棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì) - 公開課

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1、 棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1、 在具體的語境中理解“可惡”、“盼望”等詞語,有感情的朗讀1自然段,能分角色朗讀2、3、4自然段。 2、 在朗讀中感悟棉花姑娘盼望醫(yī)生醫(yī)治的心情,同時(shí)懂得幫別人時(shí)要有禮貌,不能幫別人時(shí)也要有禮貌。 3、 認(rèn)識到哪些是益蟲以及了解部分益蟲吃什么,從而激發(fā)他們對益蟲的保護(hù)意識。 教學(xué)過程: 課前交流: 大家好,你們認(rèn)識我嗎(不認(rèn)識),我姓黃,你們可以叫我——黃老師。小朋友們好,生主動說:黃老師好。你們班的孩子真有禮貌!我們來約定一件事好嗎?呆會兒在課堂上,不管你有沒有討論完,也不管

2、你有沒有讀完書,當(dāng)我這樣做的時(shí)候,(師拍手)你們也跟著我這樣做,然后坐姿端正,明白了嗎?我們來試一次!我們班的學(xué)生既有禮貌又聰明,黃老師真喜歡你們! 一、 圖片導(dǎo)入,激趣釋題 第一次和大家見面,我給大家?guī)砹艘晃豢蓯鄣呐笥?,你們瞧?。ǔ鍪久藁▓D)這是什么?(生答:棉花)花字跟在棉后面讀輕聲,跟我讀“棉花”,聰明的你跟我一起書寫課題吧!棉花是一種植物,所以棉是木字旁,棉花是白色的,所以右邊的上面是一個(gè)白,它可以做成棉布,毛巾等用品所以下面是個(gè)巾字?,F(xiàn)在,請你來形容一下它的樣子。(生:臉蛋或上身白白的,葉子綠綠的)是啊,白白的身子,還穿著綠綠的裙子,多么像一位——姑娘?。∷晕覀兛梢杂H切地叫它

3、“棉花姑娘”,誰來叫叫它?“姑娘”的“娘”在這里也讀輕聲,把輕聲讀準(zhǔn)它一定能感受到你們的熱情。(師范讀棉花姑娘,生跟讀)黃老師是大姑娘,我們班的女生是小姑娘,小姑娘們朝我揮揮手吧!發(fā)現(xiàn)了嗎?女孩子才能被成為姑娘,所以它們倆都是——女字旁 板書:姑娘 這就是我們要學(xué)習(xí)的30課,帶上序號齊讀課題。 二、 讀詞語摘棉花,復(fù)習(xí)生字 棉花姑娘聽你們叫的這么好聽,心里可高興了,邀請大家去它家里作客,不過要認(rèn)識了這些生字、詞語才能去呢! 齊讀,開火車開讀 恭喜大家,都過關(guān)了! 三、精讀第一自然段,讀悟病中的棉花 師:讓我們一起去棉花姑娘的家吧!我們剛到棉花姑娘的家,卻看見棉花姑娘愁眉苦臉

4、的,它到底是怎么呢?呆會兒請大家邊讀棉花姑娘身上的故事,邊標(biāo)出課文的自然段。打開書137頁,開始讀吧! 生:自由讀課文 師:小朋友們剛才讀得真認(rèn)真,課文中的棉花姑娘到底怎么了?你從這張圖中哪里可以看出棉花姑娘生病了? 生:生病了,它的葉子上到處都是蟲,葉子都快被吃光了。 師:你觀察的真仔細(xì)(你可會觀察了),可以從表情上來說說。 生:它的表情很不高興。 師:看來它實(shí)在病得不清輕,整天都愁眉苦臉的。你從課文中哪個(gè)自然段知道棉花姑娘生病了? 生:第一自然 師:請你們再小聲讀一讀第一自然段。聰明的你肯定已經(jīng)找到了誰是讓棉花姑娘生病的罪魁禍?zhǔn)住? 生:是蚜蟲 師:你們瞧,這就是它身上的

5、蚜蟲。讓我們來認(rèn)識一下蚜蟲。(播放視頻)聽了蚜蟲的自我介紹,你想對蚜蟲說些什么? 生:蚜蟲,你是個(gè)大壞蛋;蚜蟲,你真壞;蚜蟲你快離開棉花姑娘;蚜蟲,我討厭你 師:我聽出來了,大家都認(rèn)為蚜蟲不是個(gè)好東西,都厭恨它,棉花姐姐也如此,誰來幫棉花姑娘讀出對蚜蟲的厭惡。(出示句子 生:個(gè)別讀 師:我聽出來了,你在讀的時(shí)候,強(qiáng)調(diào)了可惡這個(gè)詞,讀出了對蚜蟲的討厭。(讀得真好,簡直可以說是對蚜蟲惡之入骨),大家一起讀一讀。 師:這個(gè)時(shí)候棉花姑娘是多么的(盼望有醫(yī)生給他治病啊),這句話中哪個(gè)詞能表達(dá)棉花姑娘想治好自己病或者希望治好自己的病? 生:盼望 師:你真會學(xué)習(xí),抓住了關(guān)鍵詞。同學(xué)們學(xué)習(xí)啊,有

6、時(shí)候就是要會抓關(guān)鍵詞。這句話中還有個(gè)詞很重要,凸顯了棉花姑娘盼望的強(qiáng)烈程度,是哪個(gè)詞? 生:多么 師:看來我們班會學(xué)習(xí)的孩子還真不少。誰來讀讀這兩個(gè)詞語,讀出棉花姑娘的渴望?(你讀得真投入,你讀出了棉花姑娘的心情……)這句話里的標(biāo)點(diǎn)符號也很重要的,是什么?(感嘆號)別看它是一個(gè)小小的符號,它也藏著重要的信息了。抓住了關(guān)鍵詞,發(fā)現(xiàn)了感嘆符號,你一定能把這句子讀好。誰來試一試?(師可范讀,強(qiáng)調(diào)抓住關(guān)鍵詞多么盼望)大家坐姿端正,能把自己最好的狀態(tài)發(fā)揮出來,一起來讀一讀。 師:棉花姑娘有自己的愿望,你肯定也有自己的愿望,誰來跟我們分享一下。 生:我多么盼望…… 師:我也希望你的愿望成真,多么

7、美好的愿望啊! 四、細(xì)讀第二段,總結(jié)學(xué)習(xí)方法 棉花姑娘為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望,首先請了哪位動物醫(yī)生了給它治病,請用“-----”勾出來,大家自由讀第二自然段。大家一起說是誰來了? 生:燕子。 師:燕子醫(yī)生幫上忙了嗎?會什么燕子醫(yī)生沒幫上忙?用因?yàn)椤浴卮? 生:沒有,因?yàn)檠嘧俞t(yī)生只捉空中飛的害蟲,所以沒有幫上忙。 師:你們瞧,我把燕子醫(yī)生說的話和棉花姑娘的話改了改,改成了這樣好不好,為什么?(把“對不起”去掉,把“請”字去掉) 生:這樣感覺燕子醫(yī)生和棉花姑娘沒有禮貌 師:你說的真有道理,請別人幫忙要有禮貌,即使不能幫別人也要有禮貌,讓我們一起有禮貌地讀一讀。 現(xiàn)在讓我們

8、分角色讀一讀,女生讀棉花姑娘,男生讀燕子醫(yī)生,我讀旁白。 師:同學(xué)們,老師這里有個(gè)很厲害的魔法,你學(xué)會了它,自己就能學(xué)懂3、4自然段。你信嗎?其實(shí)剛才我們就已經(jīng)用過這個(gè)厲害的魔術(shù)了,我們一起來回憶一下:首先勾一勾:我們勾畫出了棉花姑娘請了動物醫(yī)生來治?。唤又胍幌耄簞游镝t(yī)生幫上忙了嗎;然后說一說:用因?yàn)椤浴f一說理由;最后讀一讀:分角色讀一讀 五、合作學(xué)習(xí),填寫表格 師:(出示自學(xué)要求)請你們學(xué)習(xí)3、4自然段,小組合作解決這些問題。 生:匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果;全班分角色讀,個(gè)別分角色戴頭飾表演 六、學(xué)習(xí)五、六自然段 師:眼看著,棉花姑娘身上的蚜蟲越來越多,它病得越來越嚴(yán)重,幸好誰來

9、幫忙?。浚ㄆ咝瞧跋x)我們來認(rèn)識一下七星瓢蟲。(播放簡介)有了七星瓢蟲的幫助很快就把(蚜蟲吃光了),多么厲害的七星瓢蟲啊,我們驕傲的讀一讀這句話(我們身上有七個(gè)斑點(diǎn),就像七個(gè)星星,大家都叫我們七星瓢蟲)。棉花姑娘的病也好了,(播放圖片)說一說棉花姑娘發(fā)生了什么變化? 生:葉子變綠了,露出了笑容 師:在七星瓢蟲的幫助下,棉花姑娘的病好了,我們一起來讀一讀吧!你覺得這句話的哪些詞用得特別好? 生:碧綠碧綠,雪白雪白 師:是啊,作者用了一個(gè)碧綠,一個(gè)雪白還不夠,連著用了兩個(gè)!讓我們覺得葉子更——綠了,棉花——更白了。誰能美美的讀一讀這兩個(gè)詞了?一起試著讀。除了說碧綠碧綠的葉子,雪白雪白的棉花,

10、你還能說碧綠碧綠的什么?雪白雪白的什么? 師:棉花姑娘的病好了,它咧開嘴笑了,通過你們的動作或者你們的表情,把棉花姑娘的高興讀出來! 七:總結(jié)全文,指導(dǎo)生字 棉花姑娘的故事告訴我們,(師指板書引導(dǎo)說),燕子只會捉——天空中飛的害蟲,啄木鳥——只會捉樹干里的害蟲,青蛙只會捉——田里的害蟲,七星瓢蟲只吃——蚜蟲;他們都是益蟲,我們應(yīng)該保護(hù)他們。 看時(shí)間靈活調(diào)節(jié)環(huán)節(jié): 棉花姑娘為了感謝七星瓢蟲,給七星瓢蟲謝了一封感謝信,信中寫到,七星瓢蟲,謝謝你幫我治病,實(shí)在太感謝你了!可是,棉花姑娘其中有兩個(gè)字不會寫,是——星和幫,你是面花姑娘家中的客人,你來告訴它怎么寫吧!指導(dǎo)書寫星、幫!星師什么結(jié)構(gòu)的?書寫時(shí)注意什么?師范寫,生描紅并學(xué)寫。 孩子們,在我們生活中還有很多像燕子、啄木鳥一樣的益蟲,我們可以你們在課外查資料了解,并把你了解到的分享給你的同學(xué)!

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