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1、大班數(shù)學(xué) 《趣味拼搭》
內(nèi)江市第一幼兒園 蘇莉
●活動目標：
1.積極參加探索活動，體驗拼搭成功的喜悅。
2.學(xué)習(xí)用公用邊拼搭平面圖形。
3.發(fā)展邏輯性思維和創(chuàng)造力。
●活動準備：
1.圖卡兩張。
2.火柴棒若干根。
3.記號筆、粘貼板、記錄表一人一份。
●活動重難點：感知與理解不同圖形中的公用邊。
●活動過程：
一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
直接出示由6根火柴棒拼搭好的2個三角形。
提問：黑板上有幾個三角形？這兩個三角形用幾根火柴棒拼搭成的？我們一起來數(shù)一數(shù)?？偨Y(jié)：用6根火柴棒能拼搭出了2個三角形。提醒幼兒回答問題時說完整。
二、介紹并幫助幼兒理解公用
2、邊。
1．教師示范用火柴棍拼搭圖形，感知圖之間的關(guān)系。
師：現(xiàn)在我要拿走一根火柴棒，還剩幾根呀？那我們能用5根火柴棒拼出2個三角形嗎？我來試試。教師示范用5根火柴搭出2個三角形。
2．介紹并幫助幼兒理解公用邊。
師：咦，，同樣是2個三角形，為什么前面用了6跟火柴棒而后面我用5根火柴棒也能拼出2個三角形呢？既是上面三角形的一條邊，也是下面三角形的邊它有一個名字叫做“公用邊”。
三、感知公用邊拼搭出1個正方形和1個三角形。
請小朋友們用公用邊的方法用6根火柴拼搭出1個正方形和1個三角形
1. 全體幼兒分組操作，教師巡視并給予及時的鼓勵和幫助。
2. 請一名幼兒展
3、示拼搭好的圖形，并在黑板上拼搭。
3. 請小朋友們找出正方形和三角形的公用邊。
提問：哪一條邊是它們的公用邊呢？
4. 出示圖卡，請幼兒找出和自己拼出的圖形是一樣的圖形。
提問：你拼出的圖形是圖片上的哪一個圖形？原來火柴棒能拼出4個方向不一樣的圖形，請你們找出這四個圖形的公用邊。
四、感知用公用邊拼搭出1個長方形2個正方形。
用7根火柴棒拼搭出1個長方形2個正方形。
1. 幼兒自由操作，教師巡視并給予及時的鼓勵和幫助。
2. 請一名幼兒展示拼搭好的圖形。
師：說一說你拼搭的圖形吧。你拼搭出的是什么圖形？（這樣看是1個長方形，這樣看是2個正方形）你們和
4、他拼搭的圖形一樣嗎？沒有拼搭出來的小朋友沒有關(guān)系，趕緊來看看、學(xué)一學(xué)他是怎樣拼搭的。讓每個幼兒都來體驗拼搭成功的樂趣。
3. 在黑板上拼搭出一樣的圖形。
提問： 2個正方形的公用邊在哪里？長方形和正方形的公用邊在哪里？
4. 出示圖卡。
師：我還看見有的小朋友拼出來的圖形是豎著的。誰來找一找這個圖形里的公用邊。我們來找出2個正方形的公用邊。
五、拼一拼：盡量用公用邊的方法拼搭出5個正方形。
1.告訴幼兒挑戰(zhàn)任務(wù)。
盡量用公用邊的方法拼搭出5個正方形。
2.介紹記錄表。
記錄表上的拼一拼，記一記。
3.幼兒操作。
先用火柴棒試一試，再將拼好的圖形畫在記錄表中的拼一拼下面；在記一記處寫出一共用來幾根火柴棒。
4.請拼搭好的幼兒展示自己的圖形。
12根，6根。還有沒有不一樣的？有沒有和他搭的是一樣的？將幼兒拼搭出的圖形展示在黑板上，請幼兒仔細觀察并對比說出同樣是5個正方形，那一個方法最最好？用的火柴棒最少？
六、活動延伸：
請幼兒回家用小棒或棉簽、牙簽用公用邊的方法拼搭出自己喜歡的圖形。
大班數(shù)學(xué)《趣味拼搭》
