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1、ao ou iu教案
一、教學(xué)目的
1、學(xué)會3個復(fù)韻母ao ou iu及四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清行,正確書寫。
2、能較熟練地拼讀音節(jié)詞句,培養(yǎng)自學(xué)音節(jié)的能力。
二、教學(xué)重點
學(xué)會3個復(fù)韻母,較熟練地拼讀音節(jié)詞句。
三、課前準(zhǔn)備
卡片、課件
四、課時 兩課時
第一課時
一、復(fù)習(xí)
1、出示卡片:a o e i u v 齊讀,問:它們都是什么? (單韻母)
出示ai ei ui 以及四聲,認(rèn)讀。說說復(fù)韻母怎么發(fā)音。
2、我做你猜:師擺口型,生猜學(xué)過的復(fù)韻母。
二、情景圖
過渡:同學(xué)們表現(xiàn)很棒,老師獎給你們看一幅美麗的圖畫。出示情景圖。
師:圖上畫了誰在干什么?
學(xué)生說話
2、。
相機出示情景兒歌,領(lǐng)讀。
三、學(xué)習(xí)音形
過渡:今天我們要學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母就藏在這幅圖中,板書課題。指說它們的組成。
1、ao
它藏在哪里呢?
學(xué)生可能說在棉襖的襖里,把襖讀平了就是ao的讀音。評價。
范讀(生看口型),領(lǐng)讀,開火車,指讀。
2、同樣的方法教學(xué)其他兩個韻母。
3、比較iu和ui
指說區(qū)別,引導(dǎo)從形和發(fā)音兩方面區(qū)別。
4、游戲鞏固。
做找朋友的游戲。
5、認(rèn)讀卡片上的這三個復(fù)韻母,齊、開火車、指。
四、課間休息操
五、學(xué)習(xí)它們的四聲
1、出示它們的四聲紙條,(不帶調(diào)號的)貼在白板上。復(fù)習(xí)戴帽歌。
2、師生同給復(fù)韻母加調(diào)號。
3、齊讀、小老師領(lǐng)讀
3、,打亂順序指讀。
4、說詞。你在哪些詞語中見過這些韻母?指說。師出示課件,領(lǐng)讀詞語。
5、游戲鞏固:
比耳朵:師讀韻母,生找出它的位置,用手指表示。也可以生讀生找。
六、寫一寫
拼音寶寶陪我們學(xué)累了,該回家了,它的家在哪兒呢?下面我們一起把它送回家。
指說送到家時要注意什么?
師范寫一個病例,提醒學(xué)生寫時要注意什么。
生描紅,練寫兩個,師巡視,提醒寫姿。
七、小結(jié)
這節(jié)課我們又認(rèn)識了三個好朋友,我們一起把它們的名字喊出來。
回家把今天的收獲告訴爸爸媽媽。
第二課時
(一)檢查復(fù)習(xí)。
1.卡片認(rèn)讀ao、ou、iu三個復(fù)韻母。
2.指名說出ao、ou、iu為什么是復(fù)韻
4、母。
(二)新課。
1.練習(xí)拼音。
(1)分別用卡片d、t與ao,g、h與ou,j、q與iu相拼。
(2)板書射線拼音表:
①講解:前面的聲母是發(fā)音的準(zhǔn)備,也就是擺好發(fā)聲母音的口形。拼音時聲母要讀得又輕又短,很快地連讀復(fù)韻母,這樣就把聲母和復(fù)韻母拼合起來了。
②老師示范拼讀第一組射線拼音表。
③提問:誰會拼讀第二組射線拼音表?
④齊拼第三組。
課間休息:說兒歌請你像我這樣做。
(3)聲母與帶調(diào)韻母相拼并用所拼音節(jié)組詞。
①板書:ao,指名讀后,再板書:y并連線寫成yao→yao.提問:誰會拼這個音節(jié)?這是什么yao?(組詞如:咬東西、舀水等)
②把ao的a換成ou成為you→you.提問:誰會拼音并組成詞?
2.復(fù)習(xí)三拼音。
(1)板書:jia,指名讀后連線成為jia→jia.拼讀后組成詞語,如:回家、加法、嘉獎等。
(2)把上面拼音表中的j改寫成q,拼讀后組詞。
(3)提問:剛才我們拼的四個音節(jié)是幾拼法?為什么叫三拼音?三拼音時要注意什么?
3.讀課文:領(lǐng)讀后齊讀。
(三)總結(jié)提問。
今天我們又學(xué)會了什么?
本課所學(xué)復(fù)韻母各寫三個。