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1、
第二單元 珠星璧月彩云中
第4課 詞三首(一)
第 1 課時 導學與探究
1．字音
(1)給加點字注音
①苒苒 (
)
②颙望 (
)
③正恁凝愁 (
)
④乍暖還寒 (
)
⑤憔悴 (
)
(2)多音字
當時
更改
①當
②更
當成
更加
將要
③將
大將
2．為下列各組字組詞
欄
瀟
② 蕭
①
闌
簫
2、
憔
慘
③
④
樵
殘
3．詞語釋義
①苒苒物華休：
________________________________________________________________________ 。
②何事苦淹留：
________________________________________________________________________ 。
③最難將息：
____________________________________________________
3、____________________ 。
④獨自怎生得黑：
________________________________________________________________________ 。
⑤故國不堪回首月明中：
________________________________________________________________________ 。
⑥只是朱顏改：
__________________________________________________________
4、______________ 。
4．詞語辨析
風流 ·風采
風流： a.有功績而又有文采的， b.有才學而不拘禮法。
風采：人的儀表舉止 (指美好的 )。
例句：① 數(shù) ________人物，還看今朝！
② 我很榮幸作為一名志愿者在南京站為人民服務， 我們會盡自己的最大努力去幫助更多
的人，以熱情的服務去展示青年志愿者的 ________。
一、整體感知
1．梳理文本結(jié)構(gòu)。
二、深層探究
2．王國維說過：“昔人論詩詞
5、有景語、情語之別。不知一切景語皆情語也。” (《人間詞話》 )請你談談《八聲甘州》中的景物描寫和情感抒發(fā)是怎樣融合起來的。
3．李清照的《聲聲慢》中，運用疊詞是為了表達什么樣的思想感情？
4.仔細閱讀 《虞美人》 一詞， 體會其中描摹的景與敘述的事， 感受作者的物是人非之痛。
三、技法遷移
借景抒情
[文本回顧
6、] 詞人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌輸，而是言在
此而意在彼，寫景則借景抒情，詠物則托物言志。這里的所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”。“象”與“意”的完美結(jié)合， 就是“意象”。 它既是現(xiàn)實生活的寫照， 又是詩人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。如本課中《八聲甘州》一詞中“漸霜風凄緊，關(guān)河冷落，殘照當樓”一句選
取了“暮雨”“江天”“秋”等意象，形成了一種凄冷的意境。 《聲聲慢》中選取了“鴻雁”“黃花”“梧桐”“細雨”等意象烘托了作者的愁思。
[技法點撥 ] 在寫作中如何選取典型景物形象，渲染氣
7、氛，烘托情感，為文章的中心主
旨服務？可以運用景物描寫， 即用色彩鮮明、 立體感強、 生動形象的文字把表述對象的狀態(tài)具體、生動地描繪出來，給人以栩栩如生、身臨其境之感。景物描寫的方法主要是：注意觀察—— 抓住特征 —— 展開聯(lián)想和想象 —— 運用一定的表現(xiàn)手法和技巧 —— 抒發(fā)情感。
例如： 那個圓，就像奶奶手里的蒲扇。在炎熱的夏夜，月亮爬上了樹梢。在一個小小的
院落里，幾張石桌，一把睡椅，躺著一個小小的我，旁邊坐著滿頭白發(fā)的奶奶，手里拿著把
圓圓的蒲扇，在我身邊輕輕地搖。趕走了夏夜的炎熱，帶來了風的涼爽。那把蒲扇好舊，和
奶奶一樣老，
8、上面有一條條凸起、凹下去的紋路， 像奶奶那布滿皺紋的臉， 也像奶奶那雙青
筋連連、 不知干過多少活的手。 夜深了。那把圓圓的蒲扇還在搖，
搖出了奶奶對我深深的愛、
濃濃的情。 —— 形象的比喻、 豐富的聯(lián)想不但烘托了蒲扇的特征，
而且烘托了蒲扇中寄含的
感情。
[技法運用
]
進行一段景物描寫，要求展示出明顯的氣氛特征。
(150
字左右 )
9、
【答案解析】
基礎(chǔ)梳理
1． (1) ① r ǎn② yónɡ ③ nèn ④ zh à ⑤ qi áocu ì
(2) ① dā nɡdànɡ ②ɡē nɡè nɡ③ ji ā nɡji nàɡ
2．①欄桿 闌干 ②瀟灑 蕭索 簫聲 ③憔悴 樵夫 ④慘淡 殘酷
3．①美麗的景物。②久留。③將養(yǎng)，休息。④怎生，怎。生，語助詞。⑤回顧，回憶。
10、
⑥紅顏，年輕紅潤的面容。
4．①風流 ②風采
文本互動
上闋： 層層鋪敘 狀寫登高所見之景
1. 八聲甘州 貫通上下：不忍登高臨遠
下闋： 感情曲折 抒發(fā)羈旅思鄉(xiāng)之情
聲聲慢
尋覓無著，借酒澆愁
上闋
風送雁聲，思鄉(xiāng)惆悵
無心摘花，獨坐無聊
下闋
內(nèi)心苦悶，愁腸百結(jié)
愁
虞美人
2．情景的交融主要體現(xiàn)在這樣三個方面：
(1)詞人對景的有選擇的采入，如“暮雨”“霜風”“殘照”等；
(2) 詞人在
11、描景時有意選擇主觀性的詞語：如“瀟瀟”“ 清秋”“ 冷落”“衰”“減”“休”等；
(3)詞人對景物采用一些特有的描寫手段，如擬人，“無語”等。
作者通過這樣的景物選擇與描寫手段抒寫了為蕭瑟秋景所觸發(fā)的羈旅之愁與思鄉(xiāng)之情，
曲折地透露出詞人矛盾痛苦的內(nèi)心， 此詞寫景層層鋪敘， 融情入景，情景交融；抒情細膩深婉，穿插想象，曲折有致。
3．《聲聲慢》開頭連用了七個疊詞奇巧地抒寫了詞人心情之悲愴、 處境之孤獨。這十四
個字運用疊字手法， 把孤獨寂寞的迷離彷徨之感， 大筆渲染， 繪上了濃重的色彩。 “尋尋覓
覓”從字面上看似乎是在尋找什么失掉的東西， 其實詞人要尋覓的
12、， 是國破家亡之前烹茶論文的生活。 這四個字是一種動作情態(tài)， 是作者心情茫然時的初步感覺。 “冷冷清清”則是尋覓的結(jié)果， 是經(jīng)過“尋覓”發(fā)現(xiàn)確實不見之后的內(nèi)心體驗。 “凄凄慘慘戚戚”， 這是由于發(fā)現(xiàn)確有所失， 有“冷冷清清”的感受之后， 心情更趨悲涼和寂寞。 李清照這十四個字字字含情，由動作寫到感受，再寫到內(nèi)心的悲痛，一層深入一層，流暢自然，十分感人。
4．不變的“外物”
物是人非之痛
巨變的“人事”
技法運用
示例
那天，是我們離家以來所遇到的天氣最惡劣的一天。一大早，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。 杜小康甚至覺得風也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，不一會兒，暴風雨就歇斯底里的開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風撅斷的喀嚓聲。
2018-2019年語文版語文必修三第4課《詞三首(一》(第1課時同步練習
