精心匯編！中職人教版語(yǔ)文上冊(cè)9-16課PPT：從《牛郎織女》到《登高》

精心匯編！中職人教版語(yǔ)文上冊(cè)9-16課PPT：從《牛郎織女》到《登高》,牛郎織女,登高,精心,匯編,中職人教版,語(yǔ)文,上冊(cè),16,ppt 牛 郎 織 女 戴文賽,關(guān)于民間故事 民間故事是民間文學(xué)中的重要門(mén)類之一。從廣義上講，民間故事就是勞動(dòng)人民創(chuàng)作并傳播的、具有虛構(gòu)內(nèi)容的散文形式的口頭文學(xué)作品，是所有民間散文作品的通稱，有的地方叫“瞎話”、“古話”、“古經(jīng)”等等。民間故事是從遠(yuǎn)古時(shí)代起就在人們口頭流傳的一種以奇異的語(yǔ)言和象征的形式講述人與人之間的種種關(guān)系，題材廣泛而又充滿幻想的敘事體故事。民間故事從生活本身出發(fā)，但又并不局限于實(shí)際情況以及人們認(rèn)為真實(shí)的和合理范圍之內(nèi)。它們往往包含著自然的、異想天開(kāi)的成分。,孟姜女哭長(zhǎng)城,四 大 民 間 故 事,相傳秦始皇時(shí)，勞役繁重，青年男女范喜良、孟姜女新婚三天，新郎就被迫出發(fā)修筑長(zhǎng)城，不久因饑寒勞累而死，尸骨被埋在長(zhǎng)城墻下。孟姜女身背寒衣，歷盡艱辛，萬(wàn)里尋夫來(lái)到長(zhǎng)城邊，得到的卻是丈夫的噩耗。她痛哭城下，三日三夜不止，城為之崩裂，露出范喜良尸骸，孟姜女于絕望之中投海而死。,白蛇傳,宋朝時(shí)期，蛇妖白素貞，為了報(bào)答書(shū)生許仙前世的救命之恩化為人形，后遇青蛇精小青。白素貞施法，施計(jì)與許仙相識(shí)，并嫁與他?；楹蠛蜕蟹ê?duì)許仙講白素貞乃蛇妖，許仙按法海的辦法讓白素貞顯出原形，自己卻被嚇?biāo)?。白素貞取仙草將許仙救活。法海將許仙軟禁至金山寺，白素貞小青與法海斗法，水漫金山寺，殃及了其他生靈。白素貞觸犯天條，在產(chǎn)子后被法海收入缽內(nèi)，鎮(zhèn)壓于雷峰塔下。后白素貞的兒子長(zhǎng)大得中狀元，到塔前祭母，將母親救出，全家團(tuán)聚。,梁祝傳奇,傳說(shuō)祝英臺(tái)女扮男裝去求學(xué)，認(rèn)識(shí)了同學(xué)梁山伯，兩人志同道合，結(jié)拜成兄弟，三年同窗，情深意長(zhǎng)。英臺(tái)深愛(ài)山伯，但山伯卻始終不知她是女子，只念兄弟之情，并沒(méi)有特別的感受。同窗三年山伯不知英臺(tái)女兒身，英臺(tái)因接到家信促其速歸不便明言，將白玉扇墜請(qǐng)師母轉(zhuǎn)交山伯，作愛(ài)情信物。山伯知情后，趕去祝家，英臺(tái)已許配給馬文才，她至死不從，山伯氣急病亡。馬家來(lái)娶親，英臺(tái)渾身縞素，經(jīng)山伯墓前，墳?zāi)贡?，她躍入墳中，墓復(fù)合攏，梁?；癁楹?。,相傳，很久以前有一對(duì)恩愛(ài)夫妻，丈夫牛郎是個(gè)家境很貧寒的放牛郎，妻子本是天上的仙女，后來(lái)因羨慕人間生活而私自下凡嫁給了牛郎。后來(lái)被王母娘娘知道，派天兵將織女捉拿回天上，牛郎知道后連忙去追。正當(dāng)快追上的時(shí)候，王母娘娘突然拿出頭上的金簪一劃，在牛郎和織女之間突然出現(xiàn)了一條天河阻隔了牛郎和織女，這條天河就是天上的銀河。,牛郎織女,就這樣夫妻倆被銀河所隔，一個(gè)在東，一個(gè)在西，平時(shí)不能相會(huì)，但允許他們?cè)诿磕甑钠咴鲁跗呖邕^(guò)鵲橋相聚。這就是人們常說(shuō)的牛朗織女鵲橋相會(huì)的故事。,認(rèn)識(shí)作者 戴文賽 ，29歲獲英國(guó)劍橋大學(xué)博士學(xué)位，歷任中央研究院天文研究所研究員、xx大學(xué)教授、南京大學(xué)教授，1954年任南京大學(xué)數(shù)學(xué)天文學(xué)系副系主任，1962年任該校天文系系主任，20世紀(jì)60年代前期，提出宇觀這一新概念，闡述微觀、宏觀、宇觀三個(gè)不同層次間的差別和聯(lián)系，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)天文學(xué)哲學(xué)領(lǐng)域中對(duì)宇觀過(guò)程的特征和規(guī)律的研究，為國(guó)家培養(yǎng)了大量天文人才，其中許多人已成為我國(guó)各天文臺(tái)站的骨干力量。,織杼zhù 織纴rèn 迢迢tiáo 星宿xiù 纖xiān云 玉簪 zān 銀潢huáng 祭祀 sì 三垣yuán,識(shí)字釋詞,初讀課文、思考問(wèn)題,1、本文可以分為幾個(gè)部分？ 2、本文是一篇說(shuō)明文，它說(shuō)明的內(nèi)容是什么呢？ 3、作者圍繞牛郎織女星都寫(xiě)了哪些內(nèi)容？,第一部分（ 1—7） 介紹中外有關(guān)牽?？椗堑纳裨拏髡f(shuō),引出關(guān)于星的故事。 第二部分（8—12） 由牽牛織女星那富有詩(shī)意的民間故事和神話，轉(zhuǎn)入對(duì)其天文真相的科學(xué)說(shuō)明。,位置、移動(dòng)速度、大小、亮度、質(zhì)量、距離,牽牛星（牛郎星）、織女星,說(shuō)明對(duì)象(內(nèi)容）,合作探究,1、文章介紹的是天文學(xué)的知識(shí)，但是第一段和第二段的前半部分都是在引經(jīng)據(jù)典介紹牛郎織女的傳說(shuō)，這樣寫(xiě)有什么作用？ 引用神話傳說(shuō)作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性、文學(xué)性，引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。,2、第二自然段中有對(duì)天鵝星座的描繪，它是多余的嗎？ 該材料似乎是可有可無(wú)的敗筆，但正是本段結(jié)尾的一句“天鵝在銀河里漂游”，描繪出了一幅郎牧女織的美麗畫(huà)卷，構(gòu)思巧妙，出神入化。,第1~2段：介紹“牛郎織女”故事由來(lái),,鵲橋仙 秦觀,纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。 金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。 柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。 兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。,承上啟下，為文章增加了文學(xué)色彩，增強(qiáng)了語(yǔ)言的生動(dòng)性，使文章引人入勝。,2、閱讀（4—6段），思考：這部分的寫(xiě)作內(nèi)容可不可以刪掉？為什么？,說(shuō)明我國(guó)許多人相信牛郎織女七夕相會(huì)的故事，而且被編成了京劇、話劇和地方戲。作者娓娓道來(lái)，使讀者在讀故事的同時(shí)明白了事理。作者巧妙運(yùn)用過(guò)渡段，由至 今還有人相信牛郎織女七夕相會(huì)的故事，轉(zhuǎn)入從科學(xué)的角度說(shuō)明牛郎織女星，這樣的結(jié)構(gòu)可激發(fā)出學(xué)生極大的求知欲和對(duì)科學(xué)的探究，體現(xiàn)了作者用段的匠心和提倡 科學(xué)的精神。,第3~7段：介紹“牛郎織女”故事的演變,第八自然段在文章結(jié)構(gòu)中的作用？ 承上啟下 由民間傳說(shuō)故事的說(shuō)明轉(zhuǎn)到科學(xué)知識(shí)的講解,第九自然段中提到“恒”，又沒(méi)有絕對(duì)的“恒”，如何理解？ 就物質(zhì)相對(duì)靜止而言，牛郎織女星是恒星,就運(yùn)動(dòng)絕對(duì)性而言，任何的星都是在運(yùn)動(dòng)著的,閱讀（10—12）段，思考以下問(wèn)題： 1、第十段的主要說(shuō)明對(duì)象是什么？從中我們可以獲得哪些結(jié)論性知識(shí)？ 牛郎星和織女星。牛郎星和織女星都比太陽(yáng)大得多、亮得多。織女星比牛郎星大，比牛郎星亮，比牛郎星重，比牛郎星離我們遠(yuǎn)。牛郎織女兩星不是在同一方向，兩星之間的距離是16.4光年。 2、上述文字主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？ 列數(shù)字、作比較、打比方 3、恒星之間有什么異同點(diǎn)？ 恒星在大小、光度、溫度、顏色方面相差都很大，質(zhì)量卻差得不很多。 4、為什么說(shuō)“童話和神仙故事并不需要因物質(zhì)文明的進(jìn)步而被消滅”？ 因?yàn)樗鼈兛梢蕴岣呱倌耆说幕孟肽芰Γ梢猿蔀槌赡耆藰I(yè)余的消遣，又可以作為各種藝術(shù)創(chuàng)作的素材。,光年——天文上表示距離的單位，是光一年所走路程的長(zhǎng)短。光的速度是每秒30萬(wàn)千米，一天能走259億2000萬(wàn)千米，這長(zhǎng)度的365倍就是一光年。,文本解讀,1、牛郎織女是我國(guó)最有名的一個(gè)民間傳說(shuō)，是我國(guó)最熟悉的關(guān)于星的故事。兩個(gè)“最”的依據(jù)是什么？ 依據(jù)是不僅家喻戶曉，而且在四大民間傳說(shuō)中既列入節(jié)日，又是唯一關(guān)于行星的故事。,2、牛郎織女故事的演變是怎樣的？ 秦觀詞中的悲歡離合之情 京劇、話劇和地方戲中的七夕相會(huì)，人們美好心愿的體現(xiàn)。,3、“銀河并不是一條河”用的什么說(shuō)明方法？ 比較，銀河實(shí)際上是群星組合，它不具備河的基本要素-“水”,4、民間傳說(shuō)在文中的意義是什么？ 提高少年的幻想能力 作為成年人的業(yè)余消遣 作為各種藝術(shù)的原料 借機(jī)提倡科學(xué)，普及天文新知識(shí),文章中介紹了哪些天文知識(shí)？,織女星的知識(shí) 牽牛星的知識(shí) 恒星、行星相關(guān)概念,本文特點(diǎn) 1、本文說(shuō)明順序、邏輯順序 從文化和科技兩個(gè)角度進(jìn)行敘述與說(shuō)明。 2、語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象，充滿詩(shī)情畫(huà)意，注重文學(xué)性。 3、運(yùn)用大量數(shù)據(jù)說(shuō)明事物，注重科學(xué)性。,這篇說(shuō)明文很有文學(xué)特點(diǎn)，你能通過(guò)具體語(yǔ)句加以說(shuō)明嗎？,,,文學(xué)特點(diǎn)： 1.寫(xiě)法：引用傳說(shuō)，說(shuō)古道今，旁征博引。 2.語(yǔ)言：描寫(xiě)性語(yǔ)言、打比方的說(shuō)明方法,作用：1.準(zhǔn)確生動(dòng)地說(shuō)明 2.引發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)求知欲,由上面分析你能說(shuō)出作者對(duì)神話和科學(xué)知識(shí)的態(tài)度嗎？ 神話和科學(xué)并重，欣賞神話、提倡科學(xué)。,,,牛郎星（天鷹座）,織女星（天琴座）,,牽牛星和織女星,,,織女星,天琴星座里最亮的恒星。 光度等于太陽(yáng)的60倍，直徑等于太陽(yáng)直徑的2.76倍，質(zhì)量差不多等于太陽(yáng)的3倍，它離我們的距離為250萬(wàn)億公里。,牛郎星(牽牛星),天鷹座里最亮的恒星。光度為太陽(yáng)的10.5倍，直徑大7成，質(zhì)量差不多大7成，它離我們的距離為154萬(wàn)億公里。,牛郎星和織女星相距16.4光年之遙，就算沒(méi)有銀河阻隔，牛郎織女要想見(jiàn)上一面，也只能是在夢(mèng)中了！,,說(shuō)明方法,作詮釋,列數(shù)字 作比較,引資料,作詮釋,對(duì)事物的特征、事理加以解釋的說(shuō)明方法。 作詮釋對(duì)說(shuō)明對(duì)象的解釋往往側(cè)重于事物某一方面的特征，或者解說(shuō)它的構(gòu)造、成因、功用等非本質(zhì)的因素。 作用：使事物特征更清楚，使說(shuō)明更通俗易懂。,引資料,也叫作引用，是在說(shuō)明文字中通過(guò)引用一些資料來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。 引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語(yǔ)等。 作用：為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)，更具體，更形象。,列數(shù)字：牛郎星每年移動(dòng)0.658角秒，每秒鐘還以26公里的速度（每小時(shí)93600公里）的速度離開(kāi)我們往外跑。 作用：具體精確地說(shuō)明了牛郎星的移動(dòng)和離開(kāi)我們的速度。,作比較：牛郎星在空間的速度比地球上最快的客機(jī)還快幾十倍。 作用：具體而鮮明的說(shuō)明了牛郎星在空間的速度。,打比方：天河就是我們?cè)谝估锟吹降哪菞l橫貫天空的光帶。 作用：生動(dòng)形象的說(shuō)明了天河的形狀特點(diǎn)。,愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世上的一切，推動(dòng)著知識(shí)的進(jìn)步，并且是知識(shí)的源泉?！?展望未來(lái)的生活,讓我們展翅翱翔,,具象：,心電圖,抽象：,人生的起落,波浪,蜿蜒的小路,音樂(lè)的旋律……,命運(yùn)的起伏,不平靜的心情……,,鳥(niǎo)兒在疾風(fēng)中 迅速轉(zhuǎn)向 少年去撿拾 一枚分幣 葡萄藤因幻想 而延伸的觸絲 海浪因退縮 而聳起的背脊 ——顧城《弧線》,合作探究:明天的生活 ——展望未來(lái)的衣食住行,請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，圍繞一個(gè)角度選擇你們最感興趣的進(jìn)行討論、分析評(píng)價(jià)，最后請(qǐng)一位代表發(fā)言。,請(qǐng)張開(kāi)你想象的翅膀，揚(yáng)起你想象的風(fēng)帆， 大膽的想象，盡情的想象……,落實(shí)想像成果，文字表達(dá) 我們未來(lái)的生活是怎樣的呢？,,,無(wú)所不能的生活墻 在未來(lái)的家庭中，客廳墻壁將成為融電視、電話、音響等于一體的多媒體“生活墻”。整面“生活墻”像是一個(gè)超大觸摸式屏幕，用手點(diǎn)擊墻上的電視機(jī)圖標(biāo)，就能看高清電視；點(diǎn)擊墻上的電話圖標(biāo)，就能打視頻電話；你還能讓墻上出現(xiàn)風(fēng)景照片，打造最宜人的居家環(huán)境。,,“能行走的鞋子” 由于未來(lái)的城市越來(lái)越繁榮，路越來(lái)越多，我發(fā)明一種鞋會(huì)根據(jù)自己輸入的地點(diǎn)，合理安排路線，在周身形成氣流保護(hù)人的身體，帶領(lǐng)主人到達(dá)目的地。這發(fā)明可以避免人迷路。 （夏青青，周秋明，張耀義）,“變幻”的空陸兩用新型汽車：先進(jìn)的電子裝置、氣囊、空氣動(dòng)力緩沖器和GPS全球定位系統(tǒng)。,落實(shí)想像成果，文字表達(dá) 我們未來(lái)的生活是怎樣的呢？,,,以小組為單位，完成一份以未來(lái)生活（包括衣食住行、生態(tài)環(huán)境、社會(huì)發(fā)展……）為主題的手抄報(bào)。要求：主題鮮明突出，內(nèi)容豐富健康（至少有一篇原創(chuàng)作品），設(shè)計(jì)新穎活潑，書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范。,報(bào)名，題頭，色彩，插圖，花邊，字體……,,,,,,,2030年的我 姓名： 職業(yè)： 職位： 主要成就和貢獻(xiàn)： 我對(duì)工作或生活的想法：,個(gè)性名片,拓展作業(yè),1、以小組為單位，完成一份以未來(lái)生活（包括衣食住行、生態(tài)環(huán)境、社會(huì)發(fā)展……）為主題的手抄報(bào)。 要求：主題鮮明突出，內(nèi)容豐富健康（至少有一篇原創(chuàng)作品），設(shè)計(jì)新穎活潑，書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范。 一等獎(jiǎng)1個(gè)，過(guò)程學(xué)分加5分；二等獎(jiǎng)2個(gè)，過(guò)程學(xué)分加3分；三等獎(jiǎng)3個(gè)，過(guò)程學(xué)分加2分。 2、設(shè)計(jì)自己的個(gè)性名片 2030年的我 姓名： 職業(yè)： 職位： 主要成就和貢獻(xiàn)： 我對(duì)工作或生活的想法：,《明天的生活——展望未來(lái)的衣食住行》 新華縱橫：《衣食住行看未來(lái)》,,,,,,,一個(gè)人若是看不到未來(lái)，就掌握不到現(xiàn)在；一個(gè)人若是掌握不住現(xiàn)在，就看不到未來(lái)。人為自己設(shè)下目標(biāo)，帶出希望。所有行為將會(huì)凝聚在這個(gè)希望的周圍，活出意義來(lái)！,結(jié)束語(yǔ)：,謝謝大家！,請(qǐng)大家結(jié)合自己的體會(huì)，談?wù)効萍及l(fā)展的利與弊。,鳥(niǎo)鳴蛙叫雞啼，夜半餛飩竹筒聲，麥芽糖鐵錘叮當(dāng)聲，溪邊浣女捶衣聲，沒(méi)了。粉墻青瓦石板木窗，彎彎曲曲的小巷，換了。信河街的河呢？荷花路的荷花呢？?jī)汕Ф嗄昵埃@入床下躲避風(fēng)寒的金鈴子，今天，為何不敢爬進(jìn)窗戶？引發(fā)無(wú)限詩(shī)情的大雁今天哪里去了？一壺茶一張椅一本書(shū)的悠閑呢？天真燦爛的童年呢？有所敬畏的心靈呢？多少曾經(jīng)有過(guò)的美好，在快速發(fā)展的時(shí)代巨輪中漸漸遠(yuǎn)去。,,,,,,,你覺(jué)得自己將來(lái)會(huì)從事什么職業(yè)？,想一想：,想象一下十多年后的自己會(huì)成為一個(gè)怎樣的人？ 會(huì)在什么崗位上工作？ 有一個(gè)怎樣的家庭？,看圖想象,,乙,圍繞左邊兩個(gè)圖形展開(kāi)聯(lián)想。 例：甲－－西餐漢堡包 乙－－中國(guó)的粽子 合起來(lái)，想到了中西方飲食文化的不同,甲,,,范例展示,中秋團(tuán)圓,遵守交通,燦爛的 古埃及文明,團(tuán)結(jié)協(xié)作,,,,,,,,,,什么是想象？,想象是人腦對(duì)記憶中的表象進(jìn)行改造并創(chuàng)造新形象的過(guò)程。,,,,評(píng)價(jià)自已的想象力,1.你覺(jué)得自已的想象力怎樣? A.豐富 B.一般 C.不太好 2.你認(rèn)為你的想象力還有多大潛力可挖掘? A.很大 B.一般 C.不大 3.你是否想檢測(cè)一下你的想象力有多豐富? A.很想 B.一般 C.無(wú)所謂,落實(shí)想像成果，文字表達(dá) 我們未來(lái)的生活是怎樣的呢？,,,請(qǐng)同學(xué)們把自己對(duì)未來(lái)的想象用具體的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，一百字以內(nèi) 。（語(yǔ)言要確切、簡(jiǎn)潔、通俗。）,坐飛機(jī)也能“瘋狂”上網(wǎng) 在中國(guó)航空館，觀眾通過(guò)乘坐無(wú)軌觀光車領(lǐng)略未來(lái)的航空生活。與人們最息息相關(guān)的一項(xiàng)新技術(shù)是LED光學(xué)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)。每個(gè)座位上的LED閱讀燈，可實(shí)現(xiàn)在飛機(jī)上不受任何電磁波干擾，高速上網(wǎng)。只要一束光照射在筆記本電腦上，就將連通無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，使乘客盡享網(wǎng)上沖浪的樂(lè)趣。,合作探究 我們未來(lái)的生活是怎樣的呢？,請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，圍繞一個(gè)角度（衣食住行……），選擇你們最感興趣的進(jìn)行討論、分析評(píng)價(jià)，最后請(qǐng)一位代表發(fā)言。,請(qǐng)張開(kāi)你想象的翅膀，揚(yáng)起你想象的風(fēng)帆， 大膽的想象，盡情的想象……,,,,,無(wú)所不能的生活墻 在未來(lái)的家庭中，客廳墻壁將成為融電視、電話、音響等于一體的多媒體“生活墻”。整面“生活墻”像是一個(gè)超大觸摸式屏幕，用手點(diǎn)擊墻上的電視機(jī)圖標(biāo)，就能看高清電視；點(diǎn)擊墻上的電話圖標(biāo)，就能打視頻電話；你還能讓墻上出現(xiàn)風(fēng)景照片，打造最宜人的居家環(huán)境。,落實(shí)想像成果，文字表達(dá) 我們未來(lái)的生活是怎樣的呢？,,,請(qǐng)同學(xué)們把自己對(duì)未來(lái)的想象用具體的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，一百字以內(nèi) 。（語(yǔ)言要確切、簡(jiǎn)潔、通俗。）,無(wú)所不能的生活墻 在未來(lái)的家庭中，客廳墻壁將成為融電視、電話、音響等于一體的多媒體“生活墻”。整面“生活墻”像是一個(gè)超大觸摸式屏幕，用手點(diǎn)擊墻上的電視機(jī)圖標(biāo)，就能看高清電視；點(diǎn)擊墻上的電話圖標(biāo)，就能打視頻電話；你還能讓墻上出現(xiàn)風(fēng)景照片，打造最宜人的居家環(huán)境。,,,,,,,我的個(gè)性名片,假如20年后（2030年），你真的實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，你也擁有了屬于自己的個(gè)性名片，那么你會(huì)怎么來(lái)設(shè)計(jì)你的名片呢？讓我們嘗試著動(dòng)手做一做吧。,怎樣想象？,大膽 合理 獨(dú)特 巴爾扎克：“想象是雙腳站在大地上行進(jìn)，他的腦袋卻在騰云駕霧?！?《社會(huì)沒(méi)有義務(wù)等待你成長(zhǎng)和成熟》,xx市商業(yè)學(xué)校 xx,授課程序,★教材,★教法學(xué)法,★教學(xué)過(guò)程,★板書(shū)設(shè)計(jì),★教學(xué)反思,一、教材,《社會(huì)沒(méi)有義務(wù)等待你成長(zhǎng)和成熟》是中職教材基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第四單元第1篇課文，該單元以“ 職場(chǎng)起點(diǎn) ”為主題展開(kāi)。這單元的教學(xué)目的是讓中職學(xué)生——準(zhǔn)職場(chǎng)中人，對(duì)職場(chǎng)和職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)。單元教學(xué)中強(qiáng)調(diào)可以運(yùn)用 “理解與闡釋”的方式來(lái)閱讀文章。 《社會(huì)沒(méi)有義務(wù)等待你成長(zhǎng)和成熟》是一篇演講稿，是xx大學(xué)法學(xué)院院長(zhǎng)對(duì)畢業(yè)學(xué)生做的一次演講 ，講到兩句話：社會(huì)和學(xué)校很不一樣；要安分守己。其中的良苦用心不言而喻。作為一篇典型的演講稿，本文集中了演講針對(duì)性強(qiáng)、語(yǔ)言口語(yǔ)化、觀點(diǎn)鮮明、有條理性等特點(diǎn)。,教學(xué)目標(biāo),結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、能、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為： ◆ 1.了解演講的基本特點(diǎn)（四要素） ◆ 2.聯(lián)系實(shí)際，理解并闡釋作者的觀點(diǎn)。 ◆ 3.體會(huì)作者的良苦用心并形成正確的社會(huì)觀和職場(chǎng)觀。 由于本文是一篇北大教授對(duì)北大畢業(yè)生做的一次演講，內(nèi)容對(duì)職高學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為： ◆1、通過(guò)對(duì)重要句子的闡釋，理解作者的觀點(diǎn)。 ◆2、體會(huì)作者的良苦用心。 本課的內(nèi)容對(duì)高職學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)有很好的引導(dǎo)作用，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：引導(dǎo)學(xué)生在理解作者觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，形成自己對(duì)職場(chǎng)和職業(yè)正確的認(rèn)識(shí)。,科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教法是討論式、互動(dòng)式、對(duì)話式、點(diǎn)撥法等。讓課堂在對(duì)話、討論中生成。 學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法、質(zhì)疑法，讓學(xué)生在課堂中激發(fā)思維，形成認(rèn)識(shí)。 此外我采用多媒體手段輔助教學(xué),二、教法和學(xué)法,三、教學(xué)過(guò)程,作為準(zhǔn)職場(chǎng)人，你設(shè)計(jì)過(guò) 自己的職場(chǎng)之路嗎，那是怎么 樣的？,以聊激趣：,導(dǎo)入：,作者介紹,蘇力（朱蘇力），1978年考入xx大學(xué)法律系，于1982年獲得法學(xué)學(xué)士。后再度考入xx大學(xué)研究生院，學(xué)習(xí)中國(guó)法律思想史。其后，他赴美留學(xué)。1992年歸國(guó)，任教xx大學(xué)法律系。,,演講的基本要求,1．演講要內(nèi)容正確、觀點(diǎn)鮮明、平易近人、親切感人,2．演講要材料充實(shí)、論據(jù)確鑿、論證嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng),3．演講語(yǔ)言要通俗明白、生動(dòng)流暢，聲音要清晰明亮,4．演講感情要真摯樸實(shí)，體態(tài)要自然得體,問(wèn)題2、北大教授在學(xué)生畢業(yè)之前送了他們哪兩句話？,整體感知：,問(wèn)題1：本文屬于什么文體？,課文內(nèi)容講析,第一部分：第一句大實(shí)話,對(duì)比論證、引證法、例證法,第二部分：第二句大實(shí)話,擺事實(shí)、講道理,思考：作者送出的兩句忠告究竟有何深刻內(nèi)涵？,整體感知：,社會(huì)和學(xué)校很不一樣。 要安分守己。,社會(huì)和學(xué)校有哪些不一樣？,要安分守己，這是什么意思？,學(xué)會(huì)質(zhì)疑,本文給大家印象最深刻的內(nèi)容是什么？,——作者送出的兩句忠告。,這是在怎樣的場(chǎng)合里送出的？,——畢業(yè)典禮。,畢業(yè)典禮本應(yīng)是怎樣的氛圍？,——?dú)g快，激動(dòng)，對(duì)未來(lái)充滿信心，斗志昂揚(yáng)。,作者為何不鼓舞大家，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡大家呢？,第一句：社會(huì)和學(xué)校很不一樣。,1. 不同之處,2. 相似之處,第二句：要安分守己。,安分守己 ——本 義：規(guī)矩老實(shí)，守本分，不做違法的事。 ——近義詞：循規(guī)蹈矩、老實(shí)巴交 ——反義詞：違法亂紀(jì)、為非作歹、惹是生非,問(wèn)：詞語(yǔ)的本義能解釋清楚作者的殷殷告誡嗎？,從容坦然地面對(duì)平凡的生活；,每一個(gè)人不可能完全實(shí)現(xiàn)他的理想；,絕大多數(shù)人都必定是不那么成功的；,成功并不必定同幸福相聯(lián)系。,安分,守己,,遵守規(guī)則，做好本職工作。,,堅(jiān)守信念，為理想而努力。,坦然面對(duì)瑣細(xì)而繁重的學(xué)習(xí)生活，把握現(xiàn)在；,在走進(jìn)職場(chǎng)之前做好初步的規(guī)劃，準(zhǔn)確定位。,送給大家兩句話：,研讀文本：,閱讀文章，找出你覺(jué)得比較在理的句子，讀讀，并用你的經(jīng)歷或所見(jiàn)所聞試著來(lái)闡釋這句話。（你可以找人合作完成，也可以單獨(dú)完成）,,,評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同,生活環(huán)境不同,接納方式不同,生活內(nèi)容不同,社會(huì)和學(xué)校很不一樣,蘇力教授又對(duì)我們說(shuō)：,要安分守己??！,,——離開(kāi)校園之際，你們不僅要樹(shù)立自己的雄心，更必須界定自己的成功。,眾觀社會(huì)：,我們一起來(lái)看看發(fā)生在社會(huì)中的幾個(gè)事例，結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)你的想法。,眾觀社會(huì)：,嚴(yán)永明，8歲上中學(xué)，13歲便以高分考進(jìn)大學(xué)，17歲又考取中科院高能物理研究所碩博連讀，20歲肄業(yè)回家，現(xiàn)在21歲。學(xué)習(xí)上的天才和生活中的“弱智“集于嚴(yán)永明一身，其僅有高中文化的母親李臘梅從中起了關(guān)鍵作用。在母親常年管束下，嚴(yán)永明已習(xí)慣于依賴母親和書(shū)本，這最終讓他失去了在中科院繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)。,眾觀社會(huì)：,陳怡是武漢某大學(xué)新聞學(xué)院廣告專業(yè)2008級(jí)畢業(yè)生，因?yàn)榻衲杲鹑谖C(jī)，大學(xué)生找工作難度加大，陳怡一直沒(méi)有找到合適的工作單位，于是她趁著過(guò)年家政工緊俏，臨時(shí)去家政公司報(bào)名，騎驢找馬，一邊做家政掙出生活費(fèi)來(lái)，一邊繼續(xù)參加各種招聘會(huì)。她替人買(mǎi)菜、燒飯煮菜、洗衣服、整理房間、甚至照顧老人、小孩等。終于她出色的表現(xiàn)受到了一家女主人的認(rèn)可，推薦她到一家公司當(dāng)文員。,眾觀社會(huì)：,連環(huán)殺童血案 3月23日，福建南平的鄭民生殺死8名小學(xué)生； 4月12日，廣西合浦一男子砍死8歲小學(xué)生； 4月28日，廣東雷州陳康炳砍傷16名師生 ； 4月29日，江蘇泰興徐玉元在幼兒園內(nèi)砍傷32人。 4月30日，山東濰坊王永來(lái)闖入村小學(xué)，用鐵錘打 傷5名學(xué)生，然后點(diǎn)燃汽油自焚。 5月12日，陜西省南鄭縣一私人幼兒園的兇殺 案死亡人數(shù)9人，死亡的7名兒童為5男2女，2名成 人。犯罪嫌疑人吳煥明行兇后返回家中自殺身亡 。,體會(huì)情感：,教授或許已經(jīng)經(jīng)歷或目睹了很多諸如此類的職場(chǎng)現(xiàn)象，他希望他的學(xué)生能少走彎路。所以他在畢業(yè)晚會(huì)上做了這樣一次演講，你能從中聽(tīng)出怎樣的情感？(請(qǐng)把握好課文中的一些句子，讀讀并來(lái)分析分析),體會(huì)情感：,社會(huì)和學(xué)校很不一樣。 社會(huì)則很不同。 因?yàn)槲覐膩?lái)也不擔(dān)心北大的畢業(yè)生會(huì)沒(méi)有理想以及理想是否遠(yuǎn)大，而更多擔(dān)心你們能否從容坦然面對(duì)平凡的生活。 人類的局限——你甭指望通過(guò)教育或其他，把消費(fèi)者都變成錢(qián)鐘書(shū)或納什，因此 我們的同學(xué)千萬(wàn)不要把自己16年來(lái)的習(xí)慣了的校園標(biāo)準(zhǔn)原封不動(dòng)地帶進(jìn)社會(huì)。,讀讀下面幾句話，注意橙色的字，體會(huì)其中的情感。,演講特點(diǎn)：,情 感 性： 情感豐富,針對(duì)性強(qiáng)：,觀點(diǎn)鮮明：,條 理 性：,語(yǔ)言通俗：,北大學(xué)生,兩句話,思路清晰,口語(yǔ)化,談?wù)劯形颍?讀了這篇文章，你認(rèn)為從學(xué)校到社會(huì)，從學(xué)生到職員這一段時(shí)間里，我們應(yīng)該準(zhǔn)備些什么？,你不會(huì)一離學(xué)校就有百萬(wàn)年薪，你不會(huì)馬上就是擁有豪華轎車的副總裁，兩者你都必須靠努力賺來(lái)。,贈(zèng)言：,在將來(lái)的事業(yè)中，如果自己的理想得不到實(shí)現(xiàn)時(shí)，要坦然面對(duì)平凡。,如果取得的成就得不到世人的肯定，要正確地看待，既不要被世俗的錯(cuò)誤觀念所左右，也不要經(jīng)不起誘惑而改變自己正確的信念。,要保持正常的心態(tài)，正確看待事業(yè)上的困難和挫折，人生旅途上的誤解和失意。,贈(zèng)言：,小結(jié)：,社會(huì)和學(xué)校很不一樣。 要安分守己。,課后作業(yè)：,推薦閱讀雜志《職場(chǎng)》，擴(kuò)展對(duì)職場(chǎng)和職業(yè)的認(rèn)識(shí)。,四、板書(shū)設(shè)計(jì),兩句話,社會(huì)和學(xué)校很不一樣,要安分守己,社會(huì)沒(méi)有義務(wù)等待你成長(zhǎng)和成熟,五、教學(xué)反思,1、本文對(duì)于中職一學(xué)生來(lái)說(shuō)，安排的稍微過(guò)早。因?yàn)榫嗨麄冞M(jìn)入職場(chǎng)還要一段時(shí)間。 2、本文安排1個(gè)課時(shí)上，時(shí)間過(guò)緊。 3、在實(shí)際操作中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際闡釋文中的重要句子，培養(yǎng)學(xué)生的自主研讀的能力。 4、在課堂中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生正確客觀的看待社會(huì)和職場(chǎng)中的現(xiàn)象。,進(jìn)入職場(chǎng)， 你準(zhǔn)備好了嗎？,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙國(guó)有位名士叫公孫龍。一天，有個(gè)穿著很破爛的人來(lái)見(jiàn)他，并向他推薦自己：“我有一項(xiàng)特別的本領(lǐng)?！惫珜O龍就問(wèn)道：“什么本領(lǐng)？”那個(gè)人回答道：“我聲音特別大，很善于叫喊。”公孫龍聽(tīng)了，就轉(zhuǎn)身問(wèn)他旁邊的門(mén)客：“你們有誰(shuí)善于叫喊？”結(jié)果沒(méi)有一個(gè)人回答“是”，于是，他就收下了這個(gè)很善于叫的人作他的隨從。沒(méi)過(guò)多久，公孫龍和他的門(mén)客一起出外游玩他們來(lái)到一條很寬的河邊，發(fā)現(xiàn)渡船在河的另一頭，所有人都不知怎么辦好。,突然，公孫龍想起他最近收的那個(gè)人的本領(lǐng)是善于叫，于是，他就轉(zhuǎn)過(guò)頭去對(duì)那人說(shuō)：“你大聲叫對(duì)面的船夫，看能不能把他叫過(guò)來(lái)。”那人覺(jué)得展示他技能的時(shí)候到了，就盡力大聲向?qū)γ婧埃何?，船夫，過(guò)來(lái)，我們要過(guò)河。”當(dāng)他叫聲剛完，那對(duì)面的船夫就搖著船過(guò)來(lái)了，公孫龍對(duì)這個(gè)新收的門(mén)客非常滿意。,走進(jìn)職業(yè)高中的大門(mén)，職場(chǎng)離我們已經(jīng)不再遙遠(yuǎn)，面對(duì)職場(chǎng)，你們準(zhǔn)備好了嗎？職場(chǎng)之路是人生道路的重要環(huán)節(jié)，充滿了希望和喜悅，也會(huì)有挑戰(zhàn)和難關(guān)，過(guò)去如此，現(xiàn)在更如此。今天，我們走進(jìn)一篇課文，也許，它能給我們一些啟示 。,職 業(yè),泰戈?duì)?中職語(yǔ)文上冊(cè),泰戈?duì)柺怯《仍?shī)人、哲學(xué)家和印度民族主義者，1913年他成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。他的詩(shī)中含有深刻的宗教和哲學(xué)的見(jiàn)解，對(duì)泰戈?duì)杹?lái)說(shuō)，他的詩(shī)是他奉獻(xiàn)給神的禮物，而他本人是神的求婚者。,他出身于一個(gè)豪華富貴的大家庭中，父親是受人尊敬的一個(gè)智者。父親對(duì)他的教育概括起來(lái)就是：“潛移默化”、“身體力行”。父親除了潛心研究印度宗教圣典和西方哲學(xué)書(shū)籍之外，還愛(ài)好旅游。 泰戈?duì)?2歲那年，父親為他主持了成人儀式。儀式舉行后，父親帶他去了喜馬拉雅山，他們到達(dá)德?tīng)柡澜芊搴?，住在自己早已?gòu)置的小屋里。每當(dāng)太陽(yáng)從東方的峰嶺噴射出萬(wàn)道金光時(shí)，泰戈?duì)柡透赣H早已在戶外散步了，然后回到屋里讀一小時(shí)英文，讀完就到冰涼的水里沐浴，下午仍是讀書(shū)，討論宗教問(wèn)題，晚上則是坐在星空下，聽(tīng)父親講天文知識(shí)，欣賞高山美麗迷人的夜色。父子倆在那里整整度過(guò)了四個(gè)月的旅游生活。,他們這次旅游，使泰戈?duì)柡拖柴R拉雅山結(jié)下了不解之緣，留給他許多終生難忘的美好記憶，他后來(lái)稱喜馬拉雅山是“蟄居在心靈上的情人”。后來(lái)，懷著深深的眷戀，他曾多次攀登喜馬拉雅山。1916年出版的詩(shī)集《飛鶴》，就真實(shí)地記錄了他這些游覽活動(dòng)的感受。以后，泰戈?duì)柡退母赣H又在喜馬拉雅山腳下的桑地尼克坦買(mǎi)了一塊地，建了一幢住宅和一座花園，他們常去那里游覽休假。他還在那里創(chuàng)立了植樹(shù)節(jié)和開(kāi)犁節(jié)，使當(dāng)?shù)刂矘?shù)造林蔚然成風(fēng)。,我國(guó)古代對(duì)于人的成長(zhǎng)有“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”的要求。印度的偉大詩(shī)人泰戈?duì)柕母赣H正是這樣培養(yǎng)他的兒子。攀越山峰、游覽勝跡、長(zhǎng)途跋涉、頌詩(shī)讀書(shū)，這對(duì)于一個(gè)文學(xué)家的幼年來(lái)說(shuō)，其意義不但是一段快樂(lè)奇妙的時(shí)光，更是一種受益匪淺的經(jīng)歷。這樣潛移默化的熏陶往往在一個(gè)人成人后顯現(xiàn)出來(lái)。如果不是有這樣一個(gè)父親，引導(dǎo)兒子去領(lǐng)略大自然的奧秘和人文的勝跡，印度可能就不會(huì)出現(xiàn)那樣一個(gè)偉大的文學(xué)家。,如果錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)時(shí)你流了淚，那么你也要錯(cuò)過(guò)群星了 謝謝火焰給你光明,但是不要忘了那給你執(zhí)燈的人,他是堅(jiān)韌的站在黑暗當(dāng)中呢 有勇氣在自己生活中嘗試解決人生新問(wèn)題的人，正是那些使社會(huì)臻于偉大的人!那些僅僅循規(guī)蹈矩過(guò)活的人，并不是在使社會(huì)進(jìn)步，只是在使社會(huì)得以維持下去 不要因?yàn)槟阕约簺](méi)有胃口而去責(zé)備你的食物 小草啊,你的足雖小,但是你擁有你足下的土地 我們把世界看錯(cuò)了,反說(shuō)他欺騙我們 天空中沒(méi)有翅膀的痕跡，但我已飛過(guò),了解自己的職業(yè)理想,了解作者,,,泰戈?duì)枺?861-1941），印度詩(shī)人、作家、藝術(shù)家。他一生創(chuàng)作豐富，主要作品有《新月集》《飛鳥(niǎo)集》《吉檀迦利》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，他對(duì)印度文學(xué)以及世界文學(xué)都有深遠(yuǎn)的影響,被稱為印度的“詩(shī)圣”。,,感知全詩(shī),想一想：,,◆ 有感情地朗讀全詩(shī)，領(lǐng)悟其中的韻味,讀一讀：,,在這首詩(shī)中，作者選取了哪些職業(yè)？,小販,更夫,園丁,,,,三種職業(yè),感知全詩(shī),朗讀第一節(jié),為什么我愿意是一個(gè)小販？,所見(jiàn)？ 所想？ 所愿？,早晨，鐘敲十下的時(shí)候，我沿著我們的小巷到學(xué)校去。 每天我都遇見(jiàn)那個(gè)小販，他叫道：“鐲子呀，亮晶晶的鐲子！” 他沒(méi)有什么事情急著要做，他沒(méi)有哪條街道一定要走，他沒(méi)有什么地方一定要去，他沒(méi)有什么規(guī)定的時(shí)間一定要回家。 我愿意我是一個(gè)小販，在街上過(guò)日子，叫著：“鐲子呀，亮晶晶的鐲子！”,,,,所見(jiàn)：,小販在歡快地叫賣,,,,,所想：,小販自由、無(wú)拘束、歡樂(lè),,所愿,,模擬小販的叫賣聲，說(shuō)明孩子對(duì)小販職業(yè)的由衷熱愛(ài)。,,,朗讀第二節(jié),為什么我愿意是一個(gè)園?。?所見(jiàn)？ 所想？ 所愿？,下午四點(diǎn)鐘，我從學(xué)?；丶摇? 在一家門(mén)口，我看見(jiàn)一個(gè)園丁在那里掘地。 他用他的鋤子，要怎么掘，便怎么掘，他被塵土污了衣裳。如果他被太陽(yáng)曬黑了或是身上被雨打濕了，都沒(méi)有人罵他。 我愿意我是一個(gè)園丁，在花園里掘土，誰(shuí)也不來(lái)阻止我。,,,所見(jiàn),所想：,,,,,自由、無(wú)人阻止、隨心情,,,所愿,,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)愿做園丁的原因：美化生活，勞動(dòng)無(wú)人阻止。,朗讀第三節(jié),為什么我愿意是一個(gè)更夫？,所見(jiàn)？ 所想？ 所愿？,天色剛黑，媽媽就送我上床。 從開(kāi)著的窗口，我看見(jiàn)更夫走來(lái)走去。 小巷又黑又冷清，路燈立在那里，像一個(gè)頭上生著一只紅眼睛的巨人。 更夫搖著他的燈籠，跟他身邊的影子一起走著，他一生一次都沒(méi)有上床去過(guò)。 我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。,所見(jiàn),,,所想：,一生守夜,所愿,,,人們因有更夫的工作而安然酣睡。,早晨，鐘敲十下的時(shí)候,小販在歡快地叫賣,小販自由、無(wú)拘束、歡樂(lè),做小販,下午四點(diǎn)鐘,園丁在掘地,自由、無(wú)人阻止、隨心情,做園丁,天色剛黑,更夫走來(lái)走去,一生守夜,做更夫,,我愿意我是一個(gè)小販……,,自由，無(wú)拘束，快樂(lè),,,,,我愿意我是一個(gè)園丁……,我愿意我是一個(gè)更夫……,自由，無(wú)人阻止，美好,自由，奉獻(xiàn),,職業(yè) 特點(diǎn),,,,,全詩(shī)思想感悟的升華,,選擇職業(yè)的重要標(biāo)準(zhǔn),,,,,,自由 平凡 普通,三種職業(yè)共同點(diǎn),,職業(yè) 特點(diǎn),職業(yè) 特點(diǎn),問(wèn)題探討,在詩(shī)中，作者運(yùn)用了多種修辭方法，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)效果。,他沒(méi)有什么事情急著要做，他沒(méi)有哪條街道一定要走，他沒(méi)有什么地方一定要去，他沒(méi)有什么規(guī)定的時(shí)間一定要回家。,,排比。,,小巷又黑又冷清，路燈立在那里，像一個(gè)頭上生著一只紅眼睛的巨人。,,,比喻、擬人。,,,形象地寫(xiě)出了小販的自由和無(wú)拘束的生活。,通過(guò)環(huán)境的又黑又冷來(lái)襯托更夫的孤獨(dú)。,問(wèn)題探討,天色剛黑，媽媽就送我上床。 更夫搖著他的提燈，跟他身邊的影子一起走著，他一生一次都沒(méi)有上床去過(guò)。,,,夸張，對(duì)比。,,,運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比、排比等多種修辭方法，更好地表達(dá)了作者的思想感情，增強(qiáng)了表達(dá)效果。,,突出了更夫的辛苦勞累。,小孩子為什么要選擇這些職業(yè)？這些職業(yè)的共同點(diǎn)是什么？,問(wèn)題探討,自由、無(wú)拘束、無(wú)人阻止。,為什么要做更夫，他的工作環(huán)境又黑又冷，工作時(shí)又孤獨(dú)？,問(wèn)題探討,更夫的工作給人帶來(lái)了安寧，他的辛苦給他人帶來(lái)了幸福。,職業(yè)對(duì)于一個(gè)人到底意味著什么？,問(wèn)題探討,職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，只有情愿與否和是否為人們帶來(lái)美好感受的區(qū)別。選擇自己自由的、快樂(lè)的、熱愛(ài)的并能為人們作奉獻(xiàn)的職業(yè)。,課堂小結(jié),這首詩(shī)體現(xiàn)了泰戈?duì)枠闼?、自然的?shī)歌風(fēng)格。作者借孩子的心理，用看似淺顯的語(yǔ)言，表現(xiàn)了自己對(duì)職業(yè)的深刻理解和認(rèn)識(shí)。崇尚平凡、美好、能有所奉獻(xiàn)的職業(yè)，說(shuō)明平凡普通的職業(yè)同樣能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，也表達(dá)出作者熱愛(ài)生活和勞動(dòng)人民的思想感情。 全文思想感悟逐步升華，對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和選擇，由自由、無(wú)拘束、無(wú)人阻止，到是否用自己的一生辛勞為他人帶來(lái)幸福。這是選擇職業(yè)的重要標(biāo)準(zhǔn)，更是本文的思想價(jià)值所在。,拓展訓(xùn)練,結(jié)合自己的職業(yè)觀，仿寫(xiě)《職業(yè)》,,,天微亮，沒(méi)來(lái)得及把吃早餐時(shí)殘留在嘴角的面包屑擦拭干凈，我就被媽媽拖拉著去學(xué)校。 我看見(jiàn)有個(gè)漁夫在出海，嘴里吆喝著。他光著腳，黝黑的皮膚，雙臂強(qiáng)健地?fù)u擺著船槳，矗立在天海間。他每天都用他的網(wǎng)去散播對(duì)生活的希冀，沒(méi)有貪婪，沒(méi)有窘迫，沒(méi)有虛榮。 我愿意我是一個(gè)漁夫，日出而作，日落而歸，換來(lái)每夜的酣睡。,傍晚，我踽踽獨(dú)行在回家的小巷。 在巷口的角落，一位老者在繪畫(huà)。他已經(jīng)很老了，安詳?shù)拿嫒?，深邃的眼睛凝望著暮色四合的天空，提著筆，像時(shí)間凝固了一樣，久久才在紙上暈開(kāi)一片彩色。 我愿意我是一個(gè)畫(huà)家，用自己的畫(huà)筆，描摹自己的生活與感悟。,夜深，躺在床上，難眠。 遠(yuǎn)處傳來(lái)鐵匠的敲打聲，在空闊的街巷回蕩，響徹每一個(gè)角落，像一首纏綿的歌謠，一吸一闔間，讓人憧憬和向往。 我愿意我是一個(gè)鐵匠，揮動(dòng)手中的鐵錘，打造自己的路，在火花四濺中，抖落出自己的星火。,那一年，面包飄香,李家同,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1、把握本文的人物形象。,2、領(lǐng)悟一技之長(zhǎng)對(duì)于人生的重要意義。,學(xué)習(xí)重點(diǎn)：,把握人物形象，領(lǐng)會(huì)本文的思想內(nèi)涵。,面包師傅為何有絕技隨身的本領(lǐng)。,作者簡(jiǎn)介,李家同，1939年出生，臺(tái)灣資訊學(xué)者及作家。近年嘗試散文寫(xiě)作，提倡社會(huì)關(guān)懷、照顧弱勢(shì)群體，并且推廣英文教育。,※知識(shí)儲(chǔ)備,給畫(huà)線字注音 給予： 薄餅： 嘈雜： 嚼檳榔： jí báo cáo jiáo bīngláng,※知識(shí)儲(chǔ)備,給 1、gěi 。 ①交付，送與：～以?！琛Ｋ汀?。獻(xiàn)～。 ②把動(dòng)作或態(tài)度加到對(duì)方：～他一頓批評(píng)。 ③替，為：～大家?guī)兔Α?④被，表示遭受：房子～火燒掉了。 ⑤把，將：請(qǐng)你隨手～門(mén)送上。 2、jǐ 。 ①供應(yīng)：供～。補(bǔ)～?！B(yǎng)。自～自足。 ②富裕，充足：家～人足。 ③敏捷：言論～捷。,※知識(shí)儲(chǔ)備,薄 1、báo] 厚度小的：～片。～餅。 冷淡，不熱情：～待。 味道淡：～酒。 土地不肥沃：～田。,2、[bó] 用于合成詞或成語(yǔ)，如“厚薄”，“淺薄”，“尖嘴薄舌”等。 輕微，少：～禮?！a(chǎn)。～命?！??！辍７啤?。 不莊重，不厚道：～夫。～幸（負(fù)心）。～情。輕～?？獭?輕視：鄙～。厚今～古。 不充實(shí)，不堅(jiān)強(qiáng)：～弱。 迫近：～近。～暮（傍晚）。 古同“箔”，簾子。 姓。,3、bò 薄荷 bòhe,※知識(shí)儲(chǔ)備,解釋下列詞語(yǔ) 心急如焚：心急火燎，形容著急、焦慮。 鞭長(zhǎng)莫及：原指雖然鞭子長(zhǎng)，但是不應(yīng)該打到馬肚上，后來(lái)借指力量達(dá)不到。 一技之長(zhǎng)：指某一種技術(shù)特長(zhǎng)。,李老師很喜歡吃面包，最近幾個(gè)月來(lái)一直有不知名的人給他送好吃的面包，他感到很疑惑。有一次，他跟著送面包的人到了一家面包店。面包店的大師傅熱情招待了他，他享受美味蛋糕的同時(shí)對(duì)這家店的老板很感興趣，大師傅遞給他一個(gè)信封，讓他回憶起一段往事：他曾教過(guò)的一個(gè)學(xué)生原來(lái)成績(jī)不錯(cuò)，但由于家庭原因最終放棄了學(xué)業(yè)。,你能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事嗎？,最后他才明白原來(lái)大師傅就是這家店的老板，也是那位多年前的學(xué)生。他通過(guò)自己的努力艱苦創(chuàng)業(yè)，學(xué)得一技之長(zhǎng)，最終開(kāi)了屬于自己的面包店。感恩于李老師給他的鼓勵(lì)，因此面包師傅才送面包給老師。,※概述：,文中面包師傅因?yàn)榧揖巢缓枚z學(xué)，在老師鼓勵(lì)下，立志學(xué)習(xí)技術(shù)，歷經(jīng)艱辛，絕技隨身，創(chuàng)業(yè)成功，贏得了社會(huì)和老師的贊譽(yù)，實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值和理想。,■全文可分為五個(gè)部分 第一部分（1~2）：不知名的人送面包給我。 第二部分（3~8）：老師做客面包店，品嘗飄香的面包 第三部分（9~13）：追憶面包師傅學(xué)生時(shí)代的一段往事。 第四部分（14~18）：老師和學(xué)生會(huì)晤 第五部分（19~20）：寫(xiě)老師的評(píng)價(jià)感受。,理清結(jié)構(gòu)層次,解題,那一年，面包飄香,?哪一年，面包飄香？,老師去看他的那一年；和老師見(jiàn)面的那一年。,?誰(shuí)的面包飄香？,老師買(mǎi)來(lái)送給學(xué)生的面包；學(xué)生自己做的面包。,這個(gè)故事主要有幾個(gè)人物，他們之間關(guān)系是什么關(guān)系？,面包師傅 作者,師生關(guān)系,,,請(qǐng)把視線集中在“我”（老師）和“面包師傅”（學(xué)生）身上:他們分別是怎樣的人，從故事中哪些地方可以看出？,找一找，品一品,※討論：,面包師傅是一個(gè)什么樣的 人？在課文中找出 相應(yīng)的語(yǔ)句,以前面包師傅的表現(xiàn)如何？,小學(xué),智力平平，學(xué)習(xí)用功，成績(jī)優(yōu)秀,初中,家境不好，叛逆，學(xué)習(xí)不用功，理想破滅,,,·絕技隨身,·富有品位,·不忘師恩,,現(xiàn)在的面包師傅,·獲得成功,面包師傅也曾一度叛逆，是什么讓他最終獲得成功？,老師的幫助和鼓勵(lì)，特別是老師的勸導(dǎo)“不要學(xué)壞，總要有一技隨身”，面包師傅才一心一意學(xué)做面包，才有我們今天這堂課的“面包飄香”。,時(shí)光倒流，假設(shè)面包師傅沒(méi)有得到老師的幫助，沒(méi)有聽(tīng)從老師勸導(dǎo)，他的人生將會(huì)怎樣？,很有可能會(huì)向不好的一面發(fā)展，至少面包師傅沒(méi)有像今天這樣大的成就。,課文在敘述面包師傅的人生經(jīng)歷時(shí)，采用了什么記敘方法，有什么作用？,倒敘,增強(qiáng)文章的可讀性,有利于設(shè)置懸念，吸引讀者,設(shè)置了哪些懸念？,一、有不知名的人送面包給“我”,二、如果李老師來(lái)，就要給予特別照顧。,三、還有更精彩的在后面。精彩的是什么呢？,四、他拿了一個(gè)大信封進(jìn)來(lái)，說(shuō)老板要“我”看一下。,層層推進(jìn)，增強(qiáng)文章的吸引力,老師是怎樣的老師？,關(guān)心學(xué)生、責(zé)任心強(qiáng)……（一袋面包給學(xué)生的影響）,應(yīng)該從終身發(fā)展的角度關(guān)心學(xué)生，切實(shí)的負(fù)起為人師的責(zé)任；,請(qǐng)結(jié)合自己的專業(yè)或愛(ài)好，談?wù)勀愦蛩闳绾巫屪约阂患茧S身?,作為學(xué)生，你知道了： ……,作為老師，我知道了：,為人從業(yè)之,職場(chǎng)風(fēng)云變幻， 只要 ，我就是職場(chǎng)的成功者！,勵(lì)志名言：,每一個(gè)成功者都有一個(gè)開(kāi)始，勇于開(kāi)始，才能找到成功的路 ，人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。 —— 蕭楚女 路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的人的，每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史。 —— 吉鴻昌 但愿每次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚 —— 郭小川 人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。 —— 列夫托爾斯泰,※擴(kuò)展延伸,你還知道哪些歷經(jīng)艱辛成功創(chuàng)業(yè)的故事？,迫于一家人的生計(jì)，他33歲那年開(kāi)始學(xué)做皮鞋，由于當(dāng)時(shí)還在工廠上班，只能偷著學(xué)習(xí)制鞋技術(shù)，往往熬到天亮。當(dāng)年其他師傅靠目測(cè)確定尺碼，而看重技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的他用卡尺一一測(cè)量，他就是康奈皮鞋老總——鄭秀康。,他出生于萬(wàn)州的一個(gè)木匠世家，少時(shí)的理想是成為一名詩(shī)人，或者畫(huà)家。但在18歲時(shí)，剛剛初中畢業(yè)的他因一次意外而失去了右手。學(xué)過(guò)醫(yī)、做過(guò)小學(xué)老師，還以賣畫(huà)為生流浪過(guò)大半個(gè)中國(guó)的他最后還是選擇自己的老本行——木匠，在十幾年的不懈堅(jiān)持下，他的公司正式啟動(dòng)了在香港上市的計(jì)劃，預(yù)計(jì)今年上半年內(nèi)正式登陸香港主板市場(chǎng)。他就是中國(guó)的梳子王——譚木匠公司的創(chuàng)始人——譚傳華。,周雄，一名愛(ài)好音樂(lè)的在校大學(xué)生，玩樂(lè)隊(duì)之余，在淘寶上開(kāi)啟了專賣帆布鞋的“鞋神”網(wǎng)店，經(jīng)過(guò)三年的奮斗，現(xiàn)已有50多個(gè)下級(jí)代理，客戶信譽(yù)度已達(dá)雙鉆，開(kāi)店3年賺過(guò)、賠過(guò)、被騙過(guò)，也走過(guò)許多彎路，也經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，終究憑借“堅(jiān)持”二字取得了今天的成就，他也成了眾多同學(xué)、朋友眼中的“明星人物”,思考,面包師的故事對(duì)我們有什么啟發(fā)？ 職業(yè)沒(méi)有貴賤之分，尊重內(nèi)心的意愿，喜歡并努力付出，就能從工作中收獲快樂(lè)和滿足。,啟示,一技隨身，迎接挑戰(zhàn)！ 你，就是勵(lì)志故事里的主人公！,讀,讀一讀 想一想,一個(gè)老翁在河邊釣魚(yú)，旁邊有一個(gè)小孩子一直在那里看。,老翁精通釣魚(yú)之道，技術(shù)嫻熟，僅僅一個(gè)上午就釣了滿滿一簍魚(yú)。老翁看看旁邊的小孩子非?？蓯?ài)，就打算把這簍魚(yú)全部送給他。,可是小孩子搖了搖頭。,老翁很詫異：“我送給你那么多魚(yú)，你怎么不要呢？“,小孩子說(shuō)：”我想要您手中的魚(yú)竿?！?老漁翁說(shuō)：”你要釣竿做什么？“,小孩子說(shuō)：”這一簍子魚(yú)，我?guī)滋炀统酝炅?；要是我有了魚(yú)竿，可以自己釣魚(yú)，一輩子也吃不完的?！?老翁笑著說(shuō)道：”光有魚(yú)竿也不行，還得學(xué)會(huì)釣魚(yú)的技術(shù)。“于是，老翁不但贈(zèng)送小孩子釣魚(yú)竿，還將釣魚(yú)技術(shù)傾囊相授，小孩子道謝而去。,,用有一技之長(zhǎng)，遠(yuǎn)勝于擁有一筆財(cái)富。老漁翁之所以僅僅用一上午時(shí)間就能釣滿一簍子魚(yú)，就在于他精通釣魚(yú)之道。那個(gè)小孩子和老漁翁釣魚(yú)的過(guò)程中就悟出了這么一個(gè)道理：一簍子魚(yú)幾天就吃完了，要是有了釣魚(yú)竿，可以自己釣魚(yú)，一輩子也吃不完。 不要貪求一時(shí)之利，也不要依賴暫時(shí)的財(cái)富，真正的利益是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，真正的財(cái)富是無(wú)窮的。萬(wàn)貫家財(cái)不如一技在身，還是趕緊行動(dòng)起來(lái)，去掌握自己的一技之長(zhǎng)吧！,道 理,布置作業(yè),1、結(jié)合自己的專業(yè)和愛(ài)好，設(shè)計(jì)一份適合自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案。,2、采用倒敘的方式描寫(xiě)一個(gè)故事。,李家同，電機(jī)工程專家，曾任國(guó)立清華大學(xué)校長(zhǎng)。研究領(lǐng)域?yàn)榉?hào)邏輯、計(jì)算方法設(shè)計(jì)、并行計(jì)算方法、算法設(shè)計(jì)分析、生物計(jì)算、生物信息等，對(duì)于以上的領(lǐng)域及國(guó)內(nèi)的信息科學(xué)教育有卓越的貢獻(xiàn)。近年更嘗試散文寫(xiě)作，提倡社會(huì)關(guān)懷、照顧弱勢(shì)群體，并且推廣英文教育。,,教師結(jié)語(yǔ)：,一縷面包的甜香，溫馨了老師的回憶，甜蜜了學(xué)生的人生，也飄進(jìn)了我們的課堂祝愿所有的同學(xué)都能學(xué)有所成、絕技隨身！,,將進(jìn)酒 ———李白,,,,,,,寫(xiě)作背景,《將進(jìn)酒》約寫(xiě)于天寶十一年(752)，當(dāng)時(shí)他與朋友岑勛在元丹丘的穎陽(yáng)山居喝酒，因感嘆時(shí)光流逝，自己功業(yè)無(wú)成，“抱用世之才而不遇合”，悲憤填膺，在酒酣胸膽開(kāi)張之時(shí)，借《將進(jìn)酒》之調(diào)，吟出此千古絕唱 。,《將進(jìn)酒》原是漢樂(lè)府短鐃歌的曲調(diào)，題意為“勸酒歌”。作者這首“填之以申己意”的名篇，約作于天寶十一載（752）。由于受到排擠，李白離開(kāi)長(zhǎng)安，開(kāi)始了以東魯、梁國(guó)為中心的第二次漫游。當(dāng)時(shí)，他與友人岑勛在嵩山另一好友元丹丘的潁陽(yáng)山居為客。他們登高暢飲，對(duì)酒當(dāng)歌，暢抒滿腔不平之情。此作就是他詠酒抒情的佳作。,,悲,樂(lè),憤,狂,豪放,憤激,情感的起伏變化：,愁苦,開(kāi)頭四句,君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。 君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。,黃河之水——不復(fù)回 明鏡青絲——暮成雪,人生短促,悲壯,,,這兩聯(lián)把天地人生都說(shuō)到了，境界極其闊大， 應(yīng)讀得很有聲勢(shì)，有慷慨生悲的韻味。,“人生”以下六句,人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。 天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。 烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。,天生我材必有用——自信 須盡歡，且為樂(lè)——?dú)g樂(lè),,節(jié)奏要逐漸加快， “盡歡”和“空對(duì)月”須重讀。“天生”聯(lián)顯 示詩(shī)人對(duì)未來(lái)的信心，應(yīng)讀得擲地有聲?！皶?huì)須”句要用升調(diào)讀，讀得豪氣十足。,縱酒放歌,,,悲壯,歡樂(lè),“岑夫子”以下六句,岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。 與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽(tīng)。,點(diǎn)明題目——將進(jìn)酒,,須讀得酣暢淋漓，再現(xiàn)詩(shī)人狂放不羈的個(gè)性。,,狂放,歡樂(lè),“鐘鼓”以下六句,鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。 古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。 陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔。,不足貴、不復(fù)醒——鄙棄憎恨 古圣賢、昔陳王——懷才不遇,,“不足貴”“不復(fù)醒”用強(qiáng)音讀?！肮艁?lái)”兩句以抒情 方式說(shuō)明“不復(fù)醒”的理由，上句輕讀，下句重讀。 “陳王” 兩句用敘述語(yǔ)調(diào)讀，重音落在“恣歡謔”上。,,憤激,狂放,“主人”句至結(jié)尾,主人何為言少錢(qián)，徑須沽取對(duì)君酌。 五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒， 與爾同銷萬(wàn)古愁。,對(duì)君酌、換美酒——悲重、歡濃、憤深 與爾同銷萬(wàn)古愁——借酒消愁愁更愁,,“主人”句為賓，宜輕讀；“徑須”句為主，詩(shī)人反客為主，宜重讀。結(jié)尾前三句當(dāng)快讀，至“與爾同銷”可兩字一頓并放慢速度，再用夸張語(yǔ)調(diào)讀最后三字，“古”“愁”之后皆當(dāng)有延長(zhǎng)音，以顯示詩(shī)人的飄逸的風(fēng)格 。,,,愁苦,癲狂,憤激,藝術(shù)手法—夸張,1. 數(shù)字的夸大,2. 感覺(jué)的夸大,諸如此類的夸張句都有力表現(xiàn)了他那豪放飄逸的詩(shī)風(fēng)。,會(huì)須一飲三百杯——表現(xiàn)豪飲 斗酒十千——表現(xiàn)酒價(jià)的昂貴 萬(wàn)古愁——表現(xiàn)愁的深廣,黃河之水天上來(lái)——極言黃河源頭之高 朝如青絲暮成雪——極言人生短促,感情發(fā)展脈絡(luò)及基調(diào),愁,,憤激之情,琵琶行（并序） 白居易,一、作者簡(jiǎn)介,白居易，字樂(lè)天，晚號(hào)香山居士，中唐著名的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。與元稹稱“元白” ，與劉禹錫稱“劉白”。 政治上，有“兼濟(jì)天下”的思想，關(guān)心勞動(dòng)人民的疾苦，寫(xiě)下了以《新樂(lè)府》《秦中吟》為代表的許多“諷喻詩(shī)”。 文學(xué)上，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，強(qiáng)調(diào)繼承我國(guó)古典詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)主義優(yōu)良傳統(tǒng)，反對(duì)“嘲風(fēng)雪，弄花草”、別無(wú)寄托、無(wú)病呻吟的作品，認(rèn)為詩(shī)歌應(yīng)該反映人民疾苦，倡導(dǎo)“新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)”。 著有《白氏長(zhǎng)慶集》。,白居易生平與詩(shī)作,文學(xué)主張與影響,二、文體簡(jiǎn)介,行，又叫“歌行”，是樂(lè)府歌辭的一種體裁。它源于漢魏樂(lè)府，是樂(lè)府曲名之一。篇幅較長(zhǎng)，句式靈活，平仄不拘，用韻自由，富于變化，可多次換韻。,三、寫(xiě)作背景 白居易生活在由盛轉(zhuǎn)衰的中唐時(shí)期，當(dāng)時(shí)的 民族矛盾和階級(jí)矛盾都很尖銳。外族不斷入侵， 自安史之亂后，國(guó)內(nèi)連年戰(zhàn)亂，民不聊生，統(tǒng)治 階級(jí)內(nèi)部朋黨之爭(zhēng)日益加劇，整個(gè)社會(huì)的政治經(jīng) 濟(jì)日漸衰微，人民生活困苦不堪。白居易早年避 亂江南，接近人民，對(duì)政治的混亂、人民的疾苦 深有感受。 唐憲宗元和十年，跟擁兵割據(jù)的藩鎮(zhèn)吳元濟(jì) 勾結(jié)的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，長(zhǎng)安城頓 時(shí)一片混亂。白居易當(dāng)時(shí)任東宮贊善大夫，是個(gè),陪侍太子的閑職不能過(guò)問(wèn)朝政，但他壓抑不住 自己的憤怒，上書(shū)請(qǐng)求緝捕兇手，終以越職言 事的罪名被貶為江洲司馬。 對(duì)于這次遭貶，詩(shī)人既感傷有憤慨。到江 洲后一年的生活更使他感受到世態(tài)炎涼。他有 滿腔的怨憤無(wú)處傾訴，到江洲的第二年就創(chuàng)作 了這篇著名的長(zhǎng)詩(shī)。,湓浦pénpǔ 錚錚然zhēng 商賈gǔ 憫然ｍǐｎ 憔悴qiáo cuì 轉(zhuǎn)徙xǐ 恬然tián 謫zhé 潯陽(yáng)xún 荻花dí 聲聲思sì 捻niǎn 霓裳nícháng 六幺yāo 迸bèng 裂帛bó 蝦蟆hámá 紅綃xiāo 鈿頭diàn 銀篦bì 闌干lán 嘔啞ōuyā 嘲哳zhāo zhā,四、聽(tīng)朗誦，讀準(zhǔn)字音,詩(shī)前小序，共一百三十八字。扼要地交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的主要經(jīng)過(guò)，概括了琵琶女的身世，說(shuō)明了本詩(shī)的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，定下了全詩(shī)凄切傷懷的感情基調(diào)。本詩(shī)是一篇抒情色彩很濃的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。,1、自讀詩(shī)前小序，疏通文意。思考：詩(shī)前小序有些什么內(nèi)容？對(duì)全詩(shī)有何作用？,六、課文解讀,2、研讀第一段。 第一段寫(xiě)了什么內(nèi)容？找出景物描寫(xiě)的詩(shī)句。,潯陽(yáng)江頭夜送客， 楓葉荻花秋瑟瑟。 主人下馬客在船， 舉酒欲飲無(wú)管弦。 醉不成歡慘將 ， 別時(shí)茫茫江浸月。,點(diǎn)名季節(jié)時(shí)間、地點(diǎn)和事件,別,2、研讀第二段。,說(shuō)說(shuō)琵琶女音樂(lè)演奏過(guò)程及效果。,第二段重點(diǎn)寫(xiě)了什么內(nèi)容？,找出音樂(lè)描寫(xiě)的疊音詞、比喻句。,琵琶演奏情況，聲情并茂。,轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。 弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。 輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。 嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。 冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。 銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。,此文中，白居易對(duì)音樂(lè)的描繪可謂絕唱，大量的使用“比喻”的修辭方法，你能找出幾處呢？,一：大量運(yùn)用比喻。,二：摹聲與比喻結(jié)合。,三：敘議結(jié)合， 妙語(yǔ)點(diǎn)睛。,,轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。 低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。 間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。 別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。 曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。,琵琶女演奏,,,,,,序曲,第一 樂(lè)章,第二 樂(lè)章,第三 樂(lè)章,曲終,傾訴悲情,急切愉快,幽愁暗恨,激越雄壯,曲終收撥,前奏曲,歡樂(lè)曲,沉思曲,悲憤曲,,,,,3、研讀第三段,琵琶女自述身世。 詩(shī)的前半部分寫(xiě)歡樂(lè)事，是否與琵琶女的苦身世矛盾？,不矛盾,這樣寫(xiě)有什么作用？,起對(duì)比反襯作用,采用了什么手法？,采用了對(duì)比的手法,鮮明的對(duì)比,詩(shī)歌的第三部分采用了對(duì)比的手法。,自訴身世苦是為了塑造一個(gè)封建社會(huì)被玩弄、被侮辱的婦女的典型形象，控訴世人的重色輕才和丈夫的重利寡情。,4、研讀第四段,詩(shī)人慨嘆自己的命運(yùn),發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”慨嘆,琵琶女,當(dāng)年：艷蓋群芳、藝壓京城、 人妒人捧、年年歡笑,而今：年老色衰、門(mén)前冷落、 委身商人、獨(dú)守空船,白居易,而今：謫居臥病、有酒無(wú)樂(lè)、 送客慘別、其情凄凄,當(dāng)年：詩(shī)酒流連、絲竹不絕、 高朋滿座、其樂(lè)融融,同是天涯淪落人,5、研讀第五段,琵琶女第三次演奏，達(dá)到了怎樣的效果？,凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。 座中泣下誰(shuí)最多? 江州司馬青衫濕 。,為君翻作《琵琶行》,卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急,同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí),滿座重離皆掩泣 江州司馬青衫濕,移船相近邀相見(jiàn),東船西舫悄無(wú)言,又聞此語(yǔ)重唧唧,江頭送客聞琵琶,千呼萬(wàn)喚始出來(lái),曲終收拔當(dāng)心畫(huà),整衣斂容敘身世,月夜船上彈琵琶,,,,,行文結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？,雙線結(jié)構(gòu)： 明線：琵琶女的身世 暗線：詩(shī)人的感受,兩條線索的聯(lián)結(jié)點(diǎn)是：,民間變化,朝政動(dòng)亂,兩條線索交織在一起，敘事和抒情同時(shí)進(jìn)行。 明線從具體現(xiàn)象反映主題，暗線從事物的本質(zhì)上來(lái)揭示主題；也可以說(shuō)一條反映民間的變化，一條反映朝政動(dòng)亂的變化——社會(huì)的變亂，政治的衰落，在朝野均有十分明顯的反映。 兩條線一實(shí)一虛，虛實(shí)相生，使結(jié)構(gòu)既嚴(yán)謹(jǐn)而又錯(cuò)落有致。,本文的主旨句:,同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。,宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云,李白,李白知多少,,李白簡(jiǎn)介,李白，字太白，號(hào)青蓮居士，綿州（今屬四川江油）人。唐玄宗時(shí)供奉翰林。后賜金放還，漫游各地。安史亂中，曾入永王磷府，因磷敗而以“附逆”罪流放夜郎，中途遇赦東還，晚年飄泊東南一帶，卒于當(dāng)涂（今屬安徽）。其詩(shī)與杜甫并為唐一代之冠并稱“李杜”，享譽(yù)甚隆。,解題,宣州：今安徽省宣城縣。 謝朓樓：南北朝時(shí)齊朝詩(shī)人謝朓任宣城太守時(shí)，在宣城外陵陽(yáng)山上所建的一座樓，人稱謝朓樓，也稱北樓。 校書(shū)：官名，校書(shū)郎的簡(jiǎn)稱。 云：李云。,也就是“在宣州謝脁樓設(shè)宴為官職為‘校書(shū)’的叔叔——李云餞行”，可判斷出詩(shī)歌的