高考語文一輪復習 第九章 實用類文本閱讀側重信息篩選與概括的閱讀 專題二 理解必備知識掌握關鍵能力課件

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1、專題二理解必備知識，掌握關鍵能力 理解思想，攻克題型第九章傳統(tǒng)文化經(jīng)典的思想內涵傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀題的閱讀要求和答題要點內容索引傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典的思想內涵理解必備知識理解必備知識一、論語十大思想內涵一、論語十大思想內涵(一一)為政以德為政以德在治國方略上，孔子主張“為政以德”，用道德和禮數(shù)來治理國家是最高尚的治國之道。也叫“德治”或“禮治”。實行德治的具體辦法有：重教化，輕刑罰；反對過度榨取，主張“使民也義”；為政需正己；舉賢才。應特別注意孔子的“均無貧”思想?？鬃铀^的“均無貧”指的是不同等級地位的人各自得到應該得到的部分，是站在統(tǒng)治階級的立場上闡釋的，不同于“平均主義”。答案答案

2、取信于民，為政以德，講究禮節(jié)。(答出其中任意兩點即可)閱讀下面論語中的文字，完成(1)(2)題。子貢問政。子曰：“足食，足兵，民信之矣?！?12.7)季康子問政于孔子，曰：“如殺無道，以就有道，何如？”孔子對曰：“子為政，焉用殺？子欲善而民善矣。君子之德風，小人之德草。草上之風，必偃?！?12.19)齊景公問政于孔子?？鬃訉υ唬骸熬汲?，父父，子子?！?12.11)(1)同是“問政”，孔子的回答卻不相同。從這些不同回答中體現(xiàn)出孔子怎樣的治國思想？答案教材助解1答案答案因為“問政”的對象不同。子貢是孔子的學生，尚未入仕參政，需要告訴他立國的必備條件；而季康子是大權在握的重臣，且有“暴政”傾向

3、，因而孔子希望他能“為政以德”；齊景公是一國之君，故孔子提醒他要講究禮節(jié)秩序。(2)面對同樣的問題，孔子為什么分別作了不同的回答？請說說你的理解。答案參考譯文參考譯文參考譯文子貢問什么是為政之道。孔子說：“讓糧食充足，軍備充足，百姓信任?！奔究底酉蚩鬃訂柺裁词菫檎?，說：“如果殺掉不守道義的人，來親近道德高尚的人，怎么樣？”孔子答道：“您治理國政，哪里用得著殺人呢？您向往善道，百姓也就會從善了。君子的道德好比風，小人的道德好比草。草受風吹拂，一定順風倒伏?！饼R景公向孔子問什么是為政之道?？鬃哟鸬溃骸熬駛€君，臣要像個臣，父親要像個父親，兒子要像個兒子。”(二二)克己復禮克己復禮孔子“克己復

4、禮”的思想包括三項內容。(1)克己復禮：約束自己而回歸于禮。此處的“禮”指的是周禮?！翱思簭投Y”是孔子在“禮樂崩壞”時代倡導的理論主張和行為準則。(2)禮與仁的關系：孔子的禮是建立在仁的基礎上的禮，不僅講制度，講規(guī)范，還講帶著仁愛之心去執(zhí)行這些規(guī)范；孔子的仁是禮指導下的仁，是以“君君，臣臣，父父，子子”的等級制度為前提和目的的仁愛，不是無差別的兼愛、博愛。(3)孝與仁的關系：在“仁”的諸多道德要求中，“孝”與“悌”被看作是做人的一種天經(jīng)地義的綱紀要求，也是一個人“修身養(yǎng)性”、追求“仁”、實踐“仁”的根本?！靶ⅰ奔葱⒕锤改福般奔醋鹁葱珠L?！靶弊鳛榭鬃訉W說中的一個倫理道德觀念，規(guī)定了一個人

5、對父母、兄長所應具有的態(tài)度和行為要求。閱讀下面的材料，完成(1)(2)題。有子曰：“禮之用，和為貴。先王之道，斯為美，小大由之。有所不行：知和而和，不以禮節(jié)之，亦不可行也?！?論語學而)子曰：“唯仁者能好人，能惡人?！?論語里仁)子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”(論語子路)舜好問而好察邇言，隱惡而揚善，執(zhí)其兩端，用其中于民，其斯以為舜乎！(中庸)教材助解2參考譯文答案答案仁維護當時社會的等級制度，調節(jié)人與人的關系，保持社會的安定。(1)儒家所謂的“禮”是建立在_的基礎之上的，禮的作用是_(2)根據(jù)以上文段，概括并理解中庸之道的內涵。答案教材助解2答案答案以中道行事，不走極端。孔子主張中立

6、不倚，行仁義之道，不能“知和而和”，即節(jié)制適度。執(zhí)兩用中，實行穩(wěn)健主張?！皥?zhí)其兩端，用其中于民”就是全面考察，采取比較客觀和穩(wěn)妥的主張加以實行。寬容包容，以“和”為美，和而不同。既要互愛互信，互尊互諒，又要堅持原則，不能“同而不和”。參考譯文參考譯文有子說：“禮的運用，以和諧為貴。先代圣王的治道，這是最為美善的地方，大事小事都遵循這一原則。但也有行不通的時候：只知和諧為貴而一味求和，不以禮儀加以節(jié)制，那也就行不通了?！笨鬃诱f：“只有有仁德的人才能正確地做到喜愛人，才能正確地做到厭惡人?！笨鬃诱f：“君子和諧而不同一，小人同一而不和諧?！彼聪矚g向別人請教，又善于分析別人淺近話語里的含義，隱藏人家的

7、壞處，宣揚人家的好處，審查并掌握事物的兩個極端，采用適中的方法去引導百姓，這就是舜之所以為舜的地方吧！(三三)知其不可而為之知其不可而為之1.知其不可而為之知其不可而為之“知其不可而為之”是對孔子的概括，表現(xiàn)出孔子堅持理想、堅持原則、認定目標的執(zhí)著精神。這種精神，是儒家積極進取思想的集中體現(xiàn)。在今天，這種精神還是值得提倡的。2.儒道之辯儒道之辯入世與出世入世與出世孔子不倡導消極避世，與道家的主張不同?？鬃印皯撊弧?悵惘失意的樣子)，一方面為眾生滔滔、知音難覓而悵惘；另一方面又堅定不移地堅持著自己的濟世思想，“知其不可而為之”，認為天下無道，才更需要自己挺身而出，匡扶正義。應該說“知其不可而為之

8、”是做人的大道理，我們也應該學習孔子這種孜孜不倦的執(zhí)著精神。閱讀下面的材料，完成(1)(2)題。材料一：材料一：陳成子弒簡公?？鬃鱼逶《嬗诎Ч唬骸瓣惡銖s其君，請討之?！惫唬骸案娣蛉?！”孔子曰：“以吾從大夫之后，不敢不告也。君曰告夫三子者！”之三子告，不可?？鬃釉唬骸耙晕釓拇蠓蛑螅桓也桓嬉??！?論語憲問)教材助解3材料二：材料二：子張問曰：“崔子弒齊君，陳文子有馬十乘，棄而違之。至于他邦，則曰：猶吾大夫崔子也。違之。之一邦，則又曰：猶吾大夫崔子也。違之。何如？”子曰：“清矣。”曰：“仁矣乎？”曰：“未知。焉得仁？”(論語公冶長)注注崔子：齊君的臣子崔杼。陳文子：與崔杼同朝為官，兩

9、者地位相當。乘：一輛四匹馬拉的大車叫一乘。陳文子有馬十乘，在當時應算極其富有。違：避開，離開。 (1)材料一體現(xiàn)的是儒家的_精神。 答案答案知其不可而為之(或“恪守周禮”，或“維護周禮”)答案答案答案孔子：積極參與，盡到自己的責任。陳文子：潔身自好，遠離污濁之地。評析：(示例一)贊同孔子的做法。世道混亂，如果人人都潔身自好，明哲保身，那世間事務誰來承擔，社會進步誰來推動。孔子的做法雖然沒有取得很好的效果，但他“知其不可而為之”的精神值得肯定。陳文子的做法在本質上就是一種逃避責任的表現(xiàn)。(示例二)贊同陳文子的做法。面對這樣混亂的社會，僅憑個人能力無法改變。從材料一中也可看到，孔子的做法并沒有收到

10、任何效果。與其徒勞無功，不如遠離不守禮道之人，保持自己清高的品質。(2)面對弒君事件，孔子與陳文子的做法有何不同？你更贊成哪種做法？為什么？答案參考譯文參考譯文參考譯文材料一：材料一：陳成子殺了齊簡公。孔子齋戒沐浴而后朝見，報告魯哀公說：“陳恒殺了他的君主，請出兵討伐他?！卑Чf：“報告給那三位大臣！”孔子退下后說：“因為我忝居大夫之列，所以不敢不報告。君主卻說報告給那三位大臣！”孔子到三位大臣那里報告，三個人不同意出兵。孔子說：“因為我忝居大夫之后，所以不敢不報告。”材料二：材料二：子張問：“崔杼殺了他的君主齊莊公，陳文子家有四十匹馬，都舍棄不要了。離開了齊國，到了另一個國家，他說：這里的執(zhí)

11、政者也和我們齊國的大夫崔子差不多。就離開了。到了另一個國家，又說：這里的執(zhí)政者也和我們的大夫崔子差不多。又離開了。這個人你看怎么樣？”孔子說：“可算得上清高了?！弊訌堈f：“可說是仁了嗎？”孔子說：“不知道。這怎么能算得仁呢？”(四四)仁者愛人仁者愛人孔子思想體系的核心是“仁”?！叭收邜廴恕睆娬{的是待人的態(tài)度與準則。孝順父母，尊敬兄長，是“仁”的根本；對人盡心竭力，待人寬厚仁慈，是“仁”的具體準則；使老人安逸，讓朋友信任，使年輕人得到關愛，是施行“仁”而達到的理想效果；能施恩于百姓，周濟大眾，是“仁”的最高境界。要做到“仁”，其途徑和方法就是“能近取譬”，推己及人，“己欲立而立人，己欲達而達人”

12、?！叭省辈⒉皇歉呱钅獪y的深奧理論，而是滲透于日常生活的方方面面中。誠心誠意地協(xié)助盲人，同情有喪事的人，善待自然，這些都是“仁”的具體表現(xiàn)?？匆粋€人是不是“仁者”，不能過于注重小信小節(jié)，要看他是否對社會、對百姓做出了貢獻。閱讀下面的材料，完成(1)(2)題。材料一：材料一：子貢曰：“管仲非仁者與？桓公殺公子糾，不能死，又相之。”子曰：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。微管仲，吾其被發(fā)左衽矣。豈若匹夫匹婦之為諒也，自經(jīng)于溝瀆而莫之知也！”(論語憲問)材料二：材料二：子曰：“可與共學，未可與適道；可與適道，未可與立；可與立，未可與權。”(論語子罕)教材助解4材料三：材料三：伯夷，圣之清

13、者也；伊尹，圣之任者也；柳下惠，圣之和者也；孔子，圣之時者也。(孟子)注注適：往。適道：志于道，追求道?！拔纯膳c適道”，即未可與之適道。立：堅持道而不變。權：秤錘，這里引申為權衡輕重，通權達變。 答案答案能從大的方面穩(wěn)定國家，安定百姓，造富民眾，而不是拘于為君主而死的小誠小信的仁愛觀。(1)材料一中，孔子對管仲的評價，體現(xiàn)了怎樣的仁愛觀？答案參考譯文答案答案“圣之時者也”，孟子認為孔子能夠順應時勢的發(fā)展，審時度勢。材料一中，孔子對管仲的評價，遵循了舍小節(jié)取大義的原則，表現(xiàn)了孔子的通權達變。材料二中，學、道、立、權四個境界中，其中以推行大道而能通權達變?yōu)樽罡邔哟闻c境界。(2)材料三中，孟子評價孔

14、子為“圣之時者也”，請結合材料一、二進行簡要分析。參考譯文參考譯文材料一：材料一：子貢說：“管仲不是有仁德的人吧？齊桓公殺了公子糾，管仲不但不能殉難，而且又去輔佐齊桓公。”孔子說：“管仲輔佐桓公，使他稱霸諸侯，使天下一切得到匡正，人民直到今天還享受著他的恩惠。如果沒有管仲，我們大概已披散著頭發(fā)，衣襟向左開了。怎么能像普通男女那樣拘于小信，自己吊死在溝瀆里而誰也不知道呢！”材料二：材料二：孔子說：“可以一起學習的人，未必可以一起學到道；可以一起學到道的人，未必可以一起堅守道；可以一起堅守道的人，未必可以一起通權達變?！辈牧先翰牧先翰氖鞘ト死锩孀钋甯叩模烈鞘ト死锩孀钬撠熑蔚?，柳下惠是圣人

15、里面最隨和的，孔子是圣人里面最識時務的。(五五)君子之風君子之風“君子”一詞在論語中總共出現(xiàn)了一百多次，那么，到底什么樣的人才能稱為君子呢？什么是君子的風范呢？縱觀“君子之風”一章，可以歸結為一句話，即“文”和“質”兼美。所謂“文”，就是外在的行為表現(xiàn)；所謂“質”，就是內在的修養(yǎng)。先說“質”。其具體要求：一要堅守道義，講求誠信，即“志于道，據(jù)于德，依于仁”，甚至“殺身以成仁”；二要見利思義，安貧樂道，視不義而得的富貴如浮云，不恥惡衣惡食，不患得患失；三要樂以忘憂，做到不憂、不惑、不懼；四要動靜適宜，心胸廣大，意志堅毅。再說“文”。要行為有禮，態(tài)度謙遜。孔子自己就身體力行，他“溫而厲，威而不猛，

16、恭而安”，是“文”的杰出代表。與“君子”相對的便是“小人”。小人見利忘義，貪生怕死，貪圖享受，又患得患失?？鬃訉⑦@種人斥為“鄙夫”(庸俗淺薄的人)，認為這種人為了個人利益，什么手段都使得出來，不可與其共事。閱讀下面的材料，完成(1)(2)題。材料一：材料一：子曰：“君子周而不比，小人比而不周。”(論語為政)材料二：材料二：季康子問政于孔子，曰：“如殺無道，以就有道，何如？”孔子對曰：“子為政，焉用殺？子欲善而民善矣。君子之德風，小人之德草。草上之風，必偃?！?論語顏淵)教材助解5材料三：材料三：子曰：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言?！?論語季

17、氏)材料材料四：四：子曰：“君子懷德，小人懷土；君子懷刑，小人懷惠?！?論語里仁)材料五：材料五：子曰：“君子易事而難說。說之不以道，不說也；及其使人也，器之。小人難事而易說也。說之雖不以道，說也；及其使人也，求備焉。”(論語子路)答案答案材料一中，君子、小人是就外在身份而言，君子是有較高的政治地位者，小人是指統(tǒng)治下的老百姓；材料二中，君子與小人是從德行修養(yǎng)來區(qū)分的，君子是有道德的人，小人是德性敗壞的人。(1)論語中“君子”常常與“小人”對比，請分別說出材料一、二中君子與小人的含義。答案答案答案君子與小人的志向不同：君子的志向是修持德行操守，小人追求更多的產業(yè)及個人私利。行事原則不同：君子不易

18、討好，但辦事秉公而行，衡量人的才能加以任用；小人喜歡阿諛奉承，但用人時會求全責備，苛刻挑剔。心態(tài)不同：君子敬畏天命，敬畏身居高位的人，敬畏圣人的言論；小人不懂得天命，因而也不懂得敬畏，不尊重在上位的人，蔑視圣人之言。(寫出任意兩點即可)(2)結合材料，從不同角度簡析君子與小人的區(qū)別。答案參考譯文參考譯文參考譯文材料一：材料一：孔子說：“君子團結而不勾結，小人勾結而不團結?！辈牧隙翰牧隙杭究底酉蚩鬃訂柺裁词菫檎?，說：“如果殺掉不守道義的人，來親近道德高尚的人，怎么樣？”孔子答道：“您治理國政，哪里用得著殺人呢？您向往善道，百姓也就會從善了。君子的道德好比風，小人的道德好比草。草受風吹拂，

19、一定順風倒伏。”材料三：材料三：孔子說：“君子應該有三點敬畏：敬畏上天的意志(自然規(guī)律)，敬畏德高的王公大人，敬畏圣人的言論。小人不知道上天的意志，因而他不畏懼，他輕慢德高的王公大人，蔑視圣人的言論?！辈牧纤模翰牧纤模嚎鬃诱f：“君子所思是德行，小人所思是有利可圖；君子心中想的是法，小人心中想的是僥幸?！辈牧衔澹翰牧衔澹嚎鬃诱f：“為君子辦事很容易，但很難取得他的歡喜。不按正道去討他的喜歡，他是不會喜歡的；但是，當他使用人的時候，總是量才而用人。為小人辦事很難，但要取得他的歡喜則是很容易的。不按正道去討他的喜歡，也會得到他的喜歡；但等到他使用人的時候，卻是求全責備?！?六六)周而不比周而不比1.周

20、而不比周而不比“周而不比”主要就是“群而不黨”，普遍團結人而不搞宗派，與眾人和諧相處，不拉小團體，不結黨營私。要做到“周而不比”，一要胸襟寬廣，不要心胸狹窄，結黨營私，排除異己；二要以道義為重，做人講忠信，辦事講原則，而不要唯利是圖，互相勾結利用，背信棄義，以原則做交易。根據(jù)孔子關于交友的論述，“周而不比”主要表現(xiàn)在“群而不黨”“和而不同”，即交往應有一定的原則，出于正當?shù)哪康?，“以文會友，以友輔仁”，而不是朋比為奸。又提出三種“益友”與三種“損友”為交友的標準，應該與正直、誠信、博學多聞的朋友交往，而不與諂媚逢迎、態(tài)度偽善、夸夸其談的人相交。交友也應有度?！耙?guī)過勸善”是朋友的真正價值所在，但

21、也有一定的限度，否則會使感情疏遠甚至反目成仇；朋友之間的交往應遵循適度原則，保持一定的距離，才能使彼此的關系更加和睦。對待朋友不“以言舉人”，也不“以人廢言”。 2.以直報怨以直報怨“以直報怨”即當面直陳其怨，不必迂回曲折，旁敲側擊，而應單刀直入，以直言相告自己的憤怨。相對而言，道家的“以德報怨”顯得過于寬厚；法家的“以牙還牙”“以怨報怨”顯得過于褊狹。冤冤相報，不利于社會穩(wěn)定，“以直報怨”當是比較高的境界。答案答案誠信交往(或“客觀理性待人”)閱讀下面的材料，完成(1)(2)題。材料一：材料一：子曰：“君子不以言舉人，不以人廢言?！?論語衛(wèi)靈公)材料二：材料二：“且君子之交淡若水，小人之交甘

22、若醴；君子淡以親，小人甘以絕。彼無故以合者，則無故以離?！?莊子)(1)材料一中，孔子的交友原則是_。答案教材助解6答案答案(示例)符合。君子待人接物淡如清水，小人待人接物甜如甜酒。孔子提倡“與人為善”，鼓勵交往主體以善良的心地和開放的襟懷接納對方?？鬃诱J為朋友之間應該講誠信，“與朋友交，言而有信”，而不是以利益相合。故淡如清水，相合為江河，而非酒與醴相合久則敗壞。孔子強調君子“周而不比”“矜而不爭，群而不黨”，以追求“和而不同”的和諧理想的人際交往狀態(tài)。故人際交往清凈如水，內心純凈澄澈亦如水。(2)“君子之交淡若水，小人之交甘若醴”是否符合孔子的交友觀？結合孔子的交友觀談談你對“君子之交淡若

23、水，小人之交甘若醴”的認識。答案參考譯文參考譯文參考譯文材料一：材料一：孔子說：“君子不因為言論可取就選用一個人，也不因為人不可取就拒絕他的言論?！辈牧隙翰牧隙骸岸揖拥慕徽x淡得像清水一樣，小人的交情甜得像甜酒一樣；君子淡泊卻心地親近，小人甘甜卻利斷義絕。大凡無緣無故而接近相合的，那么也會無緣無故地離散?！?七七)誨人不倦誨人不倦1.孔子的教育思想主要有：孔子的教育思想主要有：(1)有教無類。有教無類是指對教育對象一視同仁，沒有區(qū)別。它不是教學方法，孔子的教學方法是因材施教，兩者是有區(qū)別的。(2)啟發(fā)誘導原則。“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也”，假如學生未進入積極的思維狀

24、態(tài)，就不勉強施教?？鬃犹貏e重視讓學生根據(jù)已知事物的知識、經(jīng)驗有所發(fā)揮，他與子夏對詩經(jīng)的討論引發(fā)子夏的頓悟，就是最好的例證。(3)因材施教原則。孔子注重學生的個體差異，對不同的對象施以不同的教育內容，分科教育，定向培養(yǎng)。 2.孔子的治學思想：述而不作?？鬃拥闹螌W思想：述而不作。所謂“述而不作”，是指只綜合、闡述和宣傳古代前賢的理論、學說、主張，而不創(chuàng)新立異、自立新說。這是孔子謙虛的說法，也跟他的政治傾向有關?？鬃犹岢皬投Y”，向往周朝的禮儀、制度、文化，而當時的現(xiàn)實是“禮樂崩壞”，所以他更認為要大力宣揚古代文化。對于“述而不作”，一方面說明孔子“復古”的政治立場，以古代禮樂作為最高的標準；但另一

25、方面，孔子在綜述古代文化中形成自己的體系，有創(chuàng)新在，并非“傳聲筒”，更非今天一些“學者”東拼西湊、剪剪貼貼可比。7.閱讀下面的材料，完成題目。子路問：“聞斯行諸？”子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”冉有問：“聞斯行諸？”子曰：“聞斯行之?！惫魅A曰：“由也問聞斯行諸，子曰有父兄在；求也問聞斯行諸，子曰聞斯行之。赤也惑，敢問。”子曰：“求也退，故進之；由也兼人注，故退之?！?論語先進)注注兼人：一個人相當于兩個人，指敢作敢為。兼，倍。 教材助解答案答案因為子路、冉有兩人的性格差異，冉有做事畏縮，故鼓勵其進取；子路則勇于進取，故使之知有所退縮。這說明孔子注重因材施教的原則，對不同的對象施以不同

26、的教育方法。對同一個問題，孔子的回答卻是不同的，請說說為什么。答案參考譯文參考譯文參考譯文子路問道：“聽到就去做嗎？”孔子說：“有父兄在世，怎么能聽到就去做呢？”冉有問道：“聽到就去做嗎？”孔子說：“聽到就去做?！惫魅A說：“仲由問聽到就去做嗎，先生說有父兄在世；冉求問聽到就去做嗎，先生說聽到就去做。我鬧不明白，大膽地問一問?！笨鬃诱f：“冉求做事畏縮，所以要促一促他；仲由勇氣過人，所以要壓一壓他?！?.閱讀下面的材料，完成(1)(2)題。陳亢問于伯魚曰：“子亦有異聞乎？”對曰：“未也。嘗獨立，鯉趨而過庭。曰：學詩乎？對曰：未也。不學詩，無以言。鯉退而學詩。他日，又獨立，鯉趨而過庭。曰：學禮乎？

27、對曰：未也。不學禮，無以立。鯉退而學禮。聞斯二者?！标惪和硕苍唬骸皢栆坏萌?，聞詩，聞禮，又聞君子之遠其子也?！?論語季氏)答案答案方法上，孔子重視啟發(fā)誘導和因材施教、循序漸進的教學思想。內容上，孔子重視詩教與禮教。(1)從這則材料看，作為一個老師，孔子有怎樣的教育教學思想？請簡要回答。答案答案答案(示例一)我不認為孔子對兒子缺乏溫情?？鬃印斑h其子”是不偏愛兒子，說明孔子在教學上不偏私，有教無類，對學生一視同仁?！斑h其子”實際上是對子女的嚴格要求，是君子愛其子的體現(xiàn)。(示例二)我認為孔子對兒子確實比較疏遠。無私，從某種意義上說就是無情。對兒子惜言如金，大概也缺乏耐心吧。一方面，孔子可能工作確實

28、忙，對兒子的學習有些顧不上；另一方面，可能孔鯉的學習能力和水平有限，孔子對他的期望值不高，甚至可能有些灰心。從最終的結果看，孔鯉學無所成，是不是也可以證明孔子教育兒子并不成功呢？(觀點鮮明，言之成理即可)(2)作為父親，孔子這樣教育兒子，是不是少了一份溫情？請就此談談你的看法。 答案參考譯文參考譯文參考譯文陳亢向伯魚問道：“你從老師那里聽到與眾不同的教誨嗎？”伯魚回答說：“沒有。他曾獨自立在堂上，我恭敬地從堂下庭中快步走過。他問我：學詩了嗎？我回答道：沒有。他便說：不學詩，無法講話。我退下后便學起詩來。另有一天，他又獨自立在堂上，我恭敬地從堂下庭中快步走過。他又問：學禮了嗎？我回答道：沒有。他

29、便說：不學禮，無法立身。我退下后便學起禮來。我就聽到這兩點。”陳亢退下后很高興地說：“問一件事得知三件事，得知詩，得知禮，還得知君子對自己的兒子無所偏愛。”(八八)高山仰止高山仰止“高山仰止”一章主要是領會孔子作為一個老師與學生的融洽關系及其人格魅力?？鬃拥膶W問與道德是高不可攀的，但是他并不以此為傲。孔門師生之間，融洽和諧，真誠相待。他賞罰公正，喜怒好惡從不掩飾?？组T弟子即使受到老師的嚴厲斥責，也依然理解老師、尊敬老師。顏淵對老師的評價是“仰之彌高，鉆之彌堅”；子貢對老師也相當尊敬，不能容忍別人對老師的詆毀，他把老師的學問比作“數(shù)仞之墻”，同時又把孔子比作“日月”，“無得而逾”?？鬃訉Υ龑W生，

30、至情至性，平易近人，一點兒架子也沒有。老師說錯話，學生可以反駁；老師做錯事，學生可以不高興?？鬃訉W生的態(tài)度，有成績就表揚，有過錯就批評。孔子關愛學生如同關愛自己的孩子。答案答案割雞：治理武城縣。用牛刀：運用禮樂之道。閱讀下面的材料，完成(1)(2)題。子之武城，聞弦歌之聲。夫子莞爾而笑，曰：“割雞焉用牛刀？”子游對曰：“昔者偃也聞諸夫子曰：君子學道則愛人，小人學道則易使也?！弊釉唬骸岸?！偃之言是也。前言戲之耳?！?論語陽貨)(1)在“割雞焉用牛刀”這一比喻中，“割雞”與“用牛刀”系喻體，在原文中其相對應的本體分別是什么？答案教材助解9答案答案君子學習了禮樂就能愛人，小人學習了禮樂就容易使

31、喚，可見無論是君子還是小人，都要學習禮樂之道。武城雖小，作為縣宰也要用禮樂之道教化百姓，使君子和小人各安其分。從而巧妙地反駁了孔子的話。(2)子游引述孔子的話有什么用意？請簡要說明。答案參考譯文參考譯文參考譯文孔子去武城，聽到彈琴唱歌的聲音。孔子微微一笑，說：“殺雞何必用牛刀呢？”子游回答說：“以前我聽先生說過：有地位的人學禮樂之道就會愛人，卑賤的人學禮樂之道就容易使喚。”孔子說：“弟子們！言偃的話是對的。我剛才的話不過跟他開玩笑罷了?！?九九)沂水春風沂水春風“沂水春風”一章主要反映的是孔子禮樂治國的思想?！耙仕猴L”是禮樂治國精神的體現(xiàn)，是國泰民安、和諧社會構想之縮影。曾點所描繪的這個境界

32、，就是社會安定、國家自主、經(jīng)濟穩(wěn)定、天下太平，每個人都能享受真、善、美的人生。閱讀下面的材料，完成(1)(2)題。子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：不吾知也！如或知爾，則何以哉？”子路率爾而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也?！狈蜃舆又?。(曾皙)曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸?！狈蜃余叭粐@曰：“吾與點也！”(論語先進)教材助解10答案答案曾點所描繪的春游圖景，是“為國以禮”的結果，與孔子的治國思想相同。(1)孔子“與點”的原因是什么？(2)孔子“哂”子路的主要原因是什么？ 答案參考譯文

33、答案答案子路不知謙讓，本身就不符合“禮治”之道，所以孔子要“哂之”了。參考譯文參考譯文孔子說：“因為我比你們大幾歲，不要因為我年長的緣故就不敢說話。你們平?？偸钦f：沒人了解我??！如果有人了解你們，你們想做些什么呢？”子路不管不顧地回答說：“擁有一千輛兵車的國家，夾在大國中間，外有敵軍進犯，內又有饑荒發(fā)生；我來治理它，等到三年，可使百姓具備勇武精神，并且明白道義?！笨鬃游⑽⒁恍ΑＴf：“暮春時節(jié)，換季的春服穿上了身，約上五六個青年人，六七個少年人，在沂水里洗一洗，在舞雩壇上吹吹風，然后唱著歌回家?！笨鬃由钌畹馗袊@說：“我贊同曾點的志向！”(十十)中庸之道中庸之道1.中庸之道中庸之道“中庸之道”

34、強調處事有“度”，過猶不及?！安患啊笔菦]有達到“中”，其根源在于太拘謹和保守；而“過”則是超過了“中”，其原因在于太放縱和激進。兩者盡管趨向相反，但都違背事物的客觀規(guī)律，因而都是偏離中道而走向極端的失中現(xiàn)象。強調符合義的原則性。與人交往要有度，符合道義的就去做，不符合道義的就不做。只要努力做到合情合理就夠了，就是一個君子了。強調溫和的處事原則。真正的中庸是不偏于狂，也不偏于狷，人的氣質、德行、作風都不偏于任何一方，對立的雙方應互相牽制，互相補充，這樣才符合中庸。強調“權”(通權達變)的重要性。一切事物在按照常規(guī)不斷變化發(fā)展的同時，還可能出現(xiàn)某些意想不到的反常情況。而中庸之道作為一種切合實際的思

35、想方法，必須與之相適應。所以，在具體實踐中運用“中”這一基本原則時，還必須根據(jù)實際情況而有所變通。2.和而不同和而不同事物通過變革達到實質上的統(tǒng)一或協(xié)調狀態(tài)，叫作“和”；掩蓋或否定事物的矛盾，只求表面上的整齊一致，謂之“同”。君子可以與他周圍的人保持和諧融洽的關系，但他對待任何事物都必須經(jīng)過自己大腦的獨立思考，從來不人云亦云，盲目附和；小人則沒有自己的獨立見解，只求與別人完全一致，而不講求原則，但他卻不能與別人保持融洽友好的關系。這是在為人處事方面。其實，在所有問題上，往往都能體現(xiàn)出“和而不同”和“同而不和”的區(qū)別。3.“中庸”“和”的精神實質“中庸”“和”的精神實質是要求人們在處理人際關系、

36、對待社會問題時依據(jù)道德原則保持中立態(tài)度，考慮問題全面，不走極端，對人寬容大度，這樣可以使人與人之間的關系保持穩(wěn)定，有利于社會安定。在今天建設和諧社會的進程中，應借鑒孔子的這一理論。“中庸”不是“折中主義”。全面看論語中關于“中庸”“和”的論述，可知孔子還提倡“和而不同”(在保持穩(wěn)定下允許不同意見)，反對“同而不和”(表面上強求統(tǒng)一)，反對無“是非”原則的“鄉(xiāng)原”等?？鬃拥摹爸杏埂彼枷氚鍪?、考慮問題要“執(zhí)中”而不偏(考慮全面，不走極端)，“和而不同”，對人寬容包涵，但又堅持道德原則，做事、考慮問題要穩(wěn)健、合情合理等內容，不應片面理解?？鬃颖梢暷欠N善惡不分、含糊茍且、兩頭討好，見人說人話，見鬼

37、說鬼話，“同乎流俗，合乎污世”的折中主義者，稱之為“鄉(xiāng)原”，貶之曰“鄉(xiāng)原，德之賊也”。閱讀下面的材料，完成(1)(2)題。君子心和然其所見各異，故曰不同；小人所嗜好者同，然各爭利，故曰不和。(何晏論語集解)和者，無乖戾之心。同者，有阿比之意。(朱熹四書章句集注)君子用自己的正確意見來糾正別人的錯誤意見，使一切都做到恰到好處，卻不肯盲從附和。小人只是盲從附和，卻不肯表示自己的不同意見。(楊伯峻論語譯注)教材助解11答案答案君子和而不同，小人同而不和。(1)以上三段話均是對論語中某一段話的注譯，請寫出這一段話。(2)結合上面的材料，簡述你對“和”與“同”的理解。答案答案答案“和”是處理各種關系的一

38、個準則，強調在一定的原則下尋求各方的協(xié)調與和諧，在處理人際關系上表現(xiàn)為不盲目附和，又能兼容不同意見，是保持個性的統(tǒng)一，是差別的多樣的統(tǒng)一?！巴笔峭皇挛锏暮唵蜗嗉樱谔幚砣穗H關系上表現(xiàn)為盲目附和，不肯表達自己的意見，是無原則的調和，是無差別的同一。二、其他傳統(tǒng)文化經(jīng)典思想內涵二、其他傳統(tǒng)文化經(jīng)典思想內涵(一一)孟子孟子1.性善理論性善理論性善理論是孟子整個思想的核心。孟子認為，人性是善的，人的善性是先天固有的，并非后天形成的：人天性就具有“不學而能”的“良能”與“不慮而知”的“良知”；人皆有同情之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心。但是，人類這種“善性”是要呵護和培養(yǎng)的。因為孟子所謂的“善性”

39、不是說現(xiàn)實社會中每個人都是善的，而是指每個人的資質中均有善的可能和傾向。因此，性善論其實僅僅指人在本質上具有善的潛能。它必須經(jīng)過自我修養(yǎng)，才能發(fā)展為完善的道德；否則，外來的破壞，都可能使其“失其本心”。應如何培養(yǎng)呢？首先要有從善如流的愿望，其次要通過自我反省的修養(yǎng)方法去尋找放失了的善心。孟子還認為，在道德修養(yǎng)過程中必須注重客觀環(huán)境的影響。性善論是孟子“仁政”思想的理論基礎。 閱讀下面的材料，完成(1)(2)題。孟子曰：“仁，人心也；義，人路也。舍其路而弗由，放其心而不知求，哀哉！人有雞犬放，則知求之；有放心，而不知求。學問之道無他，求其放心而已矣?！?孟子告子上)(1)孟子認為“仁”是_，“義

40、”是_。孟子由“性善”這個基點出發(fā)，認為教育和學習的根本目的是_。教材助解12答案答案答案人的本(善、良)心人的大道保持或恢復人的本來的善性答案答案這里的“放心”是指放失本心，現(xiàn)代人所說的“放心”是指不必擔心、安心，與孟子“放心”之說在意義上不同?！扒蠓判摹笔侵敢逊攀У谋拘?即善心)找回來。(2)“求其放心而已矣”中的“放心”和現(xiàn)代人所說的“放心”意義有無差別？孟子的“求放心”指什么？答案參考譯文參考譯文參考譯文孟子說：“仁是人的本心，義是人的大道。放棄了大道不走，失去了本心而不知道尋求，真是悲哀?。∮械娜?，雞狗丟失了倒曉得趕緊去找回來，本心失去了卻不曉得去尋求。學問之道沒有別的什么，不過就

41、是把那失去了的本心找回來罷了?！?.仁政學說仁政學說孟子的仁政學說包括三大方面：(1)民本思想。這是孟子思想的精華。體現(xiàn)在：關注民生，順應民心，尊重民意。(2)仁政思想：養(yǎng)民；利民之產；使民以時(征用百姓要不違農時)；取民有制反對重賦，稅率應以合理、適度為標準。(3)王道思想：要憑道德力量實行仁政，而非依仗武力統(tǒng)一天下；要保民而王，確保人民的基本生活需求；要以德治國。閱讀下面的材料，完成(1)(2)題。孟子曰：“易其田疇，薄其稅斂，民可使富也。食之以時，用之以禮，財不可勝用也。民非水火不生活，昏暮叩人之門戶求水火，無弗與者，至足矣。圣人治天下，使有菽粟如水火。菽粟如水火，而民焉有不仁者乎？”(

42、孟子盡心上)注注易：治理，整治。菽粟：大豆和小米。 教材助解13答案答案富仁(1)根據(jù)下面的提示，按要求用原文詞語填空。(2)孟子并非只空談“禮義興邦”，也多次談到經(jīng)濟問題，請根據(jù)上面的材料，用自己的話概括出孟子針對此問題提出的幾項措施。 答案參考譯文答案答案(示例)孟子說到了發(fā)展生產和節(jié)用減賦兩個方面。一方面幫助人們發(fā)展生產，增加糧食產量；另一方面要節(jié)約用度，減輕賦稅，才能使人們的收入增加，最終達到富民和教化的目的。參考譯文參考譯文孟子說：“(讓百姓)種好他們的地，減輕他們的賦稅，就可以使百姓富足。按一定時節(jié)食用，按禮的規(guī)定使用，財物就用不完了。百姓沒有水和火就無法生活，晚上敲人門戶求水討火

43、，沒有人不給的，因為家家水火都多極了。圣人治理天下，就要使百姓的糧食多得像水火。糧食多得像水火，那么老百姓哪還有不仁愛的呢？”3.道德修養(yǎng)學說道德修養(yǎng)學說孟子十分重視修養(yǎng)，強調道德修養(yǎng)的自覺性，認為道德修養(yǎng)是搞好政治的根本。(1)反求諸己。道德修養(yǎng)除了接受外部的教育外，更重要的還是依靠自己的反省和體悟：要改過遷善，積極學習別人的善行。(2)善養(yǎng)“浩然之氣”。道德修養(yǎng)要追求“浩然正氣”的崇高境界。所謂“浩然正氣”，是一種非常宏大、剛健而正直的道德正氣。如何蓄積這種“浩然正氣”呢？一要持志養(yǎng)氣，堅持崇高的志向追求；二要“動心忍性”，有意識地在逆境中磨礪意志；三要“存心養(yǎng)性”，清心寡欲。(3)塑造“

44、大丈夫”人格。這種人格是指“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。所有的人在人性與人格上都是平等的。(4)重義輕利。去利懷義，舍利取義。閱讀下面的材料，完成(1)(2)題。景春曰：“公孫衍、張儀，豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！泵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝?？子未學禮乎？丈夫之冠也，父命之。女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：往之女家，必敬必戒，無違夫子！以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道；得志與民由之，不得志獨行其道；富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈：此之謂大丈夫?！?孟子滕文公下)注注熄：戰(zhàn)爭平息。丈夫之冠也，父命之：男子舉行加冠禮的時候，父親訓

45、導他。 教材助解14答案答案景春認為他們能夠左右諸侯，影響國與國之間的戰(zhàn)爭與和平，是大丈夫。孟子則認為他們沒有仁義道德，奉行的只是“妾婦之道”，不是大丈夫。(1)在公孫衍、張儀之流是否為大丈夫這個問題上，景春和孟子看法不同，請概述。(2)孟子認為真正的大丈夫應是怎樣的？ 答案參考譯文答案答案真正的大丈夫要“心存仁德”，立身合“禮”，行事合“義”，人格始終獨立自主，不受任何外力牽制。(或“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”)參考譯文參考譯文景春說：“公孫衍、張儀難道不是真正的大丈夫嗎？(他們)一發(fā)怒諸侯就會害怕，安靜下來天下就沒有戰(zhàn)事?！泵献诱f：“這哪能算是大丈夫呢？你沒有學過禮嗎？男子舉行加

46、冠禮的時候，父親訓導他。女子出嫁的時候，母親訓導她，送她到門口，告誡她說：到了你家，一定要恭敬，一定要謹慎，不要違背丈夫！把順從作為正道，是婦女之道。(公孫衍、張儀在諸侯面前竟也像婦人一樣。)住在天下最大的住宅(即仁)里，站立在天下最正的位置(即禮)上，走在天下最寬廣的道路(即義)上；得志的時候，與百姓一同遵循仁義道德，不得志的時候，獨自踐履自己的主張；富貴不能擾亂他的心，貧賤不能改變他的節(jié)，威武不能壓服他的志：這才叫作大丈夫?！?.立身處世學說立身處世學說孟子認為立身處世要“明人倫”，以孝悌為本：對一切人的愛，要從對自己親人的愛做起，“孝悌”是仁義的根本。要真誠做人：誠者，天之道也；思誠者，

47、人之道也。人要知恥：先要有人格尊嚴，要堂堂正正做人；要有羞恥之心，人們才會有所作為，積極發(fā)奮。閱讀下面的材料，完成(1)(2)題。孟子曰：“事孰為大？事親為大；守孰為大？守身為大。不失其身而能事其親者，吾聞之矣；失其身而能事其親者，吾未之聞也。孰不為事？事親，事之本也；孰不為守？守身，守之本也。曾子養(yǎng)曾皙，必有酒肉。將徹，必請所與。問有余，必曰有。曾皙死，曾元養(yǎng)曾子，必有酒肉。將徹，不請所與。問有余，曰亡矣。將以復進也。此所謂養(yǎng)口體者也。若曾子，則可謂養(yǎng)志也。事親若曾子者，可也?！?孟子離婁上)教材助解15答案答案事親和守身。(1)孟子認為，人生最重要的兩件事是什么？(2)孟子說“仁之實，事親

48、是也”(孟子離婁上)，請結合材料內容簡要談談孟子對如何“事親”的理解。答案參考譯文答案答案孟子認為，能否“事親”反映了一個人能否真正做到仁：侍奉父母是所有侍奉中最重要的事情；侍奉父母可分為奉養(yǎng)父母口體和奉養(yǎng)父母心愿兩種，其中第二種更值得肯定。參考譯文參考譯文孟子說：“侍奉誰最為重要？侍奉父母最為重要。守護什么東西最為重要？守護自身的節(jié)操最為重要。不喪失自身的節(jié)操又能侍奉自己父母的人，我聽說過；喪失自身的節(jié)操又能侍奉自己父母的人，我未曾聽說過。誰不該侍奉呢？侍奉父母是侍奉中的根本。誰不該守護呢？守護自身的節(jié)操是守護中的根本。曾子奉養(yǎng)曾皙，每餐必定有酒和肉。將要撤去時，必定請示要把剩余的給誰。如果

49、曾皙詢問有沒有多余的，曾子必定說有。曾皙去世，曾元奉養(yǎng)曾子，每餐必定有酒和肉。將要撤去時，不請示要把剩余的給誰。如果曾子詢問有沒有多余的，曾元就說沒有了。實際上是要將剩余的下次給父母再吃。這叫作奉養(yǎng)父母的口舌和身體。只有像曾子那樣，才可以叫作順從了父母的意愿。侍奉父母能像曾子那樣，就可以了。”(二二)荀子荀子荀子是戰(zhàn)國后期儒家的主要代表。他的宇宙觀具有唯物主義因素，反對天命和迷信，肯定“天行有常，不為堯存，不為桀亡”，即肯定自然界的運行法則是不以人的意志為轉移的客觀存在，并提出了“制天命而用之”的人定勝天的思想。在政治上，他主張禮治法治并用。一方面仍很重視“王道”，提倡“禮義”；同時主張“法后

50、王”，贊同武力兼并天下，用法禁、刑賞治理國家。所以他的一些思想又為法家所汲取。在人性問題上，他針對孟子的“性善論”提出“性惡論”，認為人性本來是惡的，“其善者偽也”，即經(jīng)過后天改造才變善。這本身是唯心主義的。但他特別強調后天學習的重要性，反對“生而知之”的先天論，具有進步意義。他認為人的知識、品德不是天賦的，而是后天經(jīng)過禮義教化、學習改造獲得的。他寫勸學就是為了勉勵人們努力學習，“積善成德”，成為有知識有修養(yǎng)的人。閱讀下面的材料，完成(1)(2)題。惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也。仁

51、義禮智，非由外鑠注我也，我固有之也，弗思耳矣。(孟子告子上)人生而有欲，欲而不得，則不能無求，求而無度量分界，則不能不爭。爭則亂，亂則窮。先王惡其亂也，故制禮義以分之，以養(yǎng)人之欲，給人之求。(荀子禮論)注注鑠：比喻從外部給予。 教材助解16答案答案孟子認為人性本善，荀子認為人性本惡(或人性多欲、多求、多紛爭)。(1)孟子和荀子對于人性的看法有何不同？(2)孟子和荀子認為道德的起源分別是什么？答案參考譯文答案答案孟子認為道德起源于人的本性，是人性之善的自然發(fā)展。荀子認為道德源于社會對人欲望的協(xié)調和控制，是人們?yōu)樵谝黄鹕疃粍咏邮艿囊环N規(guī)范。參考譯文參考譯文同情心，人人都有；羞恥心，人人都有；恭

52、敬心，人人都有；是非心，人人都有。同情心屬于仁，羞恥心屬于義，恭敬心屬于禮，是非心屬于智。這仁義禮智，都不是由外界給予我的，而是我本身固有的，(只不過)不用心想罷了。人生下來就有欲望，有欲望卻實現(xiàn)不了，就不能不想辦法去索取，索取卻沒有度量分界，就不得不爭執(zhí)。爭執(zhí)就發(fā)生動亂，動亂就導致貧窮。先王非常討厭動亂，于是制定禮儀來作為度量分界，用來滿足人們的欲望，給予人們的索取。(三三)老子老子老子的學說對中國哲學的發(fā)展有很大的影響，后世很多學說從不同角度吸取了他的思想。老子用“道”來說明宇宙萬物的演變，提出“道生一，一生二，二生三，三生萬物”和“天下萬物生于有，有生于無”的觀點。但認為“夫莫之命(命令

53、)而常自然”的“道”(可以解釋為自然規(guī)律)，同時又有“獨立不改，周行而不殆”的永恒絕對的本體的意義。提出“反者道之動”的命題，猜測到一切事物都有正反兩面的對立，認為一切事物的變化都是有和無的統(tǒng)一，并指出“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”，意識到對立面的轉化，卻忽視對立面轉化的必要條件，也沒有把事物向反面的轉化看作上升的發(fā)展，只看成是循環(huán)往復。老子還認為人要有自知之明，要有克服自己弱點的毅力。人如果要“自見”“自是”“自伐”“自矜”，不僅達不到目的，反而會離目標越來越遠。閱讀下面的材料，完成(1)(2)題。五色令人目盲；五音令人耳聾；五味令人口爽；馳騁畋獵，令人心發(fā)狂；難得之貨，令人行妨。是以圣人為

54、腹不為目，故去彼取此。(老子第十二章)天下有道，卻走馬以糞。天下無道，戎馬生于郊。罪莫大于可欲，禍莫大于不知足，咎莫大于欲得。故知足之足，常足矣。(老子第四十六章)教材助解17答案答案寡欲。(或“知足”)(1)請用一個詞語概括材料中所體現(xiàn)的老子的思想。(2)結合材料，具體解釋一下這一思想的積極意義。答案參考譯文答案答案老子認為，人們沉醉于聲色犬馬和口腹物欲會使人神昏意亂，使身體的感官和靈性受損。只有“知足”帶來的滿足才是真正的滿足。統(tǒng)治者的無厭欲求則會引發(fā)戰(zhàn)爭，使百姓受苦；統(tǒng)治者去欲寡求則會造就一個有道的社會。這在各國頻繁爆發(fā)兼并戰(zhàn)爭和掠奪戰(zhàn)爭的春秋時代有著非常深遠的積極意義。參考譯文參考譯文

55、繽紛的色彩，使人眼花繚亂；嘈雜的音調，使人聽覺失靈；豐盛的食物，使人舌不知味；縱情狩獵，使人心情放蕩發(fā)狂；稀有的物品，使人行為不軌。因此，圣人但求吃飽肚子而不追逐聲色之娛，所以摒棄物欲的誘惑而保持安定知足的生活方式。治理天下合乎“道”，就可以做到太平安定，把戰(zhàn)馬退還到田間給農夫用來耕種。治理天下不合乎“道”，連懷胎的母馬也要送上戰(zhàn)場，在戰(zhàn)場的郊外生下馬駒子。最大的罪過是行私縱欲，最大的禍害是不知足，最大的過失是貪得的欲望。知道到什么地步就該滿足了的人，永遠是滿足的。(四四)墨子墨子墨子的核心思想是“兼愛”，即不分等級、不分遠近、不分親疏地愛天下所有的人。另有“非攻”“尚賢”“尚同”“節(jié)用”“節(jié)

56、葬”“非樂”“非命”等思想。他的“非攻”思想體現(xiàn)了當時人民反對掠奪、戰(zhàn)爭的意向。他的“非樂”“節(jié)用”“節(jié)葬”等主張，是對當權貴族“繁飾禮樂”和奢侈享樂生活的抗議。他提出“尚賢”“尚同”的政治主張，認為“官無常貴，民無終賤”，反對貴族的世襲制和儒家的親親尊尊，試圖用上說下教的方法，“使饑者得食，寒者得衣，勞者得息，亂者得治”。探究了知識和邏輯等問題，制定了作為認識真理準則的三表，強調善與用、志與功的統(tǒng)一。閱讀下面的材料，完成(1)(2)題。今有人于此，少見黑曰黑，多見黑曰白，則必以此人為不知白黑之辯矣；少嘗苦曰苦，多嘗苦曰甘，則必以此人為不知甘苦之辯矣。今小為非，則知而非之；大為非攻國，則不知非

57、，從而譽之，謂之義。此可謂知義與不義之辯乎？是以知天下之君子也，辯義與不義之亂也。(墨子非攻上)教材助解18武王踐功，夢見三神曰：“予既沉漬殷紂于酒德矣，往攻之，予必使汝大堪之?！蔽渫跄斯タ穹?，反商之周，天賜武王黃鳥之旗。王既已克殷，成帝之來，分主諸神，祀紂先王，通維四夷，而天下莫不賓，焉襲湯之緒，此即武王之所以誅紂也。若以此三圣王者觀之，則非所謂“攻”也，所謂“誅”也。(墨子非攻下)注注踐功：即位。反：通“翻”。之：“作”字誤寫。成：成就，承受。來：通“賚”。維：通“于”。 答案答案非攻(2)武王身為商紂之臣卻舉兵誅紂，而墨子仍然尊之為“圣王”，為什么呢？請結合第二則材料，談談你的看法。答案

58、參考譯文答案答案墨子主張“非攻”，而“誅”并不是“攻”。武王秉承天命，順應民意，誅殺暴君，還天下以太平，恰恰是行圣王之道，所以墨子仍然尊之為“圣王”。以此觀之，墨子為民立場鮮明，他反對的是不義戰(zhàn)爭，并不反對正義戰(zhàn)爭。參考譯文參考譯文現(xiàn)在有人在這里，見一點黑說是黑，見一片黑卻說是白，那么人們一定認為這個人不知道黑和白的分別；嘗一點苦說苦，嘗多了苦卻說是甜，那么人們一定認為這個人不知道苦和甜的分別?，F(xiàn)在做小的錯事(不合乎義的事)，君子們就知道而且譴責他；而做大的錯事，攻打別國，君子們卻不知道譴責，反而稱贊他，說他是義。這能說懂得義與不義的區(qū)別嗎？因此知道天下的君子在分辨“義”和“不義”的問題上是混

59、亂的。周武王即位，夢見三位神人說：“我已經(jīng)使殷紂沉湎在酒樂之中，(你)去攻打他，我一定使你徹底戰(zhàn)勝他?！蔽渫跤谑侨ミM攻紂這個瘋子，滅商興周。上天賜給武王赤色的軍旗。武王既已戰(zhàn)勝殷商，承受上天的賞賜，命令諸侯分祭諸神，并祭祀紂的祖先，政教通達四方，而天下沒有不歸附的，于是繼承了湯的功業(yè)，這就是武王誅紂的原因。如果從這幾位圣王來看，則(他們)并非“攻”，而叫作“誅”。(五五)韓非子韓非子韓非子學說包括三個關鍵詞：法、術、勢。(1)法。法指國家根本的規(guī)章制度，是除了人君之外所有臣民必須一道遵守的根本大法。(2)術。術指人君的統(tǒng)治手段：不要暴露自己的思想傾向，要使臣猜不透；利用臣下互相監(jiān)視。(3)勢。

60、勢指政權，勢有自然之勢和人為之勢。人君要想取得統(tǒng)治的成功，必須依仗“人為之勢”；要運用政權的力量去行法用術。韓非子認為，前期法家學者商鞅只講“法”而不講“術”，申不害只講“術”而不擅長“法”，慎到主要是強調“勢”，三者“皆未盡善也”；只有把“法”“術”“勢”有機結合起來，才算是盡善盡美。閱讀下面的材料，完成(1)(2)題。故曰：法不阿貴，繩不撓曲。法之所加，智者弗能辭，勇者弗敢爭。刑過不避大臣，賞善不遺匹夫。(韓非子有度)傳曰：“刑不上大夫?！贝搜允抗?jié)不可不勉勵也。(司馬遷報任安書)教材助解19答案答案法律面前，人人平等(執(zhí)法必嚴，違法必究)(1)第一則材料體現(xiàn)了法律的基本原則：_。(2)簡述

61、你對法家“刑過不避大臣”和儒家“刑不上大夫”兩個觀點的理解。答案參考譯文答案答案“刑過不避大臣”體現(xiàn)了法家堅持法律公平，消除特權的法制觀；“刑不上大夫”體現(xiàn)了儒家對士人尊嚴、氣節(jié)的尊重、勉勵的觀念。參考譯文參考譯文所以說：法律不會偏袒權貴，墨線不會曲從歪木。法律該制裁的，即使是智者也逃避不了，即使是勇者也不敢抗爭。懲罰罪過不回避權貴大臣，獎賞善行不遺漏百姓。書上記載說：“刑罰不能用于士大夫?！边@是說作為士人不可不磨礪他的氣節(jié)。傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀題的閱讀要求和答題要點掌握關鍵能力掌握關鍵能力一、閱讀要求和答題方法一、閱讀要求和答題方法1.閱讀下面的材料，完成(1)(2)題。材料一：材料一：子曰：“

62、飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?論語述而)材料二：材料二：子曰：“富與貴，是人之所欲也；不以其道得之，不處也。貧與賤，是人之所惡也；不以其道得之，不去也。君子去仁，惡乎成名？君子無終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是?！?論語里仁)注注終食：一頓飯的工夫。造次：倉促、急遽。 答案答案義(1)材料二中“其道”的“道”即指材料一中的“_”字。(2)結合兩則材料，概括儒家對君子的要求并評析其在當下的意義。答案答案要求：君子生活上要安貧樂道；可以追求富有和尊貴，但應該嚴格遵循“道”。君子在任何時候任何情況下都不可背離仁義。意義：當今社會，競爭激烈，人心浮躁，人們應

63、該恪守自己內心的道德準則，正確對待財富和地位，安貧樂道，快樂而平和地生活。君子作為社會的道德標桿，更要時時刻刻懷有仁義之心，這樣才能使人們各安其位，社會和諧發(fā)展。答案參考譯文參考譯文參考譯文材料一：材料一：孔子說：“吃粗飯，喝涼水，把胳膊彎起來當枕頭，快樂也在其中了。不守道義卻有錢有勢，這對于我就如同浮云一般?！辈牧隙翰牧隙嚎鬃诱f：“富裕和顯貴，是人人都想要得到的；如果不用正當?shù)姆椒ǐ@得它，君子就不會去享受。貧窮與低賤，是人人都厭惡的；如果不用正當?shù)姆椒⊕仐壦?，君子就不擺脫。君子如果拋棄了仁德，又怎么能成就自己的名聲呢？君子不會在哪怕是一頓飯那么短的時間里遠離仁德，即使在最緊迫的時刻也一定

64、會遵循仁德辦事，即使在顛沛流離的時候也一定會遵循仁德去辦事?！贝鸢复鸢钢髦迹翰牧涎允ベt樂善，并無人我的區(qū)分，所以，別人的善可以用來充實自己，而自己的善也可以施與別人?？捶ǎ何覀円t虛好學，擇善而從，完善自己，還要在現(xiàn)實生活中行善，做一個有益于社會的人。2.閱讀下面的材料，完成(1)(2)題。孟子曰：“子路，人告之以有過，則喜。禹聞善言，則拜。大舜有大焉，善與人同，舍己從人，樂取于人以為善。自耕稼、陶、漁以至為帝，無非取于人者。取諸人以為善，是與人為善者也。故君子莫大乎與人為善?！?(孟子公孫丑上)(1)材料中除了“聞過則喜”外，成語“_”也源于此。(2)概括材料的主旨，并談談你對“樂取于人以為

65、善”這句話的看法。 參考譯文答案答案與人為善答案參考譯文參考譯文孟子說：“子路，別人指出他的過錯，他就高興。禹，聽到善言，就拜謝。偉大的舜又超過了他們，好品德愿和別人共有，拋棄缺點，學人長處，樂于吸取別人的優(yōu)點來修養(yǎng)自己的品德。舜從當農夫、陶工、漁夫，直到成為天子，沒有哪一點長處不是從別人那里學來的。吸取眾人的長處來修養(yǎng)自己的品德，這又有助于別人培養(yǎng)品德。所以，君子沒有比幫助別人培養(yǎng)好品德更好的了?！?.讀懂：讀懂所給材料，拎出核心詞語讀懂：讀懂所給材料，拎出核心詞語文化經(jīng)典語言凝練而含意深遠，思辨性強而故事性弱，很多考生理解分析起來都覺得深奧晦澀。其實，只要讀懂所給語段，就不會感覺很難。(1

66、)粗譯所給語段，盡量讀懂其“字面意”積極調動積累的文言知識，大膽而靈活地遷移到文意的疏通上。語段后如有注釋，一定要借助它們來讀懂文意。 點撥關鍵(2)拎出體現(xiàn)思想的核心詞語讀的是語意，抓的是思想。幾乎任何語段，都有能體現(xiàn)其思想的核心詞語(如“義”“孝”“德”“信”等)，閱讀時把這些詞語拎出來，就能“綱舉目張”。有的核心詞語題干已給出，如“請簡要概括孔子對自省的看法”。題干中的“自省”就是語段中的核心詞，以“自省”為中心去讀語段，就容易多了。2.答題：準確提取，深入挖掘答題：準確提取，深入挖掘第1題側重考查對所給語段思想內涵的提取與概括，答題要求要言不煩，一語中的。第2題側重考查對所給語段思想內涵的深入理解和評價，答題要做到： (1)精思細想，深入挖掘。所給語段大都言約意豐，言簡意賅。為此要深入文意內部，細致地思考、挖掘思想的要點及表達的層次。(2)有評有析，評析結合。評，就是要發(fā)表自己對語段所體現(xiàn)出來的思想的看法，或贊成，或肯定，或作辯證評價。析，就是要結合所給語段的詞語、句子，說明觀點的由來、根據(jù)，必要時也可聯(lián)系現(xiàn)實，溝通古今，挖掘出其對當今社會和現(xiàn)實生活的指導、借鑒意義。答題時要評