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1、第一節(jié)流動(dòng)的組織——血液
增盛鎮(zhèn)職業(yè)中學(xué)蔡志娟
導(dǎo)入一：（多媒體導(dǎo)入）
展示課件（內(nèi)容：繁忙的陸路、水路和航空運(yùn)輸圖片，結(jié)合簡(jiǎn)短的說(shuō)明。），創(chuàng)設(shè)聯(lián)想的思維空間，認(rèn)識(shí)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹匾浴?
問(wèn)題導(dǎo)入，運(yùn)輸業(yè)需要車、船、飛機(jī)等搭載貨物，人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸，通過(guò)什么“搭載”呢？
在人體內(nèi)同樣存在著繁忙的“運(yùn)輸線”完成人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。這就是遍布全身的大大小小的血管和血管里流動(dòng)著的血液。引入課題。
或：學(xué)生觀看課件——繁忙的交通運(yùn)輸線和人體血液循環(huán)路線動(dòng)畫教師：同人類修筑的任何一條運(yùn)輸線相比，我們自身的運(yùn)輸線都要更復(fù)雜的多，它的大小支干無(wú)數(shù)，蜿蜒曲折，延伸到身體的每一個(gè)角落。這條運(yùn)輸線使身體的沒(méi)
2、一個(gè)細(xì)胞都得到所需的物質(zhì)，并能及時(shí)把細(xì)胞產(chǎn)生的廢物帶走，而血液正是運(yùn)輸?shù)氖拐摺Ｑ簩?duì)我們的生活和健康是非常重要的，關(guān)于血液同學(xué)們都知道那些內(nèi)容呢?
學(xué)生：根據(jù)生活常識(shí)來(lái)說(shuō)出有關(guān)血液的知識(shí)。教師：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，生活中很留意，我們知道了血液是咸的、有營(yíng)養(yǎng)、有腥味、有血糖、有血細(xì)胞并且是紅色的，那么為什么呢?大家想知道吧?
導(dǎo)入二：（多媒體導(dǎo)入）
播放歌曲:＜長(zhǎng)江之歌＞或＜黃水謠＞全班欣賞，同時(shí)展示圖片。眾所周知，長(zhǎng)江、黃河養(yǎng)育了億萬(wàn)中華兒女。同樣，在我們體內(nèi)也有一條生命之河，那就是血液。它能及時(shí)將養(yǎng)料運(yùn)輸給細(xì)胞，又能及時(shí)運(yùn)走體內(nèi)的廢物。這條運(yùn)輸線就是遍布在全身的血管（bloodvesse
3、l），血管里流動(dòng)著血液（blood）。導(dǎo)入三：（小品導(dǎo)入）
創(chuàng)設(shè)情景：為什么失血過(guò)多會(huì)死亡？（組織學(xué)生課前編排小品，課上表演）。
質(zhì)疑：為什么把血液稱為“流動(dòng)的組織”？引入新課導(dǎo)入四：（創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入）
創(chuàng)設(shè)情境1．用美國(guó)紅十字會(huì)主席伊麗莎白說(shuō)過(guò)的一句話的引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維。
“能夠輸血是本世紀(jì)偉大的醫(yī)療成就之一，盡管輸血面臨著巨大的挑戰(zhàn)——一些血液疾病的危險(xiǎn)，如艾滋病、乙肝等。但是，人類在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)展使我們相信，獻(xiàn)血是安全的，輸血也是安全的。不過(guò)，醫(yī)學(xué)最終比不上這樣一個(gè)‘奇跡'：成千上萬(wàn)的志愿者心甘情愿把鮮血捐獻(xiàn)出來(lái)，以挽救他們從未謀面，不曾相識(shí)的人的生命”。——美國(guó)紅十字會(huì)主席
4、：伊麗莎白漢福德多爾2．過(guò)渡語(yǔ)：輸血對(duì)人類有重要意義，挽救了無(wú)數(shù)人的生命，那么，血液有什么作用呢？它的成分是什么？導(dǎo)入五：（復(fù)習(xí)提問(wèn)導(dǎo)入）
復(fù)習(xí)提問(wèn)：1、食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是什么？（糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無(wú)機(jī)鹽、維生素）2、一些物質(zhì)如淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)都是由大分子組成的，它們必須經(jīng)過(guò)（消化系統(tǒng)）逐步分解成（簡(jiǎn)單小分子物質(zhì)如：葡萄糖、氨基酸等）才能被人體吸收。
3、我們呼吸運(yùn)動(dòng)是吸入氧氣排出二氧化碳。
講授新課：
食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧被人體吸收后，怎樣才能運(yùn)輸?shù)饺砀魈帲拷M織細(xì)胞中產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物，又怎樣運(yùn)離細(xì)胞？
（血液）其實(shí)，上面這些物質(zhì)都是由血液來(lái)運(yùn)輸?shù)?，而血液?/p>
5、像是流過(guò)田野的溪水，灌溉了兩旁的田地，給它們帶來(lái)了養(yǎng)料并將廢物帶走，而這些田地就像是我們體內(nèi)的細(xì)胞。
現(xiàn)在讓我們來(lái)了解血液，這個(gè)流動(dòng)的組織吧！
導(dǎo)入六：（復(fù)習(xí)提問(wèn)導(dǎo)入）
師：同學(xué)們，生物體生命活動(dòng)的基本單位是什么？生：是細(xì)胞。
師：對(duì)，是細(xì)胞。同樣道理，人體生命活動(dòng)的基本單位也是細(xì)胞，這些細(xì)胞要進(jìn)行生命活動(dòng)，就必須不斷地從外界即生物圈中獲取氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，同時(shí)將細(xì)胞產(chǎn)生的廢物排出體外。那么，這些物質(zhì)是怎樣被運(yùn)送的呢？從今天起，我們就來(lái)學(xué)習(xí)與這種運(yùn)送有關(guān)的內(nèi)容（板書:第一章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸）。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本P59第一段。自學(xué)后提問(wèn)：擔(dān)負(fù)這種運(yùn)輸功能的是什么？生：是血液。
師：好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)血液的有關(guān)知識(shí)關(guān)于學(xué)生活動(dòng)的一些說(shuō)明:
本節(jié)的演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備過(guò)程中我曾出現(xiàn)過(guò)一次錯(cuò)誤，我沒(méi)有用抗凝劑（5%的檸檬酸鈉）液體，而是在試管中加入抗凝劑的固體顆粒，結(jié)果效果不好，血液還是凝固了?，F(xiàn)交流出來(lái)以免大家再犯類似錯(cuò)誤。另外，本次采血還可設(shè)置一個(gè)不加抗凝劑的凝固對(duì)照組，可以繼續(xù)用來(lái)展示含氧多的動(dòng)脈血和含氧少的靜脈血的區(qū)別。本實(shí)驗(yàn)也可用來(lái)比較血漿和血清的不同。
本節(jié)的學(xué)生活動(dòng)是“用顯微鏡觀察人血的永久涂片”這個(gè)活動(dòng)中我們教師應(yīng)當(dāng)在指導(dǎo)學(xué)生鏡下觀察并識(shí)別白細(xì)胞和血小板的過(guò)程中投入多一些的精力，也可利用課外小組培養(yǎng)出幾名小助手幫助教師進(jìn)行指導(dǎo)。
《第一節(jié)流動(dòng)的組織》課堂導(dǎo)入
