答。教師巡視，了解學生的解答情況。
（3）組織匯報交流。
①說一說用乘法解答的理由。
②說一說計算的方法、過程。
用實物投影出示學生的豎式，學生可能會有以下兩種豎式：
8 5 0 8 5 0
× 1 5 × 1 5
4 2 5 0 4 2 5
8 5 0
4、 8 5
1 2 7 5 0 1 2 7 5 0
師：這兩種方法都對嗎？哪一種簡便？為什么可以這樣寫？
引導(dǎo)學生重點圍繞豎式的簡便寫法和積進行討論：
a.寫豎式時，如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對位問題？
b.如何確定積的末尾0的個數(shù)？
學生交流后教師小結(jié)：像這樣的題目，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)一個因數(shù)的末尾有1個0，就在積的末尾添上1個0。
4.教學例題5后的“試一試”。
（1）出示問題：月星小區(qū)的草坪每天大約能吸收二氧化碳多少克？
引導(dǎo)學生列式解答，教師板書：850×20=
（2）學生嘗試解答。
（3）小組討論交流
5、計算方法。
（4）指定用簡便算法的學生上臺板演算式。
師：170的后面應(yīng)該添幾個0？為什么？
（5）追問：170后面添的兩個0應(yīng)該怎么對齊？
（6）教師小結(jié)：兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個因數(shù)的末尾共有2個0，就在積的末尾添上2個0。
（7）即時練習：完成教材第34頁“練一練”。
學生獨立計算，全班訂正。
5.總結(jié)因數(shù)末尾有0的乘法的豎式計算方法。
讓學生交流后，教師結(jié)合學生的交流情況進行小結(jié)：計算因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法相同，即：可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個因數(shù)的末尾共有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。
三、反饋完善
1.完成教材第35頁“練習六”第5題。
出示題目后，讓學生用豎式計算，以鞏固豎式的簡便寫法，及時避免運算中的錯誤。
對于運算能力較強的學生，如能用口算完成，可讓他們先用口算，再用筆算檢驗。
2.完成教材第36頁“練習六”第6題。
出示題目后，學生獨立完成，共同訂正。
訂正時重點讓學生說說積的末尾0的個數(shù)是怎樣確定的。
3.完成教材第36頁“練習六”第12題。
出示題目后，要求學生列豎式計算。
組織全班交流時，分別讓學生說說自己是怎么計算的，每組中的兩道題有什么區(qū)別。
四、反思總結(jié)
通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？
...
【蘇教版】四年級下冊數(shù)學：配套教案設(shè)計 第三單元第 5 課時因數(shù)末尾有0的乘法
