高中一年級(jí)課后訓(xùn)練 (歷史第12章).docx

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1、高中一年級(jí)課后訓(xùn)練 （歷史第12章） 1. 1947年6月5日，國(guó)務(wù)卿喬治?馬歇爾在哈佛大學(xué)講話時(shí)指出：“美國(guó)應(yīng)盡最大努力幫助恢 復(fù)世界正常的經(jīng)濟(jì)繁榮，如果不這樣做，就不會(huì)有政治上的穩(wěn)定和有保證的和平一一這是符合 邏輯的。"為此美國(guó)（）實(shí)施羅斯福新政B.建立布雷頓森林體系 C.推動(dòng)北美自由貿(mào)易區(qū)成立D.推行馬歇爾計(jì)劃《禮記.禮運(yùn)》篇載：“天子有田以處其子孫，諸侯有國(guó)以處其子孫，大夫有采以處其子孫, 是謂制度。"該制度是（） A.選賢任能的首領(lǐng)禪讓制度B.宗法關(guān)系為核心的分封制度C.防止官員貪腐的監(jiān)察制度D.皇權(quán)至高無(wú)上的專(zhuān)制制度 2. 1972年美國(guó)總統(tǒng)尼克松訪華，開(kāi)啟了中美關(guān)系的“破

2、冰之旅時(shí)人評(píng)論說(shuō)：“尼克松改變了 世界''，但毛澤東卻說(shuō)：“是世界改變了尼克松這從側(cè)面說(shuō)明了（）A.中國(guó)國(guó)際地位的提高B,兩極格局走向解體 C.美國(guó)霸主地位的衰落D.中美分歧已然消失美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，社會(huì)主要矛盾集中體現(xiàn)在（） A.領(lǐng)土向西部迅速擴(kuò)張B.黑人奴隸制的存廢問(wèn)題C.林肯當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)D.英國(guó)與美國(guó)爭(zhēng)奪國(guó)際市場(chǎng) 3. 北宋卓越的文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修這樣描述一位官員：“......既非副貳，又非屬官。故常與 知州爭(zhēng)權(quán)，每云'我是監(jiān)郡，朝廷使我監(jiān)汝'，舉動(dòng)為其所制。”其描述的官員應(yīng)是（）A.轉(zhuǎn)運(yùn)使B.三司使 C.通判D.樞密使在無(wú)法限制不正當(dāng)權(quán)力的時(shí)候，只有嚴(yán)格考試才最為公平，

3、科舉考試為“底層"人民提供了 改變命運(yùn)的可能，雖然弊端明顯，但別無(wú)選擇。據(jù)此判斷，科舉制（） A. 不失為重要的政治文明成果以最公平的方式影響人們的命運(yùn) B. 是政府選拔人才的唯i選擇能有效防止權(quán)力運(yùn)行中的腐敗 4. 制度文明是政治文明的載體，每個(gè)國(guó)家的政治制度又都有自己的特點(diǎn)。 材料一中國(guó)古代官制，無(wú)論是奴隸社會(huì)，還是封建社會(huì)如漢、唐那樣的地方分權(quán)時(shí)代，抑 或明清那樣的的高度集權(quán)時(shí)代，都沒(méi)有改變帝王的獨(dú)裁專(zhuān)制性質(zhì)。 （1）依據(jù)材料一，歸納中國(guó)古代官制的主要特點(diǎn)。結(jié)合史實(shí)，列舉漢唐''地方分權(quán)"、明清“高 度集權(quán)"的表現(xiàn)。（每個(gè)朝代各舉一例即可） 材料二光榮革命以后的300多年，英

4、國(guó)極少有大起大落、波瀾壯闊的歷史場(chǎng)面。人們看到 的只是逐步的變革、前進(jìn)。這表明，漸近改革已不是英國(guó)民族取得變革與進(jìn)步的一種方式，而 且成為人們頭腦中根深蒂固的價(jià)值取向。一錢(qián)乘旦《英國(guó)——在傳統(tǒng)與變革之間》 （2）依據(jù)材料二，指出英國(guó)近代民主制確立的特點(diǎn)。并結(jié)合所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明。 材料三聯(lián)邦既像一個(gè)小國(guó)那樣自由和幸福，又像一個(gè)大國(guó)那樣光榮和強(qiáng)大。 ——摘自托克維爾《論美國(guó)的民主》 （3）依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出美國(guó)聯(lián)邦制的積極影響。 高一歷史第十二章答案 1. D 【解析】 ［詳解］羅斯福新政是在20世紀(jì)30年代，與材料時(shí)間不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；布雷頓森林體系是二戰(zhàn)后 建立的資本

5、主義世界金融體系，這在材料中沒(méi)有體現(xiàn)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；北美自由貿(mào)易區(qū)成立于 1994年，與材料時(shí)間不符，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；馬歇爾計(jì)劃是歐洲援助計(jì)劃，1947年提出，符合題 意，故D項(xiàng)正確。 【點(diǎn)睛】解春本題的關(guān)鍵信息是“1947年”“馬歇爾”“幫助恢復(fù)世界正常的經(jīng)濟(jì)繁榮”，聯(lián)系所學(xué)馬歇爾計(jì) 劃提出的時(shí)間和內(nèi)容分析解答。 2. B 【詳解】材料''天子有田以處其子孫，諸侯有國(guó)以處其子孫，大夫有采以處其子孫"體現(xiàn)的是對(duì)血緣關(guān)系 的重視，這主要和宗法制有關(guān)，B正確；禪讓制是原始社會(huì)的選賢任能制度，A排除；材料與 監(jiān)察制度無(wú)關(guān)，C排除；皇帝制度是在秦朝時(shí)期確立的，D排除。故選B。 3. A ［詳解］毛

6、澤東說(shuō)的“是世界改變了尼克松''意思是世界形勢(shì)的改變迫使尼克松改變美國(guó)的對(duì)外政策，當(dāng) 時(shí)由于中國(guó)國(guó)際地位的提高，美國(guó)勢(shì)力相對(duì)下降和美蘇爭(zhēng)霸中美國(guó)處于守勢(shì)地位，被迫改變外 交政策，與中國(guó)關(guān)系正?；?，故A項(xiàng)正確；1991年蘇聯(lián)解體標(biāo)志著兩極格局的解體，故B項(xiàng) 錯(cuò)誤；當(dāng)時(shí)美國(guó)仍然占據(jù)霸主地位，故C項(xiàng)排除；中美之間由于國(guó)家利益的不同，因此中美 之間分歧仍然存在著，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 4. B ［詳解］美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，南方黑人奴隸制的存在，阻礙了資本主義的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，社會(huì)主要 矛盾集中體現(xiàn)在黑人奴隸制的存廢問(wèn)題，故答案為B項(xiàng)：A項(xiàng)不是當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)矛盾，C項(xiàng)不 是主要社會(huì)矛盾，D項(xiàng)不是美國(guó)國(guó)內(nèi)矛盾，

7、均排除。 5. C 【詳解】根據(jù)材料''故常與知州爭(zhēng)權(quán)，每云'我是監(jiān)郡，朝廷使我監(jiān)汝'，舉動(dòng)為其所制"結(jié)合所學(xué)知識(shí)可 知，宋朝設(shè)置通判用來(lái)監(jiān)督知州，使其相互制約，進(jìn)而達(dá)到加強(qiáng)中央集權(quán)的FI的，C選項(xiàng)符合 題意；轉(zhuǎn)運(yùn)使負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運(yùn)的是地方稅收，A選項(xiàng)排除；三司使分割的是宰相的財(cái)政權(quán)，B選項(xiàng)排 除；樞密使管理的是軍事，D選項(xiàng)排除。 6. A 【詳解】材料中顯然是贊同科舉制，“科舉考試為人民提供了改變命運(yùn)的可能，雖然弊端明顯，但別無(wú) 選擇''顯示出科舉制在古代政治制度中相對(duì)重要的成果，A正確； 7. (1)特點(diǎn)：專(zhuān)制獨(dú)裁表現(xiàn)：漢代實(shí)行郡國(guó)并行制；唐代出現(xiàn)藩鎮(zhèn)割據(jù)；明朝廢丞相，清設(shè)軍機(jī)處 (2)漸進(jìn)改革說(shuō)明：1689年通過(guò)《權(quán)利法案》確立了君主立憲制，限制了君主的權(quán)力； 18世紀(jì)中期責(zé)任內(nèi)閣制形成，國(guó)王統(tǒng)而不治；1832議會(huì)改革，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)分享政冶權(quán)力。 （3）美國(guó)的聯(lián)邦制維護(hù)了地方利益，有利于防止專(zhuān)制，保障民主。 美國(guó)的聯(lián)邦制有利于加強(qiáng)中央集權(quán)，保證了國(guó)家的統(tǒng)一和強(qiáng)大。