高考生物第二輪復(fù)習 專題五 生命活動的調(diào)節(jié) 第一講 植物的激素調(diào)節(jié)課件 新人教版

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1、專題五專題五 生命活動的調(diào)節(jié)生命活動的調(diào)節(jié)第一講第一講植物的激素調(diào)節(jié)植物的激素調(diào)節(jié)體驗高考體驗高考一、理解能力一、理解能力1(海南生物海南生物，2)某植物正常受粉形成幼果后，用較高濃度的生某植物正常受粉形成幼果后，用較高濃度的生 長素類似物噴灑幼果，可能出現(xiàn)的是長素類似物噴灑幼果，可能出現(xiàn)的是 A種子明顯增多種子明顯增多 B形成無子果實形成無子果實 C部分果實脫落部分果實脫落 D果實生長不受影響果實生長不受影響 解析解析：生長素對植物的生長往往具有雙重性，低濃度能夠防止落花生長素對植物的生長往往具有雙重性，低濃度能夠防止落花 落果，高濃度能夠疏花疏果。落果，高濃度能夠疏花疏果。 答案答案：C2

2、(廣東生物廣東生物，10)在黑暗條件下，細胞分裂素可延緩成熟綠葉中葉在黑暗條件下，細胞分裂素可延緩成熟綠葉中葉 綠素的降解，表明細胞分裂素能綠素的降解，表明細胞分裂素能 () A延緩葉片變黃延緩葉片變黃 B促進葉片衰老促進葉片衰老 C在成熟的葉肉細胞中合成在成熟的葉肉細胞中合成 D獨立調(diào)節(jié)葉綠素降解的生理過程獨立調(diào)節(jié)葉綠素降解的生理過程 解析解析：葉綠體中含有葉綠素和類胡蘿卜素，兩者的比例決定了葉片的葉綠體中含有葉綠素和類胡蘿卜素，兩者的比例決定了葉片的 顏色，葉綠素若被降解，含量減少，類胡蘿卜素比例增大，葉片就會顏色，葉綠素若被降解，含量減少，類胡蘿卜素比例增大，葉片就會 變黃，反之，葉片變

3、黃將可延緩。變黃，反之，葉片變黃將可延緩。 答案答案：A3(江蘇生物江蘇生物，15)下列關(guān)于植物生長素生理作用的敘述中，正確的下列關(guān)于植物生長素生理作用的敘述中，正確的 是是 () A頂芽生長占優(yōu)勢時側(cè)芽生長素的合成受到抑制頂芽生長占優(yōu)勢時側(cè)芽生長素的合成受到抑制 B燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關(guān)燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關(guān) C草莓果實的自然生長過程與生長素無關(guān)而與乙烯有關(guān)草莓果實的自然生長過程與生長素無關(guān)而與乙烯有關(guān) D溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動 運輸運輸 解析解析：產(chǎn)生頂端優(yōu)勢的

4、原因主要是頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸積累在產(chǎn)生頂端優(yōu)勢的原因主要是頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸積累在 側(cè)芽周圍，濃度過高抑制了其生長；生長素在植物體內(nèi)的運輸分極性側(cè)芽周圍，濃度過高抑制了其生長；生長素在植物體內(nèi)的運輸分極性 運輸和橫向運輸，極性運輸是指從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸，橫運輸和橫向運輸，極性運輸是指從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸，橫 向運輸是受單一方向的刺激，如單側(cè)光、重力等，影響生長素的運向運輸是受單一方向的刺激，如單側(cè)光、重力等，影響生長素的運 輸；果實的生長發(fā)育是受種子產(chǎn)生的生長素作用的結(jié)果；生長素在植輸；果實的生長發(fā)育是受種子產(chǎn)生的生長素作用的結(jié)果；生長素在植 物體內(nèi)的運輸是主動運

5、輸，但進入瓊脂塊是擴散。物體內(nèi)的運輸是主動運輸，但進入瓊脂塊是擴散。 答案答案：B二、獲取信息的能力二、獲取信息的能力4(重慶理綜重慶理綜，4)將一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在溫、濕將一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在溫、濕 度適宜且底部有一透光孔的暗室內(nèi)，從題圖所示狀態(tài)開始，光源隨度適宜且底部有一透光孔的暗室內(nèi)，從題圖所示狀態(tài)開始，光源隨 暗室同步緩慢勻速旋轉(zhuǎn)，暗室同步緩慢勻速旋轉(zhuǎn)，n天后停止于起始位置。此時，幼苗的生天后停止于起始位置。此時，幼苗的生 長情況是長情況是 ()A根水平生長，莖向上彎曲根水平生長，莖向上彎曲B根水平生長，莖向下彎曲根水平生長，莖向下彎曲C根向下彎曲，莖向上彎

6、曲根向下彎曲，莖向上彎曲D根向下彎曲，莖向下彎曲根向下彎曲，莖向下彎曲解析解析：由于整個暗室裝置按圖示方向勻速旋轉(zhuǎn)，則生長素在根部的由于整個暗室裝置按圖示方向勻速旋轉(zhuǎn)，則生長素在根部的分布是均勻的，根不會彎曲生長。光源隨暗室同步旋轉(zhuǎn)，光由通光分布是均勻的，根不會彎曲生長。光源隨暗室同步旋轉(zhuǎn)，光由通光孔進入，莖受單側(cè)光照射，使向光側(cè)生長素移向背光側(cè)，引起背光孔進入，莖受單側(cè)光照射，使向光側(cè)生長素移向背光側(cè)，引起背光側(cè)生長素濃度高，生長快，向光彎曲，即停止于起始位置后莖向下側(cè)生長素濃度高，生長快，向光彎曲，即停止于起始位置后莖向下彎曲。彎曲。答案答案：B5(江蘇生物，江蘇生物，23)為了探究生長素

7、和乙烯對植物生長的影響及這兩為了探究生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩 種激素的相互作用，科學家用某種植物進行了一系列實驗，結(jié)果如種激素的相互作用，科學家用某種植物進行了一系列實驗，結(jié)果如 下圖所示，由此可初步推測下圖所示，由此可初步推測(多選多選) ()A濃度高于濃度高于106 mol/L的生長素會抑制該植物莖段的生長的生長素會抑制該植物莖段的生長B該植物莖中生長素含量達到該植物莖中生長素含量達到M值時，植物開始合成乙烯值時，植物開始合成乙烯C該植物莖中乙烯含量的增加會促進生長素的合成該植物莖中乙烯含量的增加會促進生長素的合成D該植物莖中生長素和乙烯的含量達到峰值是不同步的該植物莖中生長素和

8、乙烯的含量達到峰值是不同步的解析解析：由圖中信息可直觀看出，該植物莖中生長素含量達到由圖中信息可直觀看出，該植物莖中生長素含量達到M值時，植值時，植物開始合成乙烯；且生長素和乙烯的含量達到峰值是不同步的，故選物開始合成乙烯；且生長素和乙烯的含量達到峰值是不同步的，故選項項B、D正確。當生長素濃度為正確。當生長素濃度為106 mol/L時，圖中莖段生長量最大，時，圖中莖段生長量最大，但在但在106103 mol/L之間，仍然是促進植物莖段生長的濃度，之間，仍然是促進植物莖段生長的濃度，A項項錯誤；當乙烯的含量達到峰值時，生長素的含量在降低，故錯誤；當乙烯的含量達到峰值時，生長素的含量在降低，故C

9、項錯誤。項錯誤。答案：答案：BD三、實驗與探究能力三、實驗與探究能力6(全國新課標全國新課標，30)從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段 (無葉和側(cè)芽無葉和側(cè)芽)，將莖段自頂端向下對稱縱切至約，將莖段自頂端向下對稱縱切至約3/4處后，浸沒在不同處后，浸沒在不同 濃度的生長素溶液中，一段時間后，莖段的半邊莖會向切面?zhèn)葟澢鷿舛鹊纳L素溶液中，一段時間后，莖段的半邊莖會向切面?zhèn)葟澢?長形成彎曲角度長形成彎曲角度()如圖甲，如圖甲，與生長素濃度的關(guān)系如圖乙。請回答：與生長素濃度的關(guān)系如圖乙。請回答：(1)從圖乙可知，在兩個不同濃度的生長素溶液中，莖段半邊

10、莖生長產(chǎn)生從圖乙可知，在兩個不同濃度的生長素溶液中，莖段半邊莖生長產(chǎn)生的彎曲角度可以相同，請根據(jù)生長素作用的特性，解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的的彎曲角度可以相同，請根據(jù)生長素作用的特性，解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因，原因是原因，原因是 。(2)將切割后的莖段浸沒在一未知濃度的生長素溶液中，測得其半邊莖的將切割后的莖段浸沒在一未知濃度的生長素溶液中，測得其半邊莖的彎曲角度彎曲角度1，從圖乙中可查到與，從圖乙中可查到與1對應(yīng)的兩個生長素濃度，即低濃度對應(yīng)的兩個生長素濃度，即低濃度(A)和高濃度和高濃度(B)。為進一步確定待測溶液中生長素的真實濃度，有人將待測。為進一步確定待測溶液中生長素的真實濃度，有人將待測溶液

11、稀釋至原濃度的溶液稀釋至原濃度的80%，另取切割后的莖段浸沒在其中，一段時間后，另取切割后的莖段浸沒在其中，一段時間后測量半邊莖的彎曲角度將得到測量半邊莖的彎曲角度將得到2。請預(yù)測。請預(yù)測2與與1相比較的可能結(jié)果，并得相比較的可能結(jié)果，并得出相應(yīng)的結(jié)論：出相應(yīng)的結(jié)論：_。生長素的生理作用具有雙重性，最適生長素濃度產(chǎn)生最生長素的生理作用具有雙重性，最適生長素濃度產(chǎn)生最大大值，高于最適濃度時有可能出現(xiàn)與低于最適濃度時相同的彎曲生長，值，高于最適濃度時有可能出現(xiàn)與低于最適濃度時相同的彎曲生長，從而產(chǎn)生相同的從而產(chǎn)生相同的若若2小于小于1，則該溶液的生長素濃度為，則該溶液的生長素濃度為A；若若2大于大

12、于1，則該溶液的生長素濃度為，則該溶液的生長素濃度為B解析解析：(1)由圖乙可知，隨生長素濃度升高，由圖乙可知，隨生長素濃度升高，的值增大，但超過一定的值增大，但超過一定濃度濃度(最適濃度最適濃度)后，隨生長素濃度升高，后，隨生長素濃度升高，值降低，這體現(xiàn)了生長素的值降低，這體現(xiàn)了生長素的雙重性。正是由于生長素的這一作用特性，在低于最適濃度和高于最雙重性。正是由于生長素的這一作用特性，在低于最適濃度和高于最適濃度時出現(xiàn)了相同的彎曲生長，產(chǎn)生了相同的適濃度時出現(xiàn)了相同的彎曲生長，產(chǎn)生了相同的。(2)如果如果1的濃度的濃度為高濃度為高濃度B，稀釋至原濃度的，稀釋至原濃度的80%后，由圖乙曲線可知，

13、此濃度下彎曲后，由圖乙曲線可知，此濃度下彎曲角度角度2應(yīng)大于應(yīng)大于1；如果；如果1的濃度為低濃度的濃度為低濃度A，稀釋后彎曲角度，稀釋后彎曲角度2應(yīng)小于應(yīng)小于1。所以可根據(jù)稀釋后半邊莖的彎曲角度。所以可根據(jù)稀釋后半邊莖的彎曲角度2與與1的比較，判斷的比較，判斷1對應(yīng)對應(yīng)的生長素濃度。的生長素濃度。四、綜合應(yīng)用能力四、綜合應(yīng)用能力7(北京理綜北京理綜，29)在驗證生長素類似物在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘對小麥胚芽鞘(幼苗幼苗)伸長伸長 影響的實驗中，將如圖影響的實驗中，將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時后，再小時后，再 分別轉(zhuǎn)入分別轉(zhuǎn)入5種濃度的種濃度的A溶液

14、溶液(實驗組實驗組)和含糖的磷酸鹽緩沖液和含糖的磷酸鹽緩沖液(對照組對照組) 中。在中。在23的條件下，避光振蕩培養(yǎng)的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時后，逐一測量切段長度小時后，逐一測量切段長度 (取每組平均值取每組平均值)，實驗進行兩次，結(jié)果見圖，實驗進行兩次，結(jié)果見圖2。請分析并回答：請分析并回答：(1)生長素類似物是對植物生長發(fā)育有重要生長素類似物是對植物生長發(fā)育有重要_作用的一類化合物。作用的一類化合物。本實驗中本實驗中_mg/L濃度的溶液促進切段伸長的效果最明顯。濃度的溶液促進切段伸長的效果最明顯。(2)振蕩培養(yǎng)的目的是：增加溶液中的振蕩培養(yǎng)的目的是：增加溶液中的_以滿足切段細胞呼吸的以

15、滿足切段細胞呼吸的需求；使切段與溶液成分接觸更需求；使切段與溶液成分接觸更_。(3)生長素類似物生長素類似物A應(yīng)溶解于應(yīng)溶解于 中，以得到中，以得到5種濃度的種濃度的A溶液。切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少溶液。切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少 對實驗結(jié)對實驗結(jié)果的影響。果的影響。(4)圖圖2中，對照組切段的平均長度是中，對照組切段的平均長度是_mm。濃度為。濃度為0.001 mg/L的的溶液對切段伸長溶液對切段伸長_(選填選填“有有”或或“無無”)促進作用；與濃度為促進作用；與濃度為1 mg/L的結(jié)果相比，濃度為的結(jié)果相比，濃度為10 mg/L的溶液對切段的影響的溶液對切段的影響是是 。調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)

16、 1 氧氣氧氣 均勻均勻 含糖的磷酸鹽緩沖液含糖的磷酸鹽緩沖液 切段中內(nèi)源激素切段中內(nèi)源激素7.0 有有 促進伸長的作用減弱促進伸長的作用減弱 (5)圖圖2中，濃度為中，濃度為0.1 mg/L時實驗二所得數(shù)據(jù)與實驗一偏差較大，在時實驗二所得數(shù)據(jù)與實驗一偏差較大，在做原始記錄時對該數(shù)據(jù)應(yīng)做原始記錄時對該數(shù)據(jù)應(yīng)_(選填下列選項前的字母選填下列選項前的字母)。A舍棄舍棄 B修改修改 C如實填寫如實填寫為檢驗該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性，還應(yīng)為檢驗該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性，還應(yīng) 。C 重復(fù)實驗重復(fù)實驗 解析解析：本題考查生長素類似物對胚芽鞘伸長影響的驗證實驗。本題考查生長素類似物對胚芽鞘伸長影響的驗證實驗

17、。(1)生長素生長素類似物是微量、高效的一類化合物，對植物生長發(fā)育有重要調(diào)節(jié)作用；類似物是微量、高效的一類化合物，對植物生長發(fā)育有重要調(diào)節(jié)作用；觀察圖觀察圖2可以看出在可以看出在1 mg/L濃度的濃度的A溶液中培養(yǎng)，切段伸長長度最大，效溶液中培養(yǎng)，切段伸長長度最大，效果最明顯。果最明顯。(2)培養(yǎng)過程要充分振蕩，目的是：增加氧氣，滿足切段細培養(yǎng)過程要充分振蕩，目的是：增加氧氣，滿足切段細胞呼吸的需求；使切段與溶液中的生長素類似物接觸更均勻。胞呼吸的需求；使切段與溶液中的生長素類似物接觸更均勻。(3)對照對照組中加入含糖的磷酸鹽緩沖液，滿足單一變量原則，實驗組生長素類組中加入含糖的磷酸鹽緩沖液，

18、滿足單一變量原則，實驗組生長素類似物似物A也應(yīng)溶解于含糖的磷酸鹽緩沖液中；切段先在蒸餾水中浸泡也應(yīng)溶解于含糖的磷酸鹽緩沖液中；切段先在蒸餾水中浸泡1小時，小時，是為了減少自身的內(nèi)源激素對實驗結(jié)果的影響。是為了減少自身的內(nèi)源激素對實驗結(jié)果的影響。(4)觀察圖觀察圖2，生長素類，生長素類似物似物A濃度為濃度為0時為對照組，切段的平均長度是時為對照組，切段的平均長度是7.0 mm。與對照組比較，。與對照組比較，濃度為濃度為0.001 mg/L的的A溶液對切段伸長有促進作用；比較溶液對切段伸長有促進作用；比較1 mg/L與與10 mg/L的的A溶液，溶液，10 mg/L的溶液對切段的促進伸長作用減弱。

19、的溶液對切段的促進伸長作用減弱。(5)實驗過實驗過程中，第二次實驗與初始實驗結(jié)果偏差較大，也應(yīng)對結(jié)果如實填寫，為程中，第二次實驗與初始實驗結(jié)果偏差較大，也應(yīng)對結(jié)果如實填寫，為檢驗數(shù)據(jù)的可靠性，避免偶然誤差，還應(yīng)重復(fù)實驗。檢驗數(shù)據(jù)的可靠性，避免偶然誤差，還應(yīng)重復(fù)實驗。考點考點1植物生長素的相關(guān)知識整合植物生長素的相關(guān)知識整合1生長素的發(fā)現(xiàn)史生長素的發(fā)現(xiàn)史科學家科學家實驗處理方法、現(xiàn)象實驗處理方法、現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗結(jié)論達爾文達爾文(1)和和對照說明：胚芽鞘的向光性與對照說明：胚芽鞘的向光性與尖端尖端有關(guān)；由此推斷：有關(guān)；由此推斷：尖端可能會產(chǎn)生某種物質(zhì)，尖端可能會產(chǎn)生某種物質(zhì)，單側(cè)光照射下會影響下

20、部的生長單側(cè)光照射下會影響下部的生長(2)與與對照說明：尖端可能產(chǎn)生的促進生對照說明：尖端可能產(chǎn)生的促進生長的刺激與長的刺激與光照光照無關(guān)無關(guān)(3)、與與對照說明：感光部位在對照說明：感光部位在胚芽鞘胚芽鞘的尖端的尖端，而向光彎曲部位在胚芽鞘尖端，而向光彎曲部位在胚芽鞘尖端下部下部的一段的一段詹森詹森胚芽鞘頂尖產(chǎn)生的刺激可以透過瓊脂片傳遞胚芽鞘頂尖產(chǎn)生的刺激可以透過瓊脂片傳遞給下部給下部拜爾拜爾胚芽鞘的彎曲生長，是因為生長素的分布不胚芽鞘的彎曲生長，是因為生長素的分布不均均溫特溫特與與對照說明：尖端確實產(chǎn)生了某種促進對照說明：尖端確實產(chǎn)生了某種促進生長的物質(zhì)，且向下運輸，促進下部生長生長的物質(zhì)

21、，且向下運輸，促進下部生長2與生長素有關(guān)實驗設(shè)計分析與生長素有關(guān)實驗設(shè)計分析圖示圖示實驗或現(xiàn)象實驗或現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論實驗組：取放置過胚芽鞘尖實驗組：取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)的胚芽鞘一側(cè)對照組：取未放置過胚芽鞘對照組：取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊，置于去尖端的空白瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)掉尖端的胚芽鞘一側(cè)生長素的產(chǎn)生生長素的產(chǎn)生部位在尖端部位在尖端實驗組：在胚芽鞘尖端與下實驗組：在胚芽鞘尖端與下段間插入云母片段間插入云母片對照組：胚芽鞘不做處理對照組：胚芽鞘不做處理胚芽鞘生長部胚芽鞘生長部位在尖端下段位在尖端下段裝置裝置a中胚芽鞘直立生

22、長；中胚芽鞘直立生長；裝置裝置b和和c中胚芽鞘彎向光源中胚芽鞘彎向光源生長。生長。生長素的橫向生長素的橫向運輸發(fā)生在尖運輸發(fā)生在尖端端若若A、B中幼苗都向上彎曲生長，中幼苗都向上彎曲生長，只是只是B向上彎曲程度大向上彎曲程度大重力對生長素分布的影響大于單重力對生長素分布的影響大于單側(cè)光側(cè)光若若A中幼苗向下彎曲生長，中幼苗向下彎曲生長，B中中幼苗向上彎曲生長幼苗向上彎曲生長單側(cè)光對生長素分布的影響大于單側(cè)光對生長素分布的影響大于重力重力(1)圖圖與圖與圖表明：光并未抑制胚芽鞘的生長表明：光并未抑制胚芽鞘的生長(光未抑制促進生長的光未抑制促進生長的物質(zhì)的合成物質(zhì)的合成)。(2)圖圖、表明：光照不均

23、勻表明：光照不均勻(單側(cè)光照單側(cè)光照)會引起生長不均勻，即造會引起生長不均勻，即造成彎曲。成彎曲。(3)圖圖、表明：胚芽鞘生長、彎曲與尖端有關(guān)。表明：胚芽鞘生長、彎曲與尖端有關(guān)。(4)圖圖、對比分析可得出結(jié)論：植物生長且彎向光源是因為有了對比分析可得出結(jié)論：植物生長且彎向光源是因為有了尖端的緣故。尖端的緣故。(5)圖圖、對比分析表明：植物生長與否與瓊脂塊本身無關(guān)，而是對比分析表明：植物生長與否與瓊脂塊本身無關(guān)，而是與處理過的瓊脂塊中的某種物質(zhì)有關(guān)。與處理過的瓊脂塊中的某種物質(zhì)有關(guān)。(6)圖圖、對比分析表明：該物質(zhì)能向下運輸則植物生長，否則植對比分析表明：該物質(zhì)能向下運輸則植物生長，否則植物不生

24、長。物不生長。(7)圖圖、對比分析表明：尖端產(chǎn)生了某種物質(zhì)向下運輸促使對比分析表明：尖端產(chǎn)生了某種物質(zhì)向下運輸促使其生長。其生長。(通過化學分析研究，該物質(zhì)是吲哚乙酸，因為它能促進生通過化學分析研究，該物質(zhì)是吲哚乙酸，因為它能促進生長，因此叫做生長素長，因此叫做生長素)(8)圖圖、對比分析表明：該物質(zhì)分布不均，是植物彎曲的根本原對比分析表明：該物質(zhì)分布不均，是植物彎曲的根本原因。而單側(cè)光照僅僅是影響該物質(zhì)分布不均的原因。因。而單側(cè)光照僅僅是影響該物質(zhì)分布不均的原因。(9)圖圖、對比分析表明：感受光刺激的是胚芽鞘尖端，發(fā)生彎曲對比分析表明：感受光刺激的是胚芽鞘尖端，發(fā)生彎曲的部位在尖端下部。的部

25、位在尖端下部。(10)比較圖比較圖與與表明：生長素的橫向運輸部位在胚芽鞘尖端，即表明：生長素的橫向運輸部位在胚芽鞘尖端，即感光部位感光部位(感受單側(cè)光后引起橫向運輸感受單側(cè)光后引起橫向運輸)。3.人工實驗方法歸類人工實驗方法歸類方法方法圖示與現(xiàn)象圖示與現(xiàn)象暗盒開暗盒開孔類孔類云母片云母片插入類插入類切割移切割移植類植類直立生長；直立生長；向左彎曲生長；向左彎曲生長；abc，bc(a、b、c為瓊脂塊中生長素含量為瓊脂塊中生長素含量)錫紙遮錫紙遮蓋類蓋類旋旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)類類分析離心力與向心力，及放置的位置：中心與邊緣也必須認真區(qū)分析離心力與向心力，及放置的位置：中心與邊緣也必須認真區(qū)別別 由于裝置做勻速圓

26、周運動，小花盆中的小麥幼苗受到離心力的作由于裝置做勻速圓周運動，小花盆中的小麥幼苗受到離心力的作用，幼苗體內(nèi)的生長素在外側(cè)分布較多。對于莖來說，由于外側(cè)用，幼苗體內(nèi)的生長素在外側(cè)分布較多。對于莖來說，由于外側(cè)的生長素濃度較高，故外側(cè)生長得比內(nèi)側(cè)快，所以莖向內(nèi)側(cè)生長；的生長素濃度較高，故外側(cè)生長得比內(nèi)側(cè)快，所以莖向內(nèi)側(cè)生長；而對于根來說，情況正好相反，由于根對生長素敏感，根外側(cè)高而對于根來說，情況正好相反，由于根對生長素敏感，根外側(cè)高濃度的生長素抑制其生長，而根的內(nèi)側(cè)較低濃度的生長素卻促進濃度的生長素抑制其生長，而根的內(nèi)側(cè)較低濃度的生長素卻促進其生長，所以根的內(nèi)側(cè)比外側(cè)長得快，根向外側(cè)生長，如圖

27、中的其生長，所以根的內(nèi)側(cè)比外側(cè)長得快，根向外側(cè)生長，如圖中的B所示。所示。幼苗橫置類幼苗橫置類生長素濃度生長素濃度ab，cd。失重類失重類幼苗移到太空后，其向光性仍保留，而失去了根的向幼苗移到太空后，其向光性仍保留，而失去了根的向重力性和莖的負向重力性重力性和莖的負向重力性1與生長素相關(guān)的實驗問題與生長素相關(guān)的實驗問題 (1)生長素發(fā)現(xiàn)的相關(guān)實驗體現(xiàn)出生物科學研究的基本思路：提出生長素發(fā)現(xiàn)的相關(guān)實驗體現(xiàn)出生物科學研究的基本思路：提出(發(fā)發(fā) 現(xiàn)現(xiàn))問題問題作出假設(shè)作出假設(shè)設(shè)計實驗設(shè)計實驗得出結(jié)論。得出結(jié)論。 (2)實驗中運用了對照思想實驗中運用了對照思想 受單側(cè)光與不受單側(cè)光，有尖端與無尖端，瓊

28、脂塊接觸與不接觸胚受單側(cè)光與不受單側(cè)光，有尖端與無尖端，瓊脂塊接觸與不接觸胚 芽鞘尖端等，均形成了一一對照。芽鞘尖端等，均形成了一一對照。 (3)實驗中體現(xiàn)了設(shè)計實驗的單一變量原則實驗中體現(xiàn)了設(shè)計實驗的單一變量原則 達爾文實驗的單一變量是尖端的有無；溫特實驗的單一變量是瓊脂達爾文實驗的單一變量是尖端的有無；溫特實驗的單一變量是瓊脂 塊是否與胚芽鞘尖端接觸過。塊是否與胚芽鞘尖端接觸過。2生長素對根、芽、莖的作用曲線分析生長素對根、芽、莖的作用曲線分析 (1)不同濃度的生長素作用于同一器官上，引起的生理效應(yīng)不同不同濃度的生長素作用于同一器官上，引起的生理效應(yīng)不同(促促 進效果不同或抑制效果不同進效

29、果不同或抑制效果不同)。 (2)同一濃度的生長素作用于不同器官上，引起的生理效應(yīng)也不同一濃度的生長素作用于不同器官上，引起的生理效應(yīng)也不 同，這是因為不同的器官對生長素的敏感性不同同，這是因為不同的器官對生長素的敏感性不同(敏感性大小：根敏感性大?。焊?芽莖芽莖)，也說明不同器官正常生長要求的生長素濃度不同。，也說明不同器官正常生長要求的生長素濃度不同。 (3)曲線在曲線在a、b、c點以上的部分體現(xiàn)了不同濃度生長素的對不同器點以上的部分體現(xiàn)了不同濃度生長素的對不同器 官不同的促進效果，而且官不同的促進效果，而且A、B、C三點代表最佳促進效果點。三點代表最佳促進效果點。 (4)“高濃度高濃度”生

30、長素是指分別大于生長素是指分別大于a、b、c點對應(yīng)的濃度，點對應(yīng)的濃度，“低濃度低濃度”是是 指分別小于指分別小于a、b、c點對應(yīng)的濃度。點對應(yīng)的濃度。 (5)不要將不要將Aa、Bb、Cc段理解為抑制階段，這階段仍體現(xiàn)生長素的促段理解為抑制階段，這階段仍體現(xiàn)生長素的促 進作用，只是促進作用逐漸降低。進作用，只是促進作用逐漸降低。3生長素的雙重作用曲線分析生長素的雙重作用曲線分析 (1)當生長素濃度小于當生長素濃度小于i時均為時均為“低濃度低濃度”，高于，高于I 時才會抑制植物生長，成為時才會抑制植物生長，成為“高濃度高濃度”。 (2)曲線中曲線中OH段表明：隨生長素濃度升高，促段表明：隨生長素

31、濃度升高，促 進生長作用增強。進生長作用增強。 (3)曲線中曲線中HC段表明：隨生長素濃度升高，促進生長作用減弱段表明：隨生長素濃度升高，促進生長作用減弱(但仍為但仍為促進生長促進生長)。 (4)H點表示促進生長的最適宜濃度為點表示促進生長的最適宜濃度為g。(5)C點表示促進生長的點表示促進生長的“閾值閾值”，即大于，即大于C所處生長素濃度，將會使生所處生長素濃度，將會使生長受抑制，此即所謂的長受抑制，此即所謂的“高濃度高濃度”?！纠?】 如下圖所示，甲、乙分別用不透光的錫紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟蝗缦聢D所示，甲、乙分別用不透光的錫紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟?同部位，丙、丁、戊則分別用不透水的云母片插入

32、到燕麥胚芽鞘的不同同部位，丙、丁、戊則分別用不透水的云母片插入到燕麥胚芽鞘的不同 部位，甲、乙、丙、丁從左側(cè)給予光照，戊均勻光照，培養(yǎng)一段時間。部位，甲、乙、丙、丁從左側(cè)給予光照，戊均勻光照，培養(yǎng)一段時間。(1)胚芽鞘的生長情況是：甲胚芽鞘的生長情況是：甲_；乙；乙_；丙；丙_；丁丁_；戊；戊_。直立生長向右彎曲向左彎曲不生長也不彎曲直立生長向右彎曲向左彎曲不生長也不彎曲 (2)要探究感受光刺激的部位，應(yīng)該是要探究感受光刺激的部位，應(yīng)該是_與與_作對照。作對照。(3)據(jù)此實驗推測，生長素的合成部位是據(jù)此實驗推測，生長素的合成部位是 ，而向光彎曲的部，而向光彎曲的部位是位是 ，這是通過，這是通過

33、_與正常胚芽鞘的對比得出的結(jié)論。與正常胚芽鞘的對比得出的結(jié)論。(4)據(jù)此實驗推測，單側(cè)光對生長素的作用是據(jù)此實驗推測，單側(cè)光對生長素的作用是_，此實，此實驗?zāi)芊裾f明生長素的兩重性？驗?zāi)芊裾f明生長素的兩重性？_。(5)本實驗所選用的植物胚芽鞘必須是本實驗所選用的植物胚芽鞘必須是 的，實的，實驗設(shè)計中必須遵循的原則是驗設(shè)計中必須遵循的原則是_。甲甲 乙乙 胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端 尖端下面一段尖端下面一段 丁丁 單側(cè)光使生長素分布不均，背光側(cè)多于向光側(cè)單側(cè)光使生長素分布不均，背光側(cè)多于向光側(cè) 不能不能 同一物種且長勢一致同一物種且長勢一致 對照原則和單一變量原則對照原則和單一變量原則 聽聽課課心心得得

34、審題關(guān)鍵：審題關(guān)鍵：“錫紙錫紙”、“云母片云母片”、“光光”、“感受光刺激感受光刺激”、“單側(cè)光單側(cè)光”、“兩重性兩重性”命題來源：命題來源：胚芽鞘向光彎曲生長的原理。胚芽鞘向光彎曲生長的原理。思路分析思路分析：本題以實驗分析的形式考查對植物激素調(diào)節(jié)的理解：本題以實驗分析的形式考查對植物激素調(diào)節(jié)的理解和掌握情況。本題的關(guān)鍵是要理解單側(cè)光是向光性產(chǎn)生的外因，和掌握情況。本題的關(guān)鍵是要理解單側(cè)光是向光性產(chǎn)生的外因，內(nèi)因是生長素的分布不均。單側(cè)光照下生長素由向光側(cè)向背光內(nèi)因是生長素的分布不均。單側(cè)光照下生長素由向光側(cè)向背光側(cè)移動，背光側(cè)生長快，這只能說明生長素具有促進生長的作側(cè)移動，背光側(cè)生長快，這

35、只能說明生長素具有促進生長的作用，而不能說明其兩重性。瓊脂塊不會阻隔生長素的運輸，而用，而不能說明其兩重性。瓊脂塊不會阻隔生長素的運輸，而云母片則阻隔了生長素的運輸。云母片則阻隔了生長素的運輸?？键c考點2幾類植物激素的作用及其相互關(guān)系整合幾類植物激素的作用及其相互關(guān)系整合1五類植物激素的比較五類植物激素的比較名稱名稱產(chǎn)生部位產(chǎn)生部位生理作生理作用用對應(yīng)的植物對應(yīng)的植物生長調(diào)節(jié)劑生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用應(yīng)用生長素生長素幼根、幼芽幼根、幼芽及發(fā)育的種及發(fā)育的種子子促進生促進生長，促長，促進果實進果實發(fā)育發(fā)育萘乙酸、萘乙酸、2,4D促進扦插枝促進扦插枝條的生根；條的生根；促進果實發(fā)育，促進果實發(fā)育，防止落花落

36、果；防止落花落果；農(nóng)業(yè)除草劑農(nóng)業(yè)除草劑赤霉素赤霉素幼芽、幼根、未幼芽、幼根、未成熟的種子等幼成熟的種子等幼嫩的組織和器官嫩的組織和器官里里促進細胞伸長，促進細胞伸長，引起植株長高；引起植株長高；促進種子萌發(fā)促進種子萌發(fā)和果實成熟和果實成熟赤赤霉霉素素促進植物莖稈促進植物莖稈伸長；伸長；解除種解除種子和其他部位休子和其他部位休眠，提早用來播眠，提早用來播種種細胞分細胞分裂素裂素正在進行細胞分正在進行細胞分裂的器官裂的器官(如幼如幼嫩的根尖嫩的根尖)促進細胞分裂促進細胞分裂和組織分化；和組織分化；延緩衰老延緩衰老青青鮮鮮素素蔬菜貯藏中，常蔬菜貯藏中，常用它來保持蔬菜用它來保持蔬菜鮮綠，延長貯存鮮綠

37、，延長貯存時間時間乙烯乙烯植物各部位，成植物各部位，成熟的果實中更多熟的果實中更多促進果實成熟促進果實成熟乙乙烯烯利利處理瓜類幼苗，處理瓜類幼苗，能增加雌花形成能增加雌花形成率，增產(chǎn)率，增產(chǎn)脫落酸脫落酸根冠、萎蔫的葉根冠、萎蔫的葉片等片等抑制細胞分裂，抑制細胞分裂，促進葉和果實衰促進葉和果實衰老與脫落老與脫落矮矮壯壯素素落葉與棉鈴在未落葉與棉鈴在未成熟前的大量脫成熟前的大量脫落落2.植物激素間的相互關(guān)系植物激素間的相互關(guān)系關(guān)系關(guān)系作用作用激素激素相互相互促進促進促進果實成熟促進果實成熟乙烯、脫落酸乙烯、脫落酸調(diào)節(jié)種子發(fā)芽調(diào)節(jié)種子發(fā)芽細胞分裂素、赤霉素細胞分裂素、赤霉素促進植物生長促進植物生長細

38、胞分裂素、生長素細胞分裂素、生長素誘導(dǎo)愈傷組織分化成根誘導(dǎo)愈傷組織分化成根或芽或芽生長素、細胞分裂素生長素、細胞分裂素延緩葉片衰老延緩葉片衰老生長素、細胞分裂素生長素、細胞分裂素促進坐果和果實生長促進坐果和果實生長生長素、細胞分裂素、赤霉生長素、細胞分裂素、赤霉素素相相互互拮拮抗抗頂端優(yōu)勢頂端優(yōu)勢生長素促進頂芽生長，細胞分裂素和赤霉生長素促進頂芽生長，細胞分裂素和赤霉素都促進側(cè)芽生長素都促進側(cè)芽生長雌雄花的分化雌雄花的分化生長素使雌花增加，赤霉素促進雄花形成生長素使雌花增加，赤霉素促進雄花形成調(diào)節(jié)氣孔的開閉調(diào)節(jié)氣孔的開閉細胞分裂素促進氣孔張開，脫落酸促使氣細胞分裂素促進氣孔張開，脫落酸促使氣孔

39、關(guān)閉孔關(guān)閉防止器官脫落防止器官脫落生長素抑制花朵脫落，脫落酸促進葉、花、生長素抑制花朵脫落，脫落酸促進葉、花、果的脫落果的脫落種子發(fā)芽種子發(fā)芽赤霉素、細胞分裂素促進，脫落酸抑制赤霉素、細胞分裂素促進，脫落酸抑制葉片衰老葉片衰老生長素、細胞分裂素抑制，脫落酸促進生長素、細胞分裂素抑制，脫落酸促進1植物激素間的關(guān)系圖解植物激素間的關(guān)系圖解 下圖是某果實在發(fā)育及衰老等過程中的激素變化，可以看出不同發(fā)育下圖是某果實在發(fā)育及衰老等過程中的激素變化，可以看出不同發(fā)育 時期植物激素的種類和數(shù)量是不同的，這是受植物基因組控制的，其時期植物激素的種類和數(shù)量是不同的，這是受植物基因組控制的，其 實質(zhì)是基因選擇性表

40、達的結(jié)果。在植物生長發(fā)育的過程中，任何一種實質(zhì)是基因選擇性表達的結(jié)果。在植物生長發(fā)育的過程中，任何一種 生理活動都不是受單一激素控制的，而是多種激素相互作用的結(jié)果。生理活動都不是受單一激素控制的，而是多種激素相互作用的結(jié)果。 這些激素之間，有的是相互促進，有的是相互拮抗的，正是由于各種這些激素之間，有的是相互促進，有的是相互拮抗的，正是由于各種 激素的共同作用，使植物正常生長發(fā)育，并適應(yīng)各種環(huán)境的變化。激素的共同作用，使植物正常生長發(fā)育，并適應(yīng)各種環(huán)境的變化。2幾種無子果實形成原因的比較幾種無子果實形成原因的比較操作方法操作方法原理原理無子無子番茄番茄用一定濃度的生長素處理用一定濃度的生長素處

41、理未受粉的番茄花蕊未受粉的番茄花蕊生長素可促進子房發(fā)育成果生長素可促進子房發(fā)育成果實實無子無子西瓜西瓜用人工誘導(dǎo)染色體變異的用人工誘導(dǎo)染色體變異的方法獲得三倍體無子西瓜方法獲得三倍體無子西瓜三倍體細胞減數(shù)分裂時同源三倍體細胞減數(shù)分裂時同源染色體聯(lián)會紊亂，不能形成染色體聯(lián)會紊亂，不能形成正常配子，因而不能受精發(fā)正常配子，因而不能受精發(fā)育成種子育成種子香蕉香蕉天然三倍體天然三倍體子房中生長素多，促進子房子房中生長素多，促進子房壁發(fā)育成果實壁發(fā)育成果實【例例2】 (東北三省三校聯(lián)合模擬東北三省三校聯(lián)合模擬)赤霉素與生長素都能促進莖稈的伸赤霉素與生長素都能促進莖稈的伸 長，兩者關(guān)系如圖所示，下列敘述中

42、正確的是長，兩者關(guān)系如圖所示，下列敘述中正確的是 ()A赤霉素對生長素的分解有促進作用赤霉素對生長素的分解有促進作用B赤霉素與生長素之間表現(xiàn)為協(xié)同作用赤霉素與生長素之間表現(xiàn)為協(xié)同作用C色氨酸一般由植物從土壤中通過主動運輸吸收獲得色氨酸一般由植物從土壤中通過主動運輸吸收獲得D植物的生長發(fā)育過程中起主要作用的是赤霉素植物的生長發(fā)育過程中起主要作用的是赤霉素聽聽課課心心得得審題關(guān)鍵：審題關(guān)鍵：“莖稈的伸長莖稈的伸長”、“促進促進”、“X”、“吸收吸收”、“細胞伸長細胞伸長”命題來源：命題來源：植物激素的相互作用、植物代謝特點。植物激素的相互作用、植物代謝特點。思路分析思路分析：赤霉素可促進生長素的合

43、成，抑制生長素的分解，：赤霉素可促進生長素的合成，抑制生長素的分解，結(jié)果表現(xiàn)為通過促進細胞的伸長而促進植物的生長。二者之結(jié)果表現(xiàn)為通過促進細胞的伸長而促進植物的生長。二者之間為協(xié)同作用。植物從環(huán)境中吸收無機物，在其體內(nèi)合成如間為協(xié)同作用。植物從環(huán)境中吸收無機物，在其體內(nèi)合成如色氨酸、葡萄糖等有機物。在植物的生長發(fā)育過程中，多種色氨酸、葡萄糖等有機物。在植物的生長發(fā)育過程中，多種激素共同起調(diào)節(jié)作用，在特定的時期，某一種或幾種激素起激素共同起調(diào)節(jié)作用，在特定的時期，某一種或幾種激素起主要的調(diào)節(jié)作用。主要的調(diào)節(jié)作用。答案：答案：B 網(wǎng)網(wǎng) 絡(luò)絡(luò) 構(gòu)構(gòu) 建建 浮浮 想想 聯(lián)聯(lián) 篇篇 核心術(shù)語核心術(shù)語：1

44、向光性：向光性：(感光部位、彎曲部位感光部位、彎曲部位)2植物激素植物激素(產(chǎn)生部位、作用部位、生長素、乙烯、赤霉素、細胞分裂產(chǎn)生部位、作用部位、生長素、乙烯、赤霉素、細胞分裂 素、脫落酸素、脫落酸)3胚芽鞘胚芽鞘(胚芽鞘的尖端、尖端下面的一段胚芽鞘的尖端、尖端下面的一段)4吲哚乙酸吲哚乙酸(極性運輸、橫向運輸、主動運輸極性運輸、橫向運輸、主動運輸)5兩重性兩重性(頂端優(yōu)勢、根向地生長頂端優(yōu)勢、根向地生長)6植物生長調(diào)節(jié)劑植物生長調(diào)節(jié)劑(生長素類似物生長素類似物)內(nèi)連外展內(nèi)連外展：本部分知識的考查多以圖表、曲線、實驗裝置圖等形式出現(xiàn)。：本部分知識的考查多以圖表、曲線、實驗裝置圖等形式出現(xiàn)。因此應(yīng)重視解讀信息和處理信息能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。因此應(yīng)重視解讀信息和處理信息能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。內(nèi)化知識、系統(tǒng)歸納、編織成網(wǎng)，方能做到游刃有余內(nèi)化知識、系統(tǒng)歸納、編織成網(wǎng)，方能做到游刃有余