甘肅省武威第十一中學(xué)2018年八年級物理下冊《第七章 力》單元計劃分析 （新版）新人教版

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1、 第七章 力 一、課程標準要求 1、知道力的作用效果和三要素。 2、會用示意圖描述力。 3、通過常見事例或?qū)嶒?，了解重力和彈力的三要素? 4、能用所學(xué)的知識解釋生活中一些力的現(xiàn)象。 二、教材分析 力學(xué)在物理學(xué)中占有非常重要的地位。它是物理學(xué)的基礎(chǔ)也是物理學(xué)及其他科學(xué)研究的典范。本章所學(xué)有關(guān)力的基礎(chǔ)知識，是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)各章如“壓強”“浮力”“簡單機械”等內(nèi)容所必需的預(yù)備性知識。 力的概念跟學(xué)生的日常生活有著非常密切的聯(lián)系。學(xué)生在生活中對力學(xué)知識有很豐富的感性認識，但這些知識多是零碎的、膚淺的。要讓學(xué)生初步形成力的概念并非易事。同許多物理概念一樣，學(xué)生在形成力的概念的過程中應(yīng)該經(jīng)

2、歷感知、描述、測量等認識過程，以達到逐步認識、深化的目的。而本次修訂在教材結(jié)構(gòu)的調(diào)整上為實現(xiàn)這一目標提供了重要保證。例如，彈力、重力、與力設(shè)置于同一章，使力的測量能及時實現(xiàn)；學(xué)習(xí)重力、彈力等具體的力，一方面可以鞏固對力的初步認識，另一方面也對這兩種力的性質(zhì)有了具體的了解。 三、教學(xué)目標 1、知道力的作用效果和三要素。 2、會用示意圖描述力。 3、會測力的大小。 4、通過常見事例或?qū)嶒?，了解重力和彈力的三要素? 5、能用所學(xué)的知識解釋生活中一些力的現(xiàn)象。 6、經(jīng)歷使用彈簧測力計的過程，學(xué)會彈簧測力計的使用方法。 7、在“探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系”時讓學(xué)生經(jīng)歷進行實驗、收集數(shù)據(jù)、

3、及圖像處理實驗數(shù)據(jù)、分析論證等方面的科學(xué)探究的過程。 8、通過聯(lián)系生活中力現(xiàn)象，拉近學(xué)生與力學(xué)的距離，使學(xué)生獲得感悟，培養(yǎng)其將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。 四、教學(xué)措施 力是一個十分抽象的概念，物體間的力是看不見的。在初中階段如何建立這個概念，一直有各種不同的處理方法。怎樣讓學(xué)生認識力？怎樣合理把握認識的分寸？教科書通過聯(lián)系生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生從力的作用效果出發(fā)認識力，并通過感知力、描述力、測量力、分析力這四個過程來實現(xiàn)對力的初步認識。 1、感知力 教科書上設(shè)計了本章的章首圖“攀巖”和第一節(jié)的首圖“押加”，目的是通過圖片的呈現(xiàn)讓學(xué)生感知力的存在。接著，教科書以大量的生活實例為學(xué)生創(chuàng)設(shè)

4、情境，目的是學(xué)生能通過觀察、體驗，感知力的存在，并初步歸納、概括各個實例的共同特征，即力是物體對物體的相互作用，發(fā)生作用的兩個物體，一個是施力物體，另一個是受力物體。 2、描述力 在充分感受力的基礎(chǔ)上，進一步從力的作用效果出發(fā)，得出力的三要素及力的示意圖，這樣學(xué)生就可以較全面的描述力了。 3、測量力 力作為一個物理量是可以測量的，因此力的測量是認識力的一個重要階段?！墩n標》在學(xué)生必做實驗中設(shè)置了用彈簧測力計測量力的實驗，為此，教科書在給出彈力概念的基礎(chǔ)上，設(shè)計了練習(xí)使用彈簧測力計的實驗。這個過程完成了學(xué)生對力是一個物理量的認識。 4、分析力 教科書引導(dǎo)學(xué)生分析常見實例和實驗，發(fā)現(xiàn)各實例毫無例外都涉及兩個物體，說明物體間力的作用是相互的。至此學(xué)生對力的概念有了一個初步、較完整的認識。 本章在彈力、重力的處理思路上與第1節(jié)“力”是一脈相承的。教科書上以這兩個具體的力為載體，繼續(xù)讓學(xué)生經(jīng)歷對力的認識過程，以達到深化、鞏固和提高的作用。 五、教學(xué)進度 第1節(jié) 力 2課時 第2節(jié) 彈力 3課時 第3節(jié) 重力 2課時