《七年級語文上冊 第一單元 親近文學 5 為你打開一扇門教學課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊 第一單元 親近文學 5 為你打開一扇門教學課件 蘇教版（20頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、第一單元5 為你打開一扇門1 1引導學生理解題目的含義。理解文學的內容和閱讀的引導學生理解題目的含義。理解文學的內容和閱讀的 意義。意義。2 2引導學生運用自己閱讀文學作品的收獲去理解和領會引導學生運用自己閱讀文學作品的收獲去理解和領會 有關文學的內涵。有關文學的內涵。3 3反復誦讀，體會作者對文學的見解和滿腔的熱忱，并品反復誦讀，體會作者對文學的見解和滿腔的熱忱，并品 味優(yōu)美的語言，養(yǎng)成積累詞語的習慣。味優(yōu)美的語言，養(yǎng)成積累詞語的習慣。 趙麗宏，散文家、詩人趙麗宏，散文家、詩人 1951 1951 年生于上海?，F(xiàn)為上海市作家協(xié)會年生于上?！，F(xiàn)為上海市作家協(xié)會副主席。著有散文集、詩集、報告副主
2、席。著有散文集、詩集、報告文學集等文學集等 40 40 余部。散文集余部。散文集詩魂詩魂獲中國新時期優(yōu)秀散文集獎，獲中國新時期優(yōu)秀散文集獎，日日晷之影晷之影獲首屆獲首屆“冰心散文獎冰心散文獎 ”。組詩組詩中國，我親愛的祖國中國，我親愛的祖國被譜被譜成交響曲合唱，也獲得了中宣部成交響曲合唱，也獲得了中宣部“五個一五個一”工程獎。工程獎。山雨山雨等文等文被選入小學語文課本。被選入小學語文課本。 課文是作者為語文出版社和天津教育出版社聯(lián)合出課文是作者為語文出版社和天津教育出版社聯(lián)合出版的版的中國學生必讀文庫中國學生必讀文庫文學卷文學卷寫的序言的節(jié)錄，寫的序言的節(jié)錄，文學卷共分四卷（散文卷、小說卷、詩
3、歌卷、戲劇卷），文學卷共分四卷（散文卷、小說卷、詩歌卷、戲劇卷），共共200200萬字，由趙麗宏主編。序文寫于萬字，由趙麗宏主編。序文寫于19971997年春季。這年春季。這套文庫套文庫20002000年已出版。文庫中，除文學卷外，還有藝術年已出版。文庫中，除文學卷外，還有藝術卷，社會卷，科學卷。卷，社會卷，科學卷。 瀏瀏覽（覽（ ） 衰衰弱（弱（ ） 徘徘徊徊（ ）詮詮釋（釋（ ） 風風俗俗（ ） 憧憧憬（憬（ ）裨裨益（益（ ） 碩碩士士（ ） 凝凝聚聚（ ）聳聳聽（聽（ ） 途途徑徑（ ） 智智慧慧（ ）lili shuishuihuihuiqunqunsschnchnbbshushus
4、nsnnnnnjnjnzhzh一、讀一讀一、讀一讀（1 1）真）真 諦：諦：（2 2）憧）憧 憬：憬：（3 3）跌）跌 宕：宕：（4 4）危言聳聽：）危言聳聽：（5 5）潛移默化：）潛移默化： 故意說嚇人的話使聽的人吃驚。故意說嚇人的話使聽的人吃驚。真實的意義或道理。真實的意義或道理。這里指起伏、上下。這里指起伏、上下。指人的思想、性格和習慣受其他方面的指人的思想、性格和習慣受其他方面的影響、感化而不知不覺地變化。影響、感化而不知不覺地變化。二、記一記二、記一記向往。向往。1.1.作者要為我們打開一扇什么樣的門？作者要為我們打開一扇什么樣的門？ 2.2.課題運用了什么修辭？有何妙處？課題運用了
5、什么修辭？有何妙處？ 3.3.怎樣才能打開這扇門？怎樣才能打開這扇門？文學之門文學之門 比喻，用比喻，用“門門”來比喻某一領域的入口，形象地說來比喻某一領域的入口，形象地說明了文學能讓青少年由此登堂入室，盡情領略文學這一明了文學能讓青少年由此登堂入室，盡情領略文學這一領域的無限風光。領域的無限風光。1.1.作者要為我們打開一扇什么樣的門？作者要為我們打開一扇什么樣的門？2.2.課題運用了什么修辭？有何妙處？課題運用了什么修辭？有何妙處？ 只要你愿意花時間，花功夫，只要你對門里的世界有只要你愿意花時間，花功夫，只要你對門里的世界有 探索和了解的愿望，這些門一定會在你面前洞開，為你展探索和了解的愿
6、望，這些門一定會在你面前洞開，為你展現(xiàn)新奇美妙的風景?，F(xiàn)新奇美妙的風景。 3.3.怎樣才能打開這扇門？怎樣才能打開這扇門？1.1.課文意在鼓勵青少年打開文學之門，為什么卻從無數(shù)的課文意在鼓勵青少年打開文學之門，為什么卻從無數(shù)的 門寫起？門寫起？2.2.閱讀文章第四段，理清全段十三句話之間的關系。閱讀文章第四段，理清全段十三句話之間的關系。3.3.回顧全文，我們來看看回顧全文，我們來看看“為你打開一扇門為你打開一扇門”這個標題，這個標題，有什么新穎之處？有什么新穎之處？ 課文開頭由課文開頭由“無數(shù)關閉著的門無數(shù)關閉著的門”談起，揭示打開這些談起，揭示打開這些“門門”的必要條件，意在激發(fā)青少年的求
7、索欲望，增強他的必要條件，意在激發(fā)青少年的求索欲望，增強他們們“探求未知的天地探求未知的天地”的信心，進而引導他們走進文學之的信心，進而引導他們走進文學之門。這樣，由門談起，引出話題，為下文亮出文學這扇大門。這樣，由門談起，引出話題，為下文亮出文學這扇大門蓄勢，無疑增強了文章的吸引力和感染力。門蓄勢，無疑增強了文章的吸引力和感染力。1.1.課文意在鼓勵青少年打開文學之門，為什么卻從無數(shù)的課文意在鼓勵青少年打開文學之門，為什么卻從無數(shù)的 門寫起？門寫起？1 14 4句：由句：由“文學文學”談到談到“民族文學民族文學”，再談到，再談到“優(yōu)秀的文學優(yōu)秀的文學”，層層深入地揭示了文學的本質特，層層深入
8、地揭示了文學的本質特征及豐富的內涵。征及豐富的內涵。5 51111句：闡述了閱讀文學的意義。句：闡述了閱讀文學的意義。 12121313句：對全段作小結。句：對全段作小結。2.2.閱讀文章第四段，理清全段十三句話之間的關系。閱讀文章第四段，理清全段十三句話之間的關系。3.3.回顧全文，現(xiàn)在我們來看看回顧全文，現(xiàn)在我們來看看“為你打開一扇門為你打開一扇門”這個這個標題，有什么新穎之處？標題，有什么新穎之處？（1 1）“為為”引出了行為的對象，寄托了作者的一片誠意引出了行為的對象，寄托了作者的一片誠意和良好愿望。和良好愿望。（2 2）你）你-讀者、文學愛好者。讀者、文學愛好者。（3 3）門）門-比
9、喻文學之門，生動形象、新穎別致。比喻文學之門，生動形象、新穎別致。 聯(lián)系自己的閱讀經歷，說一說哪些文學作品或影視片聯(lián)系自己的閱讀經歷，說一說哪些文學作品或影視片給你給你“增長知識增長知識”“”“提高修養(yǎng)提高修養(yǎng)”“”“豐富情感豐富情感”有過幫助？有過幫助？ 示例：示例：初讀安徒生童話初讀安徒生童話賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩，是同情的，是同情的淚水陪伴著我，主人公的命運一直牽動著我，她那凄楚的叫淚水陪伴著我，主人公的命運一直牽動著我，她那凄楚的叫賣聲一直縈繞在耳邊。特別是圣誕節(jié)來臨的時刻，她的形象賣聲一直縈繞在耳邊。特別是圣誕節(jié)來臨的時刻，她的形象一直浮現(xiàn)在我的腦海里，啟發(fā)我求真向善，憧憬美好。一直浮現(xiàn)在我的腦海里，啟發(fā)我求真向善，憧憬美好。文學能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。 葉圣陶
七年級語文上冊 第一單元 親近文學 5 為你打開一扇門教學課件 蘇教版
