中小學(xué)1《我升中班了》班本化主題審議表公開課教案教學(xué)設(shè)計課件案例測試練習(xí)卷題.docx

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1、聯(lián)結(jié)式審思單（班級用） 主題名稱 我升中班了 起止日期 10.22 班級 小樹四班 ?前調(diào)采用的方法：（談話、繪畫、照片展示等） 升入中班后，孩子們的變化還是比擬明顯的。在幼兒對照著照片介紹了暑期生 活后，大家都對同伴有了新的認(rèn)識。談到升中班的感受時，大家都積極發(fā)言。有的 說教室變漂亮了，玩具變多了；有的說自己長高了，力氣變大了；有的說可以照顧 弟弟妹妹；有的說自己學(xué)會了很多新本領(lǐng)…… 燙弋拓的蜴-S快樂的?做生話3 這個■的.收生費在竄堡.沒有外出沒41托一日三餐正常作息之余, 了很多有意義的?情： ?每天都會的讀.有射黑的彷洪.wa 己讀.以蟾本故?居多

2、；- 嘰樂的■例生活，今年的■期.因為 修情原因.■■一■樗在杭州，?加了 ■你粉?在班里a諛了許多新朋友.? 天大家一起做希廷,學(xué)習(xí)取識,每天 自己吃愎,作息就灣“意投變. ■徵里e加了興的匯摘演出，第一全文 B世樂的■保生加■仍的累一主』是運動：畿娓.?七.柏 ?,”自行軍.院娓可以遁陵03Oh ■君欲依頂，自行車還沒勇氣去探Mln 輪. 社會化動總解0,加單隹療休養(yǎng),H*的K快樂,自己搭建皆靖取木.我矯健 了■高建圾物.游泳,遷去了京覽館 ?建即哥等一起搭覆了樂?,還辨了很 以班級圈的形式發(fā)送暑假生活記錄，幼兒結(jié)合照片進行介紹 以前書寫的繪畫方式記錄幼兒

3、的表達 ?前調(diào)中的發(fā)現(xiàn)與分析: 主題前調(diào)中對 幼兒原有經(jīng)驗 及興趣點的分 析我的發(fā)現(xiàn): 雖然中班沒有更換教室，環(huán)境變化不大，但是孩子們還是馬上發(fā)現(xiàn)了教室里的不同布置，從中可以發(fā)現(xiàn)他們的觀察能力明顯提升。整合了孩子們關(guān)于升入中班后 的回答，發(fā)現(xiàn)他們有了更明顯的自我意識，也初步意識到自己的身份角色開始轉(zhuǎn)變: 從弟弟妹妹變成了小哥哥小姐姐，自己應(yīng)該變得更加能干。幼兒的回答不僅更完整 了，涉及到面也變寬了。從曾經(jīng)只關(guān)注自己來園情緒，到現(xiàn)在能考慮自理能力的提 升，甚至開始出現(xiàn)初步的主人翁意識。在同伴交往互動方面，孩子們更傾向于交流 與表達，他們需要更多的時間可空間進行溝通。 我的分析：

4、 有別于小班時簡單的跟隨與模仿，現(xiàn)在更多出現(xiàn)主動積極參與，孩子們對人與 事的看法也變得更多元化了。教師除了給與空間和時間外，還需要給與一些方式方 法的指導(dǎo)，幫助幼兒能更順利地去表達、溝通以及嘗試自己解決問題等。教師需要 追隨孩子興趣，及時給與支架，幫助他們拓展對事件、人物等方面的認(rèn)知，豐富經(jīng) 驗，引導(dǎo)他們合作，感受更多的樂趣。 主題目標(biāo) 素養(yǎng)目標(biāo)： 中班幼兒會覺得：“我長大了，我是哥哥姐姐了，我想要去照顧弟弟妹妹。” 他們初步萌發(fā)責(zé)任意識，可以鏈接關(guān)懷力，抱抱親親，送禮物等，力所能及地幫助 伙伴。 中班幼兒的交往范圍不斷擴大，孩子們對朋友的渴望也是急切的，可以鏈接交 往力，引導(dǎo)幼兒用

5、多種方式嘗試交往，能夠樂于與人交往、善于與人交往，與人相 處能夠做到有禮有節(jié)。 主題目標(biāo)： 1觀察、比擬自己與他人的不同，增強我已長大的意識，感受成長的快樂。 2 .了解與他人交往的基本技能，愿意用合適的方式解決問題。 3 .愿意大膽展示自己，表達自己的想法。 重構(gòu)后班本化 主題網(wǎng)絡(luò)圖 （需要注明進 程、具體內(nèi)容與 小公民核心素 養(yǎng)的對接點） 一張圖： /箱劃您長部, 廣可牌糊U代領(lǐng)人交蚓?林尼后潮合醐腳 /\冽幅. /1戰(zhàn)韭懿、蹄團? /1，觀. //我樹嘏加8 ■翻1——可哪單《 11卜明獻雕 \1與戴互帆利 \睇蒯譙瓦蝴）悔用友》 （SJ晚于 \廣嫻

6、 V 神屈的普第小公網(wǎng)1：皴黃5斯 J麗用的戲-C 卜IS共N： 21卷曲卡 1磔4眼 一條路: 不一樣的你和我■過震事.比籟6己口―的不?,力長 大后不一在的8己圈”■■ 我升中班了Y微fl9是好朋友 律■與■超一ICNIW樂.SMXMX “的合作與懵歿,5MliE.? ?*? 一、創(chuàng)設(shè)主題墻面呈現(xiàn)主題脈絡(luò)痕跡。（2張以上主題墻、展板）二、創(chuàng)設(shè)多元主題區(qū)域呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方式（不少于3個區(qū)域每個配上照片） 成效與反思 圖書區(qū)： 半成品材料?：鉛畫紙、筆、有色眼鏡等低結(jié)構(gòu)材料：指偶、抱枕、圖書等 目標(biāo)： 1 .在

7、圖書角能和朋友一起安靜看書。 2 .嘗試和同伴分角色扮演，進行簡單的故事表演。 美工區(qū)： 半成品材料：可用來裝禮物的糖果盒（紙盒）、彩帶 低結(jié)構(gòu)材料?：紙、玉米粒、毛絨球、彩泥等 目標(biāo)： 1 .挑選自己喜歡的材料制作禮物。 2 .感受贈予與接受禮物的愉悅心情。 建構(gòu)區(qū)半成品材料：自制小人、透明畫板 低結(jié)構(gòu)材料?：各類拼塑積木、牛奶盒、紙筒心等 目標(biāo)： 1 .嘗試和朋友共同設(shè)計游樂場。 2 .和朋友一起選擇適宜的材料進行搭建。 三、展示形式豐富的作品呈現(xiàn)學(xué)習(xí)痕跡。（美術(shù)、建構(gòu)、語言表達）（圖+1句話解 釋） 我和朋友搭建的游樂場和朋友一起看書真快樂我和朋友的故事

8、 和朋友互贈禮物 四、思考（300字） 經(jīng)過一年的幼兒園生活，孩子們對幼兒園的模式已經(jīng)非常適應(yīng)。升級為中班哥 哥姐姐后，大家都有一種自豪感。他們知道自己變得更加能干了，不再哭哭啼啼了。 通過《不一樣的你和我》和《我們都是好朋友》兩個子主題的開展，孩子們對自己 變化的認(rèn)識不僅僅停留在長高、變胖等外顯的身體特征，在老師的引導(dǎo)下更注重能 力、興趣等范圍的拓展。在明確了自己和小時候的不同后，孩子們也知道要對自己 提出更高的要求，可以嘗試去交更多的朋友。在和同伴交往中，遇到很多有意思的 小故事，在這些故事的提供中，孩子們的解決問題能力也得到了很大的提升。 本次主題的開展中孩子們的參與度非常高，但是在脈絡(luò)行進時出現(xiàn)過于順暢的 問題，這個主要源于老師的預(yù)設(shè)過多，沒有抓住孩子真正的問題所在。應(yīng)該在主題 行進中關(guān)注到孩子的興趣點，針對興趣點進行拓展。 后續(xù)的主題開展教師應(yīng)該著眼于孩子的興趣和需求，能夠真正追隨他們真實遇 到的問題，使得課程的行進更真實、靈動。