Module2 七年級(jí) What’s your number教案

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1、 課時(shí)教案 授課對(duì)象：七年級(jí) 授課課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：Module2 Unit2 What’s your number? Unit3 I’m twelve. 學(xué)情分析： 七年級(jí)學(xué)生因?yàn)閯倓倧母鞯匦W(xué)升入初中，英語(yǔ)水平參差不齊，對(duì)數(shù) 字的掌握水準(zhǔn)不同，且學(xué)生對(duì)“數(shù)字”這個(gè)話(huà)題一般都不太敏感，除了一到十之 外的其他數(shù)字都不是很熟悉。同時(shí)七年級(jí)學(xué)生較活潑好動(dòng)，易被新鮮事物所吸引， 注意力容易被分散。 教學(xué)目標(biāo)： (1)知識(shí)技能目標(biāo)： ① 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)一到二十的英文表達(dá)。 ② 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如

2、何詢(xún)問(wèn)別人所在的班級(jí)，年齡，別人的電話(huà)號(hào)碼及其回答并掌握這些句子的書(shū)面表達(dá)。 (2)過(guò)程與方法： ① 學(xué)生聽(tīng)歌曲“Ten Little Indians”以此引入并熟悉數(shù)字這個(gè)話(huà)題。 ② 學(xué)生復(fù)習(xí)一到二十英語(yǔ)單詞后，實(shí)行 “一站到底”的數(shù)字操練游戲。每個(gè)小組派一位同學(xué)上講臺(tái)圍成一個(gè)圈，每個(gè)人輪流說(shuō)數(shù)字“one, two, three...”下去。老師能夠設(shè)定到3的倍數(shù)或者4的倍數(shù)時(shí)學(xué)生就用拍手代替（拍三下）。錯(cuò)了就被罰下去，直到剩最后兩個(gè)人。（PS：如果學(xué)生還不知道倍數(shù)是什么的話(huà)，這個(gè)游戲就很難實(shí)施了） ? 小組討論：找出生活中出現(xiàn)的數(shù)字，如急救電話(huà)，車(chē)牌號(hào)，時(shí)鐘，電話(huà)號(hào)碼，班級(jí)，年級(jí)。

3、從而引出今天需要學(xué)習(xí)的知識(shí)：學(xué)會(huì)如何詢(xún)問(wèn)別人所在的班級(jí)，年齡，別人的電話(huà)號(hào)碼及其回答。（PS：這里能夠用中文回答，所以時(shí)間設(shè)置能夠短一點(diǎn)） ④ 在對(duì)相關(guān)的數(shù)字和知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)了之后，學(xué)習(xí)結(jié)合聽(tīng)力練習(xí)做英文數(shù)字的加減法的操練。例如：兩個(gè)小組的成員同時(shí)站起來(lái)，G1中的a問(wèn)G2中的b： “ What’s one and two?” b： “ It is three.”如果b回答對(duì)了就由G2中的另一個(gè)人問(wèn)G1中的成員。 如果b回答不上來(lái)就要坐下，由G1中的另一個(gè)問(wèn)G2，以此類(lèi)推?？茨膫€(gè)組站著的人員多，哪個(gè)組就贏(yíng)了。 ⑤在教授知識(shí)點(diǎn)：如何詢(xún)問(wèn)別人所在的班級(jí)，年齡，別人的電話(huà)號(hào)碼及其回答并掌握這些

4、句子的書(shū)面表達(dá)等時(shí)，每個(gè)小組通過(guò)組內(nèi)合作，自主學(xué)習(xí)的形式討論知識(shí)點(diǎn)，在由小組代表發(fā)言小組內(nèi)的觀(guān)點(diǎn)，老師實(shí)行點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充，解釋等。 (3)情感與態(tài)度： ① 學(xué)生通過(guò)小組間的合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何與他人合作。 ② 學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。 ③ 學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)產(chǎn)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 教學(xué)步驟： 一．課前 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，記單詞，并完成老師提前布置的相關(guān)下次課要學(xué)習(xí)的5tasks. 2． 課中 Step 1 Lead-in（5mins) 學(xué)生先復(fù)習(xí)一到十的英文表達(dá)，在通過(guò)歌曲“Ten Little Indians”引入本課話(huà)題。

5、 Step 2 Presentation（20mins) （1）在學(xué)生熟悉了一到十的英文表達(dá)的基礎(chǔ)上，繼續(xù) 學(xué)習(xí)十一到二十的英文表達(dá)。 （2）在學(xué)生學(xué)習(xí)了一到二十的英文表達(dá)的基礎(chǔ)上，實(shí)行 “一站到底”的數(shù)字操練游戲，每個(gè)小組派一位同學(xué)上講臺(tái)圍成一個(gè)圈，每個(gè)人輪流說(shuō)數(shù)字“one, two, three...”下去。老師能夠設(shè)定到3的倍數(shù)或者4的倍數(shù)時(shí)學(xué)生就用拍手代替（拍三下）。錯(cuò)了就被罰下去，直到剩最后兩個(gè)人，就給這兩個(gè)人所在的小組加分。 （3）學(xué)生討論數(shù)字在生活中的使用，引出引出今天需要學(xué)習(xí)的知識(shí)：學(xué)會(huì)如何詢(xún)問(wèn)別人所在的班級(jí)，年齡，別人的電話(huà)號(hào)碼及其回答。 （4）通過(guò)對(duì)電話(huà)號(hào)碼

6、的引出，老師拋出學(xué)生要討論的問(wèn)題：如何向別人詢(xún)問(wèn)電話(huà)號(hào)碼？那詢(xún)問(wèn)年齡呢？所在班級(jí)和年級(jí)呢？ （5）學(xué)生討論過(guò)后派代表發(fā)言，由老師評(píng)定，補(bǔ)充，解釋。 Step 3 Practise(20mins) （1）聽(tīng)聽(tīng)力：Unit 2 What’s your number? 能夠用小組 Pk的形式check answer. （2）聽(tīng)聽(tīng)力：Unit 3 I’m twelve. 在listen and point 這 一部分能夠?qū)嵤耙徽镜降住钡挠螒颉＠纾簝蓚€(gè)小組的成員同時(shí)站起來(lái)，G1中的a問(wèn)G2中的b： “

7、 What’s one and two?” b： “ It is three.”如果b回答對(duì)了就由G2中的另一個(gè)人問(wèn)G1中的成員。 如果b回答不上來(lái)就要坐下，由G1中的另一個(gè)問(wèn)G2，以此類(lèi)推?？茨膫€(gè)組站著的人員多，哪個(gè)組就贏(yíng)了. (3)在Unit 3 I’m twelve.的8 Work in pairs. Ask and answer這個(gè)部分時(shí)，學(xué)生思考討論：我們平常用哪個(gè)句子來(lái)對(duì)事物的數(shù)量實(shí)行提問(wèn)。 （4） 將兩個(gè)Units的 8 Work in pairs. Ask and answer.合并在一起。進(jìn)行一個(gè)整合的role play.由學(xué)生組內(nèi)操練后，進(jìn)行角色扮演。 例： A:

8、“Hello, I’m Chen Zhong.What’s your name?” B:“Hello, I’m Lingling.Nice to meet you. A:“Nice to meet you too.Are you a new student here?” B:“Yes, I am.” A:“How old are you?” B:“I’m twelve. What about you?” A:“I’m thirteen.What class are you in?” B:“I’m in Class 3 Grade 7.” A:“ How many boys ar

9、e there? What about the girls?” B:“There are 14 boys ,20 girls.” (PS：由于班上男生或者女生可能都超過(guò)了二十這個(gè)數(shù)，所以真實(shí)演練時(shí)，規(guī)定學(xué)生使用一到二十范圍內(nèi)的數(shù)。） 3． 課后 Homework: （1） 背誦并抄寫(xiě)一到二十的單詞 （2） 運(yùn)用今天所學(xué)句型和之前所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)編寫(xiě)一個(gè)對(duì)話(huà)。 理由 學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)并提前感知新知識(shí)，

10、為下一次課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 幫助學(xué)生回憶并復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識(shí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的掌握程度。用歌曲導(dǎo)入激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。 用活動(dòng)形式操練所學(xué)知識(shí)，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 將生活中的情景引入到課堂上來(lái)，情景教學(xué)，更加能激發(fā)學(xué)生的思考。 學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，探究本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。 用聽(tīng)力練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí) 這個(gè)活動(dòng)旨在提高學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感程度，查看學(xué)生掌握數(shù)字的程度以及快速反應(yīng)能力。 這個(gè)role play 旨在加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，并學(xué)會(huì)如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。