高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題五 語(yǔ)句的擴(kuò)展,語(yǔ)段的壓縮 課案1 語(yǔ)句的擴(kuò)展講義課件

《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題五 語(yǔ)句的擴(kuò)展,語(yǔ)段的壓縮 課案1 語(yǔ)句的擴(kuò)展講義課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題五 語(yǔ)句的擴(kuò)展,語(yǔ)段的壓縮 課案1 語(yǔ)句的擴(kuò)展講義課件（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題五語(yǔ)句的擴(kuò)展專題五語(yǔ)句的擴(kuò)展, ,語(yǔ)段的壓縮語(yǔ)段的壓縮考情探究考情探究 一、考綱解讀一、考綱解讀 最新浙江最新浙江考試說(shuō)明考試說(shuō)明規(guī)定規(guī)定: :語(yǔ)句的擴(kuò)展語(yǔ)句的擴(kuò)展, ,語(yǔ)段的壓縮。語(yǔ)段的壓縮。 1.1.擴(kuò)展語(yǔ)句考查擴(kuò)展、豐富語(yǔ)言信息的能力擴(kuò)展語(yǔ)句考查擴(kuò)展、豐富語(yǔ)言信息的能力, ,是通過(guò)聯(lián)是通過(guò)聯(lián)想、想象等方式想、想象等方式, ,豐富句子的內(nèi)容豐富句子的內(nèi)容, ,增強(qiáng)表達(dá)效果。常見的擴(kuò)增強(qiáng)表達(dá)效果。常見的擴(kuò)展語(yǔ)句的形式有兩種展語(yǔ)句的形式有兩種: :一種是把一組詞語(yǔ)一種是把一組詞語(yǔ)( (主題詞主題詞) )擴(kuò)展成一句擴(kuò)展成一句話或一段話話或一段話, ,另一種是把一句話的意思加以充實(shí)或合理擴(kuò)展成

2、另一種是把一句話的意思加以充實(shí)或合理擴(kuò)展成一段話。一段話。 2.2.擴(kuò)展語(yǔ)句要求做到中心明確、結(jié)構(gòu)完整、文句通順擴(kuò)展語(yǔ)句要求做到中心明確、結(jié)構(gòu)完整、文句通順, ,以所給的詞語(yǔ)為重點(diǎn)以所給的詞語(yǔ)為重點(diǎn), ,還要符合情境還要符合情境, ,邏輯嚴(yán)密等。邏輯嚴(yán)密等。 3. 3.壓縮語(yǔ)段是將內(nèi)容豐富的長(zhǎng)語(yǔ)段壓縮語(yǔ)段是將內(nèi)容豐富的長(zhǎng)語(yǔ)段, ,按一定要求濃縮成語(yǔ)按一定要求濃縮成語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、意思明了的短語(yǔ)段或語(yǔ)句。常見的考查形式言簡(jiǎn)潔、意思明了的短語(yǔ)段或語(yǔ)句。常見的考查形式: :一句話一句話新聞、擬標(biāo)題、提取關(guān)鍵詞、下定義、概括主要內(nèi)容或主要新聞、擬標(biāo)題、提取關(guān)鍵詞、下定義、概括主要內(nèi)容或主要信息。信息。 二、

3、命題探究二、命題探究 近三年的高考命題可以發(fā)現(xiàn)對(duì)此考點(diǎn)的考查呈現(xiàn)如下情況近三年的高考命題可以發(fā)現(xiàn)對(duì)此考點(diǎn)的考查呈現(xiàn)如下情況: : 1. 1.題型靈活多變題型靈活多變, ,有詩(shī)句情景擴(kuò)展有詩(shī)句情景擴(kuò)展, ,有串詞擴(kuò)展有串詞擴(kuò)展, ,有背景擴(kuò)有背景擴(kuò)展展, ,有話題闡發(fā)擴(kuò)展有話題闡發(fā)擴(kuò)展, ,也有評(píng)論鑒賞擴(kuò)展。也有評(píng)論鑒賞擴(kuò)展。 2.2.命題材料一般與現(xiàn)實(shí)生活有密切聯(lián)系命題材料一般與現(xiàn)實(shí)生活有密切聯(lián)系, ,社會(huì)動(dòng)態(tài)、民生社會(huì)動(dòng)態(tài)、民生問(wèn)題、時(shí)事政治、文化科技等方面都有涉及。問(wèn)題、時(shí)事政治、文化科技等方面都有涉及。課案課案1 1語(yǔ)句的擴(kuò)展語(yǔ)句的擴(kuò)展考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)典題在線典題在線技法

4、盤點(diǎn)技法盤點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.了解擴(kuò)展語(yǔ)句常見的考題類型。了解擴(kuò)展語(yǔ)句常見的考題類型。2.2.掌握擴(kuò)展語(yǔ)句的具體方法。掌握擴(kuò)展語(yǔ)句的具體方法?？键c(diǎn)透析考點(diǎn)透析擴(kuò)展語(yǔ)句常見類型擴(kuò)展語(yǔ)句常見類型 擴(kuò)展語(yǔ)句常見的類型有串詞擴(kuò)展、話題擴(kuò)展、情景擴(kuò)展、擴(kuò)展語(yǔ)句常見的類型有串詞擴(kuò)展、話題擴(kuò)展、情景擴(kuò)展、闡發(fā)議論擴(kuò)展以及續(xù)寫補(bǔ)充擴(kuò)展。闡發(fā)議論擴(kuò)展以及續(xù)寫補(bǔ)充擴(kuò)展。 1.1.串詞擴(kuò)展要求學(xué)生運(yùn)用相關(guān)聯(lián)想的手法串詞擴(kuò)展要求學(xué)生運(yùn)用相關(guān)聯(lián)想的手法, ,把提供的詞語(yǔ)把提供的詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)串聯(lián)起來(lái), ,擴(kuò)展成意蘊(yùn)豐富的一段話。擴(kuò)展成意蘊(yùn)豐富的一段話。 2.2.話題擴(kuò)展實(shí)際是考查學(xué)生小語(yǔ)段寫作能力。我們可以話題擴(kuò)展

5、實(shí)際是考查學(xué)生小語(yǔ)段寫作能力。我們可以運(yùn)用動(dòng)詞、形容詞直接摹寫運(yùn)用動(dòng)詞、形容詞直接摹寫, ,或用數(shù)詞、副詞、形容詞等修飾限或用數(shù)詞、副詞、形容詞等修飾限制制, ,或用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法進(jìn)行描寫或用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法進(jìn)行描寫, ,力求力求合乎要求。合乎要求。 3. 3.情景擴(kuò)展即根據(jù)提供的具體情景、某一詞語(yǔ)或某一詩(shī)情景擴(kuò)展即根據(jù)提供的具體情景、某一詞語(yǔ)或某一詩(shī)句句, ,以此為重點(diǎn)以此為重點(diǎn), ,利用這一詞語(yǔ)或句子進(jìn)行擴(kuò)寫。做這類題首先利用這一詞語(yǔ)或句子進(jìn)行擴(kuò)寫。做這類題首先要準(zhǔn)確分析具體情景應(yīng)包括的信息要準(zhǔn)確分析具體情景應(yīng)包括的信息, ,然后以該詞或該句為重點(diǎn)進(jìn)然后以

6、該詞或該句為重點(diǎn)進(jìn)行合理推斷、聯(lián)想、想象等行合理推斷、聯(lián)想、想象等, ,調(diào)動(dòng)生活積累調(diào)動(dòng)生活積累, ,擴(kuò)寫力求明確、清擴(kuò)寫力求明確、清晰、生動(dòng)形象。晰、生動(dòng)形象。 4.4.闡發(fā)議論擴(kuò)展即對(duì)既定對(duì)象或材料發(fā)表議論、闡述自闡發(fā)議論擴(kuò)展即對(duì)既定對(duì)象或材料發(fā)表議論、闡述自己的觀點(diǎn)。解答此類題要明確中心觀點(diǎn)、中心話題、確定擴(kuò)展己的觀點(diǎn)。解答此類題要明確中心觀點(diǎn)、中心話題、確定擴(kuò)展及議論的方向重點(diǎn)及議論的方向重點(diǎn), ,明確議論的方法明確議論的方法, ,然后以議論或闡發(fā)生活哲然后以議論或闡發(fā)生活哲理為載體理為載體, ,根據(jù)題目要求寫出答案。根據(jù)題目要求寫出答案。 5. 5.續(xù)寫補(bǔ)充擴(kuò)展續(xù)寫補(bǔ)充擴(kuò)展, ,要明

7、確題目提示的擴(kuò)展方向要明確題目提示的擴(kuò)展方向, ,以分析所給以分析所給語(yǔ)句語(yǔ)句, ,觀察補(bǔ)充內(nèi)容的上下文觀察補(bǔ)充內(nèi)容的上下文, ,運(yùn)用想象和聯(lián)想合理擴(kuò)展?；蜓a(bǔ)運(yùn)用想象和聯(lián)想合理擴(kuò)展?；蜓a(bǔ)充充, ,或論述或論述, ,或總結(jié)或總結(jié), ,使內(nèi)容更加充實(shí)豐富。使內(nèi)容更加充實(shí)豐富。典題在線典題在線 (2012 (2012年高考浙江卷年高考浙江卷) )使用下面的詞語(yǔ)寫一段描寫性文字使用下面的詞語(yǔ)寫一段描寫性文字, ,要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。( (不超過(guò)不超過(guò)6060字字) )銀杏樹初冬疾風(fēng)驟雨凋零銀杏樹初冬疾風(fēng)驟雨凋零 解析解析: :本題以組詞成句的形式考查擴(kuò)展語(yǔ)句、正

8、確運(yùn)用常見的本題以組詞成句的形式考查擴(kuò)展語(yǔ)句、正確運(yùn)用常見的修辭手法的能力。解答本題修辭手法的能力。解答本題, ,應(yīng)首先確定擴(kuò)展的中心對(duì)象是應(yīng)首先確定擴(kuò)展的中心對(duì)象是“銀銀杏樹杏樹”, ,然后然后, ,把其他的幾個(gè)詞語(yǔ)糅合進(jìn)以把其他的幾個(gè)詞語(yǔ)糅合進(jìn)以“銀杏樹銀杏樹”為描寫對(duì)為描寫對(duì)象的句子中。同時(shí)要注意以下幾點(diǎn)象的句子中。同時(shí)要注意以下幾點(diǎn): :一是描寫性一是描寫性, ,不要寫成議論不要寫成議論性質(zhì)或說(shuō)明性質(zhì)的文字性質(zhì)或說(shuō)明性質(zhì)的文字; ;二是運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法二是運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法; ;三是三是注意字?jǐn)?shù)上的限制。注意字?jǐn)?shù)上的限制。答案答案: :( (示例示例) )深秋深秋, ,一

9、場(chǎng)疾風(fēng)驟雨后一場(chǎng)疾風(fēng)驟雨后, ,銀杏樹在蕭瑟的秋風(fēng)中發(fā)銀杏樹在蕭瑟的秋風(fēng)中發(fā)抖抖, ,那凋零的黃葉像蝴蝶一樣飛舞那凋零的黃葉像蝴蝶一樣飛舞, ,不情愿地落在地上不情愿地落在地上, ,無(wú)緣初冬無(wú)緣初冬的風(fēng)景。的風(fēng)景。技法盤點(diǎn)技法盤點(diǎn) 一、擴(kuò)寫五步法一、擴(kuò)寫五步法 讀懂題目要求讀懂題目要求, ,準(zhǔn)確辨明、全面落實(shí)各項(xiàng)要求。如準(zhǔn)確辨明、全面落實(shí)各項(xiàng)要求。如“情景生情景生動(dòng)動(dòng)”“”“修辭手法修辭手法”“”“包含詞語(yǔ)包含詞語(yǔ)”“”“評(píng)價(jià)對(duì)象評(píng)價(jià)對(duì)象”等。等。 認(rèn)真審讀材料認(rèn)真審讀材料, ,全面掌握材料所提供的信息全面掌握材料所提供的信息, ,在擴(kuò)展過(guò)程中在擴(kuò)展過(guò)程中用好每一個(gè)信息。如上下文的句式特征、上

10、下文的內(nèi)容提示、全文用好每一個(gè)信息。如上下文的句式特征、上下文的內(nèi)容提示、全文的主旨、所給材料各句間的關(guān)系的主旨、所給材料各句間的關(guān)系, ,力求做題時(shí)不遺漏信息點(diǎn)。力求做題時(shí)不遺漏信息點(diǎn)。 組織答案嚴(yán)格按照題目要求組織答案嚴(yán)格按照題目要求, ,比如比如“用用修辭手法修辭手法”等等, ,檢查題干中顯性與隱性信息和要求是否一一落實(shí)。檢查題干中顯性與隱性信息和要求是否一一落實(shí)。 擴(kuò)展語(yǔ)句常用手法擴(kuò)展語(yǔ)句常用手法: :增添附加成分、適當(dāng)?shù)拿鑼戜秩?、增添附加成分、適當(dāng)?shù)拿鑼戜秩?、合理?lián)想和想象、使用修辭手法等。合理聯(lián)想和想象、使用修辭手法等。 按照題干中字?jǐn)?shù)要求連綴成文。按照題干中字?jǐn)?shù)要求連綴成文。 二、擴(kuò)寫常見錯(cuò)誤二、擴(kuò)寫常見錯(cuò)誤 想象、聯(lián)想不合理。想象、聯(lián)想不合理。 重點(diǎn)內(nèi)容未突出。重點(diǎn)內(nèi)容未突出。 忽視題干中隱含信息。忽視題干中隱含信息。