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1、祝祝 福福魯魯 迅迅第一課時第一課時第二課時第二課時第三課時第三課時北京市八一中學(xué)北京市八一中學(xué) 向玉艷向玉艷 速讀：整體感知、把握文意速讀：整體感知、把握文意 細(xì)讀：層次結(jié)構(gòu)、人物關(guān)系細(xì)讀：層次結(jié)構(gòu)、人物關(guān)系 精讀：具體情節(jié)、細(xì)節(jié)描寫精讀：具體情節(jié)、細(xì)節(jié)描寫 （查閱資料、深入分析）（查閱資料、深入分析）小說閱讀步驟人物分析情節(jié)情節(jié)人物命運人物命運人與環(huán)境（人）的關(guān)系人與環(huán)境（人）的關(guān)系性格（命運）性格（命運）細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)個性化的描寫個性化的描寫小說結(jié)構(gòu)小說結(jié)構(gòu) 順序順序序幕序幕開端開端發(fā)展發(fā)展高潮高潮結(jié)局結(jié)局尾聲尾聲倒倒 序序順順 序序插插 序序補補 序序情節(jié)情節(jié) 內(nèi)內(nèi)容容序幕序幕結(jié)局結(jié)局開端開
2、端發(fā)展發(fā)展高潮高潮尾聲尾聲祝福景象與魯四老爺祝福景象與魯四老爺祥林嫂凄然死去祥林嫂凄然死去祥林嫂初到魯鎮(zhèn)祥林嫂初到魯鎮(zhèn)祥林嫂被迫改嫁祥林嫂被迫改嫁祥林嫂再到魯鎮(zhèn)祥林嫂再到魯鎮(zhèn)祝福景象和我的感受祝福景象和我的感受倒倒敘敘 順序順序課下作業(yè)：課下作業(yè)： 細(xì)讀課文，思考文章主題。 觀看同題電影，加以比較。課堂小結(jié)之課堂小結(jié)之人物形人物形象象 祥林嫂是舊中國農(nóng)村勞動婦女的典型。祥林嫂是舊中國農(nóng)村勞動婦女的典型。 悲劇人物要使人憐憫，悲劇人物要使人憐憫，“最重要之點，性格必須善最重要之點，性格必須善良良”。 亞里士多德亞里士多德祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人，
3、自私的人，是一樣把她往死里酷的人，自私的人，是一樣把她往死里趕，是一樣使她精神上增加痛苦。趕，是一樣使她精神上增加痛苦。 丁玲丁玲魯迅魯迅 狂人日記狂人日記 “我翻開歷史一看我翻開歷史一看, ,這歷史沒有年這歷史沒有年代代, ,歪歪斜斜的每葉上都寫著歪歪斜斜的每葉上都寫著仁義仁義道德道德幾個字。我橫豎睡不著幾個字。我橫豎睡不著, ,仔細(xì)仔細(xì)看了半夜看了半夜, ,才從字縫里看出字來才從字縫里看出字來, ,滿本滿本都寫著兩個字是都寫著兩個字是吃人吃人!” !” 魯迅魯迅 燈下漫筆燈下漫筆 “大小無數(shù)的人肉的筵宴，即從大小無數(shù)的人肉的筵宴，即從有文明以來一直排到現(xiàn)在，人們就有文明以來一直排到現(xiàn)在，人
4、們就在這會場中在這會場中吃人，被吃吃人，被吃，以兇人的，以兇人的愚妄的歡呼，將悲慘的弱者的呼號愚妄的歡呼，將悲慘的弱者的呼號遮掩，更不消說女人和小兒。遮掩，更不消說女人和小兒。”課堂小結(jié)之課堂小結(jié)之鑒賞技鑒賞技巧巧必須結(jié)合作者及時代背景，所謂知必須結(jié)合作者及時代背景，所謂知人論世。人論世。必須透過現(xiàn)象看本質(zhì)，讀出必須透過現(xiàn)象看本質(zhì)，讀出“小說小說中的詩中的詩”。細(xì)節(jié)不容忽視。細(xì)節(jié)不容忽視。課下作業(yè)：課下作業(yè)：1、進(jìn)一步細(xì)讀文本，找出小說中的環(huán)境描寫并加以分析。2、從魯四老爺、四嬸、柳媽、婆婆中任選兩位加以肖像描寫，注意刻畫眼部。 要極儉省地畫出一個人的特點，最好是畫出他要極儉省地畫出一個人的特
5、點，最好是畫出他的眼睛。的眼睛。 魯迅魯迅 找眼睛找眼睛 論特點論特點初到魯鎮(zhèn)初到魯鎮(zhèn)再到魯鎮(zhèn)再到魯鎮(zhèn) 講阿毛故事講阿毛故事捐捐 門門 檻檻不讓祝福不讓祝福 行行 乞乞問有無靈魂問有無靈魂順著眼順著眼安分安分順著眼，順著眼，眼角帶著淚痕眼角帶著淚痕再受打擊，內(nèi)心痛苦再受打擊，內(nèi)心痛苦直著眼直著眼分外有神分外有神失神、窈陷失神、窈陷眼珠間或一輪眼珠間或一輪忽然發(fā)光忽然發(fā)光精神有些麻木精神有些麻木又有希望又有希望再受打擊再受打擊麻木麻木一絲希望一絲希望封建迷信的毒害封建迷信的毒害封建禮教的束縛封建禮教的束縛封閉的農(nóng)村社會封閉的農(nóng)村社會群眾的淡薄、冷漠群眾的淡薄、冷漠魯鎮(zhèn)魯鎮(zhèn)舊歷的年底舊歷的年底雪天雪天 社會環(huán)境社會環(huán)境自然環(huán)境自然環(huán)境暗示暗示典型環(huán)境典型環(huán)境群眾的反應(yīng)群眾的反應(yīng)祝福景象的描寫祝福景象的描寫魯四老爺?shù)臅眶斔睦蠣數(shù)臅?渲染故事氣氛渲染故事氣氛烘托人物形象烘托人物形象推動情節(jié)發(fā)展推動情節(jié)發(fā)展暗示社會環(huán)境暗示社會環(huán)境深化作品主題深化作品主題課堂小結(jié)之課堂小結(jié)之環(huán)境描寫環(huán)境描寫
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