《九年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13《事物的正確答案不止一個(gè)》（第1課時(shí)）課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13《事物的正確答案不止一個(gè)》（第1課時(shí)）課件 （新版）新人教版（17頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第十三課第十三課 事物的正確答案不止一個(gè)事物的正確答案不止一個(gè)第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.1.學(xué)習(xí)課文的論證方式及其方法。學(xué)習(xí)課文的論證方式及其方法。2.2.認(rèn)真賞析本文語言，體會(huì)設(shè)問的作用。認(rèn)真賞析本文語言，體會(huì)設(shè)問的作用。3.3.理解富有創(chuàng)造力的人與缺乏創(chuàng)造力的人之間的區(qū)別，并理解富有創(chuàng)造力的人與缺乏創(chuàng)造力的人之間的區(qū)別，并領(lǐng)會(huì)創(chuàng)造性思維在實(shí)際生活中的重大意義。領(lǐng)會(huì)創(chuàng)造性思維在實(shí)際生活中的重大意義。預(yù)習(xí)與交流預(yù)習(xí)與交流 汲取（汲?。╦）：）：吸取。吸取。 推敲：推敲：比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。 根深蒂根深蒂(d)固：固：比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。比喻根基深厚
2、牢固，不可動(dòng)搖。 孜孜孜孜(z)不倦：不倦：勤奮努力，不知疲倦。勤奮努力，不知疲倦。 鍥鍥(qi)而不舍：而不舍：比喻有恒心、有毅力。鍥，雕刻。比喻有恒心、有毅力。鍥，雕刻。 不言而喻不言而喻(y)：不用說就可以明白。喻，明白。不用說就可以明白。喻，明白。 一事無成：一事無成：什么事情都做不成。什么事情都做不成。 輕而易舉：輕而易舉：形容事情容易做，不用費(fèi)力。形容事情容易做，不用費(fèi)力。作家作品作家作品 約翰約翰古登貝爾，德國發(fā)明家。他將古登貝爾，德國發(fā)明家。他將原來毫不相關(guān)的兩種機(jī)械原來毫不相關(guān)的兩種機(jī)械葡萄壓葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，發(fā)明了榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，發(fā)明了印刷機(jī)。印刷機(jī)
3、。文體知識(shí)文體知識(shí) （1 1）議論文：以議論為主要表達(dá)方式，對(duì)事物的本質(zhì)及）議論文：以議論為主要表達(dá)方式，對(duì)事物的本質(zhì)及其規(guī)律進(jìn)行分析、論證，以表達(dá)作者的思想、觀點(diǎn)和見解其規(guī)律進(jìn)行分析、論證，以表達(dá)作者的思想、觀點(diǎn)和見解的文章。的文章。 議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證。議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證。 論點(diǎn)：作者在文章中所表達(dá)的觀點(diǎn)和張。論點(diǎn)：作者在文章中所表達(dá)的觀點(diǎn)和張。 論據(jù)：證明論點(diǎn)的材料、依據(jù)。論據(jù)：證明論點(diǎn)的材料、依據(jù)。 論證：用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程。論證：用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程。 舉例論證舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)。：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)
4、。道理論證道理論證：使用人們公認(rèn)的定理公式以及古今中外的名言警句：使用人們公認(rèn)的定理公式以及古今中外的名言警句等來證明觀點(diǎn)。等來證明觀點(diǎn)。對(duì)比論證對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)和論據(jù)來對(duì)比，在對(duì)比中證明：拿正反兩方面的論點(diǎn)和論據(jù)來對(duì)比，在對(duì)比中證明觀點(diǎn)。觀點(diǎn)。比喻論證比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明觀點(diǎn)。：用人們熟知的事物作比喻來證明觀點(diǎn)。二、常見的論證方法二、常見的論證方法文體知識(shí)文體知識(shí) 1本文主要論述了什么問題？ 2議論文常見的結(jié)構(gòu)是怎樣的？本文的結(jié)構(gòu)如何劃分?主要論述了主要論述了“怎樣才能擁有創(chuàng)造力怎樣才能擁有創(chuàng)造力”的問的問題。題。 為了解決這個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們首先找出本為了解決這
5、個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們首先找出本文中兩個(gè)過渡段。文中兩個(gè)過渡段。整體感知整體感知3 3、文章的中心論點(diǎn)是什么、文章的中心論點(diǎn)是什么? ? 論點(diǎn)的提出有什論點(diǎn)的提出有什么特點(diǎn)？么特點(diǎn)？論點(diǎn)：尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和方法，有論點(diǎn)：尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和方法，有賴于創(chuàng)造性思維。賴于創(chuàng)造性思維。特點(diǎn)：由一道有趣的圖形選擇題引出論點(diǎn)，十分巧妙自然。特點(diǎn)：由一道有趣的圖形選擇題引出論點(diǎn)，十分巧妙自然。整體感知整體感知深層探究深層探究文章以一個(gè)有趣的問題開頭。文章以一個(gè)有趣的問題開頭。作用作用：由此引出：由此引出“事物的正確答案不止一個(gè)事物的正確答案不止一個(gè)”的觀點(diǎn)。原的觀點(diǎn)。原
6、因是，因是，“由于看圖形的角度不同，四種答案全部都正確由于看圖形的角度不同，四種答案全部都正確”。推而廣之，推而廣之，“生活中解決問題的方法并非只有一個(gè)，而是生活中解決問題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。多種多樣?！? 2、創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素呢？為了證、創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素呢？為了證明這些要素，作者舉了哪些事例？明這些要素，作者舉了哪些事例？ 創(chuàng)造性的思維必須具備知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力、創(chuàng)造性的思維必須具備知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力、“探探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)”、“持持之以恒地進(jìn)行各種嘗試之以恒地進(jìn)行各種嘗試”這四點(diǎn)。這四點(diǎn)。 舉
7、例有兩處：約翰發(fā)明印刷機(jī)和排版術(shù)、舉例有兩處：約翰發(fā)明印刷機(jī)和排版術(shù)、 羅蘭發(fā)明游戲機(jī)羅蘭發(fā)明游戲機(jī)深層探究深層探究3、結(jié)合課文談?wù)勛鲆粋€(gè)富有創(chuàng)造力的人，關(guān)鍵在哪里？結(jié)合課文談?wù)勛鲆粋€(gè)富有創(chuàng)造力的人，關(guān)鍵在哪里？保持好奇心。探求新思路。發(fā)展小靈感。深層探究深層探究4 4、本文運(yùn)用了哪些論證方法？、本文運(yùn)用了哪些論證方法？例證法：約翰例證法：約翰古登貝爾克的事例古登貝爾克的事例( (第第7 7自然段自然段) )；羅；羅蘭蘭布歇爾的事例布歇爾的事例( (第第8 8自然段自然段) )都是從自然科學(xué)方面設(shè)都是從自然科學(xué)方面設(shè)例。例。引證法：第引證法：第5 5自然段和第自然段和第1010自然段。自然段。
8、深層探究深層探究5 5產(chǎn)生創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素產(chǎn)生創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素? ?用了什用了什么論證方法論證？么論證方法論證？ 要素：要素：學(xué)識(shí)淵博，精通各種知識(shí)，并能靈活運(yùn)用。學(xué)識(shí)淵博，精通各種知識(shí)，并能靈活運(yùn)用。必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。為論述這一道理，作者主要持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。為論述這一道理，作者主要采用了舉例論證的方法。采用了舉例論證的方法。深層探究深層探究6 6如何才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人？如何才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人？“要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)要經(jīng)常保持好奇心，不斷積
9、累知識(shí)”；“不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)的知識(shí)”；“一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去把它發(fā)展下去”。深層探究深層探究課堂小結(jié)課堂小結(jié) 生活是一個(gè)多棱鏡，總是以它變幻莫測的生活是一個(gè)多棱鏡，總是以它變幻莫測的每一面，面對(duì)生活中的每一個(gè)人，不必介意每一面，面對(duì)生活中的每一個(gè)人，不必介意別人的觀點(diǎn)不同，不必?fù)?dān)心自己的思維偏差，別人的觀點(diǎn)不同，不必?fù)?dān)心自己的思維偏差，堅(jiān)信你自己的眼睛，你用敏銳的視角去注視堅(jiān)信你自己的眼睛，你用敏銳的視角去注視這個(gè)世界，執(zhí)著于你的感悟，用
10、善于感悟的這個(gè)世界，執(zhí)著于你的感悟，用善于感悟的心靈去體味這多彩的人生，一定能獲得豐富心靈去體味這多彩的人生，一定能獲得豐富的答案。的答案。布置作業(yè)布置作業(yè) 作者認(rèn)為，任何人都擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好作者認(rèn)為，任何人都擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；并且不滿足于一個(gè)答案，探求新思奇心，不斷積累知識(shí)；并且不滿足于一個(gè)答案，探求新思路，運(yùn)用知識(shí)；還要鍥而不舍地發(fā)展靈感。做到這些，每路，運(yùn)用知識(shí)；還要鍥而不舍地發(fā)展靈感。做到這些，每個(gè)人都會(huì)成為富有創(chuàng)造力的人。你對(duì)這段話中的哪一個(gè)觀個(gè)人都會(huì)成為富有創(chuàng)造力的人。你對(duì)這段話中的哪一個(gè)觀點(diǎn)最感興趣？你能舉出生活中的一兩個(gè)事例來證明它嗎？點(diǎn)最感興趣？你能舉出生活中的一兩個(gè)事例來證明它嗎？ 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 一、設(shè)立問題，分析答案，確立了“生活中事物 的正確答案不止一個(gè)”的觀點(diǎn)。（13） 事物的 要素一：“使自己學(xué)識(shí)淵博”（5）正確答 二、創(chuàng)造性思維又有案不止 要素二：靈活“運(yùn)用知識(shí)”（68）一個(gè) 哪些必需的要素 呢？（413） 要素三：“相信自己，留意小靈感并發(fā)展它”（912） 三、總結(jié)全文：只要“不斷積累知識(shí)”，“運(yùn)用所得的知識(shí)”，“發(fā)展小的靈感”，“你一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人”。（13）
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