《高考生物二輪基礎(chǔ)研習(xí) 第一部分 專題一 第二講 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物二輪基礎(chǔ)研習(xí) 第一部分 專題一 第二講 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)（71頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、備考方向要明了備考方向要明了高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn)考題例證考題例證1.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的結(jié)構(gòu)與功能2011山東卷山東卷T5、海南卷、海南卷T2,2010新課標(biāo)全國(guó)卷新課標(biāo)全國(guó)卷T1等。等。2.生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能功能2011海南卷海南卷T1,2010山東卷山東卷T4等。等。3.細(xì)胞器和細(xì)胞核的結(jié)細(xì)胞器和細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能構(gòu)和功能2011江蘇卷江蘇卷T8、安徽卷、安徽卷T1,2010山東卷山東卷T5等。等。2細(xì)胞形態(tài)多樣性與功能多樣性的統(tǒng)一細(xì)胞形態(tài)多樣性與功能多樣性的統(tǒng)一 難點(diǎn)難點(diǎn)(1)哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀，體積小，相對(duì)哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞呈
2、兩面凹的圓餅狀，體積小，相對(duì) 表面積大，有利于提高表面積大，有利于提高O2和和CO2交換效率。交換效率。(2)卵細(xì)胞體積大，儲(chǔ)存豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，為胚胎早期發(fā)卵細(xì)胞體積大，儲(chǔ)存豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，為胚胎早期發(fā) 育提供營(yíng)養(yǎng)。育提供營(yíng)養(yǎng)。(3)具有分泌功能的細(xì)胞往往具有很多突起，以增大表面具有分泌功能的細(xì)胞往往具有很多突起，以增大表面 積，提高分泌效率，且細(xì)胞內(nèi)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體含量積，提高分泌效率，且細(xì)胞內(nèi)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體含量 較多。較多。(4)癌細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，細(xì)胞膜上糖蛋白含量減少，癌細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，細(xì)胞膜上糖蛋白含量減少， 使得癌細(xì)胞間黏著性減小，易于擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移。使得癌細(xì)胞間黏著性減小
3、，易于擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移。(5)代謝旺盛的細(xì)胞中，自由水含量高，線粒體、核糖體等代謝旺盛的細(xì)胞中，自由水含量高，線粒體、核糖體等 細(xì)胞器含量多，細(xì)胞器含量多，核仁較大核仁較大，核孔數(shù)量多核孔數(shù)量多。解析：解析：成熟葉肉細(xì)胞內(nèi)含有除中心體外的各種細(xì)胞器，并成熟葉肉細(xì)胞內(nèi)含有除中心體外的各種細(xì)胞器，并且它們?cè)陔娮语@微鏡下均能被觀察到，如具雙層膜結(jié)構(gòu)的且它們?cè)陔娮语@微鏡下均能被觀察到，如具雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體，最大的細(xì)胞器細(xì)胞器有線粒體和葉綠體，最大的細(xì)胞器液泡，外連液泡，外連細(xì)胞膜、內(nèi)連核膜的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等。細(xì)胞中的核糖體有兩種，細(xì)胞膜、內(nèi)連核膜的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等。細(xì)胞中的核糖體有兩種，一種游離在細(xì)胞質(zhì)基
4、質(zhì)中，一種附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，而高爾一種游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，一種附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，而高爾基體上無(wú)核糖體附著?；w上無(wú)核糖體附著。答案：答案：B2(2010四川高考四川高考)與酵母菌相比，硝化細(xì)菌具有的特點(diǎn)與酵母菌相比，硝化細(xì)菌具有的特點(diǎn)是是()A無(wú)線粒體，只能通過(guò)無(wú)氧呼吸獲得能量無(wú)線粒體，只能通過(guò)無(wú)氧呼吸獲得能量B無(wú)固氮酶，只能以含氮有機(jī)物作為氮源無(wú)固氮酶，只能以含氮有機(jī)物作為氮源C無(wú)細(xì)胞核，只能通過(guò)出芽生殖方式繁殖后代無(wú)細(xì)胞核，只能通過(guò)出芽生殖方式繁殖后代D無(wú)染色體，只能在無(wú)染色體，只能在DNA水平產(chǎn)生可遺傳變異水平產(chǎn)生可遺傳變異解析：解析：與酵母菌與酵母菌(真核生物真核生物)相比，硝化細(xì)菌相比，
5、硝化細(xì)菌(原核生物原核生物)無(wú)無(wú)線粒體，是需氧型生物；沒(méi)有固氮酶，其氮源為無(wú)機(jī)氮線粒體，是需氧型生物；沒(méi)有固氮酶，其氮源為無(wú)機(jī)氮源源NH3；沒(méi)有細(xì)胞核，通過(guò)二分裂方式繁殖后代；沒(méi)有染；沒(méi)有細(xì)胞核，通過(guò)二分裂方式繁殖后代；沒(méi)有染色體，其可遺傳的變異只能來(lái)自色體，其可遺傳的變異只能來(lái)自DNA水平的基因突變。水平的基因突變。答案：答案：D1生物膜的組成、結(jié)構(gòu)和功能生物膜的組成、結(jié)構(gòu)和功能 重點(diǎn)重點(diǎn)(1)在化學(xué)組成上的聯(lián)系在化學(xué)組成上的聯(lián)系相似性：各種生物膜在組成成分的種類上基本相同，相似性：各種生物膜在組成成分的種類上基本相同，都主要由蛋白質(zhì)和脂質(zhì)組成。都主要由蛋白質(zhì)和脂質(zhì)組成。差異性：各種生物膜在
6、組成成分的含量上有顯著差差異性：各種生物膜在組成成分的含量上有顯著差異，這與生物膜的功能有關(guān)系；功能越復(fù)雜的生物膜異，這與生物膜的功能有關(guān)系；功能越復(fù)雜的生物膜中蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多；具有識(shí)別功能的細(xì)胞膜中蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多；具有識(shí)別功能的細(xì)胞膜中多糖含量較多。中多糖含量較多。(2)在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系：在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系： 結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系：結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系：(3)在功能上的聯(lián)系在功能上的聯(lián)系(以分泌蛋白為例以分泌蛋白為例)：2.細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能特性及其實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能特性及其實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證難點(diǎn)難點(diǎn)（1）結(jié)構(gòu)特性）結(jié)構(gòu)特性流動(dòng)性：流動(dòng)性：結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：構(gòu)成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大都是運(yùn)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：構(gòu)成
7、細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大都是運(yùn)動(dòng)的。驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)：熒光標(biāo)記的小鼠細(xì)胞與人細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)，動(dòng)的。驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)：熒光標(biāo)記的小鼠細(xì)胞與人細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)，如圖所示：如圖所示：（2）功能特性）功能特性選擇透過(guò)性：選擇透過(guò)性：結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：細(xì)胞膜上結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：細(xì)胞膜上載體蛋白載體蛋白的種類和數(shù)量。的種類和數(shù)量。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：含不同無(wú)機(jī)鹽離子的溶液含不同無(wú)機(jī)鹽離子的溶液+不同植物不同植物不同植物對(duì)同一種無(wú)機(jī)鹽離子的吸收有差異，同一種植不同植物對(duì)同一種無(wú)機(jī)鹽離子的吸收有差異，同一種植物對(duì)不同種無(wú)機(jī)鹽離子的吸收也有差異物對(duì)不同種無(wú)機(jī)鹽離子的吸收也有差異植物細(xì)胞膜植物細(xì)胞膜對(duì)無(wú)機(jī)鹽離子的吸收具有對(duì)無(wú)機(jī)鹽離子的吸收具有“
8、選擇性選擇性”。3(2011海南高考海南高考)關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞膜的敘述，錯(cuò)誤的是關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞膜的敘述，錯(cuò)誤的是()A細(xì)胞膜含有糖脂和糖蛋白細(xì)胞膜含有糖脂和糖蛋白B細(xì)胞融合與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)細(xì)胞融合與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)CATP為為CO2分子通過(guò)細(xì)胞膜提供能量分子通過(guò)細(xì)胞膜提供能量D細(xì)胞膜上的大多數(shù)蛋白質(zhì)是可以運(yùn)動(dòng)的細(xì)胞膜上的大多數(shù)蛋白質(zhì)是可以運(yùn)動(dòng)的解析：解析：CO2分子以自由擴(kuò)散的方式通過(guò)細(xì)胞膜，不需分子以自由擴(kuò)散的方式通過(guò)細(xì)胞膜，不需要要ATP提供能量。包括細(xì)胞融合在內(nèi)的細(xì)胞膜的變形提供能量。包括細(xì)胞融合在內(nèi)的細(xì)胞膜的變形都與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)。都與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)。答案：答案：C4(2010
9、山東高考山東高考)下列關(guān)于真核細(xì)胞生物膜的敘述，下列關(guān)于真核細(xì)胞生物膜的敘述，正確的是正確的是()A生物膜的特定功能主要由膜蛋白決定生物膜的特定功能主要由膜蛋白決定B構(gòu)成膜的脂質(zhì)主要是磷脂、脂肪和膽固醇構(gòu)成膜的脂質(zhì)主要是磷脂、脂肪和膽固醇C有氧呼吸及光合作用產(chǎn)生有氧呼吸及光合作用產(chǎn)生ATP均在膜上進(jìn)行均在膜上進(jìn)行D核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的膜都參與蛋白質(zhì)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的膜都參與蛋白質(zhì) 的合成與運(yùn)輸?shù)暮铣膳c運(yùn)輸解析：解析：構(gòu)成膜的脂質(zhì)主要是磷脂和膽固醇。有氧呼吸的構(gòu)成膜的脂質(zhì)主要是磷脂和膽固醇。有氧呼吸的三個(gè)階段均可以產(chǎn)生三個(gè)階段均可以產(chǎn)生ATP，有氧呼吸的第一階段在細(xì)胞，有氧呼吸的第
10、一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，有氧呼吸的第二階段在線粒體基質(zhì)中進(jìn)質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，有氧呼吸的第二階段在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行，有氧呼吸的第三階段在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行；光合作行，有氧呼吸的第三階段在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行；光合作用的光反應(yīng)階段可以產(chǎn)生用的光反應(yīng)階段可以產(chǎn)生ATP，而該過(guò)程在葉綠體的類，而該過(guò)程在葉綠體的類囊體膜囊體膜(基粒基粒)上進(jìn)行。蛋白質(zhì)的合成在核糖體上進(jìn)行，上進(jìn)行。蛋白質(zhì)的合成在核糖體上進(jìn)行，但核糖體沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)。但核糖體沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)。答案：答案：A注：注：浙科版對(duì)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式分類及叫法略有不同，浙科版對(duì)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式分類及叫法略有不同，詳見(jiàn)浙科版教材。詳見(jiàn)浙科版教材。(2)O2濃度：濃度
11、：2探究物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞教骄课镔|(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?難點(diǎn)難點(diǎn)(1)探究是主動(dòng)運(yùn)輸探究是主動(dòng)運(yùn)輸(轉(zhuǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)運(yùn))還是被動(dòng)運(yùn)輸還是被動(dòng)運(yùn)輸(轉(zhuǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)運(yùn))：(2)探究是自由擴(kuò)散還是協(xié)助擴(kuò)散：探究是自由擴(kuò)散還是協(xié)助擴(kuò)散：(2)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核并非都通過(guò)核孔。物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核并非都通過(guò)核孔。核孔是大分子出入細(xì)胞核的通道；小分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)核孔是大分子出入細(xì)胞核的通道；小分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核是通過(guò)跨膜運(yùn)輸實(shí)現(xiàn)的，不通過(guò)核孔。胞核是通過(guò)跨膜運(yùn)輸實(shí)現(xiàn)的，不通過(guò)核孔。(3)無(wú)機(jī)鹽離子的運(yùn)輸方式并非都是主動(dòng)運(yùn)輸，在順濃度無(wú)機(jī)鹽離子的運(yùn)輸方式并非都是主動(dòng)運(yùn)輸，在順濃度 梯度情況下，也可以被動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)出細(xì)胞。梯度情況下，也可以被動(dòng)
12、運(yùn)輸方式進(jìn)出細(xì)胞。5(2011北京高考北京高考)下列與細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸有關(guān)的敘述，下列與細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸有關(guān)的敘述， 正確的是正確的是 ()A葉綠體合成的葉綠體合成的ATP通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核B氫離子可以通過(guò)擴(kuò)散作用進(jìn)入液泡內(nèi)氫離子可以通過(guò)擴(kuò)散作用進(jìn)入液泡內(nèi)C溶酶體內(nèi)的酶由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的小泡溶酶體內(nèi)的酶由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的小泡(囊泡囊泡)運(yùn)入運(yùn)入D內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜結(jié)構(gòu)成分可以轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜結(jié)構(gòu)成分可以轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜中解析：解析：葉綠體中合成的葉綠體中合成的ATP只能在葉綠體基質(zhì)中用于暗反只能在葉綠體基質(zhì)中用于暗反應(yīng)過(guò)程，故不會(huì)通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核。液泡膜具有選擇透應(yīng)過(guò)程，故不會(huì)通過(guò)核孔進(jìn)入
13、細(xì)胞核。液泡膜具有選擇透過(guò)性，氫離子通過(guò)液泡膜的方式是主動(dòng)運(yùn)輸；溶酶體內(nèi)的過(guò)性，氫離子通過(guò)液泡膜的方式是主動(dòng)運(yùn)輸；溶酶體內(nèi)的酶是由高爾基體形成的小泡酶是由高爾基體形成的小泡(囊泡囊泡)運(yùn)入的；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向內(nèi)與運(yùn)入的；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向內(nèi)與核膜外層、向外與細(xì)胞膜直接相連，膜結(jié)構(gòu)之間可直接發(fā)核膜外層、向外與細(xì)胞膜直接相連，膜結(jié)構(gòu)之間可直接發(fā)生轉(zhuǎn)化。生轉(zhuǎn)化。答案：答案：D6(2010天津高考天津高考)下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹?，錯(cuò)誤的下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹?，錯(cuò)誤的是是 ()A主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程中，需要載體蛋白協(xié)助和主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程中，需要載體蛋白協(xié)助和ATP提供能量提供能量B在靜息狀態(tài)下，神經(jīng)細(xì)胞不再進(jìn)行葡萄糖的跨膜運(yùn)
14、輸在靜息狀態(tài)下，神經(jīng)細(xì)胞不再進(jìn)行葡萄糖的跨膜運(yùn)輸C質(zhì)壁分離過(guò)程中，水分子外流導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高質(zhì)壁分離過(guò)程中，水分子外流導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高D抗體分泌過(guò)程中，囊泡膜經(jīng)融合成為細(xì)胞膜的一部分抗體分泌過(guò)程中，囊泡膜經(jīng)融合成為細(xì)胞膜的一部分解析：解析：主動(dòng)運(yùn)輸需要載體蛋白協(xié)助和主動(dòng)運(yùn)輸需要載體蛋白協(xié)助和ATP供能；靜息狀態(tài)下，供能；靜息狀態(tài)下，神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)仍進(jìn)行新陳代謝，需要吸收葡萄糖將其分解供能；神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)仍進(jìn)行新陳代謝，需要吸收葡萄糖將其分解供能；質(zhì)壁分離時(shí)，細(xì)胞失水，從而導(dǎo)致細(xì)胞液濃度升高，細(xì)胞內(nèi)質(zhì)壁分離時(shí)，細(xì)胞失水，從而導(dǎo)致細(xì)胞液濃度升高，細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高；抗體的本質(zhì)為蛋白質(zhì)，通過(guò)胞吐方式運(yùn)
15、輸?shù)郊?xì)滲透壓升高；抗體的本質(zhì)為蛋白質(zhì)，通過(guò)胞吐方式運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外，該過(guò)程中由高爾基體形成的囊泡膜與細(xì)胞膜融合將抗胞外，該過(guò)程中由高爾基體形成的囊泡膜與細(xì)胞膜融合將抗體釋放到細(xì)胞外。體釋放到細(xì)胞外。答案：答案：B命題熱點(diǎn)命題熱點(diǎn)(1)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同原核細(xì)胞與真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同(2)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能命題角度命題角度高考題對(duì)此類問(wèn)題的考查，一是通過(guò)細(xì)胞高考題對(duì)此類問(wèn)題的考查，一是通過(guò)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的角度為切入點(diǎn)來(lái)考查；結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的角度為切入點(diǎn)來(lái)考查；二是以細(xì)胞識(shí)圖題形式考查，一般常結(jié)合二是以細(xì)胞識(shí)圖題形式考查，一般常結(jié)合光合作用、細(xì)胞呼吸和基因表達(dá)等內(nèi)容綜
16、光合作用、細(xì)胞呼吸和基因表達(dá)等內(nèi)容綜合考查合考查例例1(2011山東高考山東高考)下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述，下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述，正確的是正確的是 ()A原核生物細(xì)胞無(wú)線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸原核生物細(xì)胞無(wú)線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸B真核生物細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂，原核生物細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)絲真核生物細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂，原核生物細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)絲 分裂分裂C真核生物以真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以RNA為遺傳為遺傳 物質(zhì)物質(zhì)D真核生物細(xì)胞具有細(xì)胞膜系統(tǒng)真核生物細(xì)胞具有細(xì)胞膜系統(tǒng)(生物膜系統(tǒng)生物膜系統(tǒng))，有利于細(xì)胞，有利于細(xì)胞 代謝有序進(jìn)行代謝有序進(jìn)行
17、解析解析本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，意在考查理解能力。真核細(xì)胞具有生物膜系統(tǒng)，把各種意在考查理解能力。真核細(xì)胞具有生物膜系統(tǒng)，把各種細(xì)胞器分開(kāi)，保證了細(xì)胞生命活動(dòng)高效有序地進(jìn)行；有細(xì)胞器分開(kāi)，保證了細(xì)胞生命活動(dòng)高效有序地進(jìn)行；有些原核細(xì)胞雖沒(méi)有線粒體，但有與有氧呼吸有關(guān)的酶，些原核細(xì)胞雖沒(méi)有線粒體，但有與有氧呼吸有關(guān)的酶，可以進(jìn)行有氧呼吸；有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂都可以進(jìn)行有氧呼吸；有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂都是真核細(xì)胞的分裂方式；原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的遺傳物是真核細(xì)胞的分裂方式；原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是質(zhì)都是DNA。答案答案DA
18、從結(jié)構(gòu)上看，從結(jié)構(gòu)上看，與其他三者的差別最大與其他三者的差別最大B可能是菠菜葉肉細(xì)胞可能是菠菜葉肉細(xì)胞C硝化細(xì)菌不含有硝化細(xì)菌不含有，但能進(jìn)行有氧呼吸，但能進(jìn)行有氧呼吸D細(xì)胞在一定濃度的細(xì)胞在一定濃度的KNO3溶液中會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)溶液中會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù) 原現(xiàn)象，與之有關(guān)的細(xì)胞器是原現(xiàn)象，與之有關(guān)的細(xì)胞器是和和答案答案B(1)細(xì)胞統(tǒng)一性的表現(xiàn)：細(xì)胞統(tǒng)一性的表現(xiàn)：細(xì)胞在元素和化合物組成上具有統(tǒng)一性。細(xì)胞在元素和化合物組成上具有統(tǒng)一性。細(xì)胞都具有細(xì)胞膜，且膜的成分和結(jié)構(gòu)相似。細(xì)胞都具有細(xì)胞膜，且膜的成分和結(jié)構(gòu)相似。細(xì)胞質(zhì)中都有核糖體。細(xì)胞質(zhì)中都有核糖體。細(xì)胞中都含有細(xì)胞中都含有DNA和和RNA
19、兩種核酸，且都以兩種核酸，且都以DNA作為作為遺傳物質(zhì)。遺傳物質(zhì)。細(xì)胞都以分裂的方式進(jìn)行增殖。細(xì)胞都以分裂的方式進(jìn)行增殖。(2)細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖像的辨別：細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖像的辨別：命題命題熱點(diǎn)熱點(diǎn)(1)生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能(2)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞轿镔|(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞矫}命題角度角度高考對(duì)生物膜的考查常通過(guò)細(xì)胞融合和分泌蛋高考對(duì)生物膜的考查常通過(guò)細(xì)胞融合和分泌蛋白的加工、運(yùn)輸考查膜的流動(dòng)性。對(duì)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸白的加工、運(yùn)輸考查膜的流動(dòng)性。對(duì)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的考查：一是對(duì)具體物質(zhì)運(yùn)輸方式的判斷；二方式的考查：一是對(duì)具體物質(zhì)運(yùn)輸方式的判斷；二是通過(guò)曲線考查影響物質(zhì)運(yùn)輸?shù)囊蛩厥峭ㄟ^(guò)曲線考查影響物
20、質(zhì)運(yùn)輸?shù)囊蛩乩?(2011四川高考四川高考)下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)和功能的描述，下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)和功能的描述，不正確的是不正確的是()A植物原生質(zhì)體的融合依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性植物原生質(zhì)體的融合依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性B合成固醇類激素的分泌細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)一般不發(fā)達(dá)合成固醇類激素的分泌細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)一般不發(fā)達(dá)C分泌蛋白的修飾加工由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體共同完成分泌蛋白的修飾加工由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體共同完成D生物膜之間可通過(guò)具膜小泡的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)膜成分的更新生物膜之間可通過(guò)具膜小泡的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)膜成分的更新.解析解析本題考查生物膜及細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能，意在考查本題考查生物膜及細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能，意在考查對(duì)生物膜、細(xì)胞器等相
21、關(guān)知識(shí)的綜合分析能力。植物細(xì)胞對(duì)生物膜、細(xì)胞器等相關(guān)知識(shí)的綜合分析能力。植物細(xì)胞用酶解法除去細(xì)胞壁后，其原生質(zhì)體依靠細(xì)胞膜的流動(dòng)性用酶解法除去細(xì)胞壁后，其原生質(zhì)體依靠細(xì)胞膜的流動(dòng)性進(jìn)行融合；固醇屬于脂質(zhì)，而內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與脂質(zhì)的合成有關(guān)，進(jìn)行融合；固醇屬于脂質(zhì)，而內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與脂質(zhì)的合成有關(guān)，因此合成固醇類激素的分泌細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)較發(fā)達(dá)；分泌蛋因此合成固醇類激素的分泌細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)較發(fā)達(dá)；分泌蛋白的修飾加工需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的共同參與；細(xì)胞膜、白的修飾加工需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的共同參與；細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜等生物膜之間可以以出芽形式形成內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜等生物膜之間可以以出芽形式形成具膜小泡，相互轉(zhuǎn)
22、移，實(shí)現(xiàn)膜成分的更新。具膜小泡，相互轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)膜成分的更新。答案答案B例例4(2011江蘇高考江蘇高考)核孔是具有選擇性的核質(zhì)交換通核孔是具有選擇性的核質(zhì)交換通道，親核蛋白需通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核發(fā)揮功能。下圖為道，親核蛋白需通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核發(fā)揮功能。下圖為非洲爪蟾卵母細(xì)胞親核蛋白注射實(shí)驗(yàn)，下列相關(guān)敘述正非洲爪蟾卵母細(xì)胞親核蛋白注射實(shí)驗(yàn)，下列相關(guān)敘述正確的是確的是()A親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核由頭部決定親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核由頭部決定B親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核不需要載體親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核不需要載體C親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核需要消耗能量親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核需要消耗能量D親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核的方式與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞相同親核蛋
23、白進(jìn)入細(xì)胞核的方式與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞相同解析解析本題考查核孔的功能，意在考查識(shí)圖分析能力和提本題考查核孔的功能，意在考查識(shí)圖分析能力和提取信息的能力。由圖示可知，放射性親核蛋白的尾部能從取信息的能力。由圖示可知，放射性親核蛋白的尾部能從細(xì)胞質(zhì)通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核中，而放射性頭部卻不能從細(xì)細(xì)胞質(zhì)通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核中，而放射性頭部卻不能從細(xì)胞質(zhì)通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核中，可見(jiàn)親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核是胞質(zhì)通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核中，可見(jiàn)親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核是由放射性尾部決定的。親核蛋白通過(guò)核孔需要載體的協(xié)助由放射性尾部決定的。親核蛋白通過(guò)核孔需要載體的協(xié)助并消耗能量，與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式并消耗能量，與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)
24、胞的方式(協(xié)助擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散)不同。不同。 答案答案C(1)生物膜組成、結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性：生物膜組成、結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性：核膜的核孔數(shù)目多核膜的核孔數(shù)目多RNA、蛋白質(zhì)等物質(zhì)運(yùn)輸快、蛋白質(zhì)等物質(zhì)運(yùn)輸快蛋蛋白質(zhì)合成旺盛白質(zhì)合成旺盛細(xì)胞代謝快；細(xì)胞代謝快；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體多內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體多細(xì)胞的合成與分泌功能強(qiáng)細(xì)胞的合成與分泌功能強(qiáng)(2)對(duì)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的歸納總結(jié)：對(duì)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的歸納總結(jié)：需要載體蛋白需要載體蛋白主動(dòng)運(yùn)輸、協(xié)助擴(kuò)散主動(dòng)運(yùn)輸、協(xié)助擴(kuò)散需消耗能量需消耗能量主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞和胞吐主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞和胞吐順濃度梯度運(yùn)輸順濃度梯度運(yùn)輸自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散與與O2濃度無(wú)關(guān)的
25、運(yùn)輸方式濃度無(wú)關(guān)的運(yùn)輸方式自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散 高考對(duì)本實(shí)驗(yàn)的考查常結(jié)合滲透作用和生物膜的有高考對(duì)本實(shí)驗(yàn)的考查常結(jié)合滲透作用和生物膜的有關(guān)知識(shí)，選擇題多涉及質(zhì)壁分離的原理、條件和試劑濃關(guān)知識(shí)，選擇題多涉及質(zhì)壁分離的原理、條件和試劑濃度、應(yīng)用等方面的知識(shí)，如度、應(yīng)用等方面的知識(shí)，如2011年天津卷年天津卷T2；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析類題目多以質(zhì)壁分離與復(fù)原為素材，考查實(shí)驗(yàn)與與分析類題目多以質(zhì)壁分離與復(fù)原為素材，考查實(shí)驗(yàn)與探究能力及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的探究能力及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力。能力。 請(qǐng)回答下列與植物質(zhì)壁分離和復(fù)原有關(guān)的問(wèn)題：請(qǐng)回答下
26、列與植物質(zhì)壁分離和復(fù)原有關(guān)的問(wèn)題：(1)將紫色洋蔥鱗片葉表皮浸潤(rùn)在將紫色洋蔥鱗片葉表皮浸潤(rùn)在0.3 g/mL 的蔗糖溶液中，的蔗糖溶液中，1 分鐘后進(jìn)行顯微觀分鐘后進(jìn)行顯微觀察，結(jié)果見(jiàn)右圖，下列敘述錯(cuò)誤的是察，結(jié)果見(jiàn)右圖，下列敘述錯(cuò)誤的是()A圖中圖中 L 是細(xì)胞壁，是細(xì)胞壁，M 是液泡，是液泡，N 是細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞質(zhì)B將視野中的細(xì)胞浸潤(rùn)在清水中，原生質(zhì)體會(huì)逐漸復(fù)原將視野中的細(xì)胞浸潤(rùn)在清水中，原生質(zhì)體會(huì)逐漸復(fù)原C實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞膜與細(xì)胞壁在物質(zhì)透過(guò)性上存在顯著差異實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞膜與細(xì)胞壁在物質(zhì)透過(guò)性上存在顯著差異D洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞不宜作為該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞不宜作為該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料(2
27、)某小組確定研究課題：探究植物細(xì)胞外液濃度與質(zhì)壁某小組確定研究課題：探究植物細(xì)胞外液濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系。該小組選用水生植物黑藻作為實(shí)驗(yàn)材分離的關(guān)系。該小組選用水生植物黑藻作為實(shí)驗(yàn)材料，并做實(shí)驗(yàn)假設(shè)：假如將其葉片分別置于不同濃料，并做實(shí)驗(yàn)假設(shè)：假如將其葉片分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，其細(xì)胞失水量隨著外界溶液濃度度的蔗糖溶液中，其細(xì)胞失水量隨著外界溶液濃度的增大而增加。該小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟如下：的增大而增加。該小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟如下：A配制配制10%、20%、30%的蔗糖溶液，的蔗糖溶液， 分別盛于培養(yǎng)皿中。分別盛于培養(yǎng)皿中。B從黑藻莖上取下葉片，用吸水紙吸從黑藻莖上取下葉片，用吸水紙吸 干葉片表
28、面的水分，分別放入不同濃度的蔗糖溶液中，干葉片表面的水分，分別放入不同濃度的蔗糖溶液中， 浸泡浸泡10分鐘。分鐘。C取出葉片制成裝片，顯微鏡下觀察，選用取出葉片制成裝片，顯微鏡下觀察，選用5個(gè)細(xì)胞測(cè)量個(gè)細(xì)胞測(cè)量 其其A、B值值(如圖如圖A為細(xì)胞的長(zhǎng)度，為細(xì)胞的長(zhǎng)度，B為原生質(zhì)體的長(zhǎng)度為原生質(zhì)體的長(zhǎng)度)。該小組同學(xué)根據(jù)記錄數(shù)據(jù)作如圖所示曲線。請(qǐng)你對(duì)該該小組同學(xué)根據(jù)記錄數(shù)據(jù)作如圖所示曲線。請(qǐng)你對(duì)該結(jié)果進(jìn)行分析并得出結(jié)論。結(jié)果進(jìn)行分析并得出結(jié)論。_。假設(shè)要說(shuō)明上述質(zhì)壁分離現(xiàn)象是由相應(yīng)濃度的外界溶假設(shè)要說(shuō)明上述質(zhì)壁分離現(xiàn)象是由相應(yīng)濃度的外界溶液引起的，而非細(xì)胞本身的原因，你怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？液引起的，而非
29、細(xì)胞本身的原因，你怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？_。該小組同學(xué)想進(jìn)一步了解該小組同學(xué)想進(jìn)一步了解“生長(zhǎng)在鹽堿地上的植物與水生生長(zhǎng)在鹽堿地上的植物與水生植物的細(xì)胞液濃度是否有差別植物的細(xì)胞液濃度是否有差別”，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并簡(jiǎn)要分析。，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并簡(jiǎn)要分析。解析解析(1)本題考查植物的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)，意在考本題考查植物的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)，意在考查識(shí)圖能力和驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果查識(shí)圖能力和驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力。圖中的進(jìn)行解釋、分析和處理的能力。圖中的 N 是外界的蔗糖溶是外界的蔗糖溶液，不是細(xì)胞質(zhì)，液，不是細(xì)胞質(zhì)，A 錯(cuò)誤；在清水中，細(xì)胞會(huì)通過(guò)吸
30、水使錯(cuò)誤；在清水中，細(xì)胞會(huì)通過(guò)吸水使質(zhì)壁分離的細(xì)胞復(fù)原，質(zhì)壁分離的細(xì)胞復(fù)原，B 正確；細(xì)胞壁具有全透性，細(xì)胞正確；細(xì)胞壁具有全透性，細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性，兩者在物質(zhì)透過(guò)性上存在差異，膜具有選擇透過(guò)性，兩者在物質(zhì)透過(guò)性上存在差異，C 正正確；洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞還沒(méi)成熟，不具有大型液泡，不確；洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞還沒(méi)成熟，不具有大型液泡，不宜作為該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料，宜作為該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料，D 正確。正確。(2)本實(shí)驗(yàn)探究的是植物細(xì)胞外界溶液濃度與質(zhì)壁分離本實(shí)驗(yàn)探究的是植物細(xì)胞外界溶液濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系。植物細(xì)胞外界溶液濃度是自變量，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的關(guān)系。植物細(xì)胞外界溶液濃度是自變量，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中設(shè)置的設(shè)置
31、的10%、20%、30%的蔗糖溶液相互對(duì)照；質(zhì)壁分的蔗糖溶液相互對(duì)照；質(zhì)壁分離程度是因變量，測(cè)量其離程度是因變量，測(cè)量其A、B值并計(jì)算值并計(jì)算B/A值值(%)，將，將B/A值值(%)作為衡量質(zhì)壁分離程度的指標(biāo)。根據(jù)曲線圖分作為衡量質(zhì)壁分離程度的指標(biāo)。根據(jù)曲線圖分析，注意析，注意B/A值值(%)與質(zhì)壁分離濃度的關(guān)系，與質(zhì)壁分離濃度的關(guān)系，B/A值值(%)的的變化與外界溶液濃度的關(guān)系。變化與外界溶液濃度的關(guān)系。設(shè)置對(duì)照組：黑藻細(xì)胞置于清水中，觀察設(shè)置對(duì)照組：黑藻細(xì)胞置于清水中，觀察A、B、B/A值，值，若三者都不變，說(shuō)明未發(fā)生質(zhì)壁分離，實(shí)驗(yàn)中的質(zhì)壁分離若三者都不變，說(shuō)明未發(fā)生質(zhì)壁分離，實(shí)驗(yàn)中的質(zhì)壁
32、分離現(xiàn)象是由相應(yīng)濃度的外界溶液引起的?，F(xiàn)象是由相應(yīng)濃度的外界溶液引起的。本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的實(shí)驗(yàn)自變量是鹽堿地上的植物與黑藻植本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的實(shí)驗(yàn)自變量是鹽堿地上的植物與黑藻植物的葉片，因變量是物的葉片，因變量是B/A值。值。答案答案(1)A(2)分析：分析：B/A值越小，說(shuō)明質(zhì)壁分離程度越大；隨著值越小，說(shuō)明質(zhì)壁分離程度越大；隨著溶液濃度的增加，溶液濃度的增加，B/A值下降，說(shuō)明質(zhì)壁分離程度隨溶值下降，說(shuō)明質(zhì)壁分離程度隨溶液濃度的增加而增大。結(jié)論：細(xì)胞失水量隨著外界溶液濃度的增加而增大。結(jié)論：細(xì)胞失水量隨著外界溶液濃度的增大而增加液濃度的增大而增加設(shè)置清水對(duì)照組，觀察清水中的黑藻細(xì)胞，確認(rèn)其細(xì)胞設(shè)置
33、清水對(duì)照組，觀察清水中的黑藻細(xì)胞，確認(rèn)其細(xì)胞形態(tài)正常，無(wú)質(zhì)壁分離現(xiàn)象形態(tài)正常，無(wú)質(zhì)壁分離現(xiàn)象方案一：方案一：a.取鹽堿地上的植物與黑藻植物的葉片若干，取鹽堿地上的植物與黑藻植物的葉片若干，用吸水紙吸干水分；用吸水紙吸干水分；b.配制相同濃度的蔗糖溶液，將上述配制相同濃度的蔗糖溶液，將上述兩種葉片放入蔗糖溶液中，浸泡兩種葉片放入蔗糖溶液中，浸泡10分鐘；分鐘；c.將上述兩種葉將上述兩種葉片制成裝片，顯微鏡下觀察，比較其片制成裝片，顯微鏡下觀察，比較其B/A值的大小；值的大??；d.B/A值小，質(zhì)壁分離程度大，說(shuō)明細(xì)胞液濃度低?；蚍桨付褐敌?，質(zhì)壁分離程度大，說(shuō)明細(xì)胞液濃度低?；蚍桨付篴.選用鹽堿
34、地上的植物葉片，在方案一的基礎(chǔ)上增加低于選用鹽堿地上的植物葉片，在方案一的基礎(chǔ)上增加低于10%的濃度并細(xì)化濃度梯度；的濃度并細(xì)化濃度梯度；b.黑藻細(xì)胞增加低于黑藻細(xì)胞增加低于10%的的濃度并細(xì)化濃度；濃度并細(xì)化濃度；c.剛開(kāi)始發(fā)生質(zhì)壁分離的濃度與細(xì)胞液剛開(kāi)始發(fā)生質(zhì)壁分離的濃度與細(xì)胞液濃度相當(dāng)；濃度相當(dāng)；d.比較黑藻與鹽堿地上的植物的細(xì)胞液濃度。比較黑藻與鹽堿地上的植物的細(xì)胞液濃度。1細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離及其復(fù)原的判斷方法細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離及其復(fù)原的判斷方法(1)從細(xì)胞角度分析：從細(xì)胞角度分析：死細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞及未成熟的植物細(xì)胞不發(fā)生質(zhì)壁分死細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞及未成熟的植物細(xì)胞不發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。
35、離現(xiàn)象。具有中央大液泡的成熟植物細(xì)胞可發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。具有中央大液泡的成熟植物細(xì)胞可發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。鹽酸、酒精、醋酸等溶液能殺死細(xì)胞，不適于用做質(zhì)鹽酸、酒精、醋酸等溶液能殺死細(xì)胞，不適于用做質(zhì)壁分離的外界溶液。壁分離的外界溶液。(2)從溶液角度分析：從溶液角度分析：在一定濃度在一定濃度(溶質(zhì)不能透膜溶質(zhì)不能透膜)的溶液中可發(fā)生質(zhì)壁分離的溶液中可發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象?，F(xiàn)象。在一定濃度在一定濃度(溶質(zhì)可透膜溶質(zhì)可透膜)的溶液中可發(fā)生質(zhì)壁分離后的溶液中可發(fā)生質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原。如甘油、尿素、乙二醇、自動(dòng)復(fù)原。如甘油、尿素、乙二醇、KNO3等。等。在高濃度溶液中可發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，但不會(huì)發(fā)生質(zhì)在高濃度溶液中可發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，但不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象。壁分離復(fù)原現(xiàn)象。2植物細(xì)胞吸水能力的判斷植物細(xì)胞吸水能力的判斷植物細(xì)胞的吸水能力與細(xì)胞液濃度成正相關(guān)，質(zhì)壁植物細(xì)胞的吸水能力與細(xì)胞液濃度成正相關(guān)，質(zhì)壁分離過(guò)程中，細(xì)胞液濃度逐漸增大，植物細(xì)胞吸水分離過(guò)程中，細(xì)胞液濃度逐漸增大，植物細(xì)胞吸水能力逐漸增強(qiáng)；質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程中，細(xì)胞液濃度能力逐漸增強(qiáng)；質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程中，細(xì)胞液濃度逐漸減小，吸水能力逐漸減小。逐漸減小，吸水能力逐漸減小。
高考生物二輪基礎(chǔ)研習(xí) 第一部分 專題一 第二講 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
