已磨課版本部編六下語文《綜合性學習 依依惜別》公開課教案教學設計五【一等獎】.docx

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1、綜合性學習依依惜別 本教案為省級小學語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎 一、 教學目標 （一） 回顧梳理第二階段“依依惜別”綜合性學習的成果。 （二） 借助評價單對整個活動的開展進行回顧和評價。 （三） 交流對“依依惜別”綜合性學習的感受，表達對母校、老 師、同學的情感。 二、 教學準備 整理本階段的學習資料，評價單。 三、 教學過程 （-）談話導入，整體回顧 1 .談話導入，引導學生回憶“依依惜別”綜合性活動的內(nèi)容。 同學們，我們用了一周的時間，已經(jīng)基本完成了 “依依惜別”這 個板塊的綜合性學習。在此次活動中，老師看到每個同學都能積極參 與，同學之間也能互相合作。接下來，我們一起來回

2、顧一下本次的綜 合性學習具體開展了哪些活動。 2. 學生交流發(fā)言。（相機板書：制訂計劃、制訂策劃書、寫信、寫 贈言、舉辦聯(lián)歡會……） 3. 課件展示，回顧成果。（課件展示充分修改后的活動計劃書和 聯(lián)歡會策劃書、書信、贈言、聯(lián)歡會視頻） （-）作品展示，交流收獲 1 .作品欣賞。展示學生寫給老師的書信和贈言。 您的學生小燕5月20日 (1) 展示學生寫給老師的信。(附后) (2) 展示學生寫的贈言。 老師，我們一起度過了六年的時光?，F(xiàn)在想起來覺得時間過得 好快呀！轉(zhuǎn)眼間將要畢業(yè)了。我們知道十年樹木，百年樹人。插柳 之恩，終生難忘。未來，您要好好保重身體。祝您桃李滿天下，身 體健康

3、！ (3) 請寫信和寫贈言的同學給大家讀一讀。 2. 學生交流收到的書信和贈言。 (1) 展示收到的信件和贈言，告知大家收到了誰的書信和贈言。 (2) 讀最令自己感動的部分，交流自己的感受。 3. 交流觀感，獎項評比。 (1) 播放聯(lián)歡會的精彩片段?？粗@些精彩紛呈的節(jié)目，你有 什么想說的？ (2) 小組交流評比。 再次回顧聯(lián)歡會上精彩的節(jié)目、感人的場面，先以小組為單位(全班分為6個組)，評出各個獎項的得主。 聯(lián)歡會獎項評比表 獎項 獲得者 推薦理由 最受歡迎節(jié)目獎 最佳表演配合獎 最佳表演獎 最具風采獎 最佳創(chuàng)意獎

4、最佳人氣獎 最優(yōu)秀編劇獎 最佳團隊獎 （3）全班交流評比。 在小組交流的基礎上，每組選派一個代表，把各個獎項獲得者的 名字寫在準備好的表格中，并講清楚推薦理由。 （4）宣布各獎項獲得者名單，隆重頒獎。 （三）回顧總結(jié)，多角度評價 1 .填表回顧，自主評價。 （1）學生借助評價單對本板塊的綜合性學習活動進行回顧與評 價。 “依依惜別”綜合性學習評價單 姓名： 1. 我印象最深的活動是：（在對應的“口”里畫“ J”） 口寫策劃書 □寫信 口寫贈言 □舉辦聯(lián)歡會 活動中，我最難忘的瞬間是： 2. 此次活動給我留下的感受是： O （溫馨

5、提示：可以想想學到了什么，哪方面的語文能力得到了鍛煉；還可以想想從哪些活動中感受到了同學、師生之間的深情等） 3. 本板塊的學習活動中，我的收獲是： O （溫馨提示：這個收獲可以是制訂計劃書時的收獲，可以是制訂策劃書時的收獲，可以是籌備畢業(yè)聯(lián)歡會時的收獲……） 4. 我想表揚 因為 O 我想給 提一點建議，因為 （2） 以小組為單位，圍繞評價單展開交流。 （3） 每個小組推選幾位代表在全班匯報。 2 .相關教師對活動的回顧與評價。 邀請與本次綜合性學習活動相關的教師，可以到活動現(xiàn)場，也可 以播放提前錄制好的資料，回顧活動中難忘的瞬間，對學生的表一, 我做出評價。（

6、課件呈現(xiàn)老師代表的感言） 看著你們的“成長紀念冊”，才發(fā)現(xiàn)你們即將畢業(yè)，離開母校。 看著你們放棄課間休息的時間，一遍遍地排練節(jié)目，老師也被你們 的認真深深感動著。 3 .家長對活動的評價。 分別播放提前錄制好的資料（文字、音頻、視頻……），讓學生 了解家長對活動的評價。（課件呈現(xiàn)家長代表的評價語） （1）陳某某家長：孩子，在媽媽眼里你有點膽小，做任何事都 不夠自信。但是，當我看到你在臺上聲情并茂地朗誦時，媽媽為你 驕傲，因為我知道你是懂得感恩的孩子，你對老師充滿了感激之情。 （2）李某家長：孩子，不知從何時起，你變了，變得愛笑了， 回家來也喜歡和我們說學校里的事情了： “今天我收到了

7、三個同學 給我的贈言?！?“這次我要和四個同學上臺表演?！薄瓔寢屨鏋?你高興，因為在這次活動中，你又結(jié)交了好多朋友，學會了怎樣與 人合作。 4. 小結(jié)。 同學們，在這一周的學習中，我看到了大家的努力與付出，每一 位同學都積極參與活動，合作意識也很強，特別是你們整理資料能力 和策劃能力得到了很大的提升，聯(lián)歡會節(jié)目也很有創(chuàng)意，老師要送你 們一個大大的贊。 （四）回饋贈言，激發(fā)情感 1.讀各學科教師的畢業(yè)贈言，感受不舍和祝福。（課件出示） 語文老師：愿你插上一對有力的翅膀，堅韌地飛吧，不要為風 雨所折服；誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉……朝著明確的 目標，飛向美好的未來。 數(shù)學老師：

8、天才二1%的靈感+99%的汗水。信心來自實力，實力來 自勤奇。摒棄僥幸心理，厚積分秒之功，去書寫屬于你自己的美好 未來。 科學老師：創(chuàng)新是人類進步的階梯，多觀察周圍事物，發(fā)現(xiàn)問 題，努力創(chuàng)新吧！ 音樂老師：音樂中含有“美感”，能使人態(tài)度嫻雅，神思清爽， 怡然自得，領略有生之樂。 2.小結(jié)。 小學六年的生活令人難忘，讓我們把這些美好的回憶好好珍藏在 今后的學習和生活中，珍惜每一分每一秒，用自己辛勤的汗水去澆灌 成功之花。 附板書： 依依惜別 活動：制訂計劃、制訂策劃書、寫信、寫贈言、舉辦聯(lián)歡會…… 附學生給老師的信： 給老師的一封信 敬愛的陳老師： 您好！ 我是您門下一

9、名不起眼的學生，一個性格文靜的女孩。在五年級 開學的第一天，我就看見一位新老師在講臺前，您慈祥的面孔讓我感 到十分親切?？砷_學不久，您就讓我們寫作文，我的心情跌入了谷底 ——那時我的語文水平處于中等，尤其怕寫作文。我絞盡腦汁，勉勉 強強寫了一篇作文，也只得了一個“良”。 第二天，您給我們上了一堂作文課。也不知怎么的，我從此不再 怕寫作文。那堂課上，您先讓我們回憶要寫的事，再構(gòu)思好這件事。 我聽了有點疑惑：陳老師的作文課怎么這么有趣，讓我感覺不到半點 的枯燥乏味？我聽著聽著，腦子一動，眼前就浮現(xiàn)出了需要寫的事, 然后構(gòu)思作文。我只是思考了一下，那些好詞、好句就不斷涌來，一 會兒我便胸有成竹，會

10、寫了。您見我們都想好了，就對我們說道：“現(xiàn) 在我們請幾位同學來說說準備怎么寫，大家要認真聽哦?！痹S多同學 都舉手了……“說好了，我們就該寫了?！蹦Σ[瞇地說道。我拿起 筆醐醐醐地寫起來了，不一會兒便寫好了。我又細心地做了修改。真 是不可思議，平時要想半天才能寫出來的文章，現(xiàn)在這么快就寫好了。 作文本發(fā)下來后，映入我眼簾的是一個大大的“優(yōu)”，我心里甜滋滋 的。 我真心地感謝您，是您教會我許多知識，讓我在知識的海洋里遨 游；是您給予了我許多關懷，讓我感受到了這個大家庭的溫暖；是您 給予了我許多鼓勵，讓我在前進的道路上碰到困難時，心情得以平靜; 是您為我鋪開了寫作的道路。謝謝您，陳老師！ 祝您身

11、體健康，天天開心！ 您的學生小燕5月20日 語文老師：愿你插上一對有力的翅膀，堅韌地飛吧，不要為風 雨所折服；誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉……朝著明確的 目標，飛向美好的未來。 數(shù)學老師：天才二1%的靈感+99%的汗水。信心來自實力，實力來 自勤奮。摒棄僥幸心理，厚積分秒之功，去書寫屬于你自己的美好 未來。 科學老師：創(chuàng)新是人類進步的階梯，多觀察周圍事物，發(fā)現(xiàn)問 題，努力創(chuàng)新吧！ 音樂老師：音樂中含有“美感”，能使人態(tài)度嫻雅，神思清爽， 怡然自得，領略有生之樂。 2.小結(jié)。 小學六年的生活令人難忘，讓我們把這些美好的回憶好好珍藏在 今后的學習和生活中，珍惜每一分每一秒，用自

12、己辛勤的汗水去澆灌 成功之花。 附板書： 依依惜別 活動：制訂計劃、制訂策劃書、寫信、寫贈言、舉辦聯(lián)歡會…… 附學生給老師的信： 給老師的一封信 敬愛的陳老師： 您好！ 我是您門下一名不起眼的學生，一個性格文靜的女孩。在五年級 開學的第一天，我就看見一位新老師在講臺前，您慈祥的面孔讓我感 到十分親切?？砷_學不久，您就讓我們寫作文，我的心情跌入了谷底 ——那時我的語文水平處于中等，尤其怕寫作文。我絞盡腦汁，勉勉 強強寫了一篇作文，也只得了一個“良” O 第二天，您給我們上了一堂作文課。也不知怎么的，我從此不再 怕寫作文。那堂課上，您先讓我們回憶要寫的事，再構(gòu)思好這件事。 我聽了有

13、點疑惑：陳老師的作文課怎么這么有趣，讓我感覺不到半點 的枯燥乏味？我聽著聽著，腦子一動，眼前就浮現(xiàn)出了需要寫的事, 然后構(gòu)思作文。我只是思考了一下，那些好詞、好句就不斷涌來，一 會兒我便胸有成竹，會寫了。您見我們都想好了，就對我們說道：“現(xiàn) 在我們請幾位同學來說說準備怎么寫，大家要認真聽哦?！痹S多同學 都舉手了……“說好了，我們就該寫了?！蹦Σ[瞇地說道。我拿起 筆喇蒯蒯地寫起來了，不一會兒便寫好了。我又細心地做了修改。真 是不可思議，平時要想半天才能寫出來的文章，現(xiàn)在這么快就寫好了。 作文本發(fā)下來后，映入我眼簾的是一個大大的“優(yōu)”，我心里甜滋滋 的。 我真心地感謝您，是您教會我許多知識，讓我在知識的海洋里遨 游；是您給予了我許多關懷，讓我感受到了這個大家庭的溫暖；是您 給予了我許多鼓勵，讓我在前進的道路上碰到困難時，心情得以平靜; 是您為我鋪開了寫作的道路。謝謝您，陳老師！ 祝您身體健康，天天開心！