統(tǒng)編版七年級(jí)歷史下冊(cè)第1課《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》優(yōu)秀教案.docx

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1、第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】1、知道隋朝的建立及統(tǒng)一概況、隋初經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)。 2、掌握大運(yùn)河的的目的，能夠辯證的評(píng)價(jià)大運(yùn)河的開通。 3、知道科舉制的創(chuàng)建及其相應(yīng)的歷史意義。 4、了解隋朝滅亡的原因。 【重點(diǎn)】重點(diǎn)：大運(yùn)河的開通及其作用，科舉取士制度的開創(chuàng)及意義。 【難點(diǎn)】難點(diǎn)：隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮；開鑿大運(yùn)河的目的和作用。 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課 古詩(shī)、視頻導(dǎo)入 汴河懷古 皮日休（唐） 盡道隋亡為此河， 至今千里賴通波。 若無水殿龍舟事， 共禹論功不較多。 視頻：隋朝的統(tǒng)一二、新課講解 模塊一、隋朝的建立 學(xué)生自讀課本概括隋朝的建立 1.581

2、年，楊堅(jiān)建立隋朝，以長(zhǎng)安為都城，年號(hào)開皇，楊堅(jiān)就是隋文帝。 2.589年，隋文帝滅掉陳朝，統(tǒng)一全國(guó)。 教師提問：隋朝統(tǒng)一的歷史意義是什么？ 學(xué)生回答：隋的統(tǒng)一，結(jié)束了長(zhǎng)期分裂的局面，順應(yīng)了統(tǒng)一多民族國(guó)家的歷史 結(jié)論：與陸運(yùn)相比，水運(yùn)糧食，運(yùn)量更大， 何解決這一 速度更快，費(fèi)用更小。如果開通一條水上通 問題。意在 道，還可以加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對(duì)全 將隋朝大運(yùn) 國(guó)的統(tǒng)治(隋朝大運(yùn)河開通目的)。 河開通的目 教師提問：開鑿大運(yùn)河當(dāng)時(shí)具備了哪些條件 的化為具體 呢？ 問題，從而 討論作答： 創(chuàng)設(shè)歷史情 (1)隋朝統(tǒng)一后社會(huì)安定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展； 境，引發(fā)學(xué) (2

3、)中央集權(quán)加強(qiáng)，為征發(fā)百萬人提供可 生積極思 能； 考。 (3)已有的天然河道和古運(yùn)河為基礎(chǔ)。 2.探究隋朝大運(yùn)河開通概況 出示隋朝大運(yùn)河地圖以及大運(yùn)河圖示，梳理 出6個(gè)要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合要點(diǎn)完成識(shí)記。 條理清晰， 1個(gè)中忐——洛陽(yáng) 圖文并茂， 2個(gè)端點(diǎn)：——涿郡/余杭 突破本課重 3個(gè)作成——政治經(jīng)濟(jì)文化交流 4/天水采永通邙江S 5條水京——海勇*淮長(zhǎng)錢》 6個(gè)省物河北、山東、河南、 安徽、江蘇、浙江 3,探究隋朝大運(yùn)河開通的作用及影響。 出示材料： 補(bǔ)充史料， “北通涿郡之漁商，南運(yùn)江都之轉(zhuǎn)輸，其為 分析得出

4、結(jié) 利也博哉！ ”“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠”。分析 論，培養(yǎng)學(xué) 得出：大運(yùn)河的大運(yùn)河的開通，加強(qiáng)了南北 生史料實(shí)證 地區(qū)的政治、經(jīng) 素養(yǎng)以及分 、.、一 、,,時(shí)間河段征發(fā)民夫 濟(jì)和文化父流。戲年通濟(jì)渠1QQ萬 析問題的能 605年珂溝10萬 力。 608年永濟(jì)蕖100萬 610年江南河10萬 出示材料： “千里長(zhǎng)河一旦開，亡隋波浪九天來” ——胡曾《汴水》 汴河通淮利最多，生人為害亦相和。 東南四十三州地，取盡膏脂是此河。 一一李敬芳 消極影響：開鑿大運(yùn)河，過度役使民力，給 勞動(dòng)人民帶來了沉重的負(fù)擔(dān)。 二、隋之治 —兩大新 舉措 貳開創(chuàng)科

5、 舉制 1.探究科舉制度創(chuàng)立過程 講述隋以前選官制度的演變，夏商周依據(jù)血 緣，戰(zhàn)國(guó)后依據(jù)軍功授爵，兩漢時(shí)期的察舉 制選舉品行才能兼?zhèn)渲?，魏晉以來按照門 第出身選官，出現(xiàn)了“上品無寒門，下品無 士族”的現(xiàn)象，這是隋文帝改革選官制度的 背景。 講述科舉制度創(chuàng)立過程、選官依據(jù)和特點(diǎn)， 成為從隋至清歷朝重要的選官制度，存續(xù)了 1300多年。 通過制度的 演變，引導(dǎo) 學(xué)生思考制 度背后比拼 的是什么， 培養(yǎng)學(xué)生透 過現(xiàn)象看本 質(zhì)的意識(shí)， 從而得出科 舉制的作用 和影響。 2.理解科舉制度的作用和影響 結(jié)合隋以前選官制度的演變，明確科舉制的 創(chuàng)立，是中國(guó)占代選官制度的一大變革，加 強(qiáng)了皇帝

6、在選官和用人上的權(quán)力； 補(bǔ)充材料，提取信息“平民子弟入仕人數(shù)幾 乎占了一半左右”，明確擴(kuò)大了官吏選拔的 范圍，使有才學(xué)的人能夠由此參政； 學(xué)習(xí)、考試、做官三位一體，說明科舉制推 動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展。 三、隋之亡 探究隋朝滅亡的原因以及給后人的教訓(xùn)。 給出三則典型材料和一張隋煬帝巡游圖，逐 則分析出隋朝滅亡的原因與隋煬帝有極大 的關(guān)系，他好大喜功、大興土木、不恤民力， 縱情享樂，奢侈無度，使隋朝出現(xiàn)了荒涼景 培養(yǎng)學(xué)生史 料研讀能 力，提升史 料實(shí)證和時(shí) 一提供 “新”教訓(xùn) 象。 父母不保其赤子，夫妻相棄于匡床，萬戶則 城郭空虛，千里則煙火斷滅。一一《舊唐書 李密傳

7、》 空觀念的核 心素養(yǎng)。 3.課堂總結(jié) 本課介紹了隋朝興衰的全過程，二世而亡，38年的統(tǒng)治突出了 隋朝的短暫，同時(shí)給了我們足夠的教訓(xùn)：國(guó)家治理順應(yīng)時(shí)代則興，殘 暴無道則亡。 然而隋文帝勵(lì)精圖治達(dá)到的“開皇之治”，隋煬帝開通的大運(yùn)河 和開創(chuàng)的科舉制直到今天仍然活躍在現(xiàn)實(shí)的舞臺(tái)上，隋朝的繁榮也因 此熠熠生輝。 六、板書設(shè)計(jì) 、本課小結(jié) 第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 學(xué)完隋朝的基本史實(shí)之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，歷史上曾經(jīng)有 一個(gè)王朝和隋朝有著驚人的和似，請(qǐng)找出這個(gè)王朝,并從 以下兒個(gè)也度比較它們的共同點(diǎn)：建立意義、統(tǒng)治時(shí)間、 大型工程、開創(chuàng)制度、滅亡原因等。 發(fā)展大

8、趨勢(shì)。 教師提問：隋文帝，在隋朝統(tǒng)一后，采取了哪些措施鞏固統(tǒng)一？作用是什么？ 學(xué)生回答：經(jīng)濟(jì)：發(fā)展經(jīng)濟(jì)，編訂戶籍，統(tǒng)-南北幣制和度量衡制度； 政治：加強(qiáng)中央集權(quán)，提高行政效率。 作用：①促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速恢復(fù)和發(fā)展，使人口數(shù)量和墾川面積大幅度增 長(zhǎng)，隋朝成為隔域遼闊、國(guó)力強(qiáng)盛的王朝。②出現(xiàn)了 “開皇之治”的盛世局面。 模塊二、開通大運(yùn)河小組探究問題：隋煬帝為什么要修大運(yùn)河？ 學(xué)生討論，在教師的引導(dǎo)下概括出： 政治目的：加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治；經(jīng)濟(jì)目的：搜刮江南財(cái)富； 軍事目的：為攻打高麗轉(zhuǎn)運(yùn)軍事物資便利；個(gè)人目的：貪戀江都美景。 老師講解隋朝的大運(yùn)河的示意圖 一條

9、：一條貫穿南北的大動(dòng)脈 二長(zhǎng)：二千多千米三點(diǎn)：三個(gè)城市 四段：分為四段 五河：貫穿五大水系 六?。嚎缭搅鶄€(gè)省份（從北至南）河北--山東-河南-■安徽--江蘇■-浙江教師提問：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，如何正確評(píng)價(jià)大運(yùn)河的開通？ 學(xué)生討論回答：一方面，大運(yùn)河的開通，對(duì)加強(qiáng)我國(guó)南北方政治、經(jīng)濟(jì)、文 化交流和鞏固國(guó)家統(tǒng)一都起到了巨大的作用； 但另一方面，隋煬帝在開鑿大運(yùn)河的過程中，過度役使民力，給勞動(dòng)人民帶 來了沉重的徭役負(fù)擔(dān)，耗費(fèi)了大量的錢財(cái)，激化了階級(jí)矛盾，加速了隋朝的滅亡。 小組探究問題：隋煬帝為什么能夠開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河？開通后的影響 是什么？（結(jié)合講解和課本閱讀文字理解討論回答。）學(xué)生討論

10、回答： 原因： 1、隋文帝在位勵(lì)精圖治奠定了良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。 2、以天然河道和古運(yùn)河為基礎(chǔ)。 3、國(guó)家統(tǒng)一，使隋煬帝有征發(fā)幾百萬人的可能性。 影響：大運(yùn)河的開通，加強(qiáng)了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流。 觀看視頻：科舉制的創(chuàng)立 模塊三、開創(chuàng)科舉取士制度 教師講解： 選官制度 時(shí)期 選官依據(jù) 影響 九品中正制 魏晉南北山時(shí)期 按門第選官 權(quán)貴壟斷官 吏選拔權(quán) 科舉制 隋唐至明清 按考試成績(jī)、 才華商低 擴(kuò)大了官吏 選拔范圍 隋煬帝，創(chuàng)立進(jìn)士科取士，標(biāo)志著科舉制的正式確立。 登科后昔日齷齪不足夸， 今朝放蕩思無涯。 春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。 科

11、舉制，乂稱科舉制度，是中國(guó)古代通過考試選拔官吏的制度?？婆e制 極大程度地改善之前的用人制度，徹底打破血緣世襲關(guān)系和世族的壟斷；“朝為 田舍郎，暮登天子堂”，使部分社會(huì)中下層有能力的讀書人進(jìn)入社會(huì)上層，獲得 施展才智的機(jī)會(huì)。 隋文帝，廢除前朝選官制度，建立通過考試選拔人才的制度。 進(jìn)士 頭名彌狀元 次迎MR.三名反花 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本及結(jié)合視頻補(bǔ)充的內(nèi)容，然后提問：科舉制創(chuàng)立的作 用和影響是什么？ 學(xué)生回答：作用：（1）是中國(guó)古代選官制度的一大變革，加強(qiáng)了皇帝在選官 和用人上的權(quán)力;（2）擴(kuò)大了官吏選拔的范圍，使有才學(xué)的人能夠由此參政，促進(jìn)了社會(huì)階 層的流動(dòng);（3）推動(dòng)了

12、教育的發(fā)展。 科舉制創(chuàng)立的影響: 科舉制成為歷朝選拔官吏的主要制度，一直維持了約1300年。 老師結(jié)合當(dāng)今熱點(diǎn)提問：當(dāng)今中、高考制度與科舉比較？（給予適當(dāng)答題方 向）學(xué)生各抒己見，對(duì)于學(xué)生討論后形成的觀點(diǎn)老師不要下最后的定論。老師指 出評(píng)價(jià)的原則全面、客觀即可，不要束縛學(xué)生的思維。 觀看視頻：隋煬帝暴政 模塊四、隋朝的滅亡教師講解: 隋文帝厲行節(jié)儉，曾教訓(xùn)太子說：自古帝王沒有好奢侈而能長(zhǎng)久的。然而, 隋朝到了第二個(gè)皇帝時(shí)就滅亡了。這是什么原因？ 隋朝大業(yè)年間民役簡(jiǎn)表 （何禰力役和■役） ?05偌工月 1：祖的（7『+ -tn 瑚.n/jA 35年二月

13、 Rftnif/j 人 60S"。 1多萬人 6050" ■"1。萬人 606華盤 Hit萬人 60疲人/] ，筑長(zhǎng)城 一岳多萬人 60BW/] ntcfit萬入 608

14、喜功，不恤民力，又縱情享樂，奢侈無度。 2、營(yíng)造一系列重大工程，屢次發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，使得民不聊生，社會(huì)矛盾激化。 3、過度的徭役和兵役，耗費(fèi)大量人力和財(cái)力，使人民無法正常從事生產(chǎn)勞 動(dòng)。 4. 隋煬帝殘暴統(tǒng)治，使人民忍無可忍，終于導(dǎo)致大規(guī)模的農(nóng)民起義。 概括隋朝滅亡的基本過程：在起義軍的打擊下，隋朝的統(tǒng)治面臨瓦解。618 年，隋煬帝在江都被部下殺死，盛極一時(shí)的隋朝隨之滅亡。隋煬帝的殘暴統(tǒng)治是 隋朝速亡的主要原因。 三、 課堂小結(jié) 隋朝的統(tǒng)一與.火亡 開通大運(yùn)河Y 開創(chuàng)科卒取士 f?陽(yáng)的統(tǒng)-5814陸文帝楊堅(jiān)捌.S89年統(tǒng) 令國(guó)r ■的：加強(qiáng)南北交通.鞏w對(duì)全田的

15、統(tǒng)治 時(shí)間1 605邱起路線：以洛印為中心.北抵涿AS.柑仝余杭 I?底義：加強(qiáng)r南北的政治、涇濟(jì)、文化交海隔文帝：初步建立粵試近才制度 Ki因：物場(chǎng)帝的虻政時(shí)何：618年 姑梁；四、板書設(shè)計(jì) 一、隋的統(tǒng)一1.581年，隋文帝楊堅(jiān)建立隋朝。 2. 589年，南北統(tǒng)一措施：經(jīng)濟(jì)、政治 二、開通大運(yùn)河時(shí)間：605年 1. 皇帝：隋煬帝目的：鞏固隋王朝的統(tǒng)治 2. 意義：加強(qiáng)南北地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流三、開創(chuàng)科舉取士制度 1. 隋文帝：分科考試隋煬帝：設(shè)立進(jìn)士科 2. 意義四、隋朝的滅亡 1. 原因：隋煬帝的暴政導(dǎo)致農(nóng)民起義時(shí)間：618年 五、課后作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)習(xí)

16、題。 六、教學(xué)反思 通過課堂歸納總結(jié)，從隋朝的興亡中得出統(tǒng)治者應(yīng)該如何施政和做人；引導(dǎo) 學(xué)生了解科舉制的誕生、完善、廢除的過程，體會(huì)科舉制的積極影響與消極影響， 體會(huì)科舉制對(duì)古代、對(duì)今天的現(xiàn)實(shí)意義，都是為了更好地選拔人才，引導(dǎo)學(xué)生樹 立正確的人才觀、人生觀和價(jià)值取向。 教學(xué)設(shè)計(jì) 教材：《中國(guó)歷史》（統(tǒng)編教材七年級(jí)下冊(cè)）單元：第一單元隋唐時(shí)期：繁榮與開放的時(shí)代 課題：第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡 一、教學(xué)分析 1. 本課的單元地位分析 本課是統(tǒng)編教材《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè) 第一單元的第1課， 介紹了隋朝建立及統(tǒng)一，結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)300多年政權(quán)分立的局面，重建 大一統(tǒng)政權(quán)。它開通了大運(yùn)河，開創(chuàng)

17、了科舉取士制度，促進(jìn)了統(tǒng)一多 民族國(guó)家的發(fā)展。然而它卻又是中國(guó)歷史上一個(gè)短命的朝代，它的滅 亡給后人以深刻啟迪。隋朝的建立與發(fā)展為唐朝的強(qiáng)盛奠定了基礎(chǔ), 也是整個(gè)單元的基礎(chǔ)，更是中國(guó)古代史中重要的一頁(yè)。 2. 課標(biāo)與本課子目呈現(xiàn)方式分析 課標(biāo)：知道隋朝的統(tǒng)一，了解科舉取士制度的創(chuàng)建和大運(yùn)河的開 通；知道隋朝滅亡的原因。 教材子目：本課依次展現(xiàn)了 “隋的統(tǒng)一”、“開通大運(yùn)河”、“開創(chuàng) 科舉取士制”、“隋朝的滅亡”四個(gè)子目。 3. 本課教學(xué)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)分析 本課通過四個(gè)子目，體現(xiàn)了兩大內(nèi)容，第一是隋朝的統(tǒng)一與滅亡, 即隋朝短暫的歷史，突出短命；第二是大運(yùn)河與科舉取士，即隋朝兩 大創(chuàng)舉，

18、實(shí)際上講的是隋朝的治理，突出繁榮。短暫而繁榮體現(xiàn)了隋 朝的特點(diǎn)?；诖?，設(shè)計(jì)框架如下： 一、隋之興一打開“新”局面 二、隋之治一兩大新舉措 三、隋之亡一提供“新”教訓(xùn)二、教學(xué)目標(biāo)（基于學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)300字以內(nèi)） 1 .時(shí)空觀念：結(jié)合圖示，知道隋朝建立、統(tǒng)一、滅亡基本情況; 結(jié)合地圖，了解大運(yùn)河的概況； 2. 歷史解釋和史料實(shí)證：結(jié)合文獻(xiàn)史料，理解大運(yùn)河對(duì)隋朝乃至 后世的影響； 3. 唯物史觀：以隋煬帝為例，知道從政治、經(jīng)濟(jì)等具體的視角 評(píng)價(jià)歷史人物的方法； 4. 家國(guó)情懷：通過分析隋朝滅亡的原因，認(rèn)識(shí)到愛惜民力，關(guān) 注民生對(duì)國(guó)家穩(wěn)固的重要性；通過探究科舉制度的影響，理解

19、考試是 選拔人才的重要方式，同時(shí)制度創(chuàng)新要符合歷史發(fā)展的潮流，與時(shí)俱 進(jìn)。 四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：理解隋朝統(tǒng)一的意義；掌握隋朝大運(yùn)河的概況； 1. 難點(diǎn)：從隋朝滅亡中得到啟示；理解科舉制創(chuàng)立的作用。 五、教學(xué)過程新課導(dǎo)入 教師活動(dòng)：（1）出示“寒門逆襲”考試漫畫和古代科舉制圖片。 （2）出示蒙曼老師對(duì)隋朝的評(píng)價(jià)。 【設(shè)計(jì)意圖】用學(xué)生熟知的考試著手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更重要的是 給學(xué)生一種認(rèn)識(shí)，即現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象能夠從歷史中找尋到源頭，從而導(dǎo) 入新課學(xué)習(xí)。 1. 正課講授 教學(xué)框架 師生互動(dòng)、探究活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 H標(biāo)引領(lǐng) 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 明確目標(biāo)， 有的放矢 一、

20、隋 之興一打 開“新”局 面 1.探究：隋朝建立的基本情況，隋朝統(tǒng)一及 隋朝的歷史地位或意義。 教師出示隋文帝畫像，隋朝地圖，以及魏晉 南北朝至隋統(tǒng)一演變圖示。 通過以上史實(shí)得出隋朝統(tǒng)一的重大歷史意 義：結(jié)束了自東漢末年以來，社會(huì)長(zhǎng)期分裂 的局面，順應(yīng)了統(tǒng)一多民族國(guó)家的歷史發(fā)展 大趨勢(shì)。打開了時(shí)隔300多年“大一統(tǒng)”的 根據(jù)人物 像、地圖、 朝代更迭圖 示，梳理王 朝建立和統(tǒng) 一的基本情 況，圖文并 茂，增強(qiáng)概 新局面。 況的記憶和 歷史意義地 位的理解。 2.探究：隋文帝的統(tǒng)治“開皇之治” 講述：隋文帝統(tǒng)一后，勵(lì)精圖治，在政治上 創(chuàng)立三省六部制，加強(qiáng)中央集權(quán)，提高行政 效

21、率；經(jīng)濟(jì)上編訂戶籍，統(tǒng)一南北幣制和度 量衡制度，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速恢復(fù)和發(fā) 展。 出示表格，對(duì)比隋初和隋盛時(shí)人口，墾田， 糧倉(cāng)的變化，三個(gè)數(shù)據(jù)都在上升。 出示含嘉倉(cāng)遺址圖片和《貞觀政要》史料， 說明隋朝在較短的時(shí)間內(nèi)形成國(guó)家富庶、社 會(huì)繁榮的盛世局面，史稱“開皇之治”。 本部分教材 講述簡(jiǎn)單， 這里適當(dāng)補(bǔ) 充史料，展 示隋文帝時(shí) 期發(fā)展生 產(chǎn)，國(guó)力強(qiáng) 盛，經(jīng)濟(jì)繁 榮開創(chuàng)了盛 世局面，為 隋煬帝開鑿 大運(yùn)河，三 征高麗等打 下了物質(zhì)經(jīng) 濟(jì)基礎(chǔ)。更 體現(xiàn)出隋煬 帝統(tǒng)治的殘 暴。 二、隋之 治一兩大 新舉措 壹開通大 運(yùn)河 1.探究隋朝大運(yùn)河開通的目的和條件 出示隋朝糧倉(cāng)分布圖片，以隋煬帝視角思考 如何將各地的糧食運(yùn)往位于長(zhǎng)安、洛陽(yáng)附近 的糧倉(cāng)？ 學(xué)生思考：與陸運(yùn)相比，水運(yùn)的優(yōu)勢(shì)在哪 里？ 從隋朝糧 倉(cāng)分布的地 圖中，提出 具體問題， 以統(tǒng)治者的 視角思考如