五年級上冊《小小鐘表設計師》教學設計.docx

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1、五年級上冊《小小鐘表設計師》教學設計課程標準：能對搜集到的眾多的資料和數據進行分析和整理。 教學目標： 1. 根據自己獲得的各種資料和數據，比較各種鐘表的工作原理，提出自己的見解,找出不同材料 做成的鐘表的共性. 2. 學會動手設計鐘表，敢于大膽地實踐. 3. 學會自我客觀的評價. 4. 了解各種各樣的”鐘”教學重難點：目標1和目標2. 教法學法：引導分析總結歸納動手制作教具學具：鐘表，自己（或合作）制作鐘表的材料 教學流程： 第一課時一、回顧與反思 同學們，前面我們學習了《精確時間的步伐》、《鐘擺的秘密》和《小水鐘》等，以及我們獲 得的各種資料，我們從中比較各種鐘表的工作原

2、理，人們用不同材料或物體來計算時間，你 能找出這些物體之間的共性嗎？ 自由發(fā)言（可參照書本上的資料卡）總結：看來運動有規(guī)律的物體都可以用來制作計時工具。 二、活動處處留心皆學問，人們利用某些物體相對穩(wěn)定的運動規(guī)律，發(fā)明了各種各樣的鐘表。在生活 中，還有很多物體的運動是有規(guī)律的，那同學們能自選一種來設計自己的鐘表嗎？看看誰是 我們班的發(fā)明大王？ 學生自己設計鐘表。（可以合作交流想法）展示自己的鐘表，小組交流，評出最有創(chuàng)意者在班上進行講解交流。 第二課時 一、科學自助餐學生自己閱讀書本上的有趣的生物鐘。如驢鐘、花鐘和人體的生物鐘。 那我們人體內的生物鐘，對身體有什么影響呢？ 學生討論后，舉手發(fā)言。 二、自我評價： 搜集到了哪些鐘表的資料？ 完成了哪些鐘的實驗研究？ 搜集到的資料，是否與同伴進行了交流、學習？ 大家對我設計的鐘是如何評價的？ 三、設計未來的鐘表展開自己的想象，把自己的設想用圖畫或文字表達出來。畫到24頁。