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1、碑帖情韻與池水盡黑教學設計
1教學目標知識與技能目標:通過教材中古代名家勤學有成的故事，使學生了解勤與專是成功之本。勤 能補拙，熟能生巧。
1. 過程與方法目標:通過欣賞作品與學生自主探究式學習使它們了解碑帖與書法的關系。
2. 情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生的審美情趣，培養(yǎng)學生多動腦，勤思考的習慣。
2學情分析高一學生雖然沒有接觸過用毛筆寫字，但是他們平時通過看電視或者看報紙對書法多多少少 有點了解，也知道少數(shù)幾個大書法家。但是他們并沒有系統(tǒng)的學習過，以及臨帖的要領,都需要 掌握。針對學情重點、難點,采用講授法、分析法和討論法教學相結合。引導學生主動探究, 發(fā)現(xiàn)問題，分析并解決問題。從而
2、提高他們學習美術鑒賞的興趣。
3重點難點重點:使學生學習和掌握完整全面的書法學習手段與方法.
難點:讀貼和臨帖。
4教學過程活動1【導入】圖片導入
通過《西園雅集圖》的“雅集”故事導入，讓學生明白“一藝之成必智行兩盡”，且持之以恒。用 書法藝術的功用與特有的藝術魅力感染學生，讓學生充分感受書藝之美，激發(fā)學生對本課程的 學習積極性。
活動2【講授】新授（一）、欣賞古代書法家的書法作品以及他們的生平故事
欣賞張芝的《冠軍貼》、懷素和尚的《苦筍貼》、智永和尚的《真草千字文》讓學生感受 古代大家代表作品的藝術魅力,了解古代士人與書法的情緣，激發(fā)學生學習書法的興趣，學習 古代名家勤奮鉆研的精
3、神.
（二）、臨摹碑帖的方法引導學生讀貼，分析例字，根據(jù)讀貼獲取例字信息,進行臨習示范指導。培養(yǎng)學生自主學習的能 力。
活動3【活動】思考交流 活動一、在前次課（上一節(jié)）布置同學將教材P10-P12隸書基本筆畫的例子放大4倍左右臨寫, 上課時帶來，并準備好削尖的HB鉛筆一支，拷貝紙一張，做雙鉤摹帖練習，旨在了解并掌握摹 帖的要領,以及它與臨帖的區(qū)別。教師可指導學生選擇有代表性的例子，如有“蠶頭雁尾"的橫、 撇、捺、鉤、折等。按照活動要求，必須客觀、細致、準確，尤當留意并記住起筆處、收筆處、 轉(zhuǎn)折拐彎處輪廓特征，愈認真精細愈好。然后再將雙鉤的例字，按用筆的要求填廓，填廓時一定 要帶有寫的意味
4、，切不可碎筆涂描。
活動4【活動】思考交流活動二、從教材中前一課隸書結構規(guī)律部分選4-6字，按米字格放大至40cmx40cm左右，指導 學生讀帖，以期對例字的比例關系、位置關系和重心關系等有較為清晰的認識后,再動筆臨帖。 每臨完一個，全班同學將所臨的字與范本比較，力求自己發(fā)現(xiàn)問題，找出不準確的原因，再重新 臨習一遍。重新臨習的同時注意避免重復前面的問題。每個例字按此反復臨習三至四個，然 后先自評,再互評，最后教師講評。有時間可再安排背臨，背臨后也要與帖上的例字進行對比。 這樣可將讀、臨、校、記和默融為一體。它既是行之有效的臨習方法，有助于培養(yǎng)學生敏銳 的觀察能力，又可使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，在不斷地反思中積累學習經(jīng)驗。
活動5 ［活動】討論對王羲之的《蘭亭序》進行討論，考慮問題：
1、對于王羲之本人的故事的了解。
2、為什么王羲之的作品這樣無價？
活動6【活動】課堂小結書法在文化傳承中的意義，以及它能陶冶性靈，提升文化素養(yǎng)的特殊作用，同時充分的認識碑 帖與書法的重要關系，了解并掌握學習書法的具體步驟與方法。
活動7【作業(yè)】作業(yè)教材18頁的思考與交流為作業(yè)。
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