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1、《古代傳說中的藝術(shù)形象》坪山區(qū)外國語文源學(xué)校 林樂耕
一、教學(xué)內(nèi)容：
嶺南版小學(xué)美術(shù)六年級下冊第1課《古代傳說中的藝術(shù)形象》
二、教材分析：
古代傳說故事是藝術(shù)創(chuàng)作的重要題材，通過欣賞學(xué)習(xí)繪畫作品中的古代傳說人物形象, 更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。哪吒、小沉香、阿拉丁、孫悟空等古代傳說人物造型形象生動、 活潑可愛，鮮明的色彩搭配簡潔的線條，采取夸張、變形、簡練的手法，既符合學(xué)生的欣賞 心理，又容易讓學(xué)生跟隨臨摹學(xué)習(xí)。
三、學(xué)情分析：
小學(xué)高年級的學(xué)生在心智成長方面己達(dá)到較成熟的階段，他們的判斷、分析、推理等思 維能力都適合從事藝術(shù)欣賞評述活動。小學(xué)高年級的美術(shù)欣賞課程不僅僅是以觀看來體
2、驗(yàn)美 感，而且還需要了解作品美感的因素及表現(xiàn)的意義。所以，教師要善于提煉欣賞要素，引導(dǎo) 學(xué)生分析經(jīng)典作品，獲得審美經(jīng)驗(yàn)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
（-）知識與技能：感知占代傳說中藝術(shù)形象的造型特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。認(rèn)識古代傳說故 事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征，并能用簡單的句子描述出來：能用簡單 的線條描繪喜歡的古代傳說的人物形象。
（二）過程與方法：在小組討論探究中了解古代傳說故事、古代傳說人物的產(chǎn)生過程和創(chuàng)作 手法。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：能辨別故事中的善、惡、忠、奸等角色，培養(yǎng)追求真善美的健康 情感。
五、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)：認(rèn)識古代傳說故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)
3、和服飾特征。
難點(diǎn)：分析和描述中國古代傳說故事中藝術(shù)形象的造型特點(diǎn)。
六、教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)
師生互致問候
（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，欣賞導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們好，我是林老師。林老師今天要為你們帶來一個跟你們年齡相仿的朋友，他不僅活潑可愛，而且神通廣大，讓我們通過視頻來看看他是誰吧！
生：觀看視頻
2、師：他是誰?。浚倪笀D片）
3、生：老師他是哪吒！
4、師：對了，他，是我們古代傳說的人物之哪吒。那我們今天就來學(xué)習(xí)《古代傳說的藝術(shù)形象》。
5、標(biāo)題
［設(shè)計(jì)意圖］視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
（三）新授1、師：那林老師一開始放的視頻是出自動畫電影《哪吒鬧?！?，小英雄哪吒我們都 知
4、道，那你們能說一說古代還有哪些神話故事嗎？有哪些經(jīng)典的藝術(shù)形象 呢？
師：讓我們一起來看看吧（欣賞圖片）音樂
生：學(xué)生欣賞師：以上都是我們耳熟能詳?shù)墓糯鷤髡f人物，相信大家都不陌生。誤，同學(xué)們，那 你們知道哪吒在以前長什么樣嗎？同?個古代傳說的藝術(shù)形象是唯?的嗎？
師：我是哪吒，我也是哪吒，我還是哪吒。剛剛的問題我們有了答案。其實(shí)，同一個 古代人物在不同的影視作品里面的形象都是不同的。
2、藝術(shù)特色師：左邊這幅是古代壁畫里的哪吒，右邊是現(xiàn)代壁畫里的哪吒，請同學(xué)們動動手連一連，他們的藝術(shù)特色分別是什么？
生：連一連師：壁畫里的哪吒的他們有共同的藝術(shù)特點(diǎn)：勾畫平涂、造型生動，色彩鮮明、裝飾
5、性強(qiáng)；我們看到現(xiàn)代壁畫里的哪吒，采用了夸張的藝術(shù)手法，人物特點(diǎn)鮮明。
3、服飾特點(diǎn)
師：請同學(xué)們觀察一下，你從哪吒身上看到了什么？
生：身披混天綾、手握乾坤圈、腳踩風(fēng)火輪、手拿火尖槍
師：同學(xué)們，我們了解了哪吒的兵器裝備，下面的動作、表情、衣服請你們課后去觀 察并且完成吧！
我們從這幾個方面了解了哪吒的藝術(shù)特色和服飾特點(diǎn)，古代傳說人物之所以能流傳 至今是因?yàn)槠淙宋锏孽r明的性格特點(diǎn)。
4.品一品
師：通過前面的學(xué)習(xí)，你覺得哪吒有什么吸引你的品質(zhì)？
學(xué)生思考并【可答
師：那我們來看看現(xiàn)代影視劇對哪吒有什么新的詮釋呢？我們來看看《哪吒之魔童降 世》。
播放影片
總結(jié)：哪吒知錯能
6、改，善惡分明，善良勇敢，是值得我們敬仰的英雄人物，現(xiàn)代影片 的魔丸哪吒也延續(xù)了 “哪吒”精神，我們從他身上學(xué)到了 “我命由我不由天"的不認(rèn)命。
總結(jié)：神話故事中的形象是:
想象
現(xiàn)實(shí)
（動物、植物、人等）（當(dāng)時(shí)人類無法達(dá)到的能力）師：古代傳說的人物形象都具有鮮明獨(dú)特的個性，孫悟空的敢愛敢恨，愛憎分明。敢丁?挑戰(zhàn) 權(quán)威：沉香歷盡艱辛，劈山救母等等等等。。°綜觀中外藝術(shù)寶庫中的藝術(shù)作品，凡是成功 的藝術(shù)形象，無不具有鮮明而獨(dú)特的個性，同時(shí)又具有豐富而廣泛的社會概括性使得這些藝 術(shù)形象具有不朽的藝術(shù)生命力。
總結(jié)：如何欣賞一個典型的藝術(shù)形象1、畫面中運(yùn)用了什么美術(shù)語言？（造型、色彩、線條等）2、藝術(shù)形象代表的精神內(nèi)涵（正直、愛憎分明等）3、藝術(shù)形象給了你什么感受？
（四）拓展
師：大家可以課后用簡單的線條描繪自己喜愛的古代傳說形象，并說說自己喜歡的原 因，我們下次課見，拜拜！
［設(shè)計(jì)意圖］學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)了解了古代傳說人物的形象，挑選自己喜歡的人物，通 過繪畫的方式進(jìn)-步了解古代傳說人物。
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