九年級語文下冊 9 談生命課件3 新人教版.ppt

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冰心 我的生命的道路 如同一道小溪 從淺淺的山谷中 緩緩地 曲折地流入 不擇細(xì)流 的大海 談生命 冰心 1923年于美國 1923年 冰心于燕京大學(xué)畢業(yè) 冰心1929年與吳文藻結(jié)婚時合影 冰心 本名謝婉瑩 1900年 清光緒26年 10月5日 出生在福建省福州市 7歲 開始在家塾里附學(xué) 8歲開始偷偷地寫小說 1918年在北京 晨報 發(fā)表了女學(xué)生謝婉瑩投稿的 二十一日聽審的感想 這是她公開發(fā)表的第一篇文章 1919年 北京 晨報 連載了她的第一篇小說 兩個家庭 第一次以 冰心 為筆名 1920年 發(fā)表了她最早的詩作 影響 天籟 秋 署名婉瑩 1923年 詩集 繁星 由商務(wù)印書館出版 5月 短篇小說 散文集 超人 由商務(wù)印書館出版 詩集 春水 由新潮社出版 夏 以優(yōu)異成績畢業(yè)于燕京大學(xué) 得文學(xué)士學(xué)位 同時獲金鑰匙榮譽(yù)獎 1986年 為宋慶齡基金會捐款1萬元 此后幾年 又?jǐn)?shù)次向福建家鄉(xiāng) 安徽災(zāi)區(qū)和 希望工程 捐款 1995年 被黎巴嫩授予國家級勛章 1999年2月28日 在北京逝世 精文書齋 作者簡介 巉巖 ch ny n 休憩 xi q 驕奢 ji osh 清吟 q ngy n 蔭庇 y nb 芳馨 f ngx n 怡悅 y yu 云翳 y ny 一瀉千里璀璨 cu c n 讀一讀寫一寫 談生命 本文都把生命比做什么 從哪幾個方面來寫的 分幾層 語言上有哪幾個標(biāo)志 這些話在文章中起什么作用 思考題 文章結(jié)構(gòu) 第一層 揭示話題 文章題目是 談生命 開篇即起波瀾 第二層 描寫 一江春水 的全部生命歷程 寫出了生命里程的豐富多彩 第三層 描寫 一棵小樹 的全部生命歷程 第四層 總結(jié)全文 點(diǎn)明 深化主題 揭示生命的本質(zhì) 點(diǎn)明快樂和痛苦是生命之歌的基本規(guī)律 1 一江春水 和 一棵小樹 分別經(jīng)歷了哪幾個生命歷程或哪幾個生命狀態(tài) 暗示了怎樣的人生歷程 人生態(tài)度 3 行程的終結(jié) 此時春水的心態(tài)是怎樣的 提示 2 作者為什么把生命比做樹 比做水 作者是怎樣用形象化的語言加以描寫的 作者把很抽象的事物 通過形象 貼切的比喻 使其具體化 生命 水 樹 說不上快樂 也沒有悲哀 談生命 描寫水和樹時 都是根據(jù)這一事物的自身規(guī)律展開描寫的 水的特點(diǎn) 復(fù)雜 曲折 多變 流淌的過程 生命之河 發(fā)榮滋長 繁盛凋零 春秋四季 人生之樹 樹的特點(diǎn) 象征意義 描寫 特點(diǎn) 分別找出描寫水和樹時抓住了他們什么特點(diǎn) 說說他們的象征意義 1 生命是什么 與 生命像什么 只有一字之差 作者為什么對前者 不敢說 而對后者 敢說 呢 根據(jù)文意說說你的理解 精讀課文 把握文意 生命是什么 是給生命下定義 涉及生命本質(zhì)的回答 生命像什么 是文學(xué)性的表述 借助通俗易懂的比喻作答 更易選擇切入的角度 引出對生命過程的形象化描繪 便于作者抒發(fā)對生命的獨(dú)特感受 2 作者將生命比作 一江春水 和 一棵小樹 并充分展開 說說兩個比喻各有什么側(cè)重 說說這樣寫的用意 精讀課文 把握文意 一江春水 側(cè)重闡明生命的力量 一棵小樹 側(cè)重揭示生命的價值 兩個比喻的內(nèi)涵相互補(bǔ)充 形象又完整地闡明了生命的過程和意義 談生命 最能表達(dá)課文主題思想的是哪些句子 你從課文中領(lǐng)悟到生命的本質(zhì)是什么生命的規(guī)律又是什么 生命中不是永遠(yuǎn)快樂 也不是永遠(yuǎn)痛苦 快樂和痛苦是相生相成的 在快樂中我們感謝生命 在痛苦中我們也要感謝生命 生命的本質(zhì) 蓬勃成長 奮勇前進(jìn) 任何力量也無法阻礙它壓制它 生命的規(guī)律 始而渺小 微弱 繼而強(qiáng)健 壯大 終而歸于消亡 其間幸福與苦難 順利與曲折相伴相隨 最后一段的作用 全文的感情基調(diào) 起點(diǎn)明 深化主題的作用 在感性化描寫之后 作了理性化的歸納總結(jié) 最后一層全是議論 作者在這一層揭示生命的本質(zhì) 由卑微 渺小到生長 進(jìn)化 點(diǎn)明快樂和痛苦是生命之歌的基本旋律 從表達(dá)主題方面說 在前文對生命的現(xiàn)象作比喻性的充分描寫之后 再闡明文旨 深化主題 從結(jié)構(gòu)方面說 起著綰結(jié)全文的作用 這是對生命現(xiàn)象作比喻性的描寫之后得出的結(jié)論 全文高亢 激昂 樂觀 這種基調(diào)在結(jié)尾部分更加顯著 品味關(guān)鍵語句 理解其深層含義 1 她 大海 多么遼闊 多么偉大 多么光明 又多么黑暗 大海 指生命的歸宿 光明 象征生命達(dá)到輝煌的頂點(diǎn) 黑暗 指生命的終結(jié) 生命是一個客觀的過程 光明 與 黑暗 相生相隨 2 他消融了 歸化了 說不上快樂 也沒有悲哀 生命是一種過程 應(yīng)當(dāng)從容鎮(zhèn)定地面對死亡 顯示了作者 生而何歡 死而何懼 的平常心 1 品味關(guān)鍵語句 理解其深層含意 3 然而 我不敢說來生 也不敢信來生 作者一方面肯定生命可以再生 一方面又否定生命的 輪回 說 冷靜 客觀 從容地面對生命 熱愛生命 表現(xiàn)了作者積極樂觀的人生態(tài)度 4 他會聽見黃鶯清吟 杜鵑啼血 也許還聽見梟鳥的怪鳴 人的一生會遇到快樂 悲哀 嘲諷甚至反對 快樂與痛苦相生相隨 2 品味關(guān)鍵語句 理解其深層含意 5 在宇宙的大生命中 我們是多么卑微 多么渺小 而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進(jìn)化運(yùn)行 雖然每一個生命是卑微渺小的 但組成整個人類卻可以創(chuàng)造歷史 推動社會前進(jìn) 表現(xiàn)出作者浩渺的思緒 寬廣的胸懷 6 要記住 不是每一道江流都能入海 不流動的便成了死湖 不是每一粒種子都能成樹 不生長的便成了空殼 并不是每一個人都能成才 都能為人類作貢獻(xiàn) 不努力 不拼搏 人就成了行尸走肉 失去了人生的意義 3 7 生命中不是永遠(yuǎn)快樂 也不是永遠(yuǎn)痛苦 快樂和痛苦是相生相成的 8 在快樂中我們要感謝生命 在痛苦中我們也要感謝生命 品味關(guān)鍵語句 理解其深層含意 闡述生命中快樂與痛苦的辯證法 表明作者對生命規(guī)律的判斷 認(rèn)識 這一句話與孟子的 生于憂患 表意相同 我們要學(xué)會享受痛苦 感謝痛苦 4 學(xué)有所獲 作者對生命的感性認(rèn)識與理性思考一定對你有所觸動 請你結(jié)合自己十幾年的生活經(jīng)歷談?wù)勛约簩ι恼J(rèn)識 心靈廣場 假如生命是云 不要炫耀色彩的絢麗 也不要放浪地飄游 要化成雨 無聲地灑向大地 滋潤萬物 生命總是在挫折和磨難中輝煌 人的生命似洪水奔流 不遇著島嶼與暗礁難以激起美麗的浪花 生命之樹長青 愿你的生命璀璨多彩 再見