二年級音樂教案 (5).docx

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1、教學目標： 1、能用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地邊唱邊表演《小小的船》。 2、能夠用舞蹈、演唱、想象畫等形式來表現(xiàn)歌曲《小小的船》的意境。 3、能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用身體動作做出比較正確的反應，并能用色彩表現(xiàn)歌曲優(yōu)美和歡樂情緒。 教學設想： 《小小的船》是一堂音樂與文學、美術等學科內容融為一體的綜合課。本節(jié)課我始終把音樂 審美活動貫穿教學全過程來完成教學任務。從剛踏入音樂教室的那一刻起，呈現(xiàn)在學生眼簾 的就是一幅夜空美景圖，這不但喚起了學生的審美注意，也激發(fā)了學生的審美渴望；在歌曲 學會后，閉眼傾聽歌曲旋律，我采用全場黑燈、拉上窗簾來營造寧靜、溫馨的教學氛圍，讓 學生在寧靜之中展開想象

2、，借此來加深學生對音樂美的認識和理解；在最后的聽賞表現(xiàn)環(huán)節(jié) 中，選擇適合歌曲的彩帶舞起來，通過運用這樣的藝術通感形式，讓學生產生新的審美體驗, 從而創(chuàng)造出更多的美。 教學重點： 有感情地演唱歌曲。 教學難點： 《小小的船》歌曲意境的把握。 教學課時： 一課時教學準備： 課件、道具（月亮、星星模型）、紗巾、不同顏色的彩帶（紅、藍、橙、綠）。 教學過程： 一、情境導入1、走一走 CAI：以藍色背景為基調，呈現(xiàn)藍藍的天、彎彎的月、閃閃的星的夜空圖。學生在《小小的 船》的音樂伴奏聲中走進教室。 【設計意圖：學生呈半弧形坐好，好像坐上了彎彎的月亮船，再通過視聽的結合，學生仿佛 置身

3、在月朗星稀的夜空，這樣的情境創(chuàng)設不但喚起了學生的審美注意，也激起了學生的審美 渴望?！?、談話導入 師生問好！ CAI：湘版音樂新教材第一冊第九課《劃船》圖。 師：大家看，他們在干什么？ 生：劃船師：瞧，他們劃得可起勁，看到他們，我們會想到我們學過的哪一首歌呀？ 生：《劃船》師：好，那我們一邊唱著劃船的歌一邊來劃怎么樣？不過，我想請位小朋友來當隊長來搖旗, 還想請位小朋友來敲鼓助威，你們誰愿意來試試。（請兩人上臺來當小旗手、小鼓手。） 師：（手劃半弧狀）我們這兒就是一條彎彎的船，你們都是小船員，我們隨著音樂來劃船吧! （復習歌曲《劃船》） 【設計意圖：從大家熟悉的畫面、熟悉的音樂

4、開始，吸引了學生的注意力，樹立了學生的自 信心。通過“劃船”的動作參與，學生對《劃船》這首歌的節(jié)拍有了再一次的體驗?！?師：小朋友，你們劃得真不錯！為了獎勵你們，老師帶來了一件禮物。 二、引導掌握1、學習歌詞 師：（出示彎彎的月亮道具）小朋友們看，這是什么呀？象什么呢？ 二年級下學期第三周音樂教案生：像眉毛、像香蕉、像鐮刀、像月亮…… 教學內容 第一課我們喜愛的歌曲《猜花》 教學目標 1 .通過讀、拍、唱這一節(jié)奏（前八后十六），使學生鞏固并能掌握 這一節(jié)奏。 2 .用各種花來作問答歌唱，學唱歌曲《猜花》，感受海南民間音樂 風格特點。 重點 用各種花來作問答歌唱，學唱歌曲《猜

5、花》 難點 前八后十六節(jié)奏 教學過程 一、站姿的練習 二、導入 1 .聽歌曲《猜花》，師問生答： 什么花兒空中開，花兒紅的像火焰？（木棉花） 什么花兒臘月開，朵朵夾在雪花中？（梅花） 什么花很像一個小喇叭？（喇叭花） 2 .再聽歌曲：說說歌曲是怎樣一種情緒,有什么速度?都 有哪些演唱形式？ （解釋什么是演唱形式）師：問答式的演唱。 3 .前八后十六節(jié)奏練習。 三、學唱歌曲 1 .讀讀歌詞，著重讀（喊不隆咚鐲隆咚鐲） 2 .教師引導學生學習歌曲，配合形式。教師先問,學生來 答的形式學習。 3 .學唱旋律 4 .學唱歌詞 5領唱，合唱。分組對答演唱、分男女生等多

6、種形式，并 互相進行評價。 6 .創(chuàng)編歌詞 四、總結 課 時 1課時 教學反思 讓學生用這種問答式的演唱方式來歌唱花，另外就是要學生們掌握 前八后十六分音符的節(jié)奏，通過教學，學生們能夠用另外其它花來 歌唱，充分顯示了學生的創(chuàng)編能力，也說明了學生發(fā)揮音樂課的雙 邊效應，既學唱好了歌曲，又發(fā)揮了學生的想象力和創(chuàng)造力，課時 量正常完成，基本上達到了教學目標。 師：這只像船的月亮你會想到我們語文課中學過的哪一課呢？ 生：《小小的船》師：那誰愿意來朗誦這首兒歌。 （請一人上臺朗誦）師：你朗誦得真不錯，聲音洪亮、口齒清楚。 CAI：出示夜空圖。 師：那我們隨著音樂一塊來朗誦一遍吧?。?/p>

7、朗誦時，請?zhí)貏e投入的學生到前面來領誦。） 【設計意圖：與文學相結合，回顧所學兒歌《小小的船》，這不但讓學生拓寬了視野，豐富 文化內涵，也為下一步的歌曲學習打下基礎?！?、學唱歌曲 CAI：出示《小小的船》歌單。 師：小朋友朗誦得真棒，老師也想為你們表演呢？ （教師聲情并茂地演唱。）師：你們想來唱唱嗎？ 師：好，那我們就隨著音樂來輕輕地唱一唱吧。 （生輕聲跟琴演唱歌曲1—2遍，師隨時糾正演唱中發(fā)現(xiàn)的問題。）師：小朋友，你們能不能邊唱邊隨著這音樂動一動呢？ （生隨音樂伴奏邊唱邊動。）師：（邀請一位剛才表演得非常出色的小朋友上臺來。）我們請這位小朋友隨音樂動一動。 師：老師覺得他的動作

8、很美，那我們一塊來學學他的動作怎么樣？ （全班隨音樂來模仿這位小朋友的動作。）師：還有沒有不同的動作呀？趕快想一想，動一動。 （學生自由探索，師善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的、富有個性化的動作。）師：你們的動作真是豐富極了。那你們中間有誰敢大膽上臺來單獨表演呢？ （請生上臺表演，然后教師組織學生進行評價。） 【設計意圖：充分發(fā)揮學生的主體作用，使他們積極參與音樂體驗。及時給予學生評價，從 而激發(fā)學生的學習、表演的積極性，并增強學生對音樂的熱愛?！?三、感受體驗 CAI：出示夜空圖師：大家都說得非常在理。下面，我們隨著音樂劃著月亮船到太空去遨游怎么樣？（老師隨 《小小的船》?音樂伴奏敲擊碰鈴。）

9、 師：開始，我們在湖中劃了船，現(xiàn)在，我們到太空中又劃了船，那這兩次劃船的感覺有什么 不同??！ （生自由體驗這兩次劃船的速度和力度。）生：第一次劃要歡快、有力些；而第二次劃要緩慢、輕柔些…… 【設計意圖：設計切合學生生活實際的音樂活動“劃船”，讓學生隨兩段不同的音樂用速度、 力度不同的劃船動作來感受這兩段音樂情緒不同的樂曲《小小的船》和《劃船》，知道不同的 音樂要選擇合適的動作，知道三拍子的動作要優(yōu)美、輕盈。】 CAI：出示夜空圖，循環(huán)播放《小小的船》音樂伴奏。 師：你們的感覺真好。好，讓我們閉上眼睛，靜靜地來欣賞這首優(yōu)美的旋律。 （師熄滅全場的燈光，并拉上窗簾來營造寧靜的氛圍。）師：（

10、來到學生中間，有感而發(fā)）我彷佛來到了綠綠的草地上，我好像坐在了秋千上，隨著微 風蕩啊，蕩啊…… 我好像看見了平靜的湖水，嫩嫩的柳條在春風的吹拂下飄呀，飄呀…… 師：（亮燈）剛才，你們彷佛來到了哪里？都看到了什么？ （生暢所欲言。）【設計意圖.教師通過運用音樂教學環(huán)境和教師那精煉委婉的描述，充滿感情的引導，大大 加強了學生的音樂審美感受，加深了學生對音樂美的認識和理解，同時也加深了對音樂美的 探索。】 四、綜合表現(xiàn) CAI：出示《小小的船》歌單，循環(huán)播放《小小的船》原唱。 師：你們的想像力真豐富。（手指畫紙、畫筆）瞧，老師為你們準備了許多繪畫工具呢？你們 喜歡畫畫，就把你們所想的畫出來

11、吧！ （生自由選擇，現(xiàn)場作畫。師在學生中巡視，發(fā)現(xiàn)具有特色的作品，及時展示并進行評價。） 【設計意圖：通過畫畫的形式，讓學生對歌曲的情境作了大膽的發(fā)揮，大膽的嘗試。這既發(fā) 揮了學生的想像力，同時也加深了對歌曲意境的把握?！?師：你們的感覺真好！那我們就用這感覺再來唱一唱這首歌吧！ 【設計意圖：學生通過內心的體驗，心靈的感悟，對歌曲的把握會有一個質的飛躍?！?五、聽賞表現(xiàn)師：你們唱得真投入?。ㄊ种赶蛎咳说牡首酉拢┣疲蠋煘槟銈兠恳粋€同學準備了不同顏色的 彩帶，你們覺得哪些顏色適合這首歌曲呢？為什么？ （學生暢所欲言）師：好，你們感覺是什么顏色，就將這種顏色的彩帶拿起來隨音樂舞一舞吧！ （

12、師生拿彩帶、道具（彎彎的月亮、閃閃的星星）隨音樂動起來。）【設計意圖：運用藝術的通感，注重學科的綜合，使學生產生新的審美體驗，從而創(chuàng)造更多 的美?！? 六、課堂小結生隨音樂舞適合這首歌曲的彩帶出教室。 龜兔賽跑教學反思： 教學有法，但無定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新課程標準的 實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。 一堂好的音樂欣賞課應該體現(xiàn)“課堂教學生活化”的教學理念，讓課堂教學充滿生命活力， 通過師生之間、學生之間平等互動與交流，使學生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快 地接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)

13、造、評價等多方面的藝術 能力，完成審美教育。 ?！驹O計理念】調動一切積極因紊，提示學生從音樂中聽出精彩的故事，并能根據故事配上合 適的音樂;充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)其表現(xiàn)創(chuàng)造能力?！窘虒W準備】師:六幅圖片、音樂片 段若干、課件、打擊樂器、各種小動物和植物頭飾若干。生:自制打擊樂器教學內容: 1 .學習歌曲《大鹿》.創(chuàng)編歌表演 教學目標: lo指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。 2o通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟辿學生的想象力，培養(yǎng)學 生的創(chuàng)造力，使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。 3。通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。 教學重點: 學唱歌

14、曲，用自己的動作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。 教學難點: 歌曲中最后一句的節(jié)奏要唱的清晰、準確： XX XX I XX XXX I XX XX I X一 II教具準備: 鋼琴、錄音機、歌片、掛圖、頭飾等。 教學過程: 一、組織教學10課前律動表演《金孔雀輕輕跳》，引導學生在表演中感受傣族舞的優(yōu)美柔和。 2o師生問好二、新課導入： 1。師：“今天老師給大家?guī)砹藥讉€小伙伴，大家來猜猜他們是誰？ ”請個別學生看一下卡片上的動物名稱，加以模仿，其余的學生猜一猜，猜對的有獎。 小動物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子……2o師：“這時又來了一只小動物：長著長長耳朵，一雙漂亮眼睛

15、，走路蹦蹦跳跳，喜歡青青 野草。誰來說說它是誰。“（揭示小白兔） 3。出示小白兔的圖片，請小朋友講講小白兔在森林里干什么？ 4.師：“就在小動物們高高興興的在林子里游玩的時候，來了一個狡猾的獵人，他正向小動物 們靠近。接下來會發(fā)生什么事情呢？“學生隨意發(fā)揮想象。（錄音伴奏）5o師：“小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰救了它？（出 示大鹿的圖片）大家根據圖上的內容編一個小故事，相互講一講?！? 6。證實學生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。 三、新歌學習lo聽一遍錄音范唱。 2o朗讀歌詞，突出最后一句。 （1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點。 （2）全體學生讀，個別學

16、生讀，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。 3o跟琴逐句唱歌詞，說說你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽聽。 40師：“小白兔被誰救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱?！ㄓ纱送黄?難點，讓學生容易掌握）4t33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1- f 兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。 5o錄音范唱，學生仔細聆聽，比一比誰的歌聲更動聽，然后在比較中知道小兔的話加快速度 可以表現(xiàn)出它的著急。 6o模仿小兔、獵人和大鹿的動作。 四、創(chuàng)編表演表演：分組上臺，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，并引申出樹林中還有大鹿的房子、茂密的 大樹、盛開的花朵，學生拿著道具進行創(chuàng)

17、遍活動，鼓勵不同的形式創(chuàng)遍。 五、課堂小結師：學習完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也很勇敢，我們小朋友以后也 要以大鹿為榜樣，互幫互助。 生：隨意發(fā)言六、結束新課 學生聽音樂模仿大鹿、小兔、獵人的動作走出教室。 教學內容 音樂活動一一配樂講故事《森林小衛(wèi)士》教學目標： 1、 根據教科書的插圖，聽辨音樂情緒，配上相應的圖面。 2、 配樂講《森林小衛(wèi)士》的故事。 教學難點： 1、 根據教科書的插圖，聽辨音樂情緒，配上相應的圖面。 2、 配樂講《森林小衛(wèi)士》的故事。 教學重點：學會欣賞音樂創(chuàng)編活動。 教學準備：教科書、教案、錄音機教學過程： （一）看圖片講故事

18、教師貼出書中的六幅圖片。 1、 請學生為圖片排順序，看圖講故事。 2、 為這個故事取名字，將學生取名字寫在黑板上。 （二）為圖片選擇音樂聽一段音樂，請學生根據樂曲的情緒，為其中的一段選擇相應的圖片。 問題：為什么這樣選擇？ 1、 再聽兩段音樂，學生聽辨并選擇圖片。（為什么？）教師再播放幾首樂曲，請同學們根據音樂情緒選擇圖片。 可以邊聽音樂邊做動作模仿圖片上發(fā)生的事。 2、 按故事發(fā)展順序聽音樂，學生可以根據故事情節(jié)模仿人物的表演。 （三）、配樂講故事 1、學生自由選擇角色 (1)選擇模仿能力強的同學分別扮演主演角色：小狗、小貓、獵人。 (2)選擇天鵝、小猴、小兔、小羊、小熊

19、、小老虎等動物的扮演者。 (3)選擇講故事的學生。 (4)其余學生自由扮演森林里的背景。 1、小組匯報展示2、配樂故事表演。 教學評價：1、能聽辨音樂情緒并相應的圖片對應起來。 2、能否配樂講《森林小衛(wèi)士》的故事。 第四課時教學內容 學唱歌曲《大鹿》。 1、背唱歌曲《大鹿》引導學生根據歌詞即興創(chuàng)編動作進行表演。 教學過程： (一)導入課題繼續(xù)漫游童話世界。 師：今天的小主人公又是誰？ 1、 聽錄音范唱歌曲，《大鹿》師：學生為歌曲取名，教師示范課題《大鹿》。 (-)學唱歌曲1、學唱歌曲 (1)領讀歌詞師：教師按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，邊讀邊在黑板上有層次地貼出歌詞所描繪

20、的畫面。 師：學生分角色讀歌詞，教師彈琴。 (2)學唱歌曲1)聽范唱 2)師生一起分析歌曲3)有表情的演唱 4)用打擊樂器進行伴奏。 2創(chuàng)編動作進行歌表演。 (三)教師小結教學評價 1、能否有感情地背唱歌曲《大鹿》。 2、能否根據歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌表演。 《大鹿》課后反思新課程提供自主、合作、探究的學習方式。在演唱歌曲、為歌曲伴奏時，我充分滲透了這一 教學理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表現(xiàn)大自然中各種小動物的叫聲和 形象。這一學習方式不僅為學生創(chuàng)設了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發(fā)了學生豐富 的想象力和創(chuàng)新思維，增強了學生學習音樂的自信心，增進了師生和

21、生生之間的友誼。通過 合作，學生的合作意識和在群體中的協(xié)調能力得到了發(fā)展。 低年級學生存在著好奇心強、愛模仿的特點。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看， 親耳聽一聽，親手試一試。因此，用表情和動物表現(xiàn)《大鹿》里的兔和鹿以及為歌曲編創(chuàng)歌 詞及表演的環(huán)節(jié)，為學生展現(xiàn)自我個性、發(fā)揮想象力和展示表演能力設置了一個非常重要的 學習平臺。用各種音樂實踐活動吸引他們的注意力，從而取得良好的教學效果。 在演唱歌曲、為歌曲伴奏時，通過師生合作、男女對唱充分調動了學生學習歌曲的積極性， 不僅使師生融為一體，更讓學生感受到了成功的喜悅。 《大鹿》一課是希望通過兒童最喜歡的童話故事，引發(fā)學生的學習興趣，去探

22、究音樂。但由 于上課時小的細節(jié)還不是很注意，所以留下了一點遺憾，我會進一步去挖掘和探索，以取得 更大的進步。總之，無論是失敗還是成功，每節(jié)課都有值得自己反思和學習的地方。 二年級下學期第二周音樂教案 教學內容 第一課我們喜愛的歌曲《沒有祖國哪里會有我》 教學目標 1 .復習鞏固前八后十六、前十六后八、十六分音符、切分音以及 附點音符。 2 .復習記住音樂記號：波音、頓音、反復。 3 .學唱歌曲《沒有祖國哪里會有我》，并通過歌曲的學習，激發(fā)學 比力困恃杯.「立用旌白亳咸. 重點 1 .前八后十六、前十六后八、十六分音符、切分音以及附點音符 的區(qū)分。 2 .頓音記號的含義 3

23、 .學唱歌曲《沒有祖國哪里會有我》 難點 1 .前八后十六、前十六后八、十六分音符、切分音以及附點音符 的區(qū)分。 2 .把頓音記號正確演唱 教學過程 一、師生問好，發(fā)聲練習。 二、導入 1 .引導學生回憶之前欣賞或所學過的歌唱祖國的歌曲。 2 .師：今天我們來學唱一首關于祖國的歌曲，名字叫《沒 有祖國哪里會有我》。 三、學唱歌曲 1 .聆聽范唱，回答問題。 （1）歌曲的情緒是怎樣的？ a.難過的b.歡快的c.深情的 （2）歌曲是兒拍子的？ a.四二拍b.四三拍c.四四拍 （3）歌曲的速度是怎樣的？ a.慢速b.快速c.中速 （4）找出歌曲的音樂記號。（波音、頓音、反復） 2 .用li哼唱旋律。 3 .根據節(jié)奏朗讀歌詞。 4 .學唱歌詞 5 .齊唱，男生女生對唱。 6 .請學生上臺演唱，讓臺下的學生評一評誰唱得最好聽。 四、總結 1 .歌京竟達了一種怎樣的情感？ 2 .你想對祖國媽媽說些什么？ 課 時 1 課 時 教學反思 1 .第一二大句的旋律學生總是混淆，唱成了第一句的旋律，這個地 方我讓他們重點練習第二句旋律。 2 .學生對小附點以及大附點的區(qū)分較好。 3 .對頓音記號的掌握較好，能按要求唱，整首歌曲一班和二班完成 的程度較好。