《高考政治總復(fù)習(xí)（考點(diǎn)突破+命題探究）第三單元 中華文化與民族精神課件 新人教版必修3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考政治總復(fù)習(xí)（考點(diǎn)突破+命題探究）第三單元 中華文化與民族精神課件 新人教版必修3（39頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三單元第三單元中華文化與民族精神中華文化與民族精神 第第2626課課 我們的中華文化我們的中華文化 考 綱 考 情【知考綱】【明考向】1.從知識(shí)的考查看：試題立足于中華文化這一主線，重點(diǎn)考查中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深以及包容性等2從試題類型上看：題型以體現(xiàn)類、意義類、措施類選擇題為主。非選擇題主要立足文化的關(guān)系，文化發(fā)展，具體分析中華文化的特點(diǎn)，中華文化與民族精神的關(guān)系，中華文化與民族文化的關(guān)系1. 中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深2中華文化的包容性3中華各民族對(duì)中華文化的貢獻(xiàn) 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 高頻考點(diǎn)一燦爛的中華文化1源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)是中華文化的基本特征之一。其中，漢字與史書典籍是
2、中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的見(jiàn)證。2博大精深的中華文化(1)獨(dú)樹一幟，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷：文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)是中華文化博大精深的主要體現(xiàn)。(2)一方水土，一方文化：受歷史、地理等因素的影響，各地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域特征。(3)中華之瑰寶，民族之驕傲：在中華文化的百花園中，各具特色的民族文化異彩紛呈，都為中華文化的形成和發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 高頻考點(diǎn)一燦爛的中華文化3.中華文化的包容性中華文化之所以源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，一個(gè)重要的原因在于它特有的包容性，即求同存異和兼收并蓄。這種文化的包容性，有利于各民族文化在和睦的關(guān)系中交流，增強(qiáng)對(duì)自身文化的認(rèn)同和對(duì)其他民族文化的理解。 命題探究命題探究 高頻考
3、點(diǎn)一燦爛的中華文化命題角度一中華文化的基本特征典例1(2013新課標(biāo)全國(guó)卷)閱讀材料，完成下列要求。2012年6月，商務(wù)印書館出版了現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典(第6版)，詞典的正文收錄了NBA、BBS、GDP、UFO等239個(gè)西文字母開頭的詞語(yǔ)。此舉引起了廣泛的爭(zhēng)論，有的人反對(duì)，有的人支持。反對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典收錄西文字母詞的人認(rèn)為：“拉丁字母出現(xiàn)在方塊漢字中，很是惹眼，看上去就是一個(gè)異類，是對(duì)漢語(yǔ)的污染?！薄拔蚁霑?huì)不會(huì)過(guò)幾十年，漢語(yǔ)成了漢英混雜的語(yǔ)言?！薄拔幕邪踩膯?wèn)題，再國(guó)際化，也不能把自己的文字搞亂?！?命題探究命題探究 高頻考點(diǎn)一燦爛的中華文化支持現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典收錄西文字母詞的人認(rèn)為：“在對(duì)外開放條件下
4、，字母詞的產(chǎn)生有其必然性。應(yīng)善待字母詞的使用，而非簡(jiǎn)單的拒斥?！薄斑x錄字母詞只是對(duì)當(dāng)下語(yǔ)言現(xiàn)實(shí)的承認(rèn)，體現(xiàn)了語(yǔ)言使用的從簡(jiǎn)趨勢(shì)，適應(yīng)了社會(huì)生活變化的需要。”你是贊成還是反對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典收錄西文字母詞？請(qǐng)用文化生活有關(guān)知識(shí)闡明理由。 命題探究命題探究 定考點(diǎn)：中華文化的包容性、文化多樣性、文化交流、文化的民族性抓關(guān)鍵：必須結(jié)合材料答出所持觀點(diǎn)的理由。高頻考點(diǎn)一燦爛的中華文化解析本題屬于開放式試題，考生持贊成或反對(duì)的觀點(diǎn)皆可，但考生必須結(jié)合材料說(shuō)明理由。答題時(shí)考生務(wù)必分析材料，根據(jù)材料中持不同觀點(diǎn)的理由尋找答題的切入點(diǎn)，如中華文化的包容性、文化的多樣性、漢字的內(nèi)涵與作用等，考生能否做到從材料到知識(shí)
5、的遷移是答好此題的關(guān)鍵。 命題探究命題探究 高頻考點(diǎn)一燦爛的中華文化答案(1)觀點(diǎn)一：反對(duì)收錄西文字母詞。理由：語(yǔ)言文字是文化的基本載體，漢語(yǔ)是中華文明的重要標(biāo)志，傳承中華文明需要保持中華文化的民族特色，保持漢語(yǔ)的純潔性。不反對(duì)人們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂米帜冈~，但詞典是規(guī)范語(yǔ)言文字的范本，不應(yīng)收錄，至少不應(yīng)在正文中收錄。 命題探究命題探究 高頻考點(diǎn)一燦爛的中華文化(2)觀點(diǎn)二：支持收錄西文字母詞。理由：其一，收錄字母詞體現(xiàn)了中華文化的包容性特點(diǎn)。以包容的心態(tài)對(duì)待字母詞的使用，有利于不同民族之間交流和相互理解，是漢語(yǔ)言文字具有活力的表現(xiàn)。其二，詞典收錄的字母詞數(shù)量很少，不會(huì)使?jié)h語(yǔ)成為混雜的語(yǔ)言而損害其
6、民族性。其三，字母詞的使用是文化多樣性的表現(xiàn)，尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求。 命題探究命題探究 高頻考點(diǎn)一燦爛的中華文化對(duì)點(diǎn)練12013年7月6日，由景德鎮(zhèn)市文廣新局主辦、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心承辦的第四批市級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人技藝陶瓷展示考核在市群眾文化活動(dòng)中心舉行。中國(guó)的陶瓷可以追溯到4 500年2 500年的時(shí)代。這體現(xiàn)了中華文化()A源遠(yuǎn)流長(zhǎng) B絕世無(wú)雙C包容性 D博大精深解析選A中國(guó)的陶瓷可以追溯到4 500年2 500年的時(shí)代。這體現(xiàn)了中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)本身錯(cuò)誤，其余選項(xiàng)材料未體現(xiàn)。 命題探究命題探究 高頻考點(diǎn)一燦爛的中華文化命題角度二中華文化的包容性
7、典例2(2013北京高考)黃河、長(zhǎng)江流域孕育的中華文化，以其悠久的歷史、豐富而絢麗的內(nèi)涵、鮮明而獨(dú)特的風(fēng)格，顯示出頑強(qiáng)的生命力和無(wú)窮的魅力。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的一個(gè)重要原因在于它特有的包容性。如何理解中華文化的包容性及其作用？ 命題探究命題探究 高頻考點(diǎn)一燦爛的中華文化解析本題較為簡(jiǎn)單，依據(jù)教材直接指出中華文化包容性的內(nèi)涵及其作用即可。答案中華文化的包容性即求同存異和兼收并蓄。求同存異，就是能與其他民族的文化和睦相處；兼收并蓄，就是能在文化交流中吸收、借鑒其他民族文化的積極成分。中華文化的包容性，有利于各民族文化在和睦的關(guān)系中交流，增強(qiáng)對(duì)自身文化的認(rèn)同和對(duì)其他民族文化的理解。定考點(diǎn)：中
8、華文化的包容性及其作用抓關(guān)鍵：要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，即必須掌握中華文化包容性的含義及其作用。 命題探究命題探究 高頻考點(diǎn)一燦爛的中華文化對(duì)點(diǎn)練2漢語(yǔ)言文字能夠得到不斷發(fā)展并成為中華民族的通用語(yǔ)言，其中重要的原因是漢語(yǔ)言文字吸收了許多詞匯，而這些詞匯又多源于少數(shù)民族語(yǔ)言。如“胡同”來(lái)自于蒙古語(yǔ)，“妞兒”來(lái)自于滿語(yǔ)，許多民族樂(lè)器在漢語(yǔ)稱謂上也多是采用少數(shù)民族語(yǔ)言的諧音。這說(shuō)明 ()A各民族文化的相互交融首先是語(yǔ)言文字的交融B漢語(yǔ)言文化的發(fā)展得益于其特有的開放性和包容性C推廣普通話有助于中華各民族文化的多樣性發(fā)展D不同民族的語(yǔ)言融合可以消除民族間的文化差異解析選BA項(xiàng)不符合客觀情況。C項(xiàng)推廣普通話
9、與各民族文化多樣性發(fā)展是兩回事。D項(xiàng)錯(cuò)在“消除”上。高頻考點(diǎn)二中華各民族對(duì)中華文化的貢獻(xiàn) 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 1在中華文化的百花園中，各具特色的民族文化異彩紛呈，都為中華文化的形成和發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。2中華各民族的文化，既有中華文化的共性，又有各自的民族特性。它們都是中華文化寶庫(kù)中的瑰寶，都是中華民族的驕傲。3各族人民對(duì)共同擁有的中華文化的強(qiáng)烈認(rèn)同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊(yùn)和強(qiáng)大的民族凝聚力。 高頻考點(diǎn)二中華各民族對(duì)中華文化的貢獻(xiàn) 命題探究命題探究 命題角度一中華文化的民族性典例3(2013新課標(biāo)全國(guó)卷)臺(tái)灣風(fēng)物圖卷長(zhǎng)達(dá)320米，以生動(dòng)的筆墨描繪了臺(tái)灣的自然山川、民俗風(fēng)土、人文環(huán)
10、境等，被譽(yù)為寶島的“清明上河圖”。中國(guó)國(guó)民黨主席在2005年訪問(wèn)大陸的“破冰之旅”時(shí)，將該圖卷的縮小版作為禮物贈(zèng)送給中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人。臺(tái)灣風(fēng)物圖卷在海峽兩岸交流中扮演了重要角色，它()展現(xiàn)了中華文化多姿多彩的魅力反映了海峽兩岸文化同根同源具有與清明上河圖相同的文化價(jià)值和藝術(shù)風(fēng)格是海峽兩岸文化從差異走向同一的重要體現(xiàn)AB C D高頻考點(diǎn)二中華各民族對(duì)中華文化的貢獻(xiàn) 命題探究命題探究 解析選A臺(tái)灣風(fēng)物圖卷的豐富內(nèi)容體現(xiàn)了中華文化的多姿多彩；臺(tái)灣風(fēng)物圖卷被譽(yù)為臺(tái)灣的“清明上河圖”反映了兩岸文化同根同源，因此符合題意。說(shuō)法錯(cuò)誤。觀點(diǎn)錯(cuò)誤?！白呦蛲弧边`背了文化多樣性的發(fā)展趨勢(shì)。定考點(diǎn)：中華文化的民族性
11、抓關(guān)鍵：需要學(xué)生具有豐富的文化知識(shí)和辯證的思維能力。高頻考點(diǎn)二中華各民族對(duì)中華文化的貢獻(xiàn) 命題探究命題探究 對(duì)點(diǎn)練32013年8月6日，在第三屆中國(guó)呼和浩特少數(shù)民族文化旅游藝術(shù)節(jié)“全國(guó)少數(shù)民族器樂(lè)演奏會(huì)”上，有86名少數(shù)民族器樂(lè)演奏家參加，他們通過(guò)不同民族的器樂(lè)演奏，展示了各民族文化的特色與魅力。這從一個(gè)側(cè)面表明 () 中華各民族的文化都代表著中華文化的前進(jìn)方向中華各民族的文化都是中華文化寶庫(kù)中的瑰寶中華文化呈現(xiàn)著多民族文化的豐富色彩各民族傳統(tǒng)文化相互交流、借鑒、融合A B C D高頻考點(diǎn)二中華各民族對(duì)中華文化的貢獻(xiàn) 命題探究命題探究 解析選B表述錯(cuò)誤，中國(guó)先進(jìn)文化代表著中華文化的前進(jìn)方向。各
12、具特色和魅力的民族文化在“全國(guó)少數(shù)民族器樂(lè)演奏會(huì)”上展出，體現(xiàn)了。材料沒(méi)有體現(xiàn)不同民族文化之間的交流、借鑒、融合，排除。高頻考點(diǎn)二中華各民族對(duì)中華文化的貢獻(xiàn) 命題探究命題探究 命題角度二中華文化的區(qū)域性典例4(2013安徽高考)安徽山清水秀，人杰地靈，不同區(qū)域豐富的自然和人文資源滋養(yǎng)了淮河文化、皖江文化和新安文化，三種文化底蘊(yùn)深厚、影響深遠(yuǎn)。這體現(xiàn)了()區(qū)域文化各具特色，異彩紛呈中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)不同地域決定不同文化的發(fā)展區(qū)域文化相互借鑒，融合統(tǒng)一A BC D高頻考點(diǎn)二中華各民族對(duì)中華文化的貢獻(xiàn) 命題探究命題探究 定考點(diǎn)：中華文化的區(qū)域性抓關(guān)鍵：解題的核心在于讀懂題意，理解中華文化的特
13、點(diǎn)。解析選A依據(jù)材料中“不同區(qū)域豐富的自然和人文資源滋養(yǎng)了淮河文化、皖江文化和新安文化”這一信息可知，區(qū)域文化各具特色，也體現(xiàn)了中華文化博大精深；依據(jù)“三種文化底蘊(yùn)深厚、影響深遠(yuǎn)”這一信息可知，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，正確切題。說(shuō)法錯(cuò)誤。與題意不符，均不選。高頻考點(diǎn)二中華各民族對(duì)中華文化的貢獻(xiàn) 命題探究命題探究 對(duì)點(diǎn)練4北京京劇、河南豫劇、山東呂劇、四川川劇、上海滬劇，浙江越劇等反映了()A中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)B中華文化的博大精深C中華文化的區(qū)域特征D中華文化的包容性解析選C本題考查各地文化的區(qū)域性，所以A、D兩項(xiàng)不符合題意。B項(xiàng)有一定的道理，但不如C項(xiàng)準(zhǔn)確。 第第2727課課 我們的民族精神我們的民
14、族精神 考 綱 考 情【知考綱】【明考向】1.中華民族精神的基本內(nèi)涵2中華民族精神的核心3民族精神的時(shí)代特征4弘揚(yáng)和培育民族精神的途徑和意義1.從知識(shí)的考查看：試題立足于中華民族精神這一主線，重點(diǎn)考查中華民族精神的基本內(nèi)涵、弘揚(yáng)和培育中華民族精神的意義和途徑等2從試題類型上看：題型以體現(xiàn)類、意義類、措施類為主。中華民族精神的基本內(nèi)涵立足于信息的解讀，以選擇題為主。弘揚(yáng)和培育中華民族精神的意義和途徑以意義類和措施類非選擇題考查為主高頻考點(diǎn)一中華民族精神的內(nèi)涵與特征 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 1中華民族精神的基本內(nèi)涵在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息
15、的偉大民族精神。2中華民族精神的核心(1)愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心。(2)愛(ài)國(guó)主義不是抽象的，而是具體的。在當(dāng)代中國(guó)，愛(ài)祖國(guó)與愛(ài)社會(huì)主義本質(zhì)上是一致的。發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，是新時(shí)期愛(ài)國(guó)主義的主題。 高頻考點(diǎn)一中華民族精神的內(nèi)涵與特征 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 3中華民族精神的時(shí)代特征(1)民族精神作為民族文化的結(jié)晶，其形成和發(fā)展是長(zhǎng)期歷史積淀的過(guò)程，也是隨著時(shí)代變化而不斷豐富的過(guò)程。(2)中華民族精神的豐富和發(fā)展，主要體現(xiàn)在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民奮斗的歷程之中，體現(xiàn)在革命、建設(shè)和改革的各個(gè)時(shí)期。高頻考點(diǎn)一中華民族精神的內(nèi)涵與特征 命題探究命題探究 命題角度一中華民族精神的基本內(nèi)
16、涵典例1(2014蘇州調(diào)研)為了推動(dòng)群眾性愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)的深入開展，每年中宣部、中組部等11個(gè)部門都會(huì)聯(lián)合組織 “雙百”人物評(píng)選活動(dòng)。之所以要開展群眾性愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，是因?yàn)閻?ài)國(guó)主義是 ()中華民族精神的核心思想道德建設(shè)的重點(diǎn)中國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的旗幟公民追求的最高道德目標(biāo)ABCD解析選B思想道德建設(shè)以誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)，故不符合題意。愛(ài)國(guó)主義不是公民追求的最高道德目標(biāo)，故錯(cuò)誤。定考點(diǎn)：愛(ài)國(guó)主義的地位和作用抓關(guān)鍵：本題屬于判斷式組合選擇題，學(xué)會(huì)用排除法排除錯(cuò)誤的選項(xiàng)。高頻考點(diǎn)一中華民族精神的內(nèi)涵與特征 命題探究命題探究 對(duì)點(diǎn)練12013年9月22日，合肥保利在合肥大劇院舉辦了“鐵膽雄心保國(guó)利民20
17、13保利愛(ài)國(guó)主義教育暨國(guó)防兵器新聞發(fā)布會(huì)”活動(dòng)。從文化生活角度看，這是基于()愛(ài)國(guó)主義是中華民族的立業(yè)根基愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義是新時(shí)代特有的要求愛(ài)國(guó)主義是動(dòng)員和鼓舞中國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟A B C D解析選D勤勞勇敢精神奠定了中華民族堅(jiān)不可摧的立業(yè)根基，錯(cuò)誤。愛(ài)國(guó)主義在不同時(shí)代都應(yīng)該具有，錯(cuò)誤。采用排除法，故選D項(xiàng)。高頻考點(diǎn)一中華民族精神的內(nèi)涵與特征 命題探究命題探究 命題角度二中華民族精神的基本特征典例2(2011福建高考)“雙百”人物(一百位為新中國(guó)成立作出突出貢獻(xiàn)的英雄模范人物和一百位新中國(guó)成立以來(lái)感動(dòng)中國(guó)人物)用自己的言行，傳承著中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，讓我們?cè)诟袆?dòng)
18、中實(shí)現(xiàn)精神的升華。他們的身上折射出，在當(dāng)代中國(guó)()A民族精神生生不息，歷久彌新B核心價(jià)值博大精深，人人踐行C中華美德治國(guó)化民，指引方向D傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，凝聚力量高頻考點(diǎn)一中華民族精神的內(nèi)涵與特征 命題探究命題探究 定考點(diǎn)：民族精神的作用及其特征抓關(guān)鍵：明確題干材料所蘊(yùn)涵的文化生活道理。解析選A“雙百”人物用自己的言行傳承著中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，在他們身上體現(xiàn)了中華民族精神的生生不息，歷久彌新，A項(xiàng)正確且符合題意。B項(xiàng)中“人人踐行”的說(shuō)法不準(zhǔn)確，故不選。C項(xiàng)本身正確但與題意不符，故不選。只有優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化才能更好地凝聚力量，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。高頻考點(diǎn)一中華民族精神的內(nèi)涵與特征 命題探究命題探究 對(duì)點(diǎn)練
19、22013年10月13日，河北衡水中學(xué)為全體高一學(xué)生做了一場(chǎng)關(guān)于“弘揚(yáng)民族精神做中國(guó)精神的傳承者”的報(bào)告會(huì)。下列不屬于中華民族精神所具有的特征的是()A民族性 B時(shí)代性 C先進(jìn)性 D包容性解析選D民族精神是一個(gè)民族獨(dú)有的精神特質(zhì)，具有民族性；隨著時(shí)代變化而不斷豐富發(fā)展，打上鮮明的時(shí)代烙印，這體現(xiàn)了時(shí)代性、先進(jìn)性。D項(xiàng)是中華文化的特征，故應(yīng)選D項(xiàng)高頻考點(diǎn)二弘揚(yáng)和培育中華民族精神 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 1當(dāng)前弘揚(yáng)和培育民族精神的原因(1)地位：中華文化的力量，集中表現(xiàn)為民族精神的力量。中華民族精神，深深植根于綿延數(shù)千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，始終是維系中華各族人民共同生活的精神紐帶，支撐中華民族生存、發(fā)展
20、的精神支柱，推動(dòng)中華民族走向繁榮、強(qiáng)大的精神動(dòng)力，是中華民族之魂。(2)必要性：弘揚(yáng)和培育民族精神是我國(guó)文化建設(shè)極為重要的任務(wù)，是提高全民族綜合素質(zhì)的必然要求，是不斷增強(qiáng)我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的需要，是堅(jiān)持社會(huì)主義道路的需要。高頻考點(diǎn)二弘揚(yáng)和培育中華民族精神 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 2弘揚(yáng)和培育民族精神的途徑(1)發(fā)揮“主心骨”的作用。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是馬克思主義中國(guó)化最新成果，是我們應(yīng)對(duì)世界范圍相互激蕩的各種思想文化的“主心骨”。(2)必須繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。(3)必須正確對(duì)待外來(lái)思想文化。(4)必須與弘揚(yáng)時(shí)代精神相結(jié)合。高頻考點(diǎn)二弘揚(yáng)和培育中華民族精神 命題探究命題探究 命題角度一弘揚(yáng)
21、和培育民族精神的意義典例3(2013四川高考)中華民族歷經(jīng)苦難而又生生不息。從汶川到玉樹、再到蘆山，那生命至上的國(guó)家理念，那萬(wàn)眾一心的民族情懷，那百折不撓的堅(jiān)韌品格，定格為無(wú)數(shù)震撼心靈的畫面，砥礪我們奮力前行。這表明，中華民族精神()在不同歷史時(shí)期具有不同的內(nèi)容具有博大精深和兼收并蓄的特質(zhì)蘊(yùn)涵著中華民族共同的價(jià)值追求是中華民族生存發(fā)展的精神支柱ABCD高頻考點(diǎn)二弘揚(yáng)和培育中華民族精神 命題探究命題探究 解析選D材料突出了萬(wàn)眾一心、頑強(qiáng)拼搏的民族精神，在不同時(shí)期對(duì)中華兒女戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的作用，故正確。材料不是強(qiáng)調(diào)不同時(shí)期民族精神內(nèi)容的不同，而是強(qiáng)調(diào)民族精神的作用，排除。錯(cuò)誤，博大精深和兼收并蓄是中
22、華文化的特質(zhì)，并不是中華民族精神的特質(zhì)。 定考點(diǎn)：中華民族精神的意義抓關(guān)鍵：熟練掌握所學(xué)知識(shí)中有關(guān)中華民族精神的闡述。對(duì)點(diǎn)練32013年7月7日，全國(guó)各地舉行紀(jì)念“七七事變” 76周年活動(dòng)。我們要勿忘國(guó)恥、不忘歷史、緬懷衛(wèi)國(guó)先烈、強(qiáng)烈譴責(zé)日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。舉行紀(jì)念“七七事變” 76周年活動(dòng)()有利于弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神 是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路 有利于增強(qiáng)民族自尊自立自強(qiáng)意識(shí) 說(shuō)明各個(gè)時(shí)期的民族精神是完全一樣的A B C D解析選A 正確反映了舉行紀(jì)念“七七事變” 76周年活動(dòng)的重要性。中的“必由之路”說(shuō)法錯(cuò)誤。各個(gè)時(shí)期的民族精神具有共同的要求，也有不同的內(nèi)涵，說(shuō)法錯(cuò)誤高頻考點(diǎn)二弘揚(yáng)和
23、培育中華民族精神 命題探究命題探究 高頻考點(diǎn)二弘揚(yáng)和培育中華民族精神 命題探究命題探究 命題角度二弘揚(yáng)和培育民族精神的途徑典例4(2012江蘇高考)感動(dòng)中國(guó)走過(guò)了十年的歷程，通過(guò)它，100多位人物和群體的事跡超越了國(guó)界、民族和語(yǔ)言，走進(jìn)人們的精神世界，挺起民族的精神脊梁。這說(shuō)明，弘揚(yáng)和培育中華民族精神就要()A推動(dòng)中華民族走向振興B提升我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力C發(fā)揮先進(jìn)模范的榜樣作用D確立新的道德評(píng)價(jià)體系高頻考點(diǎn)二弘揚(yáng)和培育中華民族精神 命題探究命題探究 解析選C這100多位人物和群體的事跡，都體現(xiàn)了中華民族的精神；發(fā)揮他們的模范作用，有利于弘揚(yáng)和培育中華民族精神，故選C項(xiàng)。材料沒(méi)有體現(xiàn)推動(dòng)中華民族走
24、向振興、提升我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、道德評(píng)價(jià)體系等內(nèi)容，A、B、D三項(xiàng)不選。定考點(diǎn)：弘揚(yáng)和培育民族精神的途徑抓關(guān)鍵：將材料與教材知識(shí)對(duì)接。高頻考點(diǎn)二弘揚(yáng)和培育中華民族精神 命題探究命題探究 對(duì)點(diǎn)練42013年7月22日是“老西藏精神”提出23周年紀(jì)念日?！疤貏e能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能忍耐、特別能團(tuán)結(jié)、特別能奉獻(xiàn)”的老西藏精神是數(shù)代西藏軍民優(yōu)秀品質(zhì)的集中反映。半個(gè)多世紀(jì)的風(fēng)風(fēng)雨雨、半個(gè)多世紀(jì)的艱苦奮斗、半個(gè)多世紀(jì)的輝煌卓著，真實(shí)記載了西藏翻天覆地的巨大變化，同時(shí)也記載了西藏軍民共鑄“老西藏精神”的英雄壯舉?！袄衔鞑鼐瘛比缤鹁妫?jīng)過(guò)幾代人的接力傳承，已經(jīng)成為西藏各族人民巨大的精神財(cái)富和賴以團(tuán)結(jié)奮斗
25、、實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的重要力量源泉，更成為駐藏部隊(duì)戍邊衛(wèi)國(guó)、履行使命的精神支柱。(1)“老西藏精神”與中華民族精神之間有什么關(guān)系？(2)請(qǐng)從文化生活的角度談?wù)勀銓?duì)弘揚(yáng)民族精神的看法。高頻考點(diǎn)二弘揚(yáng)和培育中華民族精神 命題探究命題探究 解析本題以“老西藏精神”提出23周年紀(jì)念日為背景，綜合考查學(xué)生對(duì)中華民族精神的理解。第(1)問(wèn)，要明確“老西藏精神”是中華民族精神豐富發(fā)展的體現(xiàn)，蘊(yùn)涵著中華民族精神的基本內(nèi)容。第(2)問(wèn)，要從弘揚(yáng)和培育民族精神的原因加以分析。高頻考點(diǎn)二弘揚(yáng)和培育中華民族精神 命題探究命題探究 答案(1)“老西藏精神”是中華民族精神在社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期的豐富和發(fā)展；“老西藏精神”展示了中華民族精神的基本內(nèi)涵。(2)中華民族精神，深深植根于綿延數(shù)千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，始終是維系中華各族人民共同生活的精神紐帶，支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱，推動(dòng)中華民族走向繁榮、強(qiáng)大的精神動(dòng)力，是中華民族之魂。面對(duì)世界范圍各種思想文化的相互激蕩，要使全體人民始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，必須高舉民族精神的火炬，把弘揚(yáng)和培育中華民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)。弘揚(yáng)和培育中華民族精神，是提高全民族綜合素質(zhì)的必然要求；弘揚(yáng)和培育中華民族精神，是不斷增強(qiáng)我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的要求；弘揚(yáng)和培育中華民族精神，是堅(jiān)持社會(huì)主義道路的需要。
高考政治總復(fù)習(xí)（考點(diǎn)突破+命題探究）第三單元 中華文化與民族精神課件 新人教版必修3
