中考物理總復(fù)習(xí) 階段性檢測(cè)卷十六 專題4 實(shí)驗(yàn)課件

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1、( (專題專題4 4實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)) ) 滿分滿分100100分，考試時(shí)間分，考試時(shí)間9090分鐘分鐘 階段性檢測(cè)卷十六階段性檢測(cè)卷十六一、選擇題一、選擇題( (每小題每小題3 3分，共分，共3030分分) ) 1 1如圖如圖JD16JD161 1所示是某同學(xué)對(duì)四種儀器的操作和使用情況，所示是某同學(xué)對(duì)四種儀器的操作和使用情況，其中不正確的是其中不正確的是( () ) 圖圖JD16JD161 1 A A 階段性檢測(cè)卷十六階段性檢測(cè)卷十六2 2如圖如圖JD16JD162 2所示是小明用刻度尺測(cè)量一條形金屬片長(zhǎng)度的所示是小明用刻度尺測(cè)量一條形金屬片長(zhǎng)度的情形，該刻度尺的分度值和金屬片的長(zhǎng)度分別是情形，該刻

2、度尺的分度值和金屬片的長(zhǎng)度分別是( () )A A1 cm1 cm、5.50 cm 5.50 cm B B1 cm1 cm、8.30 cm8.30 cmC C1 mm1 mm、8.30 cm 8.30 cm D D1 mm1 mm、2.80 cm 2.80 cm 圖圖JD16JD162 2 D D 階段性檢測(cè)卷十六階段性檢測(cè)卷十六3 3小明根據(jù)圖小明根據(jù)圖JD16JD163 3所示的情況，把它們的示數(shù)、測(cè)量結(jié)果所示的情況，把它們的示數(shù)、測(cè)量結(jié)果分別記錄在了每個(gè)圖的下面。其中記錄正確的是分別記錄在了每個(gè)圖的下面。其中記錄正確的是( () ) 圖圖JD16JD163 3 C C 階段性檢測(cè)卷十六階

3、段性檢測(cè)卷十六4 4在在“探究串聯(lián)電路中的電流探究串聯(lián)電路中的電流”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)用電流表實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)用電流表分別測(cè)出圖中分別測(cè)出圖中a a、b b、c c三處的電流大小，并初步得到它們之間三處的電流大小，并初步得到它們之間關(guān)系的結(jié)論。為了進(jìn)一步探究它們之間的關(guān)系，下一步他的關(guān)系的結(jié)論。為了進(jìn)一步探究它們之間的關(guān)系，下一步他的操作是操作是( () )A A將電源兩極對(duì)調(diào)，再次測(cè)量將電源兩極對(duì)調(diào)，再次測(cè)量a a、b b、c c三處的電流三處的電流B B改變開關(guān)改變開關(guān)S S的位置，再次測(cè)量的位置，再次測(cè)量a a、b b、c c三處的電流三處的電流C C將圖中兩只燈泡位置對(duì)調(diào)，將圖中兩只燈泡位置

4、對(duì)調(diào)，再次測(cè)量再次測(cè)量a a、b b、c c三處的電流三處的電流D D換用不同規(guī)格的燈泡，再換用不同規(guī)格的燈泡，再次測(cè)量次測(cè)量a a、b b、c c三處的電流三處的電流 圖圖JD16JD164 4 D D 階段性檢測(cè)卷十六階段性檢測(cè)卷十六5 5下列關(guān)于如圖下列關(guān)于如圖JD16JD165 5所示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的相關(guān)解釋中正確的所示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的相關(guān)解釋中正確的是是( () )A A圖甲中，紙片會(huì)靠攏，是因?yàn)榇禋鈺r(shí)兩紙片間氣體流速圖甲中，紙片會(huì)靠攏，是因?yàn)榇禋鈺r(shí)兩紙片間氣體流速增大，壓強(qiáng)減小增大，壓強(qiáng)減小B B圖乙中，滾擺上升時(shí)，滾擺的勢(shì)能轉(zhuǎn)化為滾擺的動(dòng)能圖乙中，滾擺上升時(shí)，滾擺的勢(shì)能轉(zhuǎn)化為滾擺的動(dòng)能C C

5、圖丙中，右指感覺(jué)疼，是因?yàn)橛抑甘艿降膲毫Ω髨D丙中，右指感覺(jué)疼，是因?yàn)橛抑甘艿降膲毫Ω驞 D圖丁中，罩內(nèi)傳出的鈴聲逐漸減弱，說(shuō)明振動(dòng)逐漸變?nèi)鯃D丁中，罩內(nèi)傳出的鈴聲逐漸減弱，說(shuō)明振動(dòng)逐漸變?nèi)?A A 階段性檢測(cè)卷十六階段性檢測(cè)卷十六圖圖JD16JD165 5 階段性檢測(cè)卷十六階段性檢測(cè)卷十六6 6在在“觀察水的沸騰觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，四個(gè)實(shí)驗(yàn)小組測(cè)得水的沸點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中，四個(gè)實(shí)驗(yàn)小組測(cè)得水的沸點(diǎn)如下表所示：如下表所示： 組別組別1 12 23 34 4水的沸點(diǎn)水的沸點(diǎn)/98.298.298.998.998.598.598.698.6對(duì)于上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，下列說(shuō)法正確的是對(duì)于上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，下列說(shuō)法正確的

6、是( () )A A四個(gè)小組實(shí)驗(yàn)都失敗了，因?yàn)樗姆悬c(diǎn)是四個(gè)小組實(shí)驗(yàn)都失敗了，因?yàn)樗姆悬c(diǎn)是100 100 B B只有第只有第2 2小組數(shù)據(jù)可以接受，因?yàn)閿?shù)據(jù)最接近小組數(shù)據(jù)可以接受，因?yàn)閿?shù)據(jù)最接近100 100 C C只有第只有第1 1小組數(shù)據(jù)不可以接受，因?yàn)榇私M數(shù)據(jù)偏離小組數(shù)據(jù)不可以接受，因?yàn)榇私M數(shù)據(jù)偏離100 100 最大最大D D只要實(shí)驗(yàn)操作正確，數(shù)據(jù)真實(shí)，上述數(shù)據(jù)均有效只要實(shí)驗(yàn)操作正確，數(shù)據(jù)真實(shí)，上述數(shù)據(jù)均有效 D D 階段性檢測(cè)卷十六階段性檢測(cè)卷十六7 7圖圖JD16JD166 6是探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置，是探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置，a a為玻璃為玻璃 板，板，b b和和c

7、 c是兩支完全相同的蠟燭。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是是兩支完全相同的蠟燭。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( () )A A為了保證實(shí)驗(yàn)效果應(yīng)選擇較薄的玻璃板為了保證實(shí)驗(yàn)效果應(yīng)選擇較薄的玻璃板B B實(shí)驗(yàn)時(shí)玻璃板實(shí)驗(yàn)時(shí)玻璃板a a應(yīng)與水平桌面垂直放置應(yīng)與水平桌面垂直放置C C沿水平桌面移動(dòng)蠟燭沿水平桌面移動(dòng)蠟燭c c前應(yīng)先將其點(diǎn)燃前應(yīng)先將其點(diǎn)燃D D該實(shí)驗(yàn)最好在較暗的環(huán)境中進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)最好在較暗的環(huán)境中進(jìn)行 圖圖JD16JD166 6 C C 階段性檢測(cè)卷十六階段性檢測(cè)卷十六8 8在探究在探究“杠桿平衡條件杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，杠桿上每格長(zhǎng)度相的實(shí)驗(yàn)中，杠桿上每格長(zhǎng)度相等。實(shí)驗(yàn)中，用如圖等。實(shí)驗(yàn)中，用如圖JD16JD16

8、7 7所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能平衡，但采用這種方式是不妥當(dāng)?shù)?。這主要是因?yàn)槠胶?，但采用這種方式是不妥當(dāng)?shù)?。這主要是因?yàn)? () )A A一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作 B B需要使用太多的鉤碼需要使用太多的鉤碼C C力臂與杠桿不重合力臂與杠桿不重合 D D力和力臂數(shù)目過(guò)多力和力臂數(shù)目過(guò)多 圖圖JD16JD167 7 D D 階段性檢測(cè)卷十六階段性檢測(cè)卷十六9 9小敏利用海綿、桌子和砝碼進(jìn)行了如圖小敏利用海綿、桌子和砝碼進(jìn)行了如圖JD16JD168 8所示探究實(shí)所示探究實(shí)驗(yàn)。下列對(duì)整個(gè)探究活動(dòng)的分析不正確的是驗(yàn)。下列對(duì)整個(gè)探究活動(dòng)的分析不正確的是( () )

9、A A探究的問(wèn)題：壓力的作用效果與什么因素有關(guān)探究的問(wèn)題：壓力的作用效果與什么因素有關(guān)B B探究的方法：控制變量法探究的方法：控制變量法C C探究過(guò)程分析：通過(guò)觀察海綿凹陷面積大小判斷受力效果探究過(guò)程分析：通過(guò)觀察海綿凹陷面積大小判斷受力效果D D探究的結(jié)論：壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積的探究的結(jié)論：壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)大小有關(guān) 圖圖JD16JD168 8 C C 階段性檢測(cè)卷十六階段性檢測(cè)卷十六1010如圖如圖JD16JD169 9所示是某小組的同學(xué)探究感應(yīng)電流方向與哪所示是某小組的同學(xué)探究感應(yīng)電流方向與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)情景些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)情景( (圖中箭

10、頭表示導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向圖中箭頭表示導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向) )，下列，下列說(shuō)法中正確的是說(shuō)法中正確的是( () ) 圖圖JD16JD169 9 A A 階段性檢測(cè)卷十六階段性檢測(cè)卷十六A A比較圖比較圖(a)(a)和圖和圖(b)(b)可知，感應(yīng)電流的方向與磁場(chǎng)方向有關(guān)可知，感應(yīng)電流的方向與磁場(chǎng)方向有關(guān)B B比較圖比較圖(b)(b)和圖和圖(c)(c)可知，感應(yīng)電流的方向與磁場(chǎng)方向和導(dǎo)可知，感應(yīng)電流的方向與磁場(chǎng)方向和導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向無(wú)關(guān)體運(yùn)動(dòng)方向無(wú)關(guān)C C比較圖比較圖(a)(a)和圖和圖(c)(c)可知，感應(yīng)電流的方向與磁場(chǎng)方向無(wú)關(guān)可知，感應(yīng)電流的方向與磁場(chǎng)方向無(wú)關(guān)D D由圖由圖(d)(d)可以得出感應(yīng)電流的

11、方向跟導(dǎo)體是否運(yùn)動(dòng)無(wú)關(guān)可以得出感應(yīng)電流的方向跟導(dǎo)體是否運(yùn)動(dòng)無(wú)關(guān) 階段性檢測(cè)卷十六階段性檢測(cè)卷十六二、填空題二、填空題( (每空每空2 2分，共分，共2626分分) ) 1111下表是小明探究重力與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。下表是小明探究重力與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 階段性檢測(cè)卷十六階段性檢測(cè)卷十六(1)(1)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，需要的測(cè)量工具是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，需要的測(cè)量工具是_和和_。(2)(2)分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：_。 天平天平 彈簧測(cè)力計(jì)彈簧測(cè)力計(jì) 物體所受重力與質(zhì)量成物體所受重力與質(zhì)量成正比正比階段性檢測(cè)卷十六階段性檢測(cè)卷十六1212圖圖JD16JD1

12、61010是探究是探究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的裝置。讓同一小車從斜面上不同的高度由靜止開始運(yùn)動(dòng)，的裝置。讓同一小車從斜面上不同的高度由靜止開始運(yùn)動(dòng)，碰到同一位置的相同木塊上。目的是探究小車動(dòng)能的大小與碰到同一位置的相同木塊上。目的是探究小車動(dòng)能的大小與_的關(guān)系；小車推動(dòng)木塊移動(dòng)的距離越大，說(shuō)明小車的關(guān)系；小車推動(dòng)木塊移動(dòng)的距離越大，說(shuō)明小車對(duì)木塊對(duì)木塊_越多，從而判斷小車的動(dòng)能越越多，從而判斷小車的動(dòng)能越_(_(選填選填“大大”或或“小小”) )；若水平面絕對(duì)光滑，本實(shí)驗(yàn)將；若水平面絕對(duì)光滑，本實(shí)驗(yàn)將_ _ ( (選填選填“能能”或或“不能不能”) )達(dá)到

13、探究目的。達(dá)到探究目的。 圖圖JD16JD1610 10 速度速度 做功做功 大大 不能不能 階段性檢測(cè)卷十六階段性檢測(cè)卷十六1313用天平測(cè)物體質(zhì)量：用天平測(cè)物體質(zhì)量：(1)(1)調(diào)節(jié)天平平衡時(shí)，將天平放在調(diào)節(jié)天平平衡時(shí)，將天平放在_上，再將上，再將_移至移至標(biāo)尺左端的零刻度線處，發(fā)現(xiàn)天平指針靜止時(shí)如圖標(biāo)尺左端的零刻度線處，發(fā)現(xiàn)天平指針靜止時(shí)如圖JD16JD161111甲所甲所示，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向示，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向_(_(選填選填“左左”或或“右右”) )調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié)，使天平平衡。使天平平衡。(2)(2)圖乙中被測(cè)物體的質(zhì)量是圖乙中被測(cè)物體的質(zhì)量是_ g_ g。 圖圖JD16JD1611

14、 11 水平臺(tái)水平臺(tái) 游碼游碼 左左 27.8 27.8 階段性檢測(cè)卷十六階段性檢測(cè)卷十六1414如圖如圖JD16JD161212所示是研究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)的實(shí)所示是研究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置。木板上有兩條長(zhǎng)度與橫截面積均相等的金屬絲。驗(yàn)裝置。木板上有兩條長(zhǎng)度與橫截面積均相等的金屬絲。ABAB是是鎳鉻合金絲，鎳鉻合金絲，CDCD是錳銅絲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置可以探究導(dǎo)體的電阻是錳銅絲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置可以探究導(dǎo)體的電阻與與_是否有關(guān)。如果將金屬絲是否有關(guān)。如果將金屬絲CDCD換為鎳鉻合金絲，其長(zhǎng)換為鎳鉻合金絲，其長(zhǎng)度等于金屬絲度等于金屬絲ABAB的二分之一，橫截面積與金屬絲的二分之一，

15、橫截面積與金屬絲ABAB相等，那么相等，那么這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置可探究導(dǎo)體的電阻與這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置可探究導(dǎo)體的電阻與_是否有關(guān)。是否有關(guān)。 圖圖JD16JD1612 12 材料材料 長(zhǎng)度長(zhǎng)度 階段性檢測(cè)卷十六階段性檢測(cè)卷十六三、實(shí)驗(yàn)探究題三、實(shí)驗(yàn)探究題(15(15、1717題每題題每題6 6分，分，1616題題1212分，分，1818題題1010分，共分，共3434分分) ) 1515如圖如圖JD16JD161313甲所示是某同學(xué)為甲所示是某同學(xué)為“用電壓表和電流表測(cè)電用電壓表和電流表測(cè)電阻阻”的實(shí)驗(yàn)所連的電路：的實(shí)驗(yàn)所連的電路： 圖圖JD16JD1613 13 階段性檢測(cè)卷十六階段性檢測(cè)卷十六(1)(1

16、)電路已經(jīng)部分連接，請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線把缺少的兩電路已經(jīng)部分連接，請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線把缺少的兩根導(dǎo)線補(bǔ)畫出來(lái)。根導(dǎo)線補(bǔ)畫出來(lái)。 答案答案 (1) (1)如圖所示如圖所示 階段性檢測(cè)卷十六階段性檢測(cè)卷十六(2)(2)正確連接電路后，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，當(dāng)電正確連接電路后，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，當(dāng)電流表示數(shù)為流表示數(shù)為0.2 A0.2 A時(shí)，電壓表的示數(shù)如圖乙所示，其示數(shù)為時(shí)，電壓表的示數(shù)如圖乙所示，其示數(shù)為_ V_ V，由此算出未知電阻的阻值，由此算出未知電阻的阻值R Rx x_。 2.6 2.6 13 13 階段性檢測(cè)卷十六階段性檢測(cè)卷十六1616為了探究浸在液體中的物體

17、所受的浮力跟它排開液體所受為了探究浸在液體中的物體所受的浮力跟它排開液體所受的重力的關(guān)系，某同學(xué)進(jìn)行了如圖的重力的關(guān)系，某同學(xué)進(jìn)行了如圖JD16JD161414所示的實(shí)驗(yàn)：所示的實(shí)驗(yàn)： 圖圖JD16JD1614 14 階段性檢測(cè)卷十六階段性檢測(cè)卷十六(1)(1)你覺(jué)得合理的實(shí)驗(yàn)順序是你覺(jué)得合理的實(shí)驗(yàn)順序是_。(2)(2)選用其他液體多次實(shí)驗(yàn)后，可得出結(jié)論：浸在液體中的選用其他液體多次實(shí)驗(yàn)后，可得出結(jié)論：浸在液體中的物體所受的浮力，大小物體所受的浮力，大小_。(3)(3)圖乙中，浸沒(méi)在水中的合金塊勻速向下運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，圖乙中，浸沒(méi)在水中的合金塊勻速向下運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，合金塊所受的浮力合金塊所受的浮

18、力_(_(選填選填“變大變大”“”“不變不變”或或“變變 小小”) )。(4)(4)合金塊的密度是合金塊的密度是_。 丁甲乙丙丁甲乙丙( (甲丁乙丙甲丁乙丙) ) 等于它排開液體所受的重力等于它排開液體所受的重力 不變不變 階段性檢測(cè)卷十六階段性檢測(cè)卷十六1717同學(xué)們要探究同學(xué)們要探究“凸透鏡成像規(guī)律凸透鏡成像規(guī)律”。他們來(lái)到實(shí)驗(yàn)室，選。他們來(lái)到實(shí)驗(yàn)室，選用的器材如圖用的器材如圖JD16JD161515所示：所示： 圖圖JD16JD1615 15 階段性檢測(cè)卷十六階段性檢測(cè)卷十六(1)(1)請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)出實(shí)驗(yàn)探究前應(yīng)怎樣合理擺放和調(diào)整器材：請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)出實(shí)驗(yàn)探究前應(yīng)怎樣合理擺放和調(diào)整器材：_。(

19、2)(2)器材調(diào)好后，蠟燭從離透鏡較遠(yuǎn)的地方逐漸向透鏡移動(dòng)，調(diào)器材調(diào)好后，蠟燭從離透鏡較遠(yuǎn)的地方逐漸向透鏡移動(dòng)，調(diào)整光屏位置，在光屏上測(cè)出了不同位置時(shí)像的高度。并將數(shù)據(jù)整光屏位置，在光屏上測(cè)出了不同位置時(shí)像的高度。并將數(shù)據(jù)填在表格中。填在表格中。 凸透鏡焦距凸透鏡焦距f f10 cm 10 cm 物體到凸透鏡距離物體到凸透鏡距離u u/cm/cm60603030202015151212像的高度像的高度h h/cm/cm0.40.41 12 24 41010將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在同一直線上；調(diào)整燭焰、凸將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在同一直線上；調(diào)整燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度透鏡、

20、光屏的中心大致在同一高度 階段性檢測(cè)卷十六階段性檢測(cè)卷十六小明同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論是：凸透鏡成的像是倒小明同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論是：凸透鏡成的像是倒立的。立的。小麗同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是：物體到凸透鏡距離小麗同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是：物體到凸透鏡距離越近，像就越大。越近，像就越大。請(qǐng)你對(duì)他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)論作出點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)你對(duì)他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)論作出點(diǎn)評(píng)。 答案答案 兩位同學(xué)的結(jié)論在收集的證據(jù)范圍內(nèi)成立，符合數(shù)兩位同學(xué)的結(jié)論在收集的證據(jù)范圍內(nèi)成立，符合數(shù)據(jù)和現(xiàn)象所體現(xiàn)出的規(guī)律；據(jù)和現(xiàn)象所體現(xiàn)出的規(guī)律；兩位同學(xué)都沒(méi)有收集兩位同學(xué)都沒(méi)有收集u uf f范圍內(nèi)的證據(jù)，所以結(jié)論

21、不完整。范圍內(nèi)的證據(jù)，所以結(jié)論不完整。 階段性檢測(cè)卷十六階段性檢測(cè)卷十六1818在測(cè)定在測(cè)定“小燈泡電功率小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)中，電源電壓約為的實(shí)驗(yàn)中，電源電壓約為4.5 V4.5 V，小燈泡額定電壓為小燈泡額定電壓為2.5 V2.5 V、電阻約為、電阻約為10 10 。 圖圖JD16JD1616 16 階段性檢測(cè)卷十六階段性檢測(cè)卷十六(1)(1)請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲中的實(shí)物電路連接完整。請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲中的實(shí)物電路連接完整。 答案答案 (1) (1)如圖所示如圖所示 階段性檢測(cè)卷十六階段性檢測(cè)卷十六(2)(2)閉合開關(guān)前，圖閉合開關(guān)前，圖JD16JD161616甲中滑動(dòng)變

22、阻器的滑片甲中滑動(dòng)變阻器的滑片P P應(yīng)位于應(yīng)位于_(_(選填選填“A A”或或“B B”)”)端，目的是端，目的是_。(3)(3)小向同學(xué)閉合開關(guān)，移動(dòng)滑片小向同學(xué)閉合開關(guān)，移動(dòng)滑片P P到某一點(diǎn)時(shí)，電壓表示數(shù)如到某一點(diǎn)時(shí)，電壓表示數(shù)如圖乙所示，若他想測(cè)量小燈泡的額定功率，應(yīng)將圖甲中滑片圖乙所示，若他想測(cè)量小燈泡的額定功率，應(yīng)將圖甲中滑片P P向向_(_(選填選填“A A”或或“B B”)”)端移動(dòng)，使電壓表的示數(shù)為端移動(dòng)，使電壓表的示數(shù)為2.5 V2.5 V。 A A 保護(hù)電路保護(hù)電路 B B 階段性檢測(cè)卷十六階段性檢測(cè)卷十六(4)(4)小向同學(xué)移動(dòng)滑片小向同學(xué)移動(dòng)滑片P P，記下多組對(duì)應(yīng)的

23、電壓表和電流表的示，記下多組對(duì)應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成如圖丙所示的數(shù)，并繪制成如圖丙所示的I IU U關(guān)系圖象，根據(jù)圖象信息，可關(guān)系圖象，根據(jù)圖象信息，可計(jì)算出小燈泡的額定功率是計(jì)算出小燈泡的額定功率是_ W_ W。 0.5 0.5 階段性檢測(cè)卷十六階段性檢測(cè)卷十六四、綜合應(yīng)用題四、綜合應(yīng)用題(10(10分分) ) 1919小明學(xué)習(xí)了小明學(xué)習(xí)了“力力”的有關(guān)知識(shí)后，決定探究的有關(guān)知識(shí)后，決定探究“風(fēng)風(fēng)”對(duì)紙片對(duì)紙片作用力的大小。他用電吹風(fēng)、測(cè)力計(jì)、迎風(fēng)面積相同但迎風(fēng)面作用力的大小。他用電吹風(fēng)、測(cè)力計(jì)、迎風(fēng)面積相同但迎風(fēng)面形狀不同的紙片做了如圖形狀不同的紙片做了如圖JD16JD1617

24、(a)17(a)、(b)(b)、(c)(c)、(d)(d)所示的所示的實(shí)驗(yàn)。其中，圖實(shí)驗(yàn)。其中，圖(a)(a)、(b)(b)、(c)(c)三次實(shí)驗(yàn)時(shí)電吹風(fēng)的風(fēng)速相同，三次實(shí)驗(yàn)時(shí)電吹風(fēng)的風(fēng)速相同，圖圖(d)(d)實(shí)驗(yàn)時(shí)電吹風(fēng)的風(fēng)速比前三次實(shí)驗(yàn)時(shí)的風(fēng)速大。請(qǐng)根據(jù)實(shí)實(shí)驗(yàn)時(shí)電吹風(fēng)的風(fēng)速比前三次實(shí)驗(yàn)時(shí)的風(fēng)速大。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及相關(guān)條件，歸納得出初步結(jié)論。驗(yàn)現(xiàn)象及相關(guān)條件，歸納得出初步結(jié)論。 階段性檢測(cè)卷十六階段性檢測(cè)卷十六圖圖JD16JD1617 17 階段性檢測(cè)卷十六階段性檢測(cè)卷十六(1)(1)比較比較(a)(a)、(d)(d)兩圖可知：兩圖可知：_。(2)(2)比較比較(a)(a)、(b)(b)、(c)(c)三圖可知：三圖可知：_。 當(dāng)紙片的迎風(fēng)面積和形狀相同當(dāng)紙片的迎風(fēng)面積和形狀相同時(shí)，風(fēng)速大，風(fēng)對(duì)紙片的作用力大時(shí)，風(fēng)速大，風(fēng)對(duì)紙片的作用力大當(dāng)風(fēng)速和紙片的迎風(fēng)面積當(dāng)風(fēng)速和紙片的迎風(fēng)面積相同時(shí)，紙片的形狀不同，風(fēng)對(duì)紙片作用力的大小不同，風(fēng)相同時(shí)，紙片的形狀不同，風(fēng)對(duì)紙片作用力的大小不同，風(fēng)對(duì)凹形紙片的作用力最大對(duì)凹形紙片的作用力最大